粵教版《葡萄和爬墻虎》上課課件1

粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元身邊的植物第5課葡萄和爬墻虎粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元身邊的植物第5課1這是哪種植物的藤？這是哪種植物的藤？2粵教版《葡萄和爬墻虎》上課課件13葡萄和爬墻虎是常見的綠化植物。葡萄藤常常攀緣在架子上生長，而爬墻虎則攀緣在墻上生長。葡萄爬墻虎葡萄和爬墻虎是常見的綠化植物。葡萄藤常常攀緣在架子上4觀察葡萄和爬墻虎，比較它們在形態(tài)上的異同。葡萄爬墻虎觀察葡萄和爬墻虎，比較它們在形態(tài)上的異同。葡萄爬墻虎5葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。葡萄爬墻虎葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。葡萄爬墻虎6活動觀察葡萄和爬墻虎的形態(tài)特點(diǎn)

1、莖的形態(tài)2、葉的形態(tài)3、攀援方式可用文字描述或簡圖繪制活動觀察葡萄和爬墻虎的形態(tài)特點(diǎn)

1、莖的形態(tài)可用文字描7活動時間6分鐘小組分工合作，將觀察結(jié)果及時記錄下來。活動時間小組分工合作，將觀察結(jié)果及時記錄下來。8交流和分享我發(fā)現(xiàn)葡萄的葉是綠色、卵圓形，爬墻虎的葉是……我發(fā)現(xiàn)葡萄和爬墻虎的莖干都比較細(xì)長，不能直立，但是……交流和分享我發(fā)現(xiàn)葡萄的葉是綠色、卵圓形，爬墻虎的葉是……我發(fā)9葡萄的卷須爬墻虎的吸盤仔細(xì)觀察，葡萄和爬墻虎的藤在攀援時有什么不同？葡萄的卷須爬墻虎的吸盤仔細(xì)觀察，葡萄和爬墻虎的藤在攀援時有什10葡萄的卷須爬墻虎的吸盤葡萄的卷須爬墻虎的吸盤11葡萄通過卷須攀附在其他物體上生長；而爬墻虎的卷須短，多分支，卷須頂端及尖端有黏性吸盤，遇到物體便吸附在上面，無論是巖石、墻壁或是樹木，均能吸附?；浗贪妗镀咸押团缐ⅰ飞险n課件112

葡萄和爬墻虎莖的共同特點(diǎn)葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。這類植物自身不能直立生長，而要纏繞在其他物體上，或借助卷須、吸盤等攀附在其他物體上生長。

葡萄和爬墻虎莖的共同特點(diǎn)葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。13粵教版《葡萄和爬墻虎》上課課件114在校園各處找找，能否發(fā)現(xiàn)類似葡萄、爬墻虎這類的植物？思考：你能通過哪些特點(diǎn)來快速找到這些植物？在校園各處找找，能否發(fā)現(xiàn)類似葡萄、爬墻虎這類的植物？思考：你15溫馨提醒：在校園內(nèi)尋找藤本植物時要注意安全，遵守紀(jì)律，聽從老師的安排。溫馨提醒：16交流和分享豌豆借助卷須攀緣生長交流和分享豌豆借助卷須攀緣生長17牽?；ㄍㄟ^自身纏繞在其他物體上的方式生長牽?；ㄍㄟ^自身纏繞在其他物體上的方式生長18蔦蘿通過自身纏繞在其他物體上的方式生長蔦蘿通過自身纏繞在其他物體上的方式生長19小結(jié)這些植物與葡萄、爬墻虎類似，都長著細(xì)長的藤，自身不能直立生長，但具有不同的攀緣方式。小結(jié)20課件設(shè)計：李瑩瑩課件設(shè)計：李瑩瑩211.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想，實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動是為了課堂教學(xué)目標(biāo)而開展的,如果課堂活動與學(xué)生動腦脫節(jié),活動與學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)脫節(jié),沒有學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)與反思,那么這種課堂活動只能說是一種教學(xué)資源的浪費(fèi).1.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,22粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元身邊的植物第5課葡萄和爬墻虎粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元身邊的植物第5課23這是哪種植物的藤？這是哪種植物的藤？24粵教版《葡萄和爬墻虎》上課課件125葡萄和爬墻虎是常見的綠化植物。葡萄藤常常攀緣在架子上生長，而爬墻虎則攀緣在墻上生長。葡萄爬墻虎葡萄和爬墻虎是常見的綠化植物。葡萄藤常常攀緣在架子上26觀察葡萄和爬墻虎，比較它們在形態(tài)上的異同。葡萄爬墻虎觀察葡萄和爬墻虎，比較它們在形態(tài)上的異同。葡萄爬墻虎27葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。葡萄爬墻虎葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。葡萄爬墻虎28活動觀察葡萄和爬墻虎的形態(tài)特點(diǎn)

