《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件

《珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！墩鋹凵h(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載《珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遠(yuǎn)高水害數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡·平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.77%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個(gè)年齡段的第一死因。空軍航空大學(xué)飛行基礎(chǔ)訓(xùn)練基地基礎(chǔ)部力學(xué)教研室楊兆海航空院校的工程力學(xué)教學(xué),存在著三對矛盾:一是多與少的矛盾,教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)安排少,自習(xí)時(shí)間更少;二是深與淺的矛盾,理論深度深.學(xué)生功底淺;三是死與活的矛盾,邏輯推理容易死,學(xué)員接受需要活。我們從分析這些矛盾入手,改進(jìn)教學(xué)方法,深化了教學(xué)改革,使工程力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。一、針對專業(yè)特點(diǎn),區(qū)分教學(xué)要求不同專業(yè)對工程力學(xué)的需要不同,因此要針對專業(yè)特點(diǎn),區(qū)分教學(xué)要求。有的一般介紹,有的則要精講,這是在有限時(shí)間內(nèi)解決多與少矛盾的基本方法。其中要把握兩點(diǎn):一是編制大綱就注重不同專業(yè)特色,盡量編得細(xì)一些,編得有所區(qū)別。明確不同專業(yè)各章節(jié)要掌握的程度和要求,保證重點(diǎn),兼顧一般。二是教研室著重要求教員結(jié)合專業(yè),把握重點(diǎn)。例如,對機(jī)械類專業(yè),重點(diǎn)內(nèi)容是靜力平衡問題和材料力學(xué)知識。對這些內(nèi)容要重點(diǎn)解剖,多講、細(xì)講、多做練習(xí),力求學(xué)員熟練掌握。對于運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)等內(nèi)容,則主要限于介紹。而對飛行專業(yè)則是將運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)列為重點(diǎn)內(nèi)容加以講解。這樣才能使上課教員有的放矢,體現(xiàn)教學(xué)的層次與要求。二、劃分教學(xué)階段,教學(xué)循序漸進(jìn)學(xué)員的接受能力和對學(xué)習(xí)方法的掌握,在教學(xué)過程中是逐步提高的。循序漸進(jìn),是解決深與淺矛盾的有效方法。開課階段,抓學(xué)習(xí)法上路。工程力學(xué)邏輯性強(qiáng)、知識連貫,如果學(xué)員在開始階段不很好掌握它的思路、方法、技巧,而是死記硬背,在課程后期就會出現(xiàn)大問題。因此。我們花很大精力,力求在開始階段就使學(xué)員較好地把握工程力學(xué)的嚴(yán)密邏輯方法。在授課中,我們改變過去教員反復(fù)講定義、講概念、講公理去加深學(xué)員印象的方法。而是組織許多帶技巧和概念性強(qiáng)的小問題,讓學(xué)員利用已有的知識解答。學(xué)員完成題目后,不是教員馬上進(jìn)行講評,而是讓學(xué)員講解自己的解題思路。期中階段,抓重點(diǎn)內(nèi)容掌握。在工程力學(xué)授課進(jìn)行到中期以后,學(xué)員們一般已經(jīng)掌握了工程力學(xué)的方法和思路.但對工程力學(xué)處理―些特殊問題的技巧有待提高。特別是工程力學(xué)中―些重點(diǎn)章節(jié),其對于工程實(shí)際問題的處理,有很強(qiáng)的針對性。在這一階段,我們集中精力抓這些重點(diǎn)內(nèi)容的應(yīng)用。采用的方法是,在課堂上多舉工程實(shí)例,讓學(xué)員們?nèi)ネ瓿捎蓪?shí)例向力學(xué)模型的抽象,以達(dá)到學(xué)員們在以后的工作中遇到實(shí)際問題時(shí)能靈活處理,有效地利用理論武器。同時(shí)加探對重點(diǎn)內(nèi)容的理解,完成由必然王國向自由王國的轉(zhuǎn)化。為加深學(xué)員們對重點(diǎn)內(nèi)容的理解,我們還在習(xí)題中適當(dāng)增加一些綜合性問題,鍛煉學(xué)員抓重點(diǎn)的意識。并對帶普遍性的問題展開討論,同時(shí)組織一定數(shù)量的階段測驗(yàn)和練習(xí)。通過這些做法,使學(xué)員理解概念和處理問題的能力有明顯提高。一些學(xué)員已能結(jié)合課程提出一些自己所遇到的工程實(shí)際問題,并能講出較合理的解釋。期末階段,抓復(fù)習(xí)鞏固。工程力學(xué)授課時(shí)間長,概念、公式多,學(xué)員在學(xué)習(xí)后期往往出現(xiàn)內(nèi)容遺忘、概念混淆、不會用邏輯方法和公式分析具體問題的情況。對此,我們采取的辦法是“理主線,抓難點(diǎn)、多比較、反復(fù)練”。