自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件

自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯灾魃窠?jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯灾魃窠?jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系蘇州大學附屬第一醫(yī)院心內(nèi)科劉志華心臟的節(jié)律主要決定于心臟自身節(jié)律點的自律性,自主神經(jīng)通過釋放相應的神經(jīng)遞質(zhì)對心臟節(jié)律實施調(diào)控。正常的心臟節(jié)律體現(xiàn)著心臟自主神經(jīng)的動態(tài)平衡,一旦平衡遭到破壞,則會出現(xiàn)節(jié)律改變,引起心律失常實驗動物中的多項研究及對猝死復蘇病人臨床經(jīng)驗的積累表明,自主神經(jīng)與致命性心律失常之間有深刻聯(lián)系。自主神經(jīng)系統(tǒng)對心律失常的發(fā)生,維持具有重要作用。教育事業(yè)的不斷發(fā)展促進了教育體制改革的不斷深化。新課程標準中要求，初中英語教學要改善教學方法，更新教學理念，逐步滿足學生的各項學習要求。然而由于教學環(huán)境、教學方法、教學理念等原因，初三英語在教學過程中逐漸產(chǎn)生了許多問題，如何解決這些問題，如何提升數(shù)學教學質(zhì)量，是現(xiàn)階段初中英語教學面臨的主要任務。本文分析了初三英語教學中存在的問題，并提出一些解決辦法。一、初三英語教學中存在的問題1.把教材當成唯一的教學工具在初三的英語課堂，許多教師都只注重教材，將教材中的知識灌輸給學生，照本宣科，教科書就成了唯一的教學工具。在實際的課堂教課中，許多教師對教材的利用仍然只局限在表面，不能對教材進行充分的理解和運用，只是在授課時按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容，按照順序機械地進行授課。還要求學生進行機械地記憶，對于教材中的單詞、句子、課文段落、語法結(jié)構(gòu)等，都要求學生進行背誦。然而這樣的教學模式?jīng)]有獲得良好的教學效果。學生雖然記住了很多常識性知識，卻經(jīng)常把漢語和英語混淆，課文滾瓜爛熟卻不知道背的內(nèi)容的漢語意思是什么。千篇一律的背誦也無法突出重點和難點，一股腦的灌輸無法培養(yǎng)學生對知識的梳理能力。2.教學環(huán)節(jié)缺乏層次和梯度許多教師在設計課堂教學情景模式時，會花費很大的精力，因為合理有效的教學環(huán)節(jié)設計可以讓學生更好地融入課堂、享受課堂。但許多教師在安排活動和設置情景時對層次和梯度的設計的把握還不是很到位，在各項活動的銜接和轉(zhuǎn)換方面，如果缺乏教師的過渡語引導，就會使教學過程顯得生硬，師生之間也無法形成默契的交流。3.教學活動缺乏成效新課程標準提倡實行任務型教學。教師給學生安排課堂或者課后任務，通過學生之間的交流和合作來完成任務，以此提高他們的語言運用能力和合作能力。但是課堂活動也存在問題，具體表現(xiàn)為：（1）活動針對性不強有些教師設計課堂活動多半是為了完成教學任務，是為了設計活動而設計活動，這樣只注重形式和趣味性的活動沒有多大的實際意義。不利于學生的語言實踐，也不利于學生對教學內(nèi)容的掌握。（2）活動難度脫離學生的認知水平有些教師在安排課堂活動時，忽略學生的實際接收能力和認知水平，設計出的活動有時候過于簡單，學生參與度不高，沒有成就感，要么過于復雜，學生的知識儲備不夠，不具備完成活動任務的文化水平和認知能力。長此以往還會影響學習的積極性。（3）活動參與面不廣在小組活動中，往往只有語言基礎好的學生才有機會進行交流和課堂發(fā)言，大部分學生仍舊處于旁聽或者旁觀的狀態(tài)，很少有機會或者不愿意開口表達。造成這種現(xiàn)象的原因與教師的教學方式密切相關。二、相關的解決對策1.明確學習目標，提高教材處理能力首先，教師要創(chuàng)造性地整合教學內(nèi)容，在分析課程標準、學生實際情況和周圍的教學環(huán)境的基礎上，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，整合好教學內(nèi)容，更好的體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。在完成教學任務的同時，教師要注重挖掘教材中的課外知識，拓寬學生的視野。接著，教師要注重合理刪減或者增加教學內(nèi)容。對于教材中不重要或者不做重點要求的內(nèi)容要進行詳略處理，還要根據(jù)實際的需求對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和延伸。最后，對于教材中不符合教學實情的內(nèi)容和活動，教師要合理進行替換。2.