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二年級美術(shù)教學(xué)反思二年級美術(shù)教學(xué)反思范文教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是店鋪分享的二年級美術(shù)教學(xué)反思,一起來看一下吧。二年級美術(shù)教學(xué)反思篇一回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作,在工作中體會到收獲的喜悅。本學(xué)期在設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮了二年級孩子的特點(diǎn),以活動為主線組織教學(xué),學(xué)生更學(xué)。首先,結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)活動,使學(xué)生的和生活緊密相聯(lián),更好的體驗(yàn)生活。其次,“在人的發(fā)展中,最核心的東西是人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,因此,在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況,更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在上課中講解色彩方面的搭配時(shí),一般傳統(tǒng)的方法孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法:用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水,分別盛裝在三個(gè)空杯子內(nèi),再拿三個(gè)空杯子,一齊放講是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的,就拿杯子做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)杯子內(nèi)一晃動立刻變成間色時(shí),學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單,但形式較為新穎,孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示,興趣很濃。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),紅色+黃色=?色,紅色+藍(lán)色=?色,藍(lán)色+黃色=?色,兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?這樣學(xué)生記得牢,記得深,又證明了知識的科學(xué)性,同時(shí)學(xué)生又學(xué)會調(diào)色方法。這樣更直觀,更能激發(fā)學(xué)生動手欲望能和興趣,自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在教學(xué)以學(xué)生活動為主,讓學(xué)生在活動中游戲中學(xué)習(xí)美術(shù),,讓學(xué)生自己探究、合作學(xué)習(xí)、孩子們是多么快樂,而孩子們在嘗試中會有所發(fā)現(xiàn),在討論中會明白道理,在合作中能享受成功,在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自我。二年級美術(shù)教學(xué)反思篇二美術(shù)教育家尹少淳說過:美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動之一。隨著教育改革的不時(shí)深化,美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育樹立審美觀念,培養(yǎng)同學(xué)審美能力,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)識美,發(fā)明美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它教育所不能取代的。為了更好地掌握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律,努力為同學(xué)發(fā)明一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。同時(shí),還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行,讓同學(xué)掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法。因此必需探索出一條新的教改方法,這不只要求我們自身要有發(fā)明性思維,思路活躍、方法新穎,使同學(xué)感到有興趣,吸引同學(xué)的注意力,引起同學(xué)積極思維取得預(yù)定的效果,而且還必需根據(jù)同學(xué)的不同年齡特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法,通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、發(fā)明的整合,是每一位美術(shù)教師值得去去研究與探索的。為此通過平時(shí)教學(xué)工作以和課外的學(xué)習(xí)探索與實(shí)踐,我做個(gè)了小結(jié)了,總結(jié)了教學(xué)中的可行性方式特征如下:1、開放的題材形式新課程規(guī)范中指出美術(shù)教育在階段主要是引導(dǎo)同學(xué)參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具和制作過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。在教學(xué)時(shí),不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教在題材、形式表示上營造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)同學(xué)樂于參與美術(shù)活動。2、開放的'教學(xué)內(nèi)容。教師要開放課堂活動空間,引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍(lán)。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學(xué)去放飛風(fēng)箏,去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個(gè)課堂小畫展,組織同學(xué)觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)能力和月生活想結(jié)合的能力。3、開放的評價(jià)規(guī)范我在教學(xué)中一貫樹立同學(xué)自信心、自尊感。美術(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成局部,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不只協(xié)助教師掌握同學(xué)心智和發(fā)明力的生長情況,和時(shí)給予同學(xué)啟發(fā)和協(xié)助;而且使教師明確同學(xué)表示自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。作品評價(jià)不作硬性統(tǒng)一,因人而異,實(shí)行同學(xué)自評、互評,體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評時(shí)語言要幽默、精彩、風(fēng)趣,讓同學(xué)把你的點(diǎn)評聽進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給同學(xué)勝利的喜悅;在表示一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等激勵(lì)性語言,相信同學(xué)的內(nèi)在潛能,從而最大限度地發(fā)揮開放的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。在以后的教學(xué)過程中,我會不時(shí)提高美術(shù)素質(zhì),不時(shí)的改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)具有一定觀察能力、思維能
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