教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明1課件

全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)使用說明

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫課題組二○一一年十二月十八日

全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫

利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的規(guī)律，把高等學(xué)校與本科教學(xué)工作相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，由此形成的反映教學(xué)運行狀態(tài)的管理信息系統(tǒng)。研制工作啟動于2008年，由華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)承擔(dān)。通過征求百余位專家的意見和五次試采集工作，系統(tǒng)得以不斷完善。

提綱

教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫指標說明數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用數(shù)據(jù)采集的組織工作幾個需要注意的問題提綱一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能

1、系統(tǒng)的作用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè)的目的通過信息技術(shù)，促進具有中國特色的高等教育質(zhì)量保證體系的建立。其作用如下：1）推進高校管理信息化2）為本科教學(xué)工作評價服務(wù)3）為教育主管部門提供預(yù)測決策信息4）為公眾服務(wù),促進社會監(jiān)督。一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能1、系統(tǒng)的作用一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能2、服務(wù)對象與服務(wù)功能(評估專家)一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能2、服務(wù)對象與服務(wù)功能(評估專家一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能1、系統(tǒng)體系架構(gòu)與權(quán)限3、結(jié)構(gòu)與功能一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能1、系統(tǒng)體系架構(gòu)與權(quán)限3、結(jié)構(gòu)與一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能4、數(shù)據(jù)的利用（分析、評估、預(yù)測）學(xué)校指標的時序變化與預(yù)測關(guān)鍵指標的閾值設(shè)定與預(yù)警特定指標的比較和統(tǒng)計分析特定專業(yè)規(guī)模的發(fā)展預(yù)測本科教學(xué)狀態(tài)的數(shù)據(jù)分析一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能4、數(shù)據(jù)的利用（分析、評估、預(yù)測二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明1、指標選取原則：科學(xué)性。真實、客觀、準確、原始性系統(tǒng)性。反映教學(xué)工作全貌和規(guī)律；定量為主,定性為輔。操作性。可測量，易采集，獲取方便導(dǎo)向性。指標體系反映時代特點和要求，如：目前加入了質(zhì)量工程的項目內(nèi)容

二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明1、指標選取原則：二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2、指標選取依據(jù)三個方面：1）我國高校評估及數(shù)據(jù)采集的歷史經(jīng)驗高等教育基層統(tǒng)計報表高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)指標方案高等醫(yī)藥院?；竟ぷ鳡顟B(tài)數(shù)據(jù)庫高等工業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作評價方案Ⅲ高等工業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作評價方案Ⅰ普通高校本科教學(xué)工作水平評估方案二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2、指標選取依據(jù)三個方面：二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2）借鑒國外教學(xué)評估體系美國大學(xué)排行榜指標體系：學(xué)術(shù)聲譽、生源、師資、畢業(yè)和保持率、財政資源、校友捐贈、畢業(yè)率美國高校進行質(zhì)量保證采取的措施（內(nèi)部）英國高等院校排名指標：教學(xué)質(zhì)量、研究水平、入學(xué)標準、生師比、圖書資源和計算機設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、畢業(yè)率、就業(yè)率、完成學(xué)業(yè)的時限英國內(nèi)部質(zhì)量保證體系加拿大省區(qū)政府校園質(zhì)量委員會：大學(xué)學(xué)位計劃的最低組織條件和質(zhì)量評估標準日本、澳大利亞的有關(guān)資料二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2）借鑒國外教學(xué)評估體系二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3）美國教育部國家國家教育統(tǒng)計中心數(shù)據(jù)庫聯(lián)邦政府指令性報告所需數(shù)據(jù)：學(xué)校綜合情況、學(xué)位授予情況（春季報表）、各類雇員情況、工資情況、秋季雇員（冬季報表）、畢業(yè)率、財務(wù)情況、學(xué)生資助情況（春季報表）數(shù)據(jù)庫的功能：院校自我評價和跨校比較、為政府決策人員提供資料、為研究人員提供原始資料、給社會大眾完整的大學(xué)教育信息數(shù)據(jù)庫的體系：國家數(shù)據(jù)庫（年報，相對靜止），院校業(yè)務(wù)處理數(shù)據(jù)庫（隨時更新，流動的）沈士吉（keanuniveisity）彭森明（國家中心主任）二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3）美國教育部國家國家教育統(tǒng)計中二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3、指標體系構(gòu)成（多目標決策方法）指標體系的層次結(jié)構(gòu)：最高層是“教學(xué)基本狀態(tài)”七個一級指標：“校園文化”、“學(xué)?；厩闆r”（基本情況、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究）、“教學(xué)條件”（經(jīng)費、設(shè)備、條件）、“師資隊伍”、“學(xué)生基本情況”、“本科教學(xué)改革建設(shè)與管理”以及“本科教學(xué)質(zhì)量”進一步細化為二級指標，直至分解到可測量或可把握的觀測點。二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3、指標體系構(gòu)成（多目標決策方法二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成

