房室傳導阻滯等課件

房室傳導阻滯等1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘确渴覀鲗ё铚确渴覀鲗ё铚?、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘壬钪萋殬I(yè)衍學院SHENZHENPOLYTECHNIC心律失常病人的護理Nursingcareofthepatientswithcardiacarrhythmia案例展示口患者女,27歲,未婚,北京市房山區(qū)人。主訴咳喘周,不能平臥半天入院?；颊?0年前體檢胸透時發(fā)現(xiàn)心臟擴大但當時無任何癥狀,能參加一般體力勞動。此后逐漸發(fā)覺當勞動強度稍大時,即心慌氣短。9年前在某醫(yī)院診斷為“先天性心臟病”。1年前安靜時自覺胸悶氣短,心悸活動后加重,夜間不能平臥。1個月后,上述癥狀進一步加重,并出現(xiàn)尿少和雙下肢水腫,當?shù)蒯t(yī)院以心包積液待查收治,治療后癥狀有所減輕,住院7天出院。一周前因受涼感冒,又出現(xiàn)心慌氣短,半天來癥狀加重,遂急診收住本院。深圳職業(yè)技術學院計算機和網(wǎng)絡為主的信息技術把多媒體、信息技術課、電子教案、網(wǎng)上報名考試等帶進了教育行業(yè)，走入了課堂。信息技術為學生自主學習或者相互配合交流學習、解決問題提供了技術支持，同時營造了一個方便觀察的情景環(huán)境，很有力地激發(fā)學生自己動手解決問題的興趣，進而發(fā)揮學生自主學習的能動作用。一、什么是探究式數(shù)學教學模式探究式教學模式一般要先創(chuàng)設教學情境，然后拋出相關問題，并且布置教學任務，引導學生根據(jù)教學任務思考問題，并進行問題探究，在問題探究的基礎上進行排除，進而篩選出正確答案，最后進行歸納總結，以便同類問題的解答，這就是探究式學習的教學模式。所以，數(shù)學探究式教學模式就是就某一具體的數(shù)學問題，學生在數(shù)學教師的引導下進行的自主學習或相互團結協(xié)作的探究學習的過程。二、技術在探究式數(shù)學教學模式中發(fā)揮的作用1.信息技術是資源。信息技術依托互聯(lián)網(wǎng)采取交互、多媒體以及超文本等方式實現(xiàn)學習內容轉化成數(shù)字化的學習資源，這充分發(fā)揮了信息技術是資源庫的功能。數(shù)字化的學習資源主要有電子閱覽室、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上報名考點等。技術為學生提供良好的探究學習的情境，還提高圖像、聲音以及文字集于一體的人機交互界面，甚至是豐富的知識庫和信息庫，這些充分調動了學習自主探究學習的積極性。三、基于技術的探究式數(shù)學教學模式的構建《數(shù)學新課程標準》要求數(shù)學老師在數(shù)學理論的基礎上，借助信息技術并根據(jù)學生的認知能力積極引導學生自主學習、協(xié)作探究數(shù)學學習內容。構建的探究式數(shù)學教學模式包含了五個部分：創(chuàng)建情景、探究思考、提出假設、驗證假設、歸納總結的學習過程。1.創(chuàng)建情景。問題疑惑是一切探究與學習的基礎，利用計算機把現(xiàn)實問題移到虛擬情景中，明確學生需要解決的問題，增加解決問題的信心。在數(shù)學教學中，為了方便學生感悟、思考問題，數(shù)學老師可通過多媒體、網(wǎng)上其他教學資源以及幾何畫板等，營造不同的情景，模擬虛擬問題環(huán)境。2.探究思考。