其做法是教員把工程力學(xué)的全部知識內(nèi)容串成一條線給學(xué)員講解一遍,使學(xué)員們對整體概念有一定把握;二是對于難點(diǎn)內(nèi)容,除進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)外,還將學(xué)習(xí)吃力的學(xué)員集中起來補(bǔ)課;三是對于容易引起混淆的概念反復(fù)比較,并編出多種思考題,讓學(xué)員從各個(gè)方面去理解、去區(qū)別概念;四是為了達(dá)到知識的鞏固,我們―般組織4至5次復(fù)習(xí)測驗(yàn),達(dá)到學(xué)員真正掌握知識而不是被動應(yīng)付考試的目的。三、加強(qiáng)雙邊活動,激發(fā)學(xué)員興趣在注意知識的邏輯性的同時(shí),注意講解的生動性、趣味性。采用多種方法加強(qiáng)雙邊活動,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,是解決死與活矛盾的切實(shí)可行的措施。方法有:其一,堅(jiān)持因人施教,使學(xué)員感到鉆能弄懂、學(xué)有收獲,從內(nèi)心深處變要我學(xué)為我要學(xué);其二,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,盡可能利用一切機(jī)會下部隊(duì)收集工程實(shí)例并帶至課堂,調(diào)動學(xué)員為解決實(shí)際問題而學(xué)的積極性;其三,廣泛采用形象教具和多媒體,配之以生動形象的表述,吸引學(xué)員的興趣;其四,采用多種形式,加強(qiáng)雙邊活動,給學(xué)員時(shí)間去思考、去爭論。在開始新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),不是強(qiáng)求學(xué)員馬上理解內(nèi)容,而是在知道個(gè)大概的情況下,提出一些問題讓學(xué)員結(jié)合理論進(jìn)行思考,請―位學(xué)員重點(diǎn)發(fā)言,大家討論。這樣學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情較高,同時(shí)也鍛煉了講解問題的能力,達(dá)到了指導(dǎo)學(xué)員將來工作的目的。采用上述方法,改革工程力學(xué)教學(xué),教學(xué)效果明顯提高。大多數(shù)學(xué)員基本掌握了工程力學(xué)的概念、理論和方法。學(xué)員普遍反映工程力學(xué)不像想象的那么困難,將來能派上用場,學(xué)起來也比較有興趣。小班化教學(xué)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供了充足的時(shí)間和機(jī)會，教師只要認(rèn)真地把握這些時(shí)間和機(jī)會，開動腦筋，后進(jìn)生就一定能夠有一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變和提高，其實(shí)要開展好小學(xué)階段的英語教學(xué)工作是很不容易的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一定的方法和過程，但是在小班化教學(xué)條件下，我們有更多的理由把這項(xiàng)工作做得更好，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。實(shí)施小班化英語教學(xué)的一條重要原則，就是要“陽光普照”，讓每一個(gè)孩子都能夠得到自己的發(fā)展，各得其所，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)孩子們成長的教育環(huán)境，這是我們的教育理想。小班化教學(xué)正因?yàn)橛腥绱硕嗟膬?yōu)點(diǎn)，使得教師更容易做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一、掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，建立和諧的師生感情1.對癥下藥，開發(fā)非智力因素教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，只是由于各種因素造成了成績差。作為教師要對具體學(xué)生做出具體的分析，因人而異，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)比較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，應(yīng)主動給他們父母般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心，應(yīng)多次找他們的父親交談，指出孩子的未來也是他們的希望，盡量爭取家長的主動配合。2.理解，尊重，寬容，善待后進(jìn)生英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此教師在任何時(shí)候都要控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌向家長或班主任告狀。針對這種情形，教師應(yīng)主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儯看蔚膯卧獪y試，將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生的名字提出來及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂和喜悅。3.借助班集體的力量感染后進(jìn)生一個(gè)教學(xué)班級大約有三分之一的后進(jìn)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，采用多元化教學(xué)手段，系統(tǒng)性教學(xué)，使班上絕大多數(shù)的學(xué)生走上正確學(xué)習(xí)英語的軌道。