手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)人的差異在于業(yè)余時(shí)間手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)解讀麻醉科趙玉隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們物質(zhì)生活與精神生活文明程度的不斷提高,病人對(duì)護(hù)理的水準(zhǔn)也提出了越來越高的要求護(hù)患糾紛時(shí)有發(fā)生。所以運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益也逐步引起了人們的重視。我們以毛澤東的《沁園春-雪》為應(yīng)用實(shí)例來進(jìn)行研究：沁園春-雪：作者：毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。記憶方法：我去北方（北國(guó)）旅游，看到四周千里都被冰封（千里冰封）了，還有雪在飄（雪飄），登上了長(zhǎng)城（長(zhǎng)城），看到墻角有一條蟒（莽）蛇快凍死了，我把它放進(jìn)大河（大河）里，大河有滔滔（滔滔）江水，河水從遠(yuǎn)處山（山）上流下來，山上有條銀色的蛇（銀蛇）在跳舞，它旁邊有一座蠟像（蠟像），是天上的公公（天公），公公在晴日里曬太陽，他穿著紅色的衣服（紅裝），顯得很妖嬈（妖嬈），江的另一座山（江山）上有很多英雄（英雄）在彎腰（折腰）朝拜秦始皇和漢武帝（秦皇漢武），因?yàn)橛⑿塾X得他們很有文采（文采），以前英雄覺得唐太宗和宋太祖是文采很好的，現(xiàn)在他們覺得他們兩個(gè)稍遜（稍遜）一籌了。天上有一座轎子（天驕）飛下來，里面坐著成吉思汗（成吉思汗），他在彎弓射大雕（射大雕），那些大雕都被嚇走（俱往）了，因?yàn)榇蟮窈茱L(fēng)流（風(fēng)流）成吉思汗才射他們的，今天（今朝）旅程真美好。對(duì)于上面的文章，我們通過故事編碼之后，大腦中就出現(xiàn)了以下的圖像：按照順序來分別是：北國(guó)→千里冰封→雪→長(zhǎng)城→蟒蛇→大河→滔滔江水→遠(yuǎn)山→銀色的蛇→蠟像→紅色的衣服→表情妖艷→江邊的山→英雄→彎腰→秦始皇和漢武帝→在寫文章→唐太宗和宋太祖→轎子→成吉思汗→射雕→雕被嚇跑。我們語文學(xué)習(xí)中，主要是跟文字和語言打交道，語文學(xué)習(xí)的其中一個(gè)功能是通過文字和語言來再現(xiàn)場(chǎng)景，比如詩，詩通過寥寥幾行字，就呈現(xiàn)了作者創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)、感情、周圍的環(huán)境等等大量信息，這些信息又具有主觀性和客觀性，欣賞它需要我們豐富的想象力和構(gòu)建圖像的能力，而想象力和構(gòu)建圖像是可以極具個(gè)性化和夸張性的，我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生夸張滑稽幽默地去理解詩中句子的情況，有時(shí)候讓老師看了都不得不贊嘆學(xué)生的想象力，這種個(gè)性化、夸張性、滑稽性從另一個(gè)角度來說激發(fā)了學(xué)生天真的想象力，這種跳出常識(shí)性的思維方式可以讓學(xué)生更容易去記住句子，而這種創(chuàng)造性的思維方式在日后的學(xué)習(xí)中無疑帶給學(xué)生很多學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在枯燥無味的學(xué)生中找到屬于自己的樂趣。【葉圣陶先生曾經(jīng)指出：學(xué)生練習(xí)作文，最重要的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感情的技能，而決不是教他們學(xué)會(huì)一種訣竅，能夠搜集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇。因此，我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，應(yīng)著重培養(yǎng)特他們的思維能力和表達(dá)能力。如何邁好這一步呢？孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”所以我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。為此，我嘗試了以下措施：1讓學(xué)生期盼作文課我們語文老師在上作文課時(shí)往往會(huì)遇到這樣的情況：老師宣布上作文課時(shí)，學(xué)生便有長(zhǎng)噓短嘆的愁眉苦臉的，胡亂摸出作文雜志的；動(dòng)筆寫作后，便有頭撐腦袋無從下手的，撕碎稿紙埋怨自己笨的……如此下去，學(xué)生便厭惡作文課了。如何讓學(xué)生期盼作文課呢？1.1重視說話訓(xùn)練，以說促寫。例如，初一新生入學(xué)，就讓他們介紹自己的身世、性格、家庭成員，自己喜愛的人或活動(dòng)等。這些都是學(xué)生熟知的人和事，說起來往往繪聲繪色，滔滔不絕。學(xué)生說了之后就把口頭表達(dá)的內(nèi)容變成書面表達(dá)的文字，就易如反掌了。我每上一節(jié)課，都要安排3――5分鐘的說話訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，效果良好。