在數(shù)學教學過程中，數(shù)學老師積極引導學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，要求學生先觀察數(shù)學事物之間的規(guī)律，并引導學生借助數(shù)學公式、數(shù)學定律來思考問題，并探究問題的答案。3.提出假設。為了加強學生探究學習的能力，老師應在發(fā)現(xiàn)問題后對學生進行分組，要求學生小組間研究、探討解決問題的方案。在提出方案的這個過程中，數(shù)學老師也要參與其中，鼓勵學生大膽地猜想與思考，要求學生限時提出方案，并且根據(jù)問題的難易程度是否要求計算過程和得出結論。每組的方案出來后，采取集思廣益的方法，把每個方案都展示出來，與大家進行分享，讓學生挑選出可行方案。4.驗證假設。對于可行方案，數(shù)學老師要求學生采取計算和證明的方法進行驗證，從而判別假設的正確性。另外，在這一處理過程中，通過各種處理工具、制作工具對數(shù)據(jù)的處理分析，數(shù)學老師還要求學生用信息技術做最后的選擇，從而驗證在創(chuàng)建的情景中假設的一致性。5.歸納總結。歸納總結是我們認識事物中重要的思維方法。在解決某一個問題后，數(shù)學老師應引導學生對這一系列的問題進行假設、認知以及總結，并借助多媒體來演示最終解決方案，整理并總結解決問題過程中運用到的數(shù)學規(guī)律和數(shù)學理論，還要及時反思解決問題中存在的問題。教學是一門特殊的藝術，語文教學是多種藝術手段的運用與體現(xiàn)。要使學生迅速接受所學知識，印象深刻，同時還能得到藝術享受，陶冶情操，恰當準確地運用一些藝術手段，并在教學實踐中反復淬火，使教學取得最佳效果，也使語文教學成為一門真正的藝術。本文僅就初中語文閱讀教學中自己的一些不成熟的做法作一介紹。一、課堂學習方式1．單元整體推進式將課本中一個單元控制在3—4個課時，配套的主題學習叢書一個單元一課時，以學案為引領來指導學生完成學習任務。第一學時學習生字新詞，掃清閱讀障礙，其中包括完成生字詞語的書寫和過關檢查。第二學時以學案為引領，帶領學生對整組課文進行閱讀理解和感悟體驗。老師提前將學案下發(fā)到學生手中，讓學生自己對照學案進行預習，因為有明確的學習目標和閱讀提示，所以學生的課前預習不再盲目，上課時老師依照學案組織學生先在小組內進行討論交流，然后進行班級匯報，匯報中適時針對學生疑惑之處進行指導，最后進行當堂檢測。第三學時進行課后練習的復習鞏固和單元練習的學習指導。這樣課堂上圍繞文章的訓練重點，以學案為引導展開教學指導，摒棄所有不必要的環(huán)節(jié)，大大節(jié)省了課堂時間，加快了教學進程。2．一篇帶多篇的輻射閱讀式以課本中的一篇文章為例，教給學生方法，幫助學生形成規(guī)律，然后推薦學習主題學習中的三到四篇文章，運用方法學習，提高閱讀能力。每篇文章的訓練重點有所側重，而非面面俱到。二、課堂教學模式隨著實驗的不斷推進，現(xiàn)在已基本形成了成型的語文主題學習課堂模式：對照學案課前預習[自主學習階段]——小組交流[互助共享階段]—班級匯報[拓展提高階段]—反饋檢測[反思收獲階段]。學生在小組交流的過程中逐篇討論，但在班級匯報中可只選本組最感興趣的一篇匯報即可。學案引領，自主互助的學習方式讓老師逐漸退出講臺，走進學生之間，學生成為課堂的真正主人，講堂變成學堂。課堂上少了老師滔滔不絕地講解，老師講得少而精；多了學生專心地讀書背誦、討論交流和個性展示，學得多而實。三、多種課型在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量；另一方面也重視通過典型文章教給學生方法，針對選文的特點進行不同的訓練，如文章的寫作方法特別突出，則淡化理解感悟，重點進行寫法的揣摩，并立即進行練筆嘗試；有的文章語言優(yōu)美，妙語連珠，則指導學生進行誦讀積累；有的屬于介紹說明的資料，則讓學生進行瀏覽了解，通過調查研究報告的方式進行展示?？