班上的學(xué)習(xí)英語的氣氛濃厚，英語成績好，這對一部分的后進(jìn)生也具有很大的感召力。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都學(xué)的好而我為什么就不能？在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語氛圍感染下，他不好意思不學(xué)好英語。4.給后進(jìn)生定出確實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。后進(jìn)生學(xué)習(xí)之所以差，其中一個(gè)很重要的原因便是沒有確定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，漫無目的的學(xué)習(xí)?；谶@點(diǎn)，在對每個(gè)后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期和長期的（一學(xué)期）學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查督促這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，及時(shí)修改目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或者過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。二、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法英語是一門交際工具，是一門實(shí)踐技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。這就要求學(xué)生必須進(jìn)行大量的，反復(fù)地模仿和訓(xùn)練。但是在教學(xué)中常會碰到大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦等的情況。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們多數(shù)會覺得學(xué)英語會越來越乏味和枯燥，學(xué)起來越來越?jīng)]意思。面對這幾乎占有班級三分之一的后進(jìn)生，筆者通常采取如下方法。1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生上課時(shí)注意力往往不夠集中，筆者常常將教材內(nèi)容化難為易，化多為少，精講多練，盡量使用通俗易懂的語言，在最短暫的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果。課堂盡可能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。后進(jìn)生由于羞怯的心理往往怕開口，可以用難易適度的問題向他們提問，叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已經(jīng)讀過多遍的句子。當(dāng)他們回答正確，或者讀的很好時(shí)，筆者總是面帶笑容地說“verygood”等常用詞句子來鼓勵(lì)他們。他們也因?yàn)榈玫嚼蠋煹目隙ǘ鴼g欣鼓舞，增強(qiáng)了他們的自信心。這樣，后進(jìn)生的開口習(xí)慣也就慢慢地養(yǎng)成了。一學(xué)期下來，后進(jìn)生的參與意識大大的加強(qiáng)，消除了畏懼心理。為了延長后進(jìn)生上課專注的時(shí)間，可以結(jié)合課文做些游戲，教英文歌曲，聽錄音，講些有趣的小故事。課堂上將好差學(xué)生恰當(dāng)搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓后進(jìn)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。2.幫助后進(jìn)生做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)自學(xué)能力大多數(shù)的后進(jìn)生往往忽略了預(yù)習(xí)這一重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不懂得該怎么預(yù)習(xí)，甚至弄不清預(yù)習(xí)到底有什么作用。于是筆者常利用輔導(dǎo)課幫助他們預(yù)習(xí)新課，常幫他們溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)則，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和后進(jìn)生們一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們正確的學(xué)習(xí)英語的方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。3.爭取后進(jìn)生家長的配合英語是一門外來語言，要進(jìn)行大量的“聽、說、讀、寫”方面的訓(xùn)練。如果沒有家長的密切配合，后進(jìn)生很難完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者抓住學(xué)生的父母一般都很關(guān)心自己孩子學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，利用家長會，及家訪和他們?nèi)〉寐?lián)系，爭取得到他們的合作，督促他們完成作業(yè)，聽錄音，背誦會話或默寫單詞等。