1.2在作文教學(xué)中，要善于激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。例如給學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶懽髂繕?biāo)，使學(xué)生寫作富有吸引力，增強(qiáng)寫作信心和動(dòng)力；作文的情感來自學(xué)生對(duì)作文的興趣和教師的鼓勵(lì)，所以教師要善于挖掘?qū)W生習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，對(duì)優(yōu)點(diǎn)，要滿腔熱情的去贊揚(yáng)和肯定，這樣就會(huì)給學(xué)生已精神上和情感上的激勵(lì)，寫作興趣會(huì)逐漸激發(fā)。2作文命題密切聯(lián)系生活作文命題是否靠近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，直接決定著學(xué)生是否有興趣。葉老先生書的好，要“鉆到學(xué)生心理出題目”，使學(xué)生新有所思，情有所感，而‘后有撰作’。因此作文命題要聯(lián)系學(xué)生的生后，學(xué)習(xí)，思想的實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟悉的生活，抒發(fā)自己的情感。一次作文課，我出了這樣一個(gè)題目《老師，我想對(duì)您說……》，課堂上一反過去那種“萬馬齊喑”的局面，同學(xué)們興趣盎然，似有千言萬語，認(rèn)真完篇。作文交上來，卻令人耳目一新。他們有的向老師懺悔以前的過失，有的向老師傾訴自己的苦悶，有的寫了對(duì)老師的評(píng)價(jià)，或?qū)懗鰧?duì)人生的思索，甚至還有的寫出自己的惶惑、對(duì)異性的愛慕……興趣即良師，他們不再為作文絞盡腦汁，而是要急于表達(dá)自己的感情。雖然文筆稚拙，但情深意切，清新感人。3評(píng)語不是無情物作文評(píng)語是心與心的交流，是學(xué)生習(xí)作中的航標(biāo)燈。作文評(píng)語既有評(píng)價(jià)能力，又有導(dǎo)向作用，作文要求真情實(shí)感，評(píng)語豈能冷漠無情！該作文如和學(xué)生促膝談心；下評(píng)語，就是對(duì)學(xué)生耳提面命。對(duì)學(xué)生作文的進(jìn)步，喜上眉梢；對(duì)學(xué)生作文的失誤，思在心頭。種種情思流諸筆端，絲縷縷清風(fēng)，如滴滴細(xì)雨，正所謂“春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人”也。作文評(píng)語因文而異，切記不負(fù)責(zé)的千篇一律。在作文教學(xué)中，我最看中的是以下兩種：激勵(lì)型，民主型。激勵(lì)型：激勵(lì)是學(xué)生積極向上的一種動(dòng)力。學(xué)生習(xí)作中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步，都應(yīng)受到鼓勵(lì)。民主型：教師是成年人，批語往往以成年人的人生經(jīng)驗(yàn)和處世態(tài)度去思考問題，這就不一定與學(xué)生的思維內(nèi)涵相吻合。這就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)教師的批改表示同意。既然師生之間的人格是平等的，那么，“文格”也應(yīng)當(dāng)是平等的，不要居高臨下，更不要去訓(xùn)斥學(xué)生。興趣和人的感情是成正比的，老師和學(xué)生感情融洽了，學(xué)生自然會(huì)喜歡我們的課，興趣自然高了。瑞士皮亞杰說過“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。毫無疑問，學(xué)生如能喜歡寫作文了，我們作文教學(xué)的效率就不愁不能提高了。漢語課程開展對(duì)于少數(shù)民族的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是將來發(fā)展的必然趨勢(shì)。而對(duì)少數(shù)民族漢語課程的開展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因?yàn)殚L(zhǎng)久的歷史文化使少數(shù)民族的文字語言在其心目中已經(jīng)根深蒂固了。所以對(duì)其教育教學(xué)有一定的難度。然而，我相信只要堅(jiān)持筆者所論述的教育宗旨，漢語在各各民族之間普及只是時(shí)間的問題。結(jié)束語漢語是中國(guó)的母語，它不僅是一種交流的語言，也是中國(guó)的象征。對(duì)于少數(shù)民族而言，漢語是各各民族之間和諧、團(tuán)結(jié)、尊重、和諧的交流橋梁。少數(shù)民族要發(fā)展要進(jìn)步學(xué)習(xí)漢語是必要的，學(xué)習(xí)漢語能帶動(dòng)少數(shù)民族的發(fā)展，同時(shí)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)也有促進(jìn)作用。以對(duì)少數(shù)民族來說學(xué)習(xí)漢語對(duì)少數(shù)民族來說是一條發(fā)展的捷徑。少數(shù)民族漢語課程的開展，帶動(dòng)的僅僅是經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展。