精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件

時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案精彩地板設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單溝通案京)有限選李公我佝裊衎被隸葬100款花形的設(shè)計(jì)任務(wù)。此次設(shè)計(jì)任務(wù)分為四大系列:簡(jiǎn)約、古典、歐式、童趣。大自然在設(shè)計(jì)上沒(méi)有對(duì)我公司有太多的限制,只說(shuō)道好看,消費(fèi)者喜歡就行設(shè)計(jì)好看的地板”是我們要呈現(xiàn)給大自然的設(shè)計(jì)的必要條件,但滿足“消費(fèi)者喜歡“是不是只要做到好看就可以滿足居家裝飾和長(zhǎng)期使用的要求?對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們展開(kāi)了比較較真的思考“牛津小學(xué)英語(yǔ)譯林版”其語(yǔ)言材料源自生活，內(nèi)容采用圖文并茂的形式，使得枯燥無(wú)味的英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)。這樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如果能配合老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能較好地培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這套教材體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，大綱要求在具有交際目的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，所以要采取啟發(fā)式、直觀的教學(xué)方法，營(yíng)造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)景，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣課前帶上做好的各種教具進(jìn)入課室，如上課文You’realion。和It’sahorse時(shí)帶上各種動(dòng)物面具，上Whatshapeisthis？時(shí)，帶上各種圖形，讓學(xué)生看后有了好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有時(shí)課前課后放英語(yǔ)歌曲錄音，有時(shí)唱唱英文歌，振奮一下精神，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，使學(xué)生心情舒暢，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。所謂情境教學(xué)，無(wú)非就是充分利用了現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)物、圖片等素材及制造模擬實(shí)境的手法來(lái)展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程。例如，我們?cè)趯W(xué)餐具單詞時(shí)，帶上各式所需餐具用品，利用實(shí)物學(xué)習(xí)fork、chopsticks、spoon、plate等，在學(xué)有關(guān)動(dòng)物單詞時(shí)，可以做些面具，帶上動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看著