科學(xué)創(chuàng)新思維創(chuàng)新

----科技創(chuàng)新是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的源泉。科學(xué)創(chuàng)新思維創(chuàng)新----有你,更加有我.----共同建設(shè)科學(xué)型社會(huì).1分享故事智慧國(guó)王：從前，有個(gè)有智慧的國(guó)王在大臣們的陪同下，來(lái)到御花園散步。國(guó)王瞧著前面的水池，忽然心血來(lái)潮，靈機(jī)一動(dòng)，出了一個(gè)題目考問(wèn)身邊的大臣：“這水池里共有多少桶水？”眾臣一聽(tīng)，面面相覷，全答不上來(lái)。國(guó)王發(fā)旨：“給你們?nèi)炜紤]，誰(shuí)回答上來(lái)就重賞！”大臣們用桶量來(lái)量去，怎么也量不出一個(gè)確切數(shù)據(jù)。很快三天到了，大臣們?nèi)砸换I莫展。就在此時(shí)，一個(gè)少年走向?qū)m殿，向國(guó)王聲稱(chēng)自己知道池塘有多少桶水。國(guó)王命令那些滿(mǎn)頭大汗的大臣帶少年去看池塘。少年輕松地笑道：“不用看了，這個(gè)問(wèn)題太容易了！”國(guó)王樂(lè)了：“哦，那你就說(shuō)說(shuō)吧?！鄙倌暾Ａ苏Ｑ壅f(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵取決于桶的大小，如果和水池一樣大，那池里就是一桶水；如果桶只有水池的一半大，那池里就有兩桶水；如果桶只有水池的三分之一大，那池里就有三桶水；如果……”“好，完全正確！”國(guó)王重賞了這個(gè)少年。2一什么是創(chuàng)新？簡(jiǎn)單的說(shuō)就是利用已存在的自然資源或社會(huì)要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類(lèi)行為，或者可以認(rèn)為是對(duì)舊有的一切所進(jìn)行的替代、覆蓋。經(jīng)濟(jì)學(xué)上，創(chuàng)新概念的起源為美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在1912年出版的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展概論》。熊彼特在其著作中提出：創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。它包括五種情況：引入一種新產(chǎn)品，引入一種新的生產(chǎn)方法，開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)，獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來(lái)源。熊彼特的創(chuàng)新概念包含的范圍很廣，如涉及到技術(shù)性變化的創(chuàng)新及非技術(shù)性變化的組織創(chuàng)新。到20世紀(jì)60年代，新技術(shù)革命的迅猛發(fā)展。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家華爾特羅斯托提出了“起飛”六階段理論，對(duì)“創(chuàng)新”的概念發(fā)展為“技術(shù)創(chuàng)新”，把“技術(shù)創(chuàng)新”提高到“創(chuàng)新”的主導(dǎo)地位。

創(chuàng)新的涵義3突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)變成了在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)都紛紛拿出了相應(yīng)的科研規(guī)劃，以期在核心技術(shù)方面占領(lǐng)制高點(diǎn)。我國(guó)更是清醒地意識(shí)到，自主創(chuàng)新是中華民族發(fā)展的靈魂，是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分。那么，什么是自主創(chuàng)新？怎么實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新能力的提高？怎樣形成自主創(chuàng)新的土壤和機(jī)制呢？這就要求我們準(zhǔn)確把握自主創(chuàng)新的內(nèi)涵，站在國(guó)家利益的高度清醒去認(rèn)識(shí)：我們必須擁有自己的核心技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能使我國(guó)的產(chǎn)業(yè)突破發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)壟斷，獲得有利的貿(mào)易和國(guó)際地位，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛拓展更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)自主創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收的創(chuàng)新，擁有一批自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，造就一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)和品牌，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的科技支撐。創(chuàng)新來(lái)自?xún)煞矫?，一方面是技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，另一方面是制度和機(jī)制的創(chuàng)新，保證技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，使創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新文化、創(chuàng)新理論，得到完好地發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新的形式一種是從無(wú)到有，突破產(chǎn)業(yè)技術(shù)瓶頸，獲得成功，達(dá)到世界先進(jìn)水平；另一種是從不完善到完善，逐漸實(shí)現(xiàn)。從技術(shù)應(yīng)用的角度來(lái)看，人類(lèi)發(fā)展的歷史就是不斷地應(yīng)用新技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)人們需求愿望的歷史。也就是說(shuō)，需求的拉動(dòng)，始終是技術(shù)淘汰與創(chuàng)新的動(dòng)因。創(chuàng)新的深遠(yuǎn)意義一創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展,進(jìn)步的重要推動(dòng)力.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉

——前國(guó)家主席江澤民

4中新網(wǎng)北京2月27日電遺傳學(xué)家、小麥育種專(zhuān)家李振聲27日被授予中國(guó)2006年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。胡錦濤向李振聲頒獎(jiǎng)。提高自主創(chuàng)新能力，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全具有重要的戰(zhàn)略意義。以往曾經(jīng)流傳著這樣一句話(huà)：“一個(gè)國(guó)家沒(méi)有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，就沒(méi)有政治獨(dú)立。”現(xiàn)在看來(lái)，這一說(shuō)法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，應(yīng)當(dāng)改為“一個(gè)國(guó)家沒(méi)有技術(shù)獨(dú)立，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)、政治上的獨(dú)立?！笔澜缟弦呀?jīng)“獨(dú)立”的國(guó)家不少，其規(guī)律是在政治和經(jīng)濟(jì)上真正獨(dú)立的，必然是在技術(shù)上獨(dú)立。否則，如果在技術(shù)上依然依附于人，就難以擺脫受制于人的局面，政治和經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立也要大打折扣。然而要實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的完全獨(dú)立，非自主創(chuàng)新不可。5二創(chuàng)新是個(gè)人發(fā)展、進(jìn)步、取得成功的必要條件我姓錢(qián)，但我不愛(ài)錢(qián)。我個(gè)人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是黨、人民和我們的偉大國(guó)家。——錢(qián)學(xué)森偉大的人民科學(xué)家、偉大的馬克思主義哲學(xué)家（錢(qián)學(xué)森同志有很多對(duì)發(fā)展馬克思主義的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)和成果）、忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、偉大的思想家（錢(qián)學(xué)森同志一生有很多科學(xué)的思想理論）偉大的戰(zhàn)略家、一生光明磊落、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、高瞻遠(yuǎn)矚、高風(fēng)亮節(jié)的——6袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟了的雜交水稻王國(guó)的大門(mén)，在數(shù)年的時(shí)間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問(wèn)題，有力回答了世界“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)”的疑問(wèn)。正如美國(guó)著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到了后面，為中國(guó)爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間，并將引導(dǎo)中國(guó)和世界過(guò)上不再饑餓的美好生活。目前，中國(guó)雜交水稻已在世界上30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行研究和推廣，并被冠以“東方魔稻”、“巨人稻”、“瀑布稻”等美稱(chēng)，甚至將之與中國(guó)古代四大發(fā)明相媲美。一粒小小的種子改變了世界。7創(chuàng)新思維什么叫做創(chuàng)新思維？我把創(chuàng)新思維的概念，。我們說(shuō)的創(chuàng)新思維就是不受現(xiàn)成的常規(guī)的思路的約束，尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過(guò)程。不要受什么約束，要全新的。尋求對(duì)問(wèn)題的全新的獨(dú)特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來(lái)，這樣的思維過(guò)程，我們叫創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維它是相對(duì)于傳統(tǒng)性思維，創(chuàng)造性思維是所有人都有的。我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，你們都有創(chuàng)造性思維，你們都有創(chuàng)新思維。思維方法基本上可以分為邏輯思維和非邏輯思維兩大類(lèi)。