1、學(xué)?；厩闆r學(xué)?；拘畔W(xué)科建設(shè)情況科研情況2、教學(xué)條件教學(xué)用房生活用房教學(xué)經(jīng)費收支圖書情況實驗設(shè)備二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成1、二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成3、師資隊伍院士長江學(xué)者、國家杰出青年教師榮譽情況教師基本數(shù)據(jù)主講本科課程教師教授、副教授講授本科課程青年教授培訓(xùn)進修4、本科教學(xué)改革建設(shè)與管理培養(yǎng)計劃特色、品牌專業(yè)國家級教學(xué)基地數(shù)國家級教學(xué)基地數(shù)承擔(dān)教育教學(xué)改革建設(shè)項目數(shù)實驗情況本科新專業(yè)數(shù)實驗教學(xué)示范中心本科教學(xué)信息化本科教學(xué)管理教學(xué)成果獎本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理人員學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系教材情況課程情況校外教學(xué)基地數(shù)二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成3、師資隊伍二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成

5、學(xué)生基本情況學(xué)生數(shù)量基本情況近一屆本科生招生情況學(xué)生獎貸補情況6.本科教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)屆本科畢業(yè)生基本情況應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況教學(xué)效果情況二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成5、二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成7.校園文化

校訓(xùn)校友會簽訂合作協(xié)議機構(gòu)課外科技文化活動教風(fēng)學(xué)風(fēng)為方便采集，填報表格按管理規(guī)律重新進行了編排。二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成7.校園文化二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明4、數(shù)據(jù)庫指標的構(gòu)成包含數(shù)據(jù)項860個。其中,初始化數(shù)據(jù)項約50個，年報數(shù)據(jù)約710個,接受評估時補填近100個數(shù)據(jù)。按照職能部門分工重新排列分類。本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為國家層次數(shù)據(jù)庫，收集的數(shù)據(jù)延伸到專業(yè)層次統(tǒng)計數(shù)據(jù)（如：專業(yè)教學(xué)計劃等）。以學(xué)校數(shù)據(jù)庫為支撐（教師庫、課程庫、課程表、學(xué)生庫、成績庫、各類評教庫、管理制度網(wǎng)站）。二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明4、數(shù)據(jù)庫指標的構(gòu)成三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入（教育部授予使用權(quán)）網(wǎng)上填報系統(tǒng)地址為29

三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入（教育部授予使用權(quán)三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用二）初始化本校信息初始化信息包括學(xué)?；厩闆r、院系所情況等7個部分（前提）三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用二）初始化本校信息初始化信息包括三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置添加用戶三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置添加用戶三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置用戶權(quán)限三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置用戶權(quán)限三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置頁面訪問權(quán)限三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置頁面訪問三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型1：普通文本和數(shù)字三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型2：上傳文件三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型3：下載文件三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型4：網(wǎng)址鏈接

三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型5：二維數(shù)據(jù)三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹5、類型：多行文本輸入三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

