小班數(shù)學探究活動《餅干找朋友》說課稿

小班數(shù)學探究活動《餅干找朋友》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學探究活動《餅干找伴侶》

一、說教材

小班的孩子在單獨感知圖形的顏色和外形時區(qū)分的比較好，可是在接下來感知多種分類的活動中，有很多小伴侶不知如何著手，于是依據(jù)這一狀況我設(shè)計了《餅干找伴侶》這一綜合教學活動。依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。故這一活動將生活中司空見慣的“餅干”信手拈來，借助幼兒同“父母買餅干”這一生活情境，供應(yīng)了多種顏色、外形、大小的餅干，充分挖掘了餅干的主要特征，讓幼兒在嬉戲中獲得有意義的閱歷。同時，考慮到幼兒的認知特點，每個緯度供應(yīng)兩種顏色、兩種外形、兩種大小的餅干，來挑戰(zhàn)幼兒的認知水平。活動過程中，通過引導(dǎo)幼兒“看看、比比、分分、嘗嘗”，找找餅干的共同特征，說說關(guān)于餅干的新發(fā)覺，并自己選擇餅干的某一特征進行分類。這一過程使幼兒原本模糊、零碎地分類閱歷得到進一步的梳理和提升，自然地關(guān)心幼兒獲得了“把具有相同特征的物體放在一起”的分類方法，挑戰(zhàn)了幼兒的觀看、思維和表達力量。并且事先對該活動的教學過程，教學環(huán)節(jié)作了一番認真推敲，也做好了充分的課前預(yù)備。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了認知、力量、情感等方面的目標。

目標：1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)覺餅干的不同，（顏色、外形、大小等），進行分類，進一步提高觀看比較的力量。

2、能用語言大膽表達自己的發(fā)覺。

3、體驗參加數(shù)學活動的樂趣。

重難點：本活動的重難點是讓幼兒從不同的角度發(fā)覺餅干的特征，把具有相同特征的餅干放在一起，并進行分類。為了解決它，在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采納了層層遞進的方式，前一環(huán)節(jié)是為后一環(huán)節(jié)作預(yù)備和鋪墊的，后一環(huán)節(jié)是前一環(huán)節(jié)的進展和延長。由易到難，由淺入深。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的?；顒宇A(yù)備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以我進行了以下預(yù)備：

1、4種餅干（不同顏色、不同外形、不同大小、不同口味的餅干）。

2、動物手偶1個。

3、盒子若干。

4、ppt課件。

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導(dǎo)者。

活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此我采納相宜的方法組織教學。詳細如下：

1、情景表演法：幼兒期最感愛好的是嬉戲活動，我創(chuàng)設(shè)了《小熊開餅干店》，這一嬉戲情境引發(fā)幼兒愛好。

2、演示法：是老師通過講解談話及ppt課件演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用不同餅干的基礎(chǔ)上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我轉(zhuǎn)變了以老師說教為主的傳統(tǒng)教學模式，以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性，并以嬉戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念