傊?，文章的題材不同、特點不一樣，課型也有所不同。1．讀法指導型。選擇主題學習叢書中有代表性的文章，教給學生一些讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點、勾畫、批注摘記、歸納、感想等讀書方法和作筆記的方法。2．理解感悟型。課本和主題學習叢書中有許多文章是適合學生閱讀的敘事文章，通過講述一個個故事來表達一種感受、一種情感或說明一個道理等。對于這樣的文章引導學生深入文章的字里行間，抓住文章中的細節(jié)，深入體會和研究，使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，獲得情感體驗和思想啟迪。3．誦讀積累型。對于一些經(jīng)典的、文學大家的寫景類文章，與其和學生逐句分析體會，不如拿出時間讓學生讀一讀，背一背。組織學生以美文誦讀的方式讀一讀，比一比；在課堂上開展十分鐘、五分鐘背誦比賽活動，讓學生集中精力凝神背誦。4．研究匯報型。對于一些說明類、科普類的文章，則放手讓學生自學探究，采取小課題研究的方式，提前布置任務，讓學生以課題研究報告的方式進行交流和展示。5．讀寫結合型。魯迅先生曾說過：“惟有多讀多寫，這樣才能真正有用。”讀寫是發(fā)展學生語文能力的兩翼。讀促進寫，寫促進讀。高年級更要把寫作表達作為語文學習的重點。高年級重視由讀到寫的過渡，指導學生進行隨閱小作：或進行同一主題的再創(chuàng)造，或對文中人物事件的點評，或抒發(fā)自己讀后的感想，或學習使用文中的表達手法等。6．綜合展示型。學生喜歡競爭，愿意參加各種比賽活動。因此結合單元主題和題材特點，設計和開展了一些競賽類活動，調動學生的閱讀興趣。每讀完一本主題學習叢書，也要求學生進行一次總結，讓孩子選擇自己最擅長的方式展示自己兩周以來學習的最大收獲。學生可以根據(jù)不同喜好、不同特長確立自己的展示方式。擅長誦讀的可以進行美文誦讀；擅長歌唱的可以將自己喜歡的詩歌文章配曲演唱；有繪畫才能的可以為自己喜歡的文章故事設計插圖；擅長寫作的則通過演講匯報自己的讀書感受等。房室傳導阻滯等1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。1深州職業(yè)衍學院SHENZHENPOLYTECHNIC心律失常病人的護理Nursingcareofthepatientswithcardiacarrhythmia深州職業(yè)衍學院2案例展示口患者女,27歲,未婚,北京市房山區(qū)人。主訴咳喘周,不能平臥半天入院。患者10年前體檢胸透時發(fā)現(xiàn)心臟擴大但當時無任何癥狀,能參加一般體力勞動。此后逐漸發(fā)覺當勞動強度稍大時,即心慌氣短。9年前在某醫(yī)院診斷為“先天性心臟病”。1年前安靜時自覺胸悶氣短,心悸活動后加重,夜間不能平臥。1個月后,上述癥狀進一步加重,并出現(xiàn)尿少和雙下肢水腫,當?shù)蒯t(yī)院以心包積液待查收治,治療后癥狀有所減輕,住院7天出院。一周前因受涼感冒,又出現(xiàn)心慌氣短,半天來癥狀加重,遂急診收住本院。深圳職業(yè)技術學院案例展示3請回答以下問題口患者身體發(fā)生了什么狀況?口患者有哪些外在表現(xiàn)?口他是怎么發(fā)生發(fā)展的?口醫(yī)生做了什么處理?口護士應該怎樣做?深圳職業(yè)技術學院請回答以下問題4課程目標學習目標(難點):¤能夠找出病例中異常的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查和輔助檢查結果?！