這對提高后進(jìn)生的成績有極大的幫助。4.指導(dǎo)后進(jìn)生積極開展課后閱讀活動首先要讓他們覺得課外閱讀并不是一件什么高不可攀的事，特別是小學(xué)高年級的學(xué)生，教師可選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會他們查字典。當(dāng)后進(jìn)生用他們學(xué)過的英語知識看懂一兩篇文章時(shí)，他們會產(chǎn)生一種微妙的成就感，嘗到點(diǎn)甜頭的他們會因?yàn)檫@些點(diǎn)滴的成功促使他們繼續(xù)去閱讀。天長地久，日積月累，課外閱讀激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，既擴(kuò)大了和外語的接觸面，又提高了單詞的復(fù)效率.奠定了較好的外語基礎(chǔ)。《珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載1、不要輕言放棄，否則對1遠(yuǎn)高水害遠(yuǎn)高水害2數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡·平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.77%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個(gè)年齡段的第一死因。數(shù)據(jù)3的們案例一:河灘玩耍差點(diǎn)釀險(xiǎn)情2007年6月21日,某中學(xué)組織師生前往該市近郊河灘進(jìn)行野炊活動。臨近中午,野炊活動結(jié)束,帶隊(duì)老師組織學(xué)生結(jié)對回校。該校初一學(xué)生黃某等三名女生結(jié)伴留在回校的隊(duì)伍最后,并準(zhǔn)備離隊(duì)偷偷去附近的河里嬉水。此時(shí),該校的兩名高一男生恰好途徑此地,及時(shí)加以勸阻,并將她們送回學(xué)校。事后,據(jù)村民反映:該河表面平靜,但深淺處相差甚大,河床最深處的水深達(dá)4-5米。3女生不知險(xiǎn)情,如果下水,后果不堪設(shè)想。的們4專家這一事例告誡我們:參加集體活動不要擅自離隊(duì),不要私自到江河湖泊中游泳,不要到毫無安全防護(hù)設(shè)施的水邊玩耍;如有人在水邊玩耍,要及時(shí)加以勸阻。專家5的們案例二:私游水庫斷送性命2007年6月13日上午放學(xué)后,安徽省某鎮(zhèn)初一年級的于某、陳某、顧某3名學(xué)生騎自行車回家,途徑水庫時(shí),因?yàn)樘鞖庋谉?便下水游泳。陳某和顧某脫掉衣服先下水,于某脫衣服慢一些,等他下水時(shí)已經(jīng)看不見陳某和顧某了。于某頓時(shí)緊張起來,急忙上岸,呼喊村里大人來施救。等大人趕到,將兩人打撈上來,他們已經(jīng)停止呼吸了。的們6專家這一事例中的2名同學(xué)私自到無防護(hù)設(shè)施的水域游泳釀成了慘劇。同學(xué)們一定要記住,游泳定要有家長或老師帶領(lǐng),而且要有相應(yīng)的安全措施,否則極容易發(fā)生溺水事故。專家7的們案例三:水塘摸魚溺水身亡2007年6月15日下午三時(shí)左右,寶雞市某村4名中學(xué)生,相約來到村子附近的一個(gè)小水塘,在淺水區(qū)摸魚。其間有1人不小心滑入深水區(qū),在水中掙扎。另兩名同伴見狀,不假思索就去搭救。結(jié)果,3人在深水中掙扎了一會兒都沉入水中。剩下1名學(xué)生趕緊上岸呼救,大人聞訊趕來,將3人救上岸,其中2人生還,另1人卻永遠(yuǎn)停止了呼吸。的們8專家血的教訓(xùn)再一次提醒我們,千萬不能私自到河塘中嬉水。旦發(fā)現(xiàn)有人溺水,應(yīng)立即大聲呼救,尋求大人的幫助,不要輕易下水救人專家9身鰒例《年2008年5月1日(假期),銅陵縣小學(xué)生張回、舒毫在水塘游泳,溺水死亡。5月17日(周六)下午,宣城市十二中八年級學(xué)生鳳元彬、李建平等6人私自結(jié)伴到水陽江游泳,鳳元彬、李建平溺水身亡。5月25日(周日)中午,黃山市黟縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級學(xué)生涂榮剛和第二中學(xué)小學(xué)部五年涂榮的鑰匙不慎掉落水中,使盲然下河去撈取鑰匙被淹:程毅峰又去救他,結(jié)果造成2人溺水身亡。身鰒例《年10身鰒紫例《8年5月25日(周日),安慶市宿松縣匯口鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級學(xué)生鄭佳松、何耀,四年級學(xué)生李攀,三年級學(xué)生何千等4名同學(xué)私自結(jié)伴于當(dāng)日下午去長江游泳,因江水湍急,鄭佳松、何耀和李攀等3名同學(xué)不幸溺水身亡。5月30日(周五)下午,馬鞍山市當(dāng)涂縣石橋鎮(zhèn)陶村小學(xué)2名五年級學(xué)生和其中1名學(xué)生的胞弟(5歲,未上學(xué)外出玩耍,一直未歸,直至第二天早晨被發(fā)現(xiàn)溺水身亡。