鉆研教材和學情，設置科學的教學目標教師要根據(jù)教學目標充分掌握教材和學情，在考慮課堂教學的整體效益的前提下，還要注重兼顧學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的語言知識和運用能力。在確立教學目標時，為了使教學目標更加具有可操作性和可檢測性，教師要關注學生的接受能力，關注學生在學習策略方面和品格教育方面的發(fā)展目標，做到以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性。從而制定更加科學合理的教學目標。3.精心設計教學過程，提高教學有效性提高教學有效性的根本方法還是要回歸教材。教師要認真研讀教材，準確把握課型，掌握每堂課、每個教學環(huán)節(jié)的教學側(cè)重點，有效提高教材的“含金量”。其次，要增強學生的參與度，讓每個學生都融入到課堂當中，為學生設置合理的教學情境，并合理設置難度梯度，增強學生的課堂認同。三、總結(jié)初三階段的英語教學至關重要，教師要發(fā)揮自身的引導作用，更好的把握課堂節(jié)奏，改進教學方法，解決教學工作中遇到的各種問題。盤踞教育界數(shù)十年的應試教育思想對初中、高中的教學有著巨大影響，尤其是語文，無論是閱讀教育還是作文教學全都以升學考試為中心，導致教學方法過于單調(diào)死板，沒有同新興的教學理念相結(jié)合，缺乏一定的創(chuàng)新和教學吸引力。這就導致很多學生在課堂中喪失興趣，沒有參與教學的熱情。除此之外，現(xiàn)階段的初中語文教學仍舊沒有將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維擺在一個合適的位置，在培養(yǎng)學生的綜合能力上有著很大的不足，這樣下去，很難培養(yǎng)出適應社會需求的人才。所以，初中語文課堂教學需要轉(zhuǎn)變，其中，多元化教學方法就是一個較為有效的途徑。一、從課堂引入著手，激發(fā)學生的興趣傳統(tǒng)的語文課堂教學在課堂伊始，無非就是教師通過自己的語言對課堂內(nèi)容進行一番引導，引出本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學生通讀課文，在熟悉課文的基礎上，按照教師的課堂設計進行學習。這種方法能夠?qū)⑸险n的節(jié)奏掌握在教師手中，可是，死板的課堂引入很難激發(fā)學生的學習興趣，因此，在課堂引入上，教師要努力做到多元化。除了采用辭藻華麗的引導語，教師還能在課堂開始用設問的方式，激起學生的好奇心。比如，在《從百草園到三味書屋》一課中，筆者就曾經(jīng)在課堂開始給出這么幾個問題：“我”在百草園中有哪些樂趣？仔細閱讀有關“我”的樂趣的描寫，與自己的童趣相比，有什么不同？通讀全文，談一談，百草園和三味書屋的生活，“我”更喜歡哪一種。通過這些依次加深的問題，首先，激起學生的好奇心，讓他們帶著疑問去讀課文，能夠加深記憶，同時有目的性地閱讀，也能幫助學生把握文章脈絡。好的課堂導入在一堂成功的課堂教學中占有很大比重，有時候課堂導入不一定非要用華美的言語，一段視頻或一曲音樂帶來的效果可能會更好。比如，在進行《安塞腰鼓》這一課時，可以讓學生聽一下《命運交響曲》和《百鳥朝鳳》這兩首不同的曲子，來感受東西方音樂的不同魅力，然后可以讓學生看一段安塞腰鼓的視頻，透過安塞腰鼓宏大壯闊的表演畫面，將學生的注意力完全吸引到課文當中，這對后續(xù)教學的進行有著巨大的推動作用。二、課堂進行中，采用多元化的教學方式過去傳統(tǒng)的授課方式是教師根據(jù)課堂設計，帶著學生學習課文，這種方法在現(xiàn)今的教學理念中已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)在更加強調(diào)學生和教師在課堂中的角色，學生應該是課堂的主導者，而教師則更多地充當課堂教學的引導者，引導著學生進行課堂學習。再加上隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的新興技術可以運用到課堂教學之中，一方面豐富了教學資源，另一方面，多媒體技術對于學生來說較為新鮮，能夠牢牢掌握學生的興趣，從而提高課堂教學的效果。比如，在進行《蘇州園林》一課時，筆者就給學生播放了一些有關蘇州園林的宣傳視頻，諸如拙政園、留園等都給學生留下了非常深刻的印象，讓一些沒有去過蘇州園林的學生領略了一番中國園林藝術的秀美。然后，筆者再通過PPT的形式，讓學生一邊觀看蘇州園林的美圖，一邊聽著課文錄音，在腦海中想象著自己仿佛置身于美景之中，似乎輕輕一嗅，就能感受到誘人的芬芳。最后，讓學生在優(yōu)美而舒緩的音樂下，自己默讀課文，加深印象。除此之外，合理利用多媒體還能減少學生的課業(yè)負擔，擴充學生的知識儲備。比如，在《岳陽樓記》一課中，教師先通過網(wǎng)絡了解背景，在用多媒體放映給學生看，促進學生理解課文。使得原本需要不斷閱讀課文才能理解內(nèi)容，變得容易，減少了學生的學習負擔，同時也提高了課堂效率。