1、試采集的準備工作數(shù)據(jù)采集工作量大（特別是第一次填報），需要在學(xué)校的整體規(guī)劃和精心組織下實施。在數(shù)據(jù)填報之前，學(xué)校應(yīng)獲取數(shù)據(jù)填報表格、指標名詞解釋和用戶手冊等文件，并分發(fā)給相關(guān)的職能部門。采集之前需要進行人員動員和培訓(xùn)，需要提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和適當?shù)臑g覽器配置。

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

2、采集過程數(shù)據(jù)由各職能部門分頭填報，規(guī)模大的院?？墒跈?quán)院系填報。系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)效驗功能，對數(shù)據(jù)的格式和真?zhèn)慰蛇M行一定程度的判斷，學(xué)校管理員負責(zé)數(shù)據(jù)核查。在以前新建院校的試采集過程中，數(shù)據(jù)收集工作用時8至10天（多部門），網(wǎng)上填報數(shù)據(jù)用時2天（2至3人）。

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

3、采集結(jié)果通過試采集，第一次報送數(shù)據(jù)量較大，以10個院系、20個本科專業(yè)的新建院校為例，填報數(shù)據(jù)量約為5000個。次年在第一次的基礎(chǔ)上修改填報（年報），工作量將大大減少。

以前新建院校的平均數(shù)據(jù)存儲量為：報送數(shù)據(jù)占據(jù)磁盤空間85M，上傳文件占用磁盤空間130M

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

4、運行模式黑龍江省教育廳實施組織領(lǐng)導(dǎo)。通過QQ群、電話和e－mail信箱，各高校的工作人員在試采集過程中碰到任何問題，都可以在第一時間和課題組進行溝通。四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

4、運行模式五、幾個需要注意的問題

一）關(guān)于瀏覽器的選擇兼容IE系列的瀏覽器，在其他類型的瀏覽器上會出現(xiàn)表格變形。二）關(guān)于登陸的速度

使用普通網(wǎng)絡(luò)瀏覽器即可登錄，系統(tǒng)教育網(wǎng)網(wǎng)址為29

五、幾個需要注意的問題

五、幾個需要注意的問題

三）關(guān)于填報的時限財務(wù)、科研和圖書信息按自然年度統(tǒng)計，教學(xué)等其他信息按學(xué)年度統(tǒng)計。四）關(guān)于信息存儲

在填報工作暫時停止時，請一定提交。否則系統(tǒng)不會存儲，需重新輸入。提交之后仍然可以修改（在規(guī)定的時間內(nèi)）

五、幾個需要注意的問題

五、幾個需要注意的問題

五）關(guān)于本校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)

已建有本科教學(xué)管理相關(guān)軟件系統(tǒng)的高校，可審視是否充分遵循了國家教育信息化技術(shù)標準，并擴展其功能，進一步強化統(tǒng)計和分析學(xué)校教學(xué)過程基本特征要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)量化數(shù)據(jù)信息的功能；還沒有有效建立相關(guān)管理信息系統(tǒng)的高校，要將教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫與教學(xué)管理業(yè)務(wù)信息化工作相結(jié)合，綜合考慮.

五、幾個需要注意的問題

謝謝各位指正！

謝謝各位指正！全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)使用說明

教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫課題組二○一一年十二月十八日

全國高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫

利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的規(guī)律，把高等學(xué)校與本科教學(xué)工作相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，由此形成的反映教學(xué)運行狀態(tài)的管理信息系統(tǒng)。研制工作啟動于2008年，由華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、北京師范大學(xué)承擔(dān)。通過征求百余位專家的意見和五次試采集工作，系統(tǒng)得以不斷完善。

提綱

教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫指標說明數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用數(shù)據(jù)采集的組織工作幾個需要注意的問題提綱一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能