身鰒紫例《8年11《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件12《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件13《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件14《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件15《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件16《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件17《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件18《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件19《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件20《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件21《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件22《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件23《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件24《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件25《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件26《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件27《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件28《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件29《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件30《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件31《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件32《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件33《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件34《珍愛生命-遠(yuǎn)離溺水傷害》課件35謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha36《珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你?！墩鋹凵h(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載《珍愛生命遠(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遠(yuǎn)高水害數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡·平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.77%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個(gè)年齡段的第一死因。空軍航空大學(xué)飛行基礎(chǔ)訓(xùn)練基地基礎(chǔ)部力學(xué)教研室楊兆海航空院校的工程力學(xué)教學(xué),存在著三對矛盾:一是多與少的矛盾,教學(xué)內(nèi)容多,課時(shí)安排少,自習(xí)時(shí)間更少;二是深與淺的矛盾,理論深度深.學(xué)生功底淺;三是死與活的矛盾,邏輯推理容易死,學(xué)員接受需要活。我們從分析這些矛盾入手,改進(jìn)教學(xué)方法,深化了教學(xué)改革,使工程力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。一、針對專業(yè)特點(diǎn),區(qū)分教學(xué)要求不同專業(yè)對工程力學(xué)的需要不同,因此要針對專業(yè)特點(diǎn),區(qū)分教學(xué)要求。有的一般介紹,有的則要精講,這是在有限時(shí)間內(nèi)解決多與少矛盾的基本方法。其中要把握兩點(diǎn):一是編制大綱就注重不同專業(yè)特色,盡量編得細(xì)一些,編得有所區(qū)別。明確不同專業(yè)各章節(jié)要掌握的程度和要求,保證重點(diǎn),兼顧一般。二是教研室著重要求教員結(jié)合專業(yè),把握重點(diǎn)。例如,對機(jī)械類專業(yè),重點(diǎn)內(nèi)容是靜力平衡問題和材料力學(xué)知識。對這些內(nèi)容要重點(diǎn)解剖,多講、細(xì)講、多做練習(xí),力求學(xué)員熟練掌握。對于運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)等內(nèi)容,則主要限于介紹。而對飛行專業(yè)則是將運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)列為重點(diǎn)內(nèi)容加以講解。這樣才能使上課教員有的放矢,體現(xiàn)教學(xué)的層次與要求。二、劃分教學(xué)階段,教學(xué)循序漸進(jìn)學(xué)員的接受能力和對學(xué)習(xí)方法的掌握,在教學(xué)過程中是逐步提高的。循序漸進(jìn),是解決深與淺矛盾的有效方法。開課階段,抓學(xué)習(xí)法上路。工程力學(xué)邏輯性強(qiáng)、知識連貫,如果學(xué)員在開始階段不很好掌握它的思路、方法、技巧,而是死記硬背,在課程后期就會出現(xiàn)大問題。因此。