邏輯思維又稱(chēng)抽象思維。邏輯思維幾乎滲透到人們獲取所有新理論和新知識(shí)的每一個(gè)過(guò)程，它是在人們已經(jīng)掌握的各種知識(shí)、原理、規(guī)律基礎(chǔ)上形成的概念，并以此判斷、推理和驗(yàn)證現(xiàn)實(shí)的一種及其重要的思維活動(dòng)形式，使我們能夠更深刻、更準(zhǔn)確和完整地科學(xué)反映客觀事物的面貌。非邏輯思維又稱(chēng)形象思維，非邏輯思維是一種借助于事物的形象來(lái)展開(kāi)的思維過(guò)程，具體的體現(xiàn)為：想象思維、聯(lián)想思維、直覺(jué)思維、靈感思維、發(fā)散思維等。8創(chuàng)新條件（一）必要的知識(shí)（書(shū)本知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)。）知識(shí)就是力量。知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑證記得來(lái)的時(shí)候。在當(dāng)今科技的世界里，知識(shí)當(dāng)然少不了。（二）必要的思維的方式發(fā)散思維、收斂思維、反向思維、聯(lián)想思維、想象思維、直覺(jué)思維、靈感思維、類(lèi)比思維。（三）勇于挑戰(zhàn)的勇氣事實(shí)證明，創(chuàng)新是件極為艱辛的工作，沒(méi)有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，是不可能取得創(chuàng)新成功的。在實(shí)際中，也可以看到，有的人知識(shí)很好，思維也不錯(cuò)，但就是創(chuàng)新上沒(méi)有作為，這是什么原因呢？因?yàn)閯?chuàng)新就是在行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的。（四）一定的技術(shù)條件要把創(chuàng)新思維變?yōu)閯?chuàng)新發(fā)展，技術(shù)史決定的條件，否則創(chuàng)新思維只能食空想或幻想。在當(dāng)今高科技信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)候，技術(shù)發(fā)展，一日千里。9創(chuàng)新是智力因素與非智力因素相結(jié)合（一）智力因素智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物，并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力。智力又稱(chēng)智商。智力，通常指人們的觀察、記憶、想像、思維、判斷、決策、操作能力等諸種能力的綜合表現(xiàn)。這些能力是相互聯(lián)系的，相互制約，并具有不同的作用。觀察能力是智力結(jié)構(gòu)的眼睛。記憶能力是智力結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)存器。思維能力是智力結(jié)構(gòu)的中樞。想象能力是智力結(jié)構(gòu)的翅膀。操作能力是智力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為物資力量的轉(zhuǎn)換器。101.進(jìn)入某個(gè)辦公室時(shí)，你會(huì)留意到：