枘軌驅ι鲜鲑Y料進行初步解釋¤能夠通過病例分析確定病人的現(xiàn)存的和潛在的生理問題口能夠針對生理問題書寫護理計劃并做出評價教學內容(重點):¤理解心律失常病人的病因和發(fā)病機制和輔助檢查?？谟洃浶穆墒С２∪说呐R床表現(xiàn)和治療要點口記憶心律失常病人的護理措施深圳職業(yè)技術學院課程目標5病理生理過程:概念口心律失常(cardiacarrhythmia)是指心臟沖動的頻率、節(jié)律、起源部位、傳導速度與激動次序的異常?？谛穆墒СＪ鞘殖Ｒ姷?許多疾病和藥物都可引起和誘發(fā)心律失?？谠谂R床上各種心律失?？蓡为毘霈F(xiàn),也可同時出現(xiàn),表現(xiàn)形式較為復雜深圳職業(yè)技術學院病理生理過程:概念6病理生理過程:分類竇速竇緩起源異常竇房結心律失常竇性心律不齊竇性停搏按發(fā)生原理異位心律失常被動性逸搏逸搏心律主動性期前收縮預激綜合征撲動、顫動傳導異常陣發(fā)性心動過速竇房阻滯傳導阻滯房內阻滯房室阻滯室內阻滯按心率快慢快速型早搏、撲動、顫動、心動過速等NI緩慢性病竇、竇縵、房室傳導阻滯等深圳職業(yè)技術學院病理生理過程:分類7病理生理過程:發(fā)病機制1、沖動形成異常竇房結發(fā)出沖動異?！]房結自律性異?！界期后隱極璧發(fā)激動的心肌細胞所形成缺血、缺氧、藥物、兒茶酚胺濃度增高延遲后除極毒、兒茶酚胺等情況深圳職業(yè)技術學院病理生理過程:發(fā)病機制8正常竇性心律—北出正常竇性心律—9病理生理過程:發(fā)病機制PBBM圖3-32典型折返激動示意圖示正常傳導;b示阻滯區(qū)未形咸折返激動;c示單相阻滯區(qū)形成折返激動(p代表普肯耶纖維,A和B為分支,M為心室肌纖維,斜線部位為阻滯區(qū))深圳職業(yè)技術學院病理生理過程:發(fā)病機制10臨床表現(xiàn)口取決于心室率有無使心排血量減少從而使心、腦、腎等組織器官的供血受影響?？谌粲?病人可表現(xiàn)為不同程度的心悸、胸心、心絞痛;頭暈、乏力、暈厥;尿少等癥狀。深圳職業(yè)技術學院臨床表現(xiàn)11房室傳導阻滯等課件12房室傳導阻滯等課件13房室傳導阻滯等課件14房室傳導阻滯等課件15房室傳導阻滯等課件16房室傳導阻滯等課件17房室傳導阻滯等課件18房室傳導阻滯等課件19房室傳導阻滯等課件20房室傳導阻滯等課件21房室傳導阻滯等課件22房室傳導阻滯等課件23房室傳導阻滯等課件24房室傳導阻滯等課件25房室傳導阻滯等課件26房室傳導阻滯等課件27房室傳導阻滯等課件28房室傳導阻滯等課件29房室傳導阻滯等課件30房室傳導阻滯等課件31房室傳導阻滯等課件32房室傳導阻滯等課件33房室傳導阻滯等課件34房室傳導阻滯等課件35房室傳導阻滯等課件36房室傳導阻滯等課件37房室傳導阻滯等課件38房室傳導阻滯等課件39房室傳導阻滯等課件40房室傳導阻滯等課件41房室傳導阻滯等課件42房室傳導阻滯等課件43房室傳導阻滯等課件44房室傳導阻滯等課件45房室傳導阻滯等課件46房室傳導阻滯等課件47房室傳導阻滯等課件48房室傳導阻滯等課件49房室傳導阻滯等課件5051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、51房室傳導阻滯等1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘确渴覀鲗ё铚确渴覀鲗ё铚?、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘壬钪萋殬I(yè)衍學院SHENZHENPOLYTECHNIC心律失常病人的護理Nursingcareofthepatientswithcardiacarrhythmia案例展示口患者女,27歲,未婚,北京市房山區(qū)人。