1、系統(tǒng)的作用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)建設(shè)的目的通過信息技術(shù)，促進具有中國特色的高等教育質(zhì)量保證體系的建立。其作用如下：1）推進高校管理信息化2）為本科教學(xué)工作評價服務(wù)3）為教育主管部門提供預(yù)測決策信息4）為公眾服務(wù),促進社會監(jiān)督。一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能1、系統(tǒng)的作用一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能2、服務(wù)對象與服務(wù)功能(評估專家)一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能2、服務(wù)對象與服務(wù)功能(評估專家一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能1、系統(tǒng)體系架構(gòu)與權(quán)限3、結(jié)構(gòu)與功能一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能1、系統(tǒng)體系架構(gòu)與權(quán)限3、結(jié)構(gòu)與一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能4、數(shù)據(jù)的利用（分析、評估、預(yù)測）學(xué)校指標的時序變化與預(yù)測關(guān)鍵指標的閾值設(shè)定與預(yù)警特定指標的比較和統(tǒng)計分析特定專業(yè)規(guī)模的發(fā)展預(yù)測本科教學(xué)狀態(tài)的數(shù)據(jù)分析一、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能4、數(shù)據(jù)的利用（分析、評估、預(yù)測二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明1、指標選取原則：科學(xué)性。真實、客觀、準確、原始性系統(tǒng)性。反映教學(xué)工作全貌和規(guī)律；定量為主,定性為輔。操作性?？蓽y量，易采集，獲取方便導(dǎo)向性。指標體系反映時代特點和要求，如：目前加入了質(zhì)量工程的項目內(nèi)容

二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明1、指標選取原則：二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2、指標選取依據(jù)三個方面：1）我國高校評估及數(shù)據(jù)采集的歷史經(jīng)驗高等教育基層統(tǒng)計報表高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)指標方案高等醫(yī)藥院?；竟ぷ鳡顟B(tài)數(shù)據(jù)庫高等工業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作評價方案Ⅲ高等工業(yè)學(xué)校本科教學(xué)工作評價方案Ⅰ普通高校本科教學(xué)工作水平評估方案二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2、指標選取依據(jù)三個方面：二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2）借鑒國外教學(xué)評估體系美國大學(xué)排行榜指標體系：學(xué)術(shù)聲譽、生源、師資、畢業(yè)和保持率、財政資源、校友捐贈、畢業(yè)率美國高校進行質(zhì)量保證采取的措施（內(nèi)部）英國高等院校排名指標：教學(xué)質(zhì)量、研究水平、入學(xué)標準、生師比、圖書資源和計算機設(shè)施、教學(xué)儀器設(shè)備、畢業(yè)率、就業(yè)率、完成學(xué)業(yè)的時限英國內(nèi)部質(zhì)量保證體系加拿大省區(qū)政府校園質(zhì)量委員會：大學(xué)學(xué)位計劃的最低組織條件和質(zhì)量評估標準日本、澳大利亞的有關(guān)資料二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明2）借鑒國外教學(xué)評估體系二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3）美國教育部國家國家教育統(tǒng)計中心數(shù)據(jù)庫聯(lián)邦政府指令性報告所需數(shù)據(jù)：學(xué)校綜合情況、學(xué)位授予情況（春季報表）、各類雇員情況、工資情況、秋季雇員（冬季報表）、畢業(yè)率、財務(wù)情況、學(xué)生資助情況（春季報表）數(shù)據(jù)庫的功能：院校自我評價和跨校比較、為政府決策人員提供資料、為研究人員提供原始資料、給社會大眾完整的大學(xué)教育信息數(shù)據(jù)庫的體系：國家數(shù)據(jù)庫（年報，相對靜止），院校業(yè)務(wù)處理數(shù)據(jù)庫（隨時更新，流動的）沈士吉（keanuniveisity）彭森明（國家中心主任）二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3）美國教育部國家國家教育統(tǒng)計中二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3、指標體系構(gòu)成（多目標決策方法）指標體系的層次結(jié)構(gòu)：最高層是“教學(xué)基本狀態(tài)”七個一級指標：“校園文化”、“學(xué)?；厩闆r”（基本情況、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究）、“教學(xué)條件”（經(jīng)費、設(shè)備、條件）、“師資隊伍”、“學(xué)生基本情況”、“本科教學(xué)改革建設(shè)與管理”以及“本科教學(xué)質(zhì)量”進一步細化為二級指標，直至分解到可測量或可把握的觀測點。二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明3、指標體系構(gòu)成（多目標決策方法二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成