三、多元化地布置課后作業(yè)，促進學生加深對課堂內(nèi)容的記憶作為課堂教學的延續(xù)，課后作業(yè)的作用不容忽視，一份好的課后作業(yè)，能夠加深學生對于課堂內(nèi)容的理解和記憶，同時也能做好課堂的預習工作，對第二天的學習也有著幫助。比如，在學習《論語十則》這一課后，教師可以布置作業(yè)，學生通過可用渠道，了解《論語》，包括《論語》的出現(xiàn)及其意義，透過課本上的節(jié)選體會孔子思想上的高深。讓學生在課后自己分角色還原孔子與別人論道的情景，體會孔子當時的心境。這種不同于紙面作業(yè)的課后任務，能夠讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，從而在思想上更加積極。除此之外，課后作業(yè)不能局限在紙面上，要將聽、說、讀、寫、思全面結(jié)合起來，可以讓學生課后看一看國外名著翻拍的電影，然后寫寫自己的感受，同時摘抄自己認為較好的人物對話，在課堂上朗讀給大家聽。再比如，在學習《藤野先生》一課前，筆者就先讓學生去學校的計算機房中查閱了魯迅先生的生平經(jīng)歷，讓學生了解到魯迅先生留學和棄醫(yī)從文的過程，這對于學生理解《藤野先生》這一課有著不可忽視的作用。四、結(jié)語隨著教學理念的不斷更新，初中語文教師的教學方法也需要隨之改變，多元化教學法是新興教學理念和多種教學資源相結(jié)合的產(chǎn)物，對于初中語文教學有著一定的促進作用，廣大語文教師可以通過實際的運用將其完善，最終達到提高初中語文教學效果的目的。自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人1自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系蘇州大學附屬第一醫(yī)院心內(nèi)科劉志華自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系2心臟的節(jié)律主要決定于心臟自身節(jié)律點的自律性,自主神經(jīng)通過釋放相應的神經(jīng)遞質(zhì)對心臟節(jié)律實施調(diào)控。正常的心臟節(jié)律體現(xiàn)著心臟自主神經(jīng)的動態(tài)平衡,一旦平衡遭到破壞,則會出現(xiàn)節(jié)律改變,引起心律失常實驗動物中的多項研究及對猝死復蘇病人臨床經(jīng)驗的積累表明,自主神經(jīng)與致命性心律失常之間有深刻聯(lián)系。自主神經(jīng)系統(tǒng)對心律失常的發(fā)生,維持具有重要作用。心臟的節(jié)律主要決定于心臟自身節(jié)律點的自律3主要內(nèi)容1.心臟的自主神經(jīng)分布2.自主神經(jīng)對心臟節(jié)律的調(diào)控自主神經(jīng)平衡失調(diào)與心律失常4.自主神經(jīng)重構(gòu)與心律失常5.B受體阻滯劑在心肌梗死和心力衰竭中應用主要內(nèi)容4心臟的自主神經(jīng)分布心臟的自主神經(jīng)分布5支配心臟的交感神經(jīng)節(jié)前纖維起源于胸脊髓1-5節(jié)灰質(zhì)的側(cè)角神經(jīng)元,在脊椎旁的頸、胸交感神經(jīng)節(jié)中與節(jié)后神經(jīng)元發(fā)生突觸聯(lián)系,發(fā)出節(jié)后纖維至干間神經(jīng)叢(Intertruncalplexus,再分支分布于心臟。干間神經(jīng)叢位于心底部主動脈根部和肺動脈之間的脂肪墊中。支配心臟的交感神經(jīng)節(jié)前纖維起源于胸脊髓1-5節(jié)6心副交感神經(jīng)起源于延髓的迷走神經(jīng)背核和疑核,發(fā)出節(jié)前纖維構(gòu)成迷走神經(jīng)主干,自頸靜脈孔出顱后沿兩側(cè)頸部下行,經(jīng)胸上口進入胸腔,發(fā)出心支至干間神經(jīng)叢,交換神經(jīng)元后分布于心臟。心副交感神經(jīng)起源于延髓的迷走神經(jīng)背核和疑核,7臟有許多神經(jīng)叢,位于心外膜的脂肪墊中,形態(tài)各異,大小差異也非常大。心臟神經(jīng)叢內(nèi)不同神經(jīng)元之間功能相互協(xié)調(diào),對心臟傳入和傳出信息起局部整合作用臟有許多神經(jīng)叢,位于心外膜的脂肪墊中,形8位于右上肺靜脈前略靠下的神經(jīng)叢主要支配竇房結(jié)及其附近的心房肌,刺激該處可致竇性心動過緩或竇性停搏,并可使其支配區(qū)心房肌ERP縮短位于右下肺靜脈與左房交界處的神經(jīng)叢,主要支配房室結(jié)及其附近心房肌,刺激該區(qū)可引起房室傳導組滯,并可使其附近心房肌ERP縮短位于右上肺靜脈前略靠下的神經(jīng)叢主要支配竇房9nervationofheart:Schema心臟的神經(jīng)支配:圖解上交惡神經(jīng)節(jié)(Superiorcervical神經(jīng)臂孤束核[Nu中交感心臟神經(jīng)S甲periorcervical進走經(jīng)項上進走心臟神經(jīng)頸中交感神經(jīng)節(jié)Middlecervicalsympatheticganglion頑中交感心臟神經(jīng)Middlecervical頒下迷走心臟神經(jīng)銷骨下梓(Ansasubclavia)頸胸{星狀】神經(jīng)節(jié)|Cervicothoracictellate)gamglien第一胸神經(jīng)|Isthoracic(intercostal)頒下交感心臟神經(jīng)IInferiorcervical構(gòu)迷走心臟神經(jīng)(horacicvagal白交透支(Wht灰交通支(Grayramuscormmuricarn)交感心神經(jīng)(Thoracic第四病交感神經(jīng)節(jié)(4hmoradimpatheticpregangonic文感神經(jīng)節(jié)麗的empatheticganglion)SympatheticpcstgangonIc交感神經(jīng)節(jié)后的lexusionc迷走神經(jīng)節(jié)前的nc迷走神經(jīng)節(jié)后的mpatheticafferent交感傳入神經(jīng)的Vagalatferent迷走傳入神經(jīng)的nervationofheart:Schema心臟的神10自主神經(jīng)在心臟各部的分布不均勻◆竇房結(jié)和房室結(jié)自主神經(jīng)纖維分布很豐富,心房次之,心室肌中分布較少◆心底部神經(jīng)末稍分布多于心尖部,心室內(nèi)傳導系統(tǒng)分布稀少。四根肺靜脈口部神經(jīng)纖維的密度顯著高于其遠端部分,左上肺靜脈顯著高于右下肺靜脈右側(cè)交感神經(jīng)主要支配心臟右側(cè)和心室前壁,左側(cè)交感神經(jīng)主要支配心臟左側(cè)和心室后壁區(qū)域自主神經(jīng)在心臟各部的分布不均勻11自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件12自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件13自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件14自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件15自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件16自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件17自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件18自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件19自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件20自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件21自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件22自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件23自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件24自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件25自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件26自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件27自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件28自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件29自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件30自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件31自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件32自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件33自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件34自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件35自