主訴咳喘周,不能平臥半天入院?；颊?0年前體檢胸透時發(fā)現(xiàn)心臟擴大但當時無任何癥狀,能參加一般體力勞動。此后逐漸發(fā)覺當勞動強度稍大時,即心慌氣短。9年前在某醫(yī)院診斷為“先天性心臟病”。1年前安靜時自覺胸悶氣短,心悸活動后加重,夜間不能平臥。1個月后,上述癥狀進一步加重,并出現(xiàn)尿少和雙下肢水腫,當?shù)蒯t(yī)院以心包積液待查收治,治療后癥狀有所減輕,住院7天出院。一周前因受涼感冒,又出現(xiàn)心慌氣短,半天來癥狀加重,遂急診收住本院。深圳職業(yè)技術學院計算機和網(wǎng)絡為主的信息技術把多媒體、信息技術課、電子教案、網(wǎng)上報名考試等帶進了教育行業(yè)，走入了課堂。信息技術為學生自主學習或者相互配合交流學習、解決問題提供了技術支持，同時營造了一個方便觀察的情景環(huán)境，很有力地激發(fā)學生自己動手解決問題的興趣，進而發(fā)揮學生自主學習的能動作用。一、什么是探究式數(shù)學教學模式探究式教學模式一般要先創(chuàng)設教學情境，然后拋出相關問題，并且布置教學任務，引導學生根據(jù)教學任務思考問題，并進行問題探究，在問題探究的基礎上進行排除，進而篩選出正確答案，最后進行歸納總結，以便同類問題的解答，這就是探究式學習的教學模式。所以，數(shù)學探究式教學模式就是就某一具體的數(shù)學問題，學生在數(shù)學教師的引導下進行的自主學習或相互團結協(xié)作的探究學習的過程。二、技術在探究式數(shù)學教學模式中發(fā)揮的作用1.信息技術是資源。信息技術依托互聯(lián)網(wǎng)采取交互、多媒體以及超文本等方式實現(xiàn)學習內容轉化成數(shù)字化的學習資源，這充分發(fā)揮了信息技術是資源庫的功能。數(shù)字化的學習資源主要有電子閱覽室、數(shù)字化圖書館、網(wǎng)上報名考點等。技術為學生提供良好的探究學習的情境，還提高圖像、聲音以及文字集于一體的人機交互界面，甚至是豐富的知識庫和信息庫，這些充分調動了學習自主探究學習的積極性。三、基于技術的探究式數(shù)學教學模式的構建《數(shù)學新課程標準》要求數(shù)學老師在數(shù)學理論的基礎上，借助信息技術并根據(jù)學生的認知能力積極引導學生自主學習、協(xié)作探究數(shù)學學習內容。構建的探究式數(shù)學教學模式包含了五個部分：創(chuàng)建情景、探究思考、提出假設、驗證假設、歸納總結的學習過程。1.創(chuàng)建情景。問題疑惑是一切探究與學習的基礎，利用計算機把現(xiàn)實問題移到虛擬情景中，明確學生需要解決的問題，增加解決問題的信心。在數(shù)學教學中，為了方便學生感悟、思考問題，數(shù)學老師可通過多媒體、網(wǎng)上其他教學資源以及幾何畫板等，營造不同的情景，模擬虛擬問題環(huán)境。2.探究思考。在數(shù)學教學過程中，數(shù)學老師積極引導學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，要求學生先觀察數(shù)學事物之間的規(guī)律，并引導學生借助數(shù)學公式、數(shù)學定律來思考問題，并探究問題的答案。3.提出假設。為了加強學生探究學習的能力，老師應在發(fā)現(xiàn)問題后對學生進行分組，要求學生小組間研究、探討解決問題的方案。在提出方案的這個過程中，數(shù)學老師也要參與其中，鼓勵學生大膽地猜想與思考，要求學生限時提出方案，并且根據(jù)問題的難易程度是否要求計算過程和得出結論。每組的方案出來后，采取集思廣益的方法，把每個方案都展示出來，與大家進行分享，讓學生挑選出可行方案。