從根深層次的去說，它是將中國(guó)56個(gè)民族連在一起的繩索，是不可分割的。漢語的學(xué)習(xí)是中國(guó)56個(gè)民族的和平相處的象征。所以在少數(shù)民族教學(xué)中開展?jié)h語教學(xué)對(duì)56個(gè)民族意義是深遠(yuǎn)的。人的差異在于業(yè)余時(shí)間手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)人的1手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)解讀麻醉科趙玉手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)解讀2隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們物質(zhì)生活與精神生活文明程度的不斷提高,病人對(duì)護(hù)理的水準(zhǔn)也提出了越來越高的要求護(hù)患糾紛時(shí)有發(fā)生。所以運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益也逐步引起了人們的重視。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們物質(zhì)生活3手術(shù)室是醫(yī)院的一個(gè)重要部門,手術(shù)室服務(wù)理念集急、危、重癥患者于一體,隨著外科高、新、難手術(shù)的塑做開展,手術(shù)室護(hù)理人員工作個(gè)臺(tái)任務(wù)繁重,勞動(dòng)強(qiáng)度大,所精手擔(dān)負(fù)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)也越來越高。國(guó)品米術(shù)手術(shù)室是醫(yī)院的一個(gè)重要部門,4因此,對(duì)手術(shù)室護(hù)理人員要加強(qiáng)管理,讓她們充分認(rèn)識(shí)工作的特殊性,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程,強(qiáng)化法律意識(shí),努力提高自身的綜合素質(zhì),為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)天影燈下展風(fēng)采c9我的心聲我的鳳刑,數(shù)中人民究大殘積因此,對(duì)手術(shù)室護(hù)理人員要加強(qiáng)管理,讓5內(nèi)容相關(guān)法律法規(guī)>如何防止護(hù)理糾紛工作中注意事項(xiàng)總結(jié)內(nèi)容6手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范性文件:《護(hù)士條例》、《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》《醫(yī)院工作制度》、《醫(yī)院感染管理辦法》、《消毒管理辦法》、《傳染病防治法》《醫(yī)院手術(shù)部(室)管理規(guī)范(試行)》、《外科手術(shù)部位感染預(yù)防與控制技術(shù)指南(試行)》、《藥品管理法》、《病歷書寫基本規(guī)范》《侵權(quán)責(zé)任法》等手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)7手術(shù)室護(hù)理人員需了解的法律法規(guī)《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》《醫(yī)院感染治理規(guī)范》、《護(hù)士條例》《醫(yī)院工作制度》、《民法通則》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《傳染病防治法》手術(shù)室護(hù)理人員需了解的法律法規(guī)8舉例說明◆《醫(yī)院手術(shù)部(室)管理規(guī)范(試行)》第10條(1)手術(shù)部(室)應(yīng)當(dāng)根據(jù)手術(shù)量配備足夠數(shù)量的手術(shù)室護(hù)士,人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。(2)三級(jí)醫(yī)院手術(shù)部(室)護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備主管護(hù)師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和5年以上手術(shù)室工作經(jīng)驗(yàn),具備一定管理能力。(3)二級(jí)醫(yī)院手術(shù)部(室)護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備護(hù)師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和3年以上手術(shù)室工作經(jīng)驗(yàn),具備一定管理能力舉例說明9舉例說明◆手術(shù)室消毒與感染管理制度《醫(yī)院感染管理辦法》第20條醫(yī)療杋構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照《消毒管理辦法》,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療器械、器具的消毒工作技術(shù)規(guī)范,并達(dá)到以下要求:進(jìn)入人體組織、無菌器官的醫(yī)療器械、器具和物品必須達(dá)到滅菌水平;接觸皮膚、粘膜的醫(yī)療器械、器具和物品必須達(dá)到消毒水平;各種用于注射、穿刺、采血等有創(chuàng)操作的醫(yī)療器具必須一用一滅菌。醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用的消毒器械、一次性醫(yī)療器械和器具應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。一次性使用的醫(yī)療器械和器具不得重復(fù)使用。舉例說明10舉例說明第23條:醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定具體措施,保證醫(yī)務(wù)人員的手衛(wèi)生、診療環(huán)境條件、無菌操作技術(shù)和職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)工作符合規(guī)定要求,對(duì)醫(yī)院感染的危險(xiǎn)因素進(jìn)行控制◆《護(hù)士條例》第17條:護(hù)士在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)患者病情危急,應(yīng)當(dāng)立即通知醫(yī)師;在緊急情況下為搶救垂危患者生命,應(yīng)當(dāng)先行實(shí)施必要的緊急救護(hù)。自動(dòng)凈化的手術(shù)室器,舉例說明11手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件12手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件13手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件14手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件15手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件16手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件17手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件18手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件19手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件20手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件21手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件22手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件23手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件24手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件25手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件26手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件27手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件28手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件29手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件30手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件31手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件32手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件33手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件34手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件35手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件36手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件37手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件38手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件39手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件40手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件41手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)課件42END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓43人的差異在于業(yè)余時(shí)間手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)人的差異在于業(yè)余時(shí)間手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)解讀麻醉科趙玉隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們物質(zhì)生活與精神生活文明程度的不斷提高,病人對(duì)護(hù)理的水準(zhǔn)也提出了越來越高的要求護(hù)患糾紛時(shí)有發(fā)生。所以運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益也逐步引起了人們的重視。我們以毛澤東的《沁園春-雪》為應(yīng)用實(shí)例來進(jìn)行研究：沁園春-雪：作者：毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。記憶方法：我去北方（北國(guó)）旅游，看到四周千里都被冰封（千里冰封）了，還有雪在飄（雪飄），登上了長(zhǎng)城（長(zhǎng)城），看到墻角有一條蟒（莽）蛇快凍死了，我把它放進(jìn)大河（大河）里，大河有滔滔（滔滔）江水，河水從遠(yuǎn)處山（山）上流下來，山上有條銀色的蛇（銀蛇）在跳舞，它旁邊有一座蠟像（蠟像），是天上的公公（天公），公公在晴日里曬太陽，他穿著紅色的衣服（紅裝），顯得很妖嬈（妖嬈），江的另一座山（江山）上有很多英雄（英雄）在彎腰（折腰）朝拜秦始皇和漢武帝（秦皇漢武），因?yàn)橛⑿塾X得他們很有文采（文采），以前英雄覺得唐太宗和宋太祖是文采很好的，現(xiàn)在他們覺得他們兩個(gè)稍遜（稍遜）一籌了。天上有一座轎子（天驕）飛下來，里面坐著成吉思汗（成吉思汗），他在彎弓射大雕（射大雕），那些大雕都被嚇走（俱往）了，因?yàn)榇蟮窈茱L(fēng)流（風(fēng)流）成吉思汗才射他們的，今天（今朝）旅程真美好。對(duì)于上面的文章，我們通過故事編碼之后，大腦中就出現(xiàn)了以下的圖像：按照順序來分別是：北國(guó)→千里冰封→雪→長(zhǎng)城→蟒蛇→大河→滔滔江水→遠(yuǎn)山→銀色的蛇→蠟像→紅色的衣服→表情妖艷→江邊的山→英雄→彎腰→秦始皇和漢武帝→在寫文章→唐太宗和宋太祖→轎子→成吉思汗→射雕→雕被嚇跑。我們語文學(xué)習(xí)中，主要是跟文字和語言打交道，語文學(xué)習(xí)的其中一個(gè)功能是通過文字和語言來再現(xiàn)場(chǎng)景，比如詩，詩通過寥寥幾行字，就呈現(xiàn)了作者創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)、感情、周圍的環(huán)境等等大量信息，這些信息又具有主觀性和客觀性，欣賞它需要我們豐富的想象力和構(gòu)建圖像的能力，而想象力和構(gòu)建圖像是可以極具個(gè)性化和夸張性的，我們?cè)谛W(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生夸張滑稽幽默地去理解詩中句子的情況，有時(shí)候讓老師看了都不得不贊嘆學(xué)生的想象力，這種個(gè)性化、夸張性、滑稽性從另一個(gè)角度來說激發(fā)了學(xué)生天真的想象力，這種跳出常識(shí)性的思維方式可以讓學(xué)生更容易去記住句子，而這種創(chuàng)造性的思維方式在日后的學(xué)習(xí)中無疑帶給學(xué)生很多學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在枯燥無味的學(xué)生中找到屬于自己的樂趣?！救~圣陶先生曾經(jīng)指出：學(xué)生練習(xí)作文，最重要的是要他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感情的技能，而決不是教他們學(xué)會(huì)一種訣竅，能夠搜集空話，像搭七巧板那樣拼湊成篇。因此，我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，應(yīng)著重培養(yǎng)特他們的思維能力和表達(dá)能力。如何邁好這一步呢？孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”所以我認(rèn)為首先要培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。為此，我嘗試了以下措施：1讓學(xué)生期盼作文課我們語文老師在上作文課時(shí)往往會(huì)遇到這樣的情況：老師宣布上作文課時(shí)，學(xué)生便有長(zhǎng)噓短嘆的愁眉苦臉的，胡亂摸出作文雜志的；動(dòng)筆寫作后，便有頭撐腦袋無從下手的，撕碎稿紙埋怨自己笨的……如此下去，學(xué)生便厭惡作文課了。如何讓學(xué)生期盼作文課呢？1.1重視說話訓(xùn)練，以說促寫。例如，初一新生入學(xué)，就讓他們介紹自己的身世、性格、家庭成員，自己喜愛的人或活動(dòng)等。這些都是學(xué)生熟知的人和事，說起來往往繪聲繪色，滔滔不絕。學(xué)生說了之后就把口頭表達(dá)的內(nèi)容變成書面表達(dá)的文字，就易如反掌了。