我們花很大精力,力求在開始階段就使學(xué)員較好地把握工程力學(xué)的嚴(yán)密邏輯方法。在授課中,我們改變過去教員反復(fù)講定義、講概念、講公理去加深學(xué)員印象的方法。而是組織許多帶技巧和概念性強(qiáng)的小問題,讓學(xué)員利用已有的知識解答。學(xué)員完成題目后,不是教員馬上進(jìn)行講評,而是讓學(xué)員講解自己的解題思路。期中階段,抓重點(diǎn)內(nèi)容掌握。在工程力學(xué)授課進(jìn)行到中期以后,學(xué)員們一般已經(jīng)掌握了工程力學(xué)的方法和思路.但對工程力學(xué)處理―些特殊問題的技巧有待提高。特別是工程力學(xué)中―些重點(diǎn)章節(jié),其對于工程實(shí)際問題的處理,有很強(qiáng)的針對性。在這一階段,我們集中精力抓這些重點(diǎn)內(nèi)容的應(yīng)用。采用的方法是,在課堂上多舉工程實(shí)例,讓學(xué)員們?nèi)ネ瓿捎蓪?shí)例向力學(xué)模型的抽象,以達(dá)到學(xué)員們在以后的工作中遇到實(shí)際問題時(shí)能靈活處理,有效地利用理論武器。同時(shí)加探對重點(diǎn)內(nèi)容的理解,完成由必然王國向自由王國的轉(zhuǎn)化。為加深學(xué)員們對重點(diǎn)內(nèi)容的理解,我們還在習(xí)題中適當(dāng)增加一些綜合性問題,鍛煉學(xué)員抓重點(diǎn)的意識。并對帶普遍性的問題展開討論,同時(shí)組織一定數(shù)量的階段測驗(yàn)和練習(xí)。通過這些做法,使學(xué)員理解概念和處理問題的能力有明顯提高。一些學(xué)員已能結(jié)合課程提出一些自己所遇到的工程實(shí)際問題,并能講出較合理的解釋。期末階段,抓復(fù)習(xí)鞏固。工程力學(xué)授課時(shí)間長,概念、公式多,學(xué)員在學(xué)習(xí)后期往往出現(xiàn)內(nèi)容遺忘、概念混淆、不會用邏輯方法和公式分析具體問題的情況。對此,我們采取的辦法是“理主線,抓難點(diǎn)、多比較、反復(fù)練”。其做法是教員把工程力學(xué)的全部知識內(nèi)容串成一條線給學(xué)員講解一遍,使學(xué)員們對整體概念有一定把握;二是對于難點(diǎn)內(nèi)容,除進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)外,還將學(xué)習(xí)吃力的學(xué)員集中起來補(bǔ)課;三是對于容易引起混淆的概念反復(fù)比較,并編出多種思考題,讓學(xué)員從各個(gè)方面去理解、去區(qū)別概念;四是為了達(dá)到知識的鞏固,我們―般組織4至5次復(fù)習(xí)測驗(yàn),達(dá)到學(xué)員真正掌握知識而不是被動應(yīng)付考試的目的。三、加強(qiáng)雙邊活動,激發(fā)學(xué)員興趣在注意知識的邏輯性的同時(shí),注意講解的生動性、趣味性。采用多種方法加強(qiáng)雙邊活動,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣,是解決死與活矛盾的切實(shí)可行的措施。方法有:其一,堅(jiān)持因人施教,使學(xué)員感到鉆能弄懂、學(xué)有收獲,從內(nèi)心深處變要我學(xué)為我要學(xué);其二,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,盡可能利用一切機(jī)會下部隊(duì)收集工程實(shí)例并帶至課堂,調(diào)動學(xué)員為解決實(shí)際問題而學(xué)的積極性;其三,廣泛采用形象教具和多媒體,配之以生動形象的表述,吸引學(xué)員的興趣;其四,采用多種形式,加強(qiáng)雙邊活動,給學(xué)員時(shí)間去思考、去爭論。在開始新內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),不是強(qiáng)求學(xué)員馬上理解內(nèi)容,而是在知道個(gè)大概的情況下,提出一些問題讓學(xué)員結(jié)合理論進(jìn)行思考,請―位學(xué)員重點(diǎn)發(fā)言,大家討論。這樣學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情較高,同時(shí)也鍛煉了講解問題的能力,達(dá)到了指導(dǎo)學(xué)員將來工作的目的。采用上述方法,改革工程力學(xué)教學(xué),教學(xué)效果明顯提高。大多數(shù)學(xué)員基本掌握了工程力學(xué)的概念、理論和方法。學(xué)員普遍反映工程力學(xué)不像想象的那么困難,將來能派上用場,學(xué)起來也比較有興趣。小班化教學(xué)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供了充足的時(shí)間和機(jī)會，教師只要認(rèn)真地把握這些時(shí)間和機(jī)會，開動腦筋，后進(jìn)生就一定能夠有一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變和提高，其實(shí)要開展好小學(xué)階段的英語教學(xué)工作是很不容易的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也需要一定的方法和過程，但是在小班化教學(xué)條件下，我們有更多的理由把這項(xiàng)工作做得更好，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。實(shí)施小班化英語教學(xué)的一條重要原則，就是要“陽光普照”，讓每一個(gè)孩子都能夠得到自己的發(fā)展，各得其所，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)孩子們成長的教育環(huán)境，這是我們的教育理想。