4.驗證假設。對于可行方案，數(shù)學老師要求學生采取計算和證明的方法進行驗證，從而判別假設的正確性。另外，在這一處理過程中，通過各種處理工具、制作工具對數(shù)據(jù)的處理分析，數(shù)學老師還要求學生用信息技術做最后的選擇，從而驗證在創(chuàng)建的情景中假設的一致性。5.歸納總結。歸納總結是我們認識事物中重要的思維方法。在解決某一個問題后，數(shù)學老師應引導學生對這一系列的問題進行假設、認知以及總結，并借助多媒體來演示最終解決方案，整理并總結解決問題過程中運用到的數(shù)學規(guī)律和數(shù)學理論，還要及時反思解決問題中存在的問題。教學是一門特殊的藝術，語文教學是多種藝術手段的運用與體現(xiàn)。要使學生迅速接受所學知識，印象深刻，同時還能得到藝術享受，陶冶情操，恰當準確地運用一些藝術手段，并在教學實踐中反復淬火，使教學取得最佳效果，也使語文教學成為一門真正的藝術。本文僅就初中語文閱讀教學中自己的一些不成熟的做法作一介紹。一、課堂學習方式1．單元整體推進式將課本中一個單元控制在3—4個課時，配套的主題學習叢書一個單元一課時，以學案為引領來指導學生完成學習任務。第一學時學習生字新詞，掃清閱讀障礙，其中包括完成生字詞語的書寫和過關檢查。第二學時以學案為引領，帶領學生對整組課文進行閱讀理解和感悟體驗。老師提前將學案下發(fā)到學生手中，讓學生自己對照學案進行預習，因為有明確的學習目標和閱讀提示，所以學生的課前預習不再盲目，上課時老師依照學案組織學生先在小組內進行討論交流，然后進行班級匯報，匯報中適時針對學生疑惑之處進行指導，最后進行當堂檢測。第三學時進行課后練習的復習鞏固和單元練習的學習指導。這樣課堂上圍繞文章的訓練重點，以學案為引導展開教學指導，摒棄所有不必要的環(huán)節(jié)，大大節(jié)省了課堂時間，加快了教學進程。2．一篇帶多篇的輻射閱讀式以課本中的一篇文章為例，教給學生方法，幫助學生形成規(guī)律，然后推薦學習主題學習中的三到四篇文章，運用方法學習，提高閱讀能力。每篇文章的訓練重點有所側重，而非面面俱到。二、課堂教學模式隨著實驗的不斷推進，現(xiàn)在已基本形成了成型的語文主題學習課堂模式：對照學案課前預習[自主學習階段]——小組交流[互助共享階段]—班級匯報[拓展提高階段]—反饋檢測[反思收獲階段]。學生在小組交流的過程中逐篇討論，但在班級匯報中可只選本組最感興趣的一篇匯報即可。學案引領，自主互助的學習方式讓老師逐漸退出講臺，走進學生之間，學生成為課堂的真正主人，講堂變成學堂。課堂上少了老師滔滔不絕地講解，老師講得少而精；多了學生專心地讀書背誦、討論交流和個性展示，學得多而實。三、多種課型在實驗的過程中，一方面通過學案引領的方法，指導學生拓寬學習內容，加大閱讀量；另一方面也重視通過典型文章教給學生方法，針對選文的特點進行不同的訓練，如文章的寫作方法特別突出，則淡化理解感悟，重點進行寫法的揣摩，并立即進行練筆嘗試；有的文章語言優(yōu)美，妙語連珠，則指導學生進行誦讀積累；有的屬于介紹說明的資料，則讓學生進行瀏覽了解，通過調查研究報告的方式進行展示。總之，文章的題材不同、特點不一樣，課型也有所不同。1．讀法指導型。選擇主題學習叢書中有代表性的文章，教給學生一些讀書方法，如瀏覽性泛讀、速讀、品位性精讀，圈點、勾畫、批注摘記、歸納、感想等讀書方法和作筆記的方法。2．理解感悟型。課本和主題學習叢書中有許多文章是適合學生閱讀的敘事文章，通過講述一個個故事來表達一種感受、一種情感或說明一個道理等。對于這樣的文章引導學生深入文章的字里行間，抓住文章中的細節(jié)，深入體會和研究，使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，獲得情感體驗和思想啟迪。