我每上一節(jié)課，都要安排3――5分鐘的說話訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，效果良好。1.2在作文教學(xué)中，要善于激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣。例如給學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶懽髂繕?biāo)，使學(xué)生寫作富有吸引力，增強(qiáng)寫作信心和動(dòng)力；作文的情感來自學(xué)生對(duì)作文的興趣和教師的鼓勵(lì)，所以教師要善于挖掘?qū)W生習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，對(duì)優(yōu)點(diǎn)，要滿腔熱情的去贊揚(yáng)和肯定，這樣就會(huì)給學(xué)生已精神上和情感上的激勵(lì)，寫作興趣會(huì)逐漸激發(fā)。2作文命題密切聯(lián)系生活作文命題是否靠近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，直接決定著學(xué)生是否有興趣。葉老先生書的好，要“鉆到學(xué)生心理出題目”，使學(xué)生新有所思，情有所感，而‘后有撰作’。因此作文命題要聯(lián)系學(xué)生的生后，學(xué)習(xí)，思想的實(shí)際，讓學(xué)生寫自己熟悉的生活，抒發(fā)自己的情感。一次作文課，我出了這樣一個(gè)題目《老師，我想對(duì)您說……》，課堂上一反過去那種“萬馬齊喑”的局面，同學(xué)們興趣盎然，似有千言萬語，認(rèn)真完篇。作文交上來，卻令人耳目一新。他們有的向老師懺悔以前的過失，有的向老師傾訴自己的苦悶，有的寫了對(duì)老師的評(píng)價(jià)，或?qū)懗鰧?duì)人生的思索，甚至還有的寫出自己的惶惑、對(duì)異性的愛慕……興趣即良師，他們不再為作文絞盡腦汁，而是要急于表達(dá)自己的感情。雖然文筆稚拙，但情深意切，清新感人。3評(píng)語不是無情物作文評(píng)語是心與心的交流，是學(xué)生習(xí)作中的航標(biāo)燈。作文評(píng)語既有評(píng)價(jià)能力，又有導(dǎo)向作用，作文要求真情實(shí)感，評(píng)語豈能冷漠無情！該作文如和學(xué)生促膝談心；下評(píng)語，就是對(duì)學(xué)生耳提面命。對(duì)學(xué)生作文的進(jìn)步，喜上眉梢；對(duì)學(xué)生作文的失誤，思在心頭。種種情思流諸筆端，絲縷縷清風(fēng)，如滴滴細(xì)雨，正所謂“春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人”也。作文評(píng)語因文而異，切記不負(fù)責(zé)的千篇一律。在作文教學(xué)中，我最看中的是以下兩種：激勵(lì)型，民主型。激勵(lì)型：激勵(lì)是學(xué)生積極向上的一種動(dòng)力。學(xué)生習(xí)作中的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)進(jìn)步，都應(yīng)受到鼓勵(lì)。民主型：教師是成年人，批語往往以成年人的人生經(jīng)驗(yàn)和處世態(tài)度去思考問題，這就不一定與學(xué)生的思維內(nèi)涵相吻合。這就應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)教師的批改表示同意。既然師生之間的人格是平等的，那么，“文格”也應(yīng)當(dāng)是平等的，不要居高臨下，更不要去訓(xùn)斥學(xué)生。興趣和人的感情是成正比的，老師和學(xué)生感情融洽了，學(xué)生自然會(huì)喜歡我們的課，興趣自然高了。瑞士皮亞杰說過“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。毫無疑問，學(xué)生如能喜歡寫作文了，我們作文教學(xué)的效率就不愁不能提高了。漢語課程開展對(duì)于少數(shù)民族的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是將來發(fā)展的必然趨勢(shì)。而對(duì)少數(shù)民族漢語課程的開展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因?yàn)殚L(zhǎng)久的歷史文化使少數(shù)民族的文字語言在其心目中已經(jīng)根深蒂固了。所以對(duì)其教育教學(xué)有一定的難度。然而，我相信只要堅(jiān)持筆者所論述的教育宗旨，漢語在各各民族之間普及只是時(shí)間的問題。結(jié)束語漢語是中國(guó)的母語，它不僅是一種交流的語言，也是中國(guó)的象征。對(duì)于少數(shù)民族而言，漢語是各各民族之間和諧、團(tuán)結(jié)、尊重、和諧的交流橋梁。少數(shù)民族要發(fā)展要進(jìn)步學(xué)習(xí)漢語是必要的，學(xué)習(xí)漢語能帶動(dòng)少數(shù)民族的發(fā)展，同時(shí)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)也有促進(jìn)作用。以對(duì)少數(shù)民族來說學(xué)習(xí)漢語對(duì)少數(shù)民族來說是一條發(fā)展的捷徑。