小班化教學(xué)正因?yàn)橛腥绱硕嗟膬?yōu)點(diǎn)，使得教師更容易做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。一、掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，建立和諧的師生感情1.對癥下藥，開發(fā)非智力因素教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，只是由于各種因素造成了成績差。作為教師要對具體學(xué)生做出具體的分析，因人而異，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)比較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，應(yīng)主動給他們父母般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心，應(yīng)多次找他們的父親交談，指出孩子的未來也是他們的希望，盡量爭取家長的主動配合。2.理解，尊重，寬容，善待后進(jìn)生英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的情緒、態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。因此教師在任何時(shí)候都要控制自己的情緒，不遷怒，不急躁，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言，切忌向家長或班主任告狀。針對這種情形，教師應(yīng)主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?，每次的單元測試，將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生的名字提出來及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂和喜悅。3.借助班集體的力量感染后進(jìn)生一個(gè)教學(xué)班級大約有三分之一的后進(jìn)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，采用多元化教學(xué)手段，系統(tǒng)性教學(xué)，使班上絕大多數(shù)的學(xué)生走上正確學(xué)習(xí)英語的軌道。班上的學(xué)習(xí)英語的氣氛濃厚，英語成績好，這對一部分的后進(jìn)生也具有很大的感召力。在這樣的環(huán)境中，他常常會不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都學(xué)的好而我為什么就不能？在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語氛圍感染下，他不好意思不學(xué)好英語。4.給后進(jìn)生定出確實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。后進(jìn)生學(xué)習(xí)之所以差，其中一個(gè)很重要的原因便是沒有確定一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，漫無目的的學(xué)習(xí)?；谶@點(diǎn)，在對每個(gè)后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期和長期的（一學(xué)期）學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查督促這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，及時(shí)修改目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或者過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。二、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法英語是一門交際工具，是一門實(shí)踐技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。這就要求學(xué)生必須進(jìn)行大量的，反復(fù)地模仿和訓(xùn)練。但是在教學(xué)中常會碰到大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦等的情況。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深，他們多數(shù)會覺得學(xué)英語會越來越乏味和枯燥，學(xué)起來越來越?jīng)]意思。面對這幾乎占有班級三分之一的后進(jìn)生，筆者通常采取如下方法。1.活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣后進(jìn)生上課時(shí)注意力往往不夠集中，筆者常常將教材內(nèi)容化難為易，化多為少，精講多練，盡量使用通俗易懂的語言，在最短暫的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果。課堂盡可能創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。后進(jìn)生由于羞怯的心理往往怕開口，可以用難易適度的問題向他們提問，叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已經(jīng)讀過多遍的句子。