1、學(xué)校基本情況學(xué)?；拘畔W(xué)科建設(shè)情況科研情況2、教學(xué)條件教學(xué)用房生活用房教學(xué)經(jīng)費收支圖書情況實驗設(shè)備二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成1、二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成3、師資隊伍院士長江學(xué)者、國家杰出青年教師榮譽情況教師基本數(shù)據(jù)主講本科課程教師教授、副教授講授本科課程青年教授培訓(xùn)進修4、本科教學(xué)改革建設(shè)與管理培養(yǎng)計劃特色、品牌專業(yè)國家級教學(xué)基地數(shù)國家級教學(xué)基地數(shù)承擔(dān)教育教學(xué)改革建設(shè)項目數(shù)實驗情況本科新專業(yè)數(shù)實驗教學(xué)示范中心本科教學(xué)信息化本科教學(xué)管理教學(xué)成果獎本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理人員學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系教材情況課程情況校外教學(xué)基地數(shù)二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成3、師資隊伍二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成

5、學(xué)生基本情況學(xué)生數(shù)量基本情況近一屆本科生招生情況學(xué)生獎貸補情況6.本科教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)屆本科畢業(yè)生基本情況應(yīng)屆本科畢業(yè)生就業(yè)情況教學(xué)效果情況二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成5、二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成7.校園文化

校訓(xùn)校友會簽訂合作協(xié)議機構(gòu)課外科技文化活動教風(fēng)學(xué)風(fēng)為方便采集，填報表格按管理規(guī)律重新進行了編排。二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明

3、指標體系構(gòu)成7.校園文化二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明4、數(shù)據(jù)庫指標的構(gòu)成包含數(shù)據(jù)項860個。其中,初始化數(shù)據(jù)項約50個，年報數(shù)據(jù)約710個,接受評估時補填近100個數(shù)據(jù)。按照職能部門分工重新排列分類。本數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為國家層次數(shù)據(jù)庫，收集的數(shù)據(jù)延伸到專業(yè)層次統(tǒng)計數(shù)據(jù)（如：專業(yè)教學(xué)計劃等）。以學(xué)校數(shù)據(jù)庫為支撐（教師庫、課程庫、課程表、學(xué)生庫、成績庫、各類評教庫、管理制度網(wǎng)站）。二、教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的指標說明4、數(shù)據(jù)庫指標的構(gòu)成三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入（教育部授予使用權(quán)）網(wǎng)上填報系統(tǒng)地址為29

三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入（教育部授予使用權(quán)三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用一）系統(tǒng)的進入三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用二）初始化本校信息初始化信息包括學(xué)校基本情況、院系所情況等7個部分（前提）三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用二）初始化本校信息初始化信息包括三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置添加用戶三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置添加用戶三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置用戶權(quán)限三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置用戶權(quán)限三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置頁面訪問權(quán)限三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用三）學(xué)校用戶權(quán)限設(shè)置設(shè)置頁面訪問三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型1：普通文本和數(shù)字三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型2：上傳文件三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型3：下載文件三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型4：網(wǎng)址鏈接

三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹類型5：二維數(shù)據(jù)三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹5、類型：多行文本輸入三、數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的使用四）典型頁面介紹四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

1、試采集的準備工作數(shù)據(jù)采集工作量大（特別是第一次填報），需要在學(xué)校的整體規(guī)劃和精心組織下實施。在數(shù)據(jù)填報之前，學(xué)校應(yīng)獲取數(shù)據(jù)填報表格、指標名詞解釋和用戶手冊等文件，并分發(fā)給相關(guān)的職能部門。采集之前需要進行人員動員和培訓(xùn)，需要提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和適當?shù)臑g覽器配置。

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

四、數(shù)據(jù)采集的組織工作

2、采集過程數(shù)據(jù)由各職能部門分頭填報，規(guī)模大的院?？墒跈?quán)院系填報。系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)效驗功能，對數(shù)據(jù)的格式和真?zhèn)慰蛇M行一定程度的判斷，學(xué)校管理員負責(zé)數(shù)據(jù)核查。在以前新建院