3．誦讀積累型。對于一些經(jīng)典的、文學大家的寫景類文章，與其和學生逐句分析體會，不如拿出時間讓學生讀一讀，背一背。組織學生以美文誦讀的方式讀一讀，比一比；在課堂上開展十分鐘、五分鐘背誦比賽活動，讓學生集中精力凝神背誦。4．研究匯報型。對于一些說明類、科普類的文章，則放手讓學生自學探究，采取小課題研究的方式，提前布置任務，讓學生以課題研究報告的方式進行交流和展示。5．讀寫結合型。魯迅先生曾說過：“惟有多讀多寫，這樣才能真正有用?！弊x寫是發(fā)展學生語文能力的兩翼。讀促進寫，寫促進讀。高年級更要把寫作表達作為語文學習的重點。高年級重視由讀到寫的過渡，指導學生進行隨閱小作：或進行同一主題的再創(chuàng)造，或對文中人物事件的點評，或抒發(fā)自己讀后的感想，或學習使用文中的表達手法等。6．綜合展示型。學生喜歡競爭，愿意參加各種比賽活動。因此結合單元主題和題材特點，設計和開展了一些競賽類活動，調動學生的閱讀興趣。每讀完一本主題學習叢書，也要求學生進行一次總結，讓孩子選擇自己最擅長的方式展示自己兩周以來學習的最大收獲。學生可以根據(jù)不同喜好、不同特長確立自己的展示方式。擅長誦讀的可以進行美文誦讀；擅長歌唱的可以將自己喜歡的詩歌文章配曲演唱；有繪畫才能的可以為自己喜歡的文章故事設計插圖；擅長寫作的則通過演講匯報自己的讀書感受等。房室傳導阻滯等1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。52深州職業(yè)衍學院SHENZHENPOLYTECHNIC心律失常病人的護理Nursingcareofthepatientswithcardiacarrhythmia深州職業(yè)衍學院53案例展示口患者女,27歲,未婚,北京市房山區(qū)人。主訴咳喘周,不能平臥半天入院?；颊?0年前體檢胸透時發(fā)現(xiàn)心臟擴大但當時無任何癥狀,能參加一般體力勞動。此后逐漸發(fā)覺當勞動強度稍大時,即心慌氣短。9年前在某醫(yī)院診斷為“先天性心臟病”。1年前安靜時自覺胸悶氣短,心悸活動后加重,夜間不能平臥。1個月后,上述癥狀進一步加重,并出現(xiàn)尿少和雙下肢水腫,當?shù)蒯t(yī)院以心包積液待查收治,治療后癥狀有所減輕,住院7天出院。一周前因受涼感冒,又出現(xiàn)心慌氣短,半天來癥狀加重,遂急診收住本院。深圳職業(yè)技術學院案例展示54請回答以下問題口患者身體發(fā)生了什么狀況?口患者有哪些外在表現(xiàn)?口他是怎么發(fā)生發(fā)展的?口醫(yī)生做了什么處理?口護士應該怎樣做?深圳職業(yè)技術學院請回答以下問題55課程目標學習目標(難點):¤能夠找出病例中異常的臨床表現(xiàn)、實驗室檢查和輔助檢查結果?！枘軌驅ι鲜鲑Y料進行初步解釋¤能夠通過病例分析確定病人的現(xiàn)存的和潛在的生理問題口能夠針對生理問題書寫護理計劃并做出評價教學內容(重點):¤理解心律失常病人的病因和發(fā)病機制和輔助檢查?？谟洃浶穆墒С２∪说呐R床表現(xiàn)和治療要點口記憶心律失常病人的護理措施深圳職業(yè)技術學院課程目標56病理生理過程:概念口心律失常(cardiacarrhythmia)是指心臟沖動的頻率、節(jié)律、起源部位、傳導速度與激動次序的異常?？谛穆墒СＪ鞘殖Ｒ姷?許多疾病和藥物都可引起和誘發(fā)心律失常口在臨床上各種心律失?？蓡为毘霈F(xiàn),也可同時出現(xiàn),表現(xiàn)形式較為復雜深圳職業(yè)技術學院病理生理過程:概念57病理生理過程:分類竇速竇緩起源異常竇房結心律失常竇性心律不齊竇性停搏按發(fā)生原理異位心律失常被動性逸搏逸搏心律主動性期