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件36自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件37自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件38自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件39自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件40自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件41自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件42自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件43自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件44自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件45自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件46自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件47自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件48自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件49自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件50自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件51自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件52自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件53自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件54自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件55自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件56自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件57自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件58自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件59自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件60自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件61自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件62自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件63自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件64自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件65自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件66自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系課件6741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯灾魃窠?jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系蘇州大學附屬第一醫(yī)院心內(nèi)科劉志華心臟的節(jié)律主要決定于心臟自身節(jié)律點的自律性,自主神經(jīng)通過釋放相應的神經(jīng)遞質(zhì)對心臟節(jié)律實施調(diào)控。正常的心臟節(jié)律體現(xiàn)著心臟自主神經(jīng)的動態(tài)平衡,一旦平衡遭到破壞,則會出現(xiàn)節(jié)律改變,引起心律失常實驗動物中的多項研究及對猝死復蘇病人臨床經(jīng)驗的積累表明,自主神經(jīng)與致命性心律失常之間有深刻聯(lián)系。自主神經(jīng)系統(tǒng)對心律失常的發(fā)生,維持具有重要作用。教育事業(yè)的不斷發(fā)展促進了教育體制改革的不斷深化。新課程標準中要求，初中英語教學要改善教學方法，更新教學理念，逐步滿足學生的各項學習要求。然而由于教學環(huán)境、教學方法、教學理念等原因，初三英語在教學過程中逐漸產(chǎn)生了許多問題，如何解決這些問題，如何提升數(shù)學教學質(zhì)量，是現(xiàn)階段初中英語教學面臨的主要任務。本文分析了初三英語教學中存在的問題，并提出一些解決辦法。一、初三英語教學中存在的問題1.把教材當成唯一的教學工具在初三的英語課堂，許多教師都只注重教材，將教材中的知識灌輸給學生，照本宣科，教科書就成了唯一的教學工具。在實際的課堂教課中，許多教師對教材的利用仍然只局限在表面，不能對教材進行充分的理解和運用，只是在授課時按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容，按照順序機械地進行授課。還要求學生進行機械地記憶，對于教材中的單詞、句子、課文段落、語法結(jié)構(gòu)等，都要求學生進行背誦。然而這樣的教學模式?jīng)]有獲得良好的教學效果。學生雖然記住了很多常識性知識，卻經(jīng)常把漢語和英語混淆，課文滾瓜爛熟卻不知道背的內(nèi)容的漢語意思是什么。千篇一律的背誦也無法突出重點和難點，一股腦的灌輸無法培養(yǎng)學生對知識的梳理能力。2.教學環(huán)節(jié)缺乏層次和梯度許多教師在設計課堂教學情景模式時，會花費很大的精力，因為合理有效的教學環(huán)節(jié)設計可以讓學生更好地融入課堂、享受課堂。但許多教師在安排活動和設置情景時對層次和梯度的設計的把握還不是很到位，在各項活動的銜接和轉(zhuǎn)換方面，如果缺乏教師的過渡語引導，就會使教學過程顯得生硬，師生之間也無法形成默契的交流。3.教學活動缺乏成效新課程標準提倡實行任務型教學。教師給學生安排課堂或者課后任務，通過學生之間的交流和合作來完成任務，以此提高他們的語言運用能力和合作能力。但是課堂活動也存在問題，具體表現(xiàn)為：（1）活動針對性不強有些教師設計課堂活動多半是為了完成教學任務，是為了設計活動而設計活動，這樣只注重形式和趣味性的活動沒有多大的實際意義。不利于學生的語言實踐，也不利于學生對教學內(nèi)容的掌握。（2）活動難度脫離學生的認知水平有些教師在安排課堂活動時，忽略學生的實際接收能力和認知水平，設計出的活動有時候過于簡單，學生參與度不高，沒有成就感，要么過于復雜，學生的知識儲備不夠，不具備完成活動任務的文化水平和認知能力。長此以往還會影響學習的積極性。（3）活動參與面不廣在小組活動中，往往只有語言基礎好的學生才有機會進行交流和課堂發(fā)言，大部分學生仍舊處于旁聽或者旁觀的狀態(tài)，很少有機會或者不愿意開口表達。造成這種現(xiàn)象的原因與教師的教學方式密切相關。二、相關的解決對策1.明確學習目標，提高教材處理能力首先，教師要創(chuàng)造性地整合教學內(nèi)容，在分析課程標準、學生實際情況和周圍的教學環(huán)境的基礎上，發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地使用教材，整合好教學內(nèi)容，更好的體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和完整性。在完成教學任務的同時，教師要注重挖掘教材中的課外知識，拓寬學生的視野。接著，教師要注重合理刪減或者增加教學內(nèi)容。對于教材中不重要或者不做重點要求的內(nèi)容要進行詳略處理，還要根據(jù)實際的需求對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充和延伸。最后，對于教材中不符合教學實情的內(nèi)容和活動，教師要合理進行替換。2.鉆研教材和學情，設置科學的教學目標教師要根據(jù)教學目標充分掌握教材和學情，在考慮課堂教學的整體效益的前提下，還要注重兼顧學生的個性差異，注重培養(yǎng)學生的語言知識和運用能力。在確立教學目標時，為了使教學目標更加具有可操作性和可檢測性，教師要關注學生的接受能力，關注學生在學習策略方面和品格教育方面的發(fā)展目標，做到以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性。從而制定更加科學合理的教學目標。3.精心設計教學過程，提高教學有效性提高教學有效性的根本方法還是要回歸教材。教師要認真研讀教材，準確把握課型，掌握每堂課、每個教學環(huán)節(jié)的教學側(cè)重點，有效提高教材的“含金量”。其次，要增強學生的參與度，讓每個學生都融入到課堂當中，為學生設置合理的教學情境，并合理設置難度梯度，增強學生的課堂認同。三、總結(jié)初三階段的英語教學至關重要，教師要發(fā)揮自身的引導作用，更好的把握課堂節(jié)奏，改進教學方法，解決教學工作中遇到的各種問題。