桌椅的擺放；→3分

用具的準(zhǔn)確位置；→10分

墻上掛著什么?！?分

2.與人相遇時(shí)，你：

只看他的臉；→5分

悄悄地從頭到腳打量他一番；→10分

只注意他臉上的個(gè)別部位?！?分

3.你從自己的看過(guò)的風(fēng)景中記住了：

色調(diào)；→10分

天空；→5分

當(dāng)時(shí)浮現(xiàn)在你的感受。→3分

測(cè)試：你的觀察力有多強(qiáng)？114.早晨醒來(lái)后，你：

馬上就想起應(yīng)該做什么；→10分

想起夢(mèng)見(jiàn)了什么；→3分

思考昨天都發(fā)生了什么事?！?分

5.當(dāng)你坐上公共汽車(chē)時(shí)，你：

誰(shuí)也不看；→3分

看看誰(shuí)站在旁邊；→5分

有時(shí)與離你最近的人搭話(huà)?！?0分

6.在大街上，你：

觀察來(lái)往的車(chē)輛；→5分

觀察房的正面；→3分

觀察行人?！?0分

127.當(dāng)你看櫥窗時(shí)，你：

只關(guān)心可能對(duì)自己有用的東西；→3分

也要看看此時(shí)不需要的東西；→5分

注意觀察每一件東西?！?0分

8.如果你在家里需要找什么東西，你：

把注意力集中在這個(gè)東西可能放的地方；→10分

到處尋找；→5分

請(qǐng)別人幫忙找?！?分

9.看到你的親戚、朋友過(guò)去照片，你：

覺(jué)得快樂(lè)，感慨世事真奇妙；→5分

覺(jué)得可笑；→3分

盡量了解照片上都是誰(shuí)。→10分

1310.假如有人建議你去參加你不會(huì)的游戲，你：

試圖學(xué)會(huì)玩并且想贏；→10分

借口過(guò)一段時(shí)間再玩而給予拒絕；→5分

直言你不玩?！?分

11.你在公園里等一個(gè)人，你會(huì)：

仔細(xì)觀察仍在旁邊的人；→10分

看報(bào)紙或玩手機(jī)之類(lèi)；→5分

想著某件事?！?分

12.在滿(mǎn)天繁星的夜晚，你：

努力觀察星座；→10分

只是一味地看天空；→5分

什么也不看，都不在意?！?分

等著你去發(fā)現(xiàn)。1413.你放下正在讀的書(shū)時(shí)，總是：

用鉛筆標(biāo)出讀到什么地方；→10分

放個(gè)書(shū)簽；→5分

相信自己的記憶力?！?分

14.你記住領(lǐng)導(dǎo)的：

姓名；→5分

外貌；→10分

什么也沒(méi)記住?！?分

15.你在擺好的餐桌前：

贊揚(yáng)它的精美之處；→3分

看看人們是否都到齊了；→5分

看看所有的椅子是否都放在合適的位置上?！?0分

15

100分以上：你是一個(gè)很有觀察力的人。同時(shí)，你也能分析自己和自己的行為，還能極其準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人。保持對(duì)事物觀察入微的習(xí)慣，你可以發(fā)現(xiàn)更多美好事物。

76-100分：你有相當(dāng)敏銳的觀察能力，對(duì)大部分事物，你都可以作出相對(duì)正確的判斷。只是，你有時(shí)會(huì)自以為是，對(duì)別人的評(píng)價(jià)容易帶有偏見(jiàn)。

45-75分：你對(duì)別人隱藏在外貌、行為方式背后的東西并不關(guān)心，雖然這并不會(huì)讓你在交往中產(chǎn)生心理障礙，但你容易一葉障目，只看表面，沒(méi)能體會(huì)到背后的深意。

45分以下：老實(shí)說(shuō)，你真的對(duì)周?chē)说耐庠诤蛢?nèi)心都完全不感興趣嗎？你是一個(gè)有自我中心傾向很?chē)?yán)重的人，小心這可能會(huì)成為社會(huì)交際的障礙。希望你在關(guān)注自己的同時(shí)，也去關(guān)注一下身邊人，會(huì)有更多的精彩16如何鍛煉邏輯思維能力?（1）推陳出新訓(xùn)練法當(dāng)看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運(yùn)用新觀點(diǎn)、新方法、新結(jié)論，反映出獨(dú)創(chuàng)性，按照這個(gè)思路對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維方法訓(xùn)練，往往能收到推陳出新的結(jié)果。

（2）聚合抽象訓(xùn)練法把所有感知到的對(duì)象依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)“聚合”起來(lái)，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓(xùn)練方法首先要對(duì)感知材料形成總體輪廓認(rèn)識(shí)，從感覺(jué)上發(fā)現(xiàn)十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺(jué)到共性問(wèn)題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對(duì)抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，最后形成具有指導(dǎo)意義的理性成果。

17（3）循序漸進(jìn)訓(xùn)練法這個(gè)訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生的思維很有裨益，能增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者的分析思維能力和預(yù)見(jiàn)能力，能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者事先對(duì)某個(gè)設(shè)想進(jìn)行嚴(yán)密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結(jié)果推導(dǎo)出來(lái)。

