曲線運(yùn)動(dòng)說課稿

曲線運(yùn)動(dòng)說課稿目錄一、教材分析……………2二、學(xué)情分析……………2三、教學(xué)方法……………3四、學(xué)習(xí)方法……………3五、教學(xué)過程……………3六、板書設(shè)計(jì)……………51曲線運(yùn)動(dòng)說課稿根據(jù)新課改、新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材內(nèi)容，今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)環(huán)節(jié)展開我的說課。一、教材分析我將從教材的地位及作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)三個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行分析、定位。1、教材的地位及作用基礎(chǔ)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的重要補(bǔ)充，是對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的進(jìn)一步理解和完善。2、教學(xué)目標(biāo)接下來是教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，按照“三維教學(xué)目標(biāo)”的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)內(nèi)容：（1）知識(shí)與技能：點(diǎn)的速度方向，理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。（2）過程與方法：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、歸納，提高分析和概括能力；通過實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷的科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的思維方法。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：心與求知欲。3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)最后是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是：物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的判斷及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。我確立本課的教學(xué)難點(diǎn)是：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。二、學(xué)情分析還保留了對(duì)直觀現(xiàn)象的興趣，所以我精心設(shè)計(jì)了接球小游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2三、教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的特點(diǎn)：創(chuàng)造力比較欠缺，對(duì)于利插滲透，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂變得生動(dòng)有趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。四、學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)是揭示物理原理、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的最有效途徑。實(shí)驗(yàn)過程中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、啟發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)所得信息進(jìn)行加工、處理的能力。的記憶、理解與應(yīng)用。五、教學(xué)過程在物理課的教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生理解、掌握抽象的物理概念是難點(diǎn)。因此，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程計(jì)：1、導(dǎo)入新課片段即各種運(yùn)動(dòng)情況，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究曲線運(yùn)動(dòng)的熱情，明確學(xué)習(xí)目的。2、講授新課（1）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：①知道什么是曲線運(yùn)動(dòng)。③理解物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程1、曲線運(yùn)動(dòng)①放錄像，展示幾種物體所做的運(yùn)動(dòng)a、導(dǎo)彈所做的運(yùn)動(dòng)；汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)所做的運(yùn)動(dòng)；人造衛(wèi)星繞地球的運(yùn)動(dòng)；b、歸納總結(jié)得到：物體的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線。②提問：上述運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢？請(qǐng)***同學(xué)回答?；卮鸬煤芎?，請(qǐng)坐！③用課件對(duì)比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。④學(xué)生總結(jié)：曲線運(yùn)動(dòng)中速度方向是時(shí)刻改變的。⑤過渡：怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在任意時(shí)刻的速度方向呢？3請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋或與同桌相互討論。2、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向①放錄像：a、在砂輪上磨刀具時(shí)，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；②分析總結(jié)：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度，是沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。③理解：a、只要速度的大小、方向的一個(gè)或兩個(gè)變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。b、由于做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，速度方向時(shí)刻改變，所以曲線運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。④過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運(yùn)動(dòng)呢？同學(xué)們可以大膽猜測(cè)。下面找?guī)孜煌瑢W(xué)談一下自己的觀點(diǎn)。3、物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件①用課件模擬實(shí)驗(yàn)：一個(gè)在水平面上做直線運(yùn)動(dòng)的鋼珠，在鋼珠運(yùn)動(dòng)的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運(yùn)動(dòng)。②觀察完模擬實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。③分析歸納：當(dāng)物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。④學(xué)生舉例說明：物體為什么做曲線運(yùn)動(dòng)。先學(xué)生獨(dú)立思考，然后找兩三位學(xué)生談自己的理解。⑤用牛頓第二定律分析物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件：上，物體就做直線運(yùn)動(dòng)。夾角，合力不但改變速度的大小，而且改變速度的方向，物體就做曲線運(yùn)動(dòng)。3、鞏固練習(xí)（1）關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)，下列說法正確的是（A曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)）B曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向不斷的變化，但速度的大小可以不變C曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向可能不變D曲線運(yùn)動(dòng)的速度大小和方向一定同時(shí)改變（2）物體在力的共同作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若突然撤去外力F1，則物體的運(yùn)動(dòng)情況是（）A必沿著F1的方向做勻加速直線運(yùn)動(dòng)B必沿著F1的方向做勻減速直線運(yùn)動(dòng)C不可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)D可能做直線運(yùn)動(dòng)，也可能做曲線運(yùn)動(dòng)三點(diǎn)，若一物體沿此曲線由A向C做曲線運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)分別畫出該物體在A、B、C三點(diǎn)的速度方向。4、課堂小結(jié)（1）曲線運(yùn)動(dòng)的定義：運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)叫曲線運(yùn)動(dòng)。（2）物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)速度方向的判斷：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向是沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。是本節(jié)的重點(diǎn)。4物體做曲線運(yùn)動(dòng)。既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要同學(xué)們深入理解、靈活應(yīng)用。5、作業(yè)設(shè)置我給學(xué)生布置的作業(yè)是：本節(jié)課后的問題與練習(xí)題。6、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)突出。通過此次授課我以達(dá)到最佳教學(xué)效果。六、板書設(shè)計(jì)第五章第一節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)一、導(dǎo)入：由直線運(yùn)動(dòng)引入曲線運(yùn)