盤踞教育界數(shù)十年的應試教育思想對初中、高中的教學有著巨大影響，尤其是語文，無論是閱讀教育還是作文教學全都以升學考試為中心，導致教學方法過于單調(diào)死板，沒有同新興的教學理念相結(jié)合，缺乏一定的創(chuàng)新和教學吸引力。這就導致很多學生在課堂中喪失興趣，沒有參與教學的熱情。除此之外，現(xiàn)階段的初中語文教學仍舊沒有將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維擺在一個合適的位置，在培養(yǎng)學生的綜合能力上有著很大的不足，這樣下去，很難培養(yǎng)出適應社會需求的人才。所以，初中語文課堂教學需要轉(zhuǎn)變，其中，多元化教學方法就是一個較為有效的途徑。一、從課堂引入著手，激發(fā)學生的興趣傳統(tǒng)的語文課堂教學在課堂伊始，無非就是教師通過自己的語言對課堂內(nèi)容進行一番引導，引出本節(jié)課的內(nèi)容，然后讓學生通讀課文，在熟悉課文的基礎上，按照教師的課堂設計進行學習。這種方法能夠?qū)⑸险n的節(jié)奏掌握在教師手中，可是，死板的課堂引入很難激發(fā)學生的學習興趣，因此，在課堂引入上，教師要努力做到多元化。除了采用辭藻華麗的引導語，教師還能在課堂開始用設問的方式，激起學生的好奇心。比如，在《從百草園到三味書屋》一課中，筆者就曾經(jīng)在課堂開始給出這么幾個問題：“我”在百草園中有哪些樂趣？仔細閱讀有關“我”的樂趣的描寫，與自己的童趣相比，有什么不同？通讀全文，談一談，百草園和三味書屋的生活，“我”更喜歡哪一種。通過這些依次加深的問題，首先，激起學生的好奇心，讓他們帶著疑問去讀課文，能夠加深記憶，同時有目的性地閱讀，也能幫助學生把握文章脈絡。好的課堂導入在一堂成功的課堂教學中占有很大比重，有時候課堂導入不一定非要用華美的言語，一段視頻或一曲音樂帶來的效果可能會更好。比如，在進行《安塞腰鼓》這一課時，可以讓學生聽一下《命運交響曲》和《百鳥朝鳳》這兩首不同的曲子，來感受東西方音樂的不同魅力，然后可以讓學生看一段安塞腰鼓的視頻，透過安塞腰鼓宏大壯闊的表演畫面，將學生的注意力完全吸引到課文當中，這對后續(xù)教學的進行有著巨大的推動作用。二、課堂進行中，采用多元化的教學方式過去傳統(tǒng)的授課方式是教師根據(jù)課堂設計，帶著學生學習課文，這種方法在現(xiàn)今的教學理念中已經(jīng)逐漸被淘汰，現(xiàn)在更加強調(diào)學生和教師在課堂中的角色，學生應該是課堂的主導者，而教師則更多地充當課堂教學的引導者，引導著學生進行課堂學習。再加上隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的新興技術可以運用到課堂教學之中，一方面豐富了教學資源，另一方面，多媒體技術對于學生來說較為新鮮，能夠牢牢掌握學生的興趣，從而提高課堂教學的效果。比如，在進行《蘇州園林》一課時，筆者就給學生播放了一些有關蘇州園林的宣傳視頻，諸如拙政園、留園等都給學生留下了非常深刻的印象，讓一些沒有去過蘇州園林的學生領略了一番中國園林藝術的秀美。然后，筆者再通過PPT的形式，讓學生一邊觀看蘇州園林的美圖，一邊聽著課文錄音，在腦海中想象著自己仿佛置身于美景之中，似乎輕輕一嗅，就能感受到誘人的芬芳。最后，讓學生在優(yōu)美而舒緩的音樂下，自己默讀課文，加深印象。除此之外，合理利用多媒體還能減少學生的課業(yè)負擔，擴充學生的知識儲備。比如，在《岳陽樓記》一課中，教師先通過網(wǎng)絡了解背景，在用多媒體放映給學生看，促進學生理解課文。使得原本需要不斷閱讀課文才能理解內(nèi)容，變得容易，減少了學生的學習負擔，同時也提高了課堂效率。三、多元化地布置課后作業(yè)，促進學生加深對課堂內(nèi)容的記憶作為課堂教學的延續(xù)，課后作業(yè)的作用不容忽視，一份好的課后作業(yè)，能夠加深學生對于課堂內(nèi)容的理解和記憶，同時也能做好課堂的預習工作，對第二天的學習也有著幫助。比如，在學習《論語十則》這一課后，教師可以布置作業(yè)，學生通過可用渠道，了解《論語》，包括《論語》的出現(xiàn)及其意義，透過課本上的節(jié)選體會孔子思想上的高深。讓學生在課后自己分角色還原孔子與別人論道的情景，體會孔子當時的心境。這種不同于紙面作業(yè)的課后任務，能夠讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，從而在思想上更加積極。除此之外，課后作業(yè)不能局限在紙面上，要將聽、說、讀、寫、思全面結(jié)合起來，可以讓學生課后看一看國外名著翻拍的電影，然后寫寫自己的感受，同時摘抄自己認為較好的人物對話，在課堂上朗讀給大家聽。再比如，在學習《藤野先生》一課前，筆者就先讓學生去學校的計算機房中查閱了魯迅先生的生平經(jīng)歷，讓學生了解到魯迅先生留學和棄醫(yī)從文的過程，這對于學生理解《藤野先生》這一課有著不可忽視的作用。四、結(jié)語隨著教學理念的不斷更新，初中語文教師的教學方法也需要隨之改變，多元化教學法是新興教學理念和多種教學資源相結(jié)合的產(chǎn)物，對于初中語文教學有著一定的促進作用，廣大語文教師可以通過實際的運用將其完善，最終達到提高初中語文教學效果的目的。