（4）生疑提問(wèn)訓(xùn)練法此訓(xùn)練法是對(duì)事物或過(guò)去一直被人認(rèn)為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀點(diǎn)和新建議，并能運(yùn)用各種證據(jù)，證明新結(jié)論的正確性。這也標(biāo)志著一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新能力的高低。訓(xùn)練方法是：首先，每當(dāng)觀察到一件事物或現(xiàn)象時(shí)，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要問(wèn)“為什么”，并且養(yǎng)成習(xí)慣；其次，每當(dāng)遇到工作中的問(wèn)題時(shí)，盡可能地尋求自身運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。（5）集思廣益訓(xùn)練法此訓(xùn)練法是一個(gè)組織起來(lái)的團(tuán)體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見(jiàn)，從而達(dá)到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養(yǎng)學(xué)生的研究能力的作用。因?yàn)椋?dāng)一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀察問(wèn)題角度不同，研究方式、分析問(wèn)題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)比較、對(duì)照、切磋，這之間就會(huì)有意無(wú)意地學(xué)習(xí)到對(duì)方思考問(wèn)題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn)。181．思考能力讓大家看一下由9個(gè)點(diǎn)組成的圖形(如附圖)。請(qǐng)他們照原樣把這9個(gè)點(diǎn)畫(huà)在紙上，要求用最少的線把9個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，線與線之間不得斷開(kāi)。

附圖：

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這些辦法你想到了沒(méi)呢：

1．可以一筆畫(huà)出3條直線來(lái)把這9個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。第一條直線從上排左端那個(gè)點(diǎn)的上緣開(kāi)始，向右下方延伸，穿過(guò)上排中間的點(diǎn)的中心和上排右端的點(diǎn)的下緣。第二條直線折返回來(lái)，穿過(guò)中排的3個(gè)點(diǎn)，從右至左，逐漸向下方延伸。最后一條線是再?gòu)淖笾劣掖┻^(guò)下排的3個(gè)點(diǎn)。

2．另一個(gè)辦法是把紙折起來(lái)，讓這三排點(diǎn)靠得盡可能近，這樣畫(huà)一道粗鉛筆線就能同時(shí)蓋住這9個(gè)點(diǎn)。

3．第三個(gè)辦法是拿一把畫(huà)刷，只需在紙上刷一下，就可以把9個(gè)點(diǎn)同時(shí)連接起來(lái)。

考考大家.192.動(dòng)手能力你們可以將一個(gè)完整無(wú)缺的雞蛋放在玻璃瓶里嗎?以下有火柴、棉花、紙、水、剪刀、繩子。你會(huì)選擇那些工具？知道為什么會(huì)這樣嗎？剛才棉花燃燒時(shí)，燃燒了瓶?jī)?nèi)的氧氣，由于雞蛋堵住了瓶口，外面的空氣沒(méi)辦法進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。這樣外面的壓力大，所以不費(fèi)吹灰之力，雞蛋就掉進(jìn)了瓶子里。20不要思考,脫口而出地回答下面幾個(gè)問(wèn)題:(一定要快!!!一定要回答腦子里出現(xiàn)的第一個(gè)答案)1.說(shuō)出一種蔬菜名字:2.說(shuō)出一種水果的名字:3.說(shuō)出一種家禽的名字:4.說(shuō)出一種面部器官的名字:5.說(shuō)出一種勞動(dòng)工具的名字:思維能力21如果有兩個(gè)不一樣,說(shuō)明你是屬于20%的正常情形下還有余力思考的事情的人才.如果有三個(gè)不一樣,說(shuō)明你思維相當(dāng)敏捷,是個(gè)百里挑一的人才.如果有四個(gè)不一樣,說(shuō)明你的計(jì)謀鬼神不測(cè),你是個(gè)天才!如果五個(gè)都不一樣,說(shuō)明你心理不正常,你得去看醫(yī)生.你的答案是不是完全正確？22指人在智慧活動(dòng)中，不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素，包括需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等方面。非智力因素

1．興趣與愛(ài)好；2．愉快的情緒、對(duì)事業(yè)的熱情；3．對(duì)挫折的忍受性與意志力；4．活潑的性格、寬闊的胸懷；5．自信心與好強(qiáng)心；6．遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)；7．高抱負(fù)；8．焦慮。由于非智力因素是指智力以外的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著起動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，因此，心理學(xué)家們把那些個(gè)性心理作為非智力因素的主要內(nèi)容。大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，非智力因素的主要內(nèi)容有：23智力因素與非智力因素相結(jié)合1.如何理解創(chuàng)新是智力因素與非智力因素相結(jié)合從創(chuàng)新條件看：必要的知識(shí)、必須的思維方式。一定得技術(shù)條件，屬于智