1、莖的形態(tài)2、葉的形態(tài)3、攀援方式可用文字描述或簡圖繪制活動觀察葡萄和爬墻虎的形態(tài)特點(diǎn)

1、莖的形態(tài)可用文字描29活動時間6分鐘小組分工合作，將觀察結(jié)果及時記錄下來?；顒訒r間小組分工合作，將觀察結(jié)果及時記錄下來。30交流和分享我發(fā)現(xiàn)葡萄的葉是綠色、卵圓形，爬墻虎的葉是……我發(fā)現(xiàn)葡萄和爬墻虎的莖干都比較細(xì)長，不能直立，但是……交流和分享我發(fā)現(xiàn)葡萄的葉是綠色、卵圓形，爬墻虎的葉是……我發(fā)31葡萄的卷須爬墻虎的吸盤仔細(xì)觀察，葡萄和爬墻虎的藤在攀援時有什么不同？葡萄的卷須爬墻虎的吸盤仔細(xì)觀察，葡萄和爬墻虎的藤在攀援時有什32葡萄的卷須爬墻虎的吸盤葡萄的卷須爬墻虎的吸盤33葡萄通過卷須攀附在其他物體上生長；而爬墻虎的卷須短，多分支，卷須頂端及尖端有黏性吸盤，遇到物體便吸附在上面，無論是巖石、墻壁或是樹木，均能吸附?；浗贪妗镀咸押团缐ⅰ飞险n課件134

葡萄和爬墻虎莖的共同特點(diǎn)葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。這類植物自身不能直立生長，而要纏繞在其他物體上，或借助卷須、吸盤等攀附在其他物體上生長。

葡萄和爬墻虎莖的共同特點(diǎn)葡萄和爬墻虎都長著細(xì)長的藤。35粵教版《葡萄和爬墻虎》上課課件136在校園各處找找，能否發(fā)現(xiàn)類似葡萄、爬墻虎這類的植物？思考：你能通過哪些特點(diǎn)來快速找到這些植物？在校園各處找找，能否發(fā)現(xiàn)類似葡萄、爬墻虎這類的植物？思考：你37溫馨提醒：在校園內(nèi)尋找藤本植物時要注意安全，遵守紀(jì)律，聽從老師的安排。溫馨提醒：38交流和分享豌豆借助卷須攀緣生長交流和分享豌豆借助卷須攀緣生長39牽?；ㄍㄟ^自身纏繞在其他物體上的方式生長牽牛花通過自身纏繞在其他物體上的方式生長40蔦蘿通過自身纏繞在其他物體上的方式生長蔦蘿通過自身纏繞在其他物體上的方式生長41小結(jié)這些植物與葡萄、爬墻虎類似，都長著細(xì)長的藤，自身不能直立生長，但具有不同的攀緣方式。小結(jié)42課件設(shè)計：李瑩瑩課件設(shè)計：李瑩瑩431.銀色修飾了同一個對象，同時五句話也表達(dá)了一個共同的主題,肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，顯示了生命本生的一種張力。在西方社會中，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天必然會來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望與追求

3.散文閱讀中，重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識：首先是整體意識，要盡可能地細(xì)讀全文，充分感知全文，了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào)，把握文章主旨；其次是題干意識，要明確題目問的是什么，是怎么問的，也即命題指向哪里

4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話：先讀原文曉大意，再審題目作標(biāo)記，文題對照定范圍，抓住關(guān)鍵再提取，提取之后需整合，經(jīng)過驗(yàn)證再確立，語言轉(zhuǎn)換不可少，答案簡潔又明晰。5.每個人都有理想和追求，不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了，所以只能不斷地往前走，永遠(yuǎn)在路上流浪，永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以，從這個角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難，但從本質(zhì)上