自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人69自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系蘇州大學附屬第一醫(yī)院心內(nèi)科劉志華自主神經(jīng)系統(tǒng)與心臟節(jié)律的關系70心臟的節(jié)律主要決定于心臟自身節(jié)律點的自律性,自主神經(jīng)通過釋放相應的神經(jīng)遞質(zhì)對心臟節(jié)律實施調(diào)控。正常的心臟節(jié)律體現(xiàn)著心臟自主神經(jīng)的動態(tài)平衡,一旦平衡遭到破壞,則會出現(xiàn)節(jié)律改變,引起心律失常實驗動物中的多項研究及對猝死復蘇病人臨床經(jīng)驗的積累表明,自主神經(jīng)與致命性心律失常之間有深刻聯(lián)系。自主神經(jīng)系統(tǒng)對心律失常的發(fā)生,維持具有重要作用。心臟的節(jié)律主要決定于心臟自身節(jié)律點的自律71主要內(nèi)容1.心臟的自主神經(jīng)分布2.自主神經(jīng)對心臟節(jié)律的調(diào)控自主神經(jīng)平衡失調(diào)與心律失常4.自主神經(jīng)重構(gòu)與心律失常5.B受體阻滯劑在心肌梗死和心力衰竭中應用主要內(nèi)容72心臟的自主神經(jīng)分布心臟的自主神經(jīng)分布73支配心臟的交感神經(jīng)節(jié)前纖維起源于胸脊髓1-5節(jié)灰質(zhì)的側(cè)角神經(jīng)元,在脊椎旁的頸、胸交感神經(jīng)節(jié)中與節(jié)后神經(jīng)元發(fā)生突觸聯(lián)系,發(fā)出節(jié)后纖維至干間神經(jīng)叢(Intertruncalplexus,再分支分布于心臟。干間神經(jīng)叢位于心底部主動脈根部和肺動脈之間的脂肪墊中。支配心臟的交感神經(jīng)節(jié)前纖維起源于胸脊髓1-5節(jié)74心副交感神經(jīng)起源于延髓的迷走神經(jīng)背核和疑核,發(fā)出節(jié)前纖維構(gòu)成迷走神經(jīng)主干,自頸靜脈孔出顱后沿兩側(cè)頸部下行,經(jīng)胸上口進入胸腔,發(fā)出心支至干間神經(jīng)叢,交換神經(jīng)元后分布于心臟。心副交感神經(jīng)起源于延髓的迷走神經(jīng)背核和疑核,75臟有許多神經(jīng)叢,位于心外膜的脂肪墊中,形態(tài)各異,大小差異也非常大。心臟神經(jīng)叢內(nèi)不同神經(jīng)元之間功能相互協(xié)調(diào),對心臟傳入和傳出信息起局部整合作用臟有許多神經(jīng)叢,位于心外膜的脂肪墊中,形76位于右上肺靜脈前略靠下的神經(jīng)叢主要支配竇房結(jié)及其附近的心房肌,刺激該處可致竇性心動過緩或竇性停搏,并可使其支配區(qū)心房肌ERP縮短位于右下肺靜脈與左房交界處的神經(jīng)叢,主要支配房室結(jié)及其附近心房肌,刺激該區(qū)可引起房室傳導組滯,并可使其附近心房肌ERP縮短位于右上肺靜脈前略靠下的神經(jīng)叢主要支配竇房77nervationofheart:Schema心臟的神經(jīng)支配:圖解上交惡神經(jīng)節(jié)(Superiorcervical神經(jīng)臂孤束核[Nu中交感心臟神經(jīng)S甲periorcervical進走經(jīng)項上進走心臟神經(jīng)頸中交感神經(jīng)節(jié)Middlecervicalsympatheticganglion頑中交感心臟神經(jīng)Middlecervical頒下迷走心臟神經(jīng)銷骨下梓(Ansasubclavia)頸胸{星狀】神經(jīng)節(jié)|Cervicothoracictellate)gamglien第一胸神經(jīng)|Isthoracic(intercostal)頒下交感心臟神經(jīng)IInferiorcervical構(gòu)迷走心臟神經(jīng)(horacicvagal白交透支(Wht灰交通支(Grayramuscormmuricarn)交感心神經(jīng)(Thoracic第四病交感神經(jīng)節(jié)(4hmoradimpatheticpregangonic文感神經(jīng)節(jié)麗的empatheticganglion)SympatheticpcstgangonIc交感神經(jīng)節(jié)后的lexusionc迷走神經(jīng)節(jié)前的nc迷走神經(jīng)節(jié)后的mpatheticafferent交感傳入神經(jīng)的Vagalatferent迷走傳入神經(jīng)的nervationofheart:Schema心臟的神78自主神經(jīng)在心臟各部的分布不均勻◆竇房結(jié)和房室結(jié)自主神經(jīng)纖維分布很豐富,心房次之,心室肌中