趕圩歸來啊哩哩教學(xué)反思范文

PAGEPAGE3趕圩歸來啊哩哩教學(xué)反思范文趕圩歸來啊哩哩教學(xué)反思1《趕圩歸來啊哩哩》是一堂典型的歌唱課。這樣的課設(shè)計較為簡單，把主要的教學(xué)重點放在歌唱的興趣激發(fā)以及良好歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)上。以弘揚民族音樂文化為主要教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)少數(shù)民族之一的彝族，感受彝族的民族音樂特色及風(fēng)土人情。這節(jié)課在輕松與歡快的氛圍中完成，那歡快、熱情的歌曲旋律始終環(huán)繞在我和所有孩子們的耳邊。課堂上，我很孩子們一起唱啊、跳啊、聆聽音樂，希望用自身的魅力去感染、引導(dǎo)每一個學(xué)生。孩子們也學(xué)得非常投入，似乎真的走進(jìn)了彝族村寨，成了彝族姑娘。課后，我也對這節(jié)課進(jìn)行了以下反思：1、以音樂為主線，對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶課堂伊始，以欣賞音樂為主，營造民族音樂的情境中，引導(dǎo)學(xué)生從各段音樂中感受個民族不同的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、圍繞民族音樂，教學(xué)方式層層遞進(jìn)學(xué)生對于民族音樂的愛好，基本上來自于教師的引導(dǎo)。如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對于民族音樂的熱愛，是我在整個教學(xué)中努力做到的。結(jié)合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過形式多樣的教學(xué)手段來學(xué)唱歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提升。歌唱教學(xué)中采用對比聆聽、示范指導(dǎo)、情景表演等形式，將枯燥的歌曲教學(xué)化難為易，學(xué)生興趣得到大大的提高。3、合理開發(fā)音像資料，輔助課堂教學(xué)教學(xué)過程中，除了本首歌曲，我還準(zhǔn)備了一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂、視頻，通過聆聽、欣賞，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生效率，學(xué)生很感興趣。同時，這些音像資料在課堂上的合理利用，也是對教學(xué)內(nèi)容的挖掘、拓展，更有利于學(xué)生掌握知識，喜歡音樂。4、努力的方向：在一次次的授課過程中，我深深體會到教師的課堂教學(xué)語言對于課堂的重要性，學(xué)生在教師的語境中如何學(xué)習(xí)，如何能吸引住學(xué)生的注意力，使他的學(xué)習(xí)興趣有效延長。教師的語言尤為重要。5、課堂提問的語言藝術(shù)提問是為了回答，如何讓學(xué)生想答，愿意回答，教師的.提問尤其重要，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，有的問題，教師問的范圍大了，學(xué)生一下子不知從何說起，造成課堂的冷場，不妨把問題的切入口小一點，學(xué)生愿意從易到難慢慢深入。比如：在聆聽完歌曲《趕圩歸來啊哩哩》后，教師的問題設(shè)計一：“這首歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲帶給你怎樣的感受？”回答的學(xué)生寥寥無幾，對于這樣的問題，如何拋磚引玉，我又換一個方式切入：“喜歡這首歌嗎？如果用一種色彩來代表這首歌曲，你會選擇什么顏色？”“你為什么會選擇明亮的顏色？”這種方式會更適合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生也更容易做出回答。6、“二度開發(fā)”要有效而合理如何使一個作品能深入人心，教師在課前的備課尤為重要，深入研讀教材，掌握教材的特點，利用網(wǎng)絡(luò)搜索大量的音響資料，進(jìn)行重組使用，豐富課堂的視聽效果，才能使一堂平實且豐實。趕圩歸來啊哩哩教學(xué)反思2歌曲《趕圩歸來啊哩哩》是彝族民歌。它是一首具有濃郁的西部地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。學(xué)生對于節(jié)奏歡快的歌曲學(xué)唱起來都是較快，但前面的內(nèi)容講解過多而歌曲的教唱相對就少了些。(四分音符節(jié)奏、二分音符節(jié)奏、八分音符節(jié)奏，再學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏、前十六分音符節(jié)奏、后十六分音符節(jié)奏要重點教學(xué))。按照我的教學(xué)計劃是學(xué)生三節(jié)課要能較完整的進(jìn)行演唱的。但合唱教學(xué)生不配合效果不明顯，有很多學(xué)生唱的歌詞含糊不清或音高不明確。反思如下：1、應(yīng)把以前的內(nèi)容和歌詞聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，如十六分音符節(jié)奏練習(xí)時加上歌詞[日落西山啊哩哩]。前十六分音符節(jié)奏練習(xí)加上歌詞[歡歡喜喜]。這樣既能鞏固對以前學(xué)習(xí)過知識的印象，又能更快更好的掌握新的知識2、《趕圩歸來啊哩哩》出現(xiàn)了大量的一字多音。讓學(xué)生默看歌詞聽歌曲旋律，教師再試唱一字多音的地方讓學(xué)生感受，讓學(xué)生體會一個字多個音怎樣唱的。3、語言缺少準(zhǔn)確性，歌曲整體旋律跳躍性不強。4、搶拍現(xiàn)象較嚴(yán)重，注意提醒學(xué)生看指揮手勢，及時跟指揮進(jìn)行交流。5、高音區(qū)有一定的難度，在以后的教學(xué)中