《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案（優(yōu)秀6篇）

第《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案〔優(yōu)秀6篇〕《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，使學(xué)生初步感受蒙族音樂(lè)的特點(diǎn)，并形成熱愛(ài)民族音樂(lè)的美好感情。

2、小組合作表演，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。3.用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握四分音符與二分音符的時(shí)值。

教學(xué)用具

多媒體電子琴

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

多媒體播放大草原風(fēng)景圖片

師：草原上都有什么？〔學(xué)生結(jié)合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導(dǎo)〕解：藍(lán)天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。

三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽(tīng)

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？

解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心曠神怡。

2再聽(tīng)風(fēng)格

方法：學(xué)生閉起眼睛感受，身體可左右律動(dòng)，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。

5聽(tīng)唱法，小聲跟唱通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)6解決重點(diǎn)

跟電子琴唱準(zhǔn)“356〞，并輔以科爾文音樂(lè)手勢(shì)7解決難點(diǎn)

二分音符與四分音符的時(shí)值。方法：聽(tīng)辨歌曲中二分音符、四分音符音的長(zhǎng)短。師：找一找每一小節(jié)的歌曲哪個(gè)字唱的短，哪個(gè)唱的長(zhǎng)？解：長(zhǎng)的有高、照、跑、叫、壯、肥。8有感情的通唱歌曲多遍

四、比照學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》1初次聆聽(tīng)

比照《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？2再次聆聽(tīng)

再一次體會(huì)歌曲的情緒3按節(jié)奏讀歌詞4跟伴奏學(xué)唱5完整演唱

五、完美結(jié)課

蒙古族是一個(gè)游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨(dú)具民族特色的舞蹈和音樂(lè)，他們也特別熱情好客，等你們長(zhǎng)大了可以去那里感受一下美麗的大草原。

《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱這首歌曲，通過(guò)沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏，模唱簡(jiǎn)單旋律，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、奏掌握二分音符和四分音符。

教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器〔沙錘、三角鐵〕教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好。

同學(xué)們和老師跟隨音樂(lè)一起做律動(dòng)。

二、情境導(dǎo)入。

出示課件，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片中有哪些美麗的風(fēng)景?！策叿呕脽羝叢シ拧睹利惖牟菰业募摇贰?.情景想像，進(jìn)入主題。

〔讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等〕2.初步掌握歌曲風(fēng)格：

播放《草原上》，聽(tīng)的時(shí)候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？師生討論。

3、老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。

三、新課學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)歌詞。

〔老師講解歌詞，熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞〕2.學(xué)唱旋律。

分析哪些字唱的短，哪些字唱的長(zhǎng)，學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。

3、學(xué)會(huì)后，小組表演。4.聽(tīng)琴模唱旋律。

5、認(rèn)識(shí)三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。

四、課堂總結(jié)。

復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，總結(jié)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)以及四分音符和二分音符的演唱。

〔下課，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂(lè)離開(kāi)教室〕。

《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案篇三

一、組織教學(xué)

二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

1、復(fù)習(xí)《草原上》〔要求：邊唱邊表演〕

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》〔要求：邊唱邊表演〕

3、分組活動(dòng)〔把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一局部。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一局部，教師適時(shí)指導(dǎo)，可參加打擊樂(lè)器伴奏?！?/p>

4、分組排練?！卜纸M按ABA的順序表演〕

第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

三、聆聽(tīng)《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……〔講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景〕

1)聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論答復(fù)〔小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景〕

2)聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論答復(fù)〔小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美〕

3)聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

4)再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356〞三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

小結(jié)

1、初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。

2、這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。

《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案篇四

一、教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊(cè)第二課《草原》《草原上》︱

二、教學(xué)目標(biāo)：

1)情感價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛(ài)之情。2)過(guò)程與方法：歌唱教學(xué)模唱，模仿

3)知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》

三、教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲演唱的連貫性，

五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，根本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT鋼琴七教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：師：現(xiàn)在上課了，同學(xué)們好！10203005671老師您好老師您好！一：導(dǎo)入：，

1、播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活〔出示PPT草原圖片/短片伴奏音樂(lè)草原上〕

〔設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂(lè)，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美〕

本歌曲本身就是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)成功的歌曲，讓學(xué)生第一時(shí)間來(lái)感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2：

1)學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫面，

2)播放PPT畫面蒙古大草原，比擬學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。〔可以多聽(tīng)一次〕二。點(diǎn)題

同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？對(duì)大草原、牛羊

蒙古包…………大家覺(jué)的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書的第六頁(yè)今天學(xué)習(xí)《草原上》

三、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲〔感受情緒〕

剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請(qǐng)你說(shuō)出你的感受〔播放歌唱版本《草原上》〕

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，很好聽(tīng)我仿佛看到了…………

2、讀歌詞〔了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的〕1)、老師有感情的帶讀歌詞，〔效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生〕2)、學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀3)、再一次聆聽(tīng)歌曲〔進(jìn)一不感受歌曲的情緒〕在過(guò)門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請(qǐng)聽(tīng)〔說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲繪色的，有感情的說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門音樂(lè)的音樂(lè)氣氛〕

4)、學(xué)唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲

5)、帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美之情

6)、針對(duì)演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以提示和改正。

7)、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱第二段全班齊唱

結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲

8)、加進(jìn)打擊樂(lè)伴奏：碰鈴2對(duì)沙錘1對(duì)

老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲全班加伴奏表演一次

9)、嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞

10)、教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》

這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有膠西小學(xué)三年級(jí)一班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的《草原上》〔鼓掌，表演完謝幕鞠躬……〕

《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案篇五

一、組織教學(xué)

二：新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)《草原巡邏兵》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子〞與第一局部的快板音樂(lè)。〔你仿佛看到了什么情景？〕

2、聽(tīng)主題曲調(diào)，〔情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？〕出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。

3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后答復(fù)。師生交流答案：主題變化開(kāi)展。

4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)開(kāi)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。

5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。

教師簡(jiǎn)單介紹“笙〞的性能。

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？〔聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒?！硨W(xué)生自由答復(fù)

2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？〔學(xué)生自由答復(fù)?！?/p>

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)?！矌熒黄痣S音樂(lè)表演〕

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱?！渤獪?zhǔn)八分休止符和倚音〕

5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出缺乏之處。

《草原上》小學(xué)三年級(jí)教學(xué)教案篇六

教學(xué)目的

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教材分析

《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，根本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。

《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首根本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)方法

合作法講授法

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、新課學(xué)習(xí)：

1：導(dǎo)入：〔談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)〕

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽(tīng)吧。

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后答復(fù)，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由