少數(shù)民族漢語課程的開展，帶動(dòng)的僅僅是經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展。從根深層次的去說，它是將中國(guó)56個(gè)民族連在一起的繩索，是不可分割的。漢語的學(xué)習(xí)是中國(guó)56個(gè)民族的和平相處的象征。所以在少數(shù)民族教學(xué)中開展?jié)h語教學(xué)對(duì)56個(gè)民族意義是深遠(yuǎn)的。人的差異在于業(yè)余時(shí)間手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)人的44手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)解讀麻醉科趙玉手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)解讀45隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們物質(zhì)生活與精神生活文明程度的不斷提高,病人對(duì)護(hù)理的水準(zhǔn)也提出了越來越高的要求護(hù)患糾紛時(shí)有發(fā)生。所以運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益也逐步引起了人們的重視。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們物質(zhì)生活46手術(shù)室是醫(yī)院的一個(gè)重要部門,手術(shù)室服務(wù)理念集急、危、重癥患者于一體,隨著外科高、新、難手術(shù)的塑做開展,手術(shù)室護(hù)理人員工作個(gè)臺(tái)任務(wù)繁重,勞動(dòng)強(qiáng)度大,所精手擔(dān)負(fù)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)也越來越高。國(guó)品米術(shù)手術(shù)室是醫(yī)院的一個(gè)重要部門,47因此,對(duì)手術(shù)室護(hù)理人員要加強(qiáng)管理,讓她們充分認(rèn)識(shí)工作的特殊性,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程,強(qiáng)化法律意識(shí),努力提高自身的綜合素質(zhì),為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)天影燈下展風(fēng)采c9我的心聲我的鳳刑,數(shù)中人民究大殘積因此,對(duì)手術(shù)室護(hù)理人員要加強(qiáng)管理,讓48內(nèi)容相關(guān)法律法規(guī)>如何防止護(hù)理糾紛工作中注意事項(xiàng)總結(jié)內(nèi)容49手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范性文件:《護(hù)士條例》、《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》《醫(yī)院工作制度》、《醫(yī)院感染管理辦法》、《消毒管理辦法》、《傳染病防治法》《醫(yī)院手術(shù)部(室)管理規(guī)范(試行)》、《外科手術(shù)部位感染預(yù)防與控制技術(shù)指南(試行)》、《藥品管理法》、《病歷書寫基本規(guī)范》《侵權(quán)責(zé)任法》等手術(shù)室相關(guān)法律法規(guī)50手術(shù)室護(hù)理人員需了解的法律法規(guī)《中華人民共和國(guó)護(hù)士管理辦法》《醫(yī)院感染治理規(guī)范》、《護(hù)士條例》《醫(yī)院工作制度》、《民法通則》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《傳染病防治法》手術(shù)室護(hù)理人員需了解的法律法規(guī)51舉例說明◆《醫(yī)院手術(shù)部(室)管理規(guī)范(試行)》第10條(1)手術(shù)部(室)應(yīng)當(dāng)根據(jù)手術(shù)量配備足夠數(shù)量的手術(shù)室護(hù)士,人員梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。(2)三級(jí)醫(yī)院手術(shù)部(室)護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備主管護(hù)師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和5年以上手術(shù)室工作經(jīng)驗(yàn),具備一定管理能力。(3)二級(jí)醫(yī)院手術(shù)部(室)護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備護(hù)師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和3年以上手術(shù)室工作經(jīng)驗(yàn),具備一定管理能力舉例說明52舉例說明◆手術(shù)室消毒與感染管理制度《醫(yī)院感染管理辦法》第20條醫(yī)療杋構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照《消毒管理辦法》,嚴(yán)格執(zhí)