當(dāng)他們回答正確，或者讀的很好時(shí)，筆者總是面帶笑容地說“verygood”等常用詞句子來鼓勵(lì)他們。他們也因?yàn)榈玫嚼蠋煹目隙ǘ鴼g欣鼓舞，增強(qiáng)了他們的自信心。這樣，后進(jìn)生的開口習(xí)慣也就慢慢地養(yǎng)成了。一學(xué)期下來，后進(jìn)生的參與意識大大的加強(qiáng)，消除了畏懼心理。為了延長后進(jìn)生上課專注的時(shí)間，可以結(jié)合課文做些游戲，教英文歌曲，聽錄音，講些有趣的小故事。課堂上將好差學(xué)生恰當(dāng)搭配起來，采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒。讓后進(jìn)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。2.幫助后進(jìn)生做好預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)自學(xué)能力大多數(shù)的后進(jìn)生往往忽略了預(yù)習(xí)這一重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不懂得該怎么預(yù)習(xí)，甚至弄不清預(yù)習(xí)到底有什么作用。于是筆者常利用輔導(dǎo)課幫助他們預(yù)習(xí)新課，常幫他們溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)則，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和后進(jìn)生們一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們正確的學(xué)習(xí)英語的方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。3.爭取后進(jìn)生家長的配合英語是一門外來語言，要進(jìn)行大量的“聽、說、讀、寫”方面的訓(xùn)練。如果沒有家長的密切配合，后進(jìn)生很難完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者抓住學(xué)生的父母一般都很關(guān)心自己孩子學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，利用家長會，及家訪和他們?nèi)〉寐?lián)系，爭取得到他們的合作，督促他們完成作業(yè)，聽錄音，背誦會話或默寫單詞等。這對提高后進(jìn)生的成績有極大的幫助。4.指導(dǎo)后進(jìn)生積極開展課后閱讀活動首先要讓他們覺得課外閱讀并不是一件什么高不可攀的事，特別是小學(xué)高年級的學(xué)生，教師可選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會他們查字典。當(dāng)后進(jìn)生用他們學(xué)過的英語知識看懂一兩篇文章時(shí)，他們會產(chǎn)生一種微妙的成就感，嘗到點(diǎn)甜頭的他們會因?yàn)檫@些點(diǎn)滴的成功促使他們繼續(xù)去閱讀。天長地久，日積月累，課外閱讀激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了自信心，既擴(kuò)大了和外語的接觸面，又提高了單詞的復(fù)效率.奠定了較好的外語基礎(chǔ)?！墩鋹凵h(yuǎn)離溺水傷害》PPT下載1、不要輕言放棄，否則對37遠(yuǎn)高水害遠(yuǎn)高水害38數(shù)據(jù)全國每年有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡·平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故溺水和交通居意外死亡的前兩位中國溺水死亡率為8.77%,其中0歲至14歲的占56.58%,是這個(gè)年齡段的第一死因。數(shù)據(jù)39的們案例一:河灘玩耍差點(diǎn)釀險(xiǎn)情2007年6月21日,某中學(xué)組織師生前往該市近郊河灘進(jìn)行野炊活動。臨近中午,野炊活動結(jié)束,帶隊(duì)老師組織學(xué)生結(jié)對回校。該校初一學(xué)生黃某等三名女生結(jié)伴留在回校的隊(duì)伍最后,并準(zhǔn)備離隊(duì)偷偷去附近的河里嬉水。此時(shí),該校的兩名高一男生恰好途徑此地,及時(shí)加以勸阻,并將她們送回學(xué)校。事后,據(jù)村民反映:該河表面平靜,但深淺處相差甚大,河床最深處的水深達(dá)4-5米。3女生不知險(xiǎn)情,如果下水,后果不堪設(shè)想。的們40專家這一事例告誡我們:參加集體活動不要擅自離隊(duì),不要私自到江河湖泊中游泳,不要到毫無安全防護(hù)設(shè)施的水邊玩耍;如有人在水邊玩耍,要及時(shí)加以勸阻。專家41的們案例二:私游水庫斷送性命2007年6月13日上午放學(xué)后,安徽省某鎮(zhèn)初一年級的于某、陳某、顧某3名學(xué)生騎自行車回家,途徑水庫時(shí),因?yàn)樘鞖庋谉?便下水游泳。陳某和顧某脫掉衣服先下水,于某脫衣服慢一些,等他下水時(shí)已經(jīng)看不見陳某和顧某了。于某頓時(shí)緊張起來,急忙上岸,呼喊村里大人來施救。等大人趕到,將兩人打撈上來,他們已經(jīng)停止呼吸了。的們42專家這一事例中的2名同學(xué)私自到無防護(hù)設(shè)施的水域游泳釀成了慘劇。同學(xué)們一定要記住,游泳定要有家長或老師帶領(lǐng),而且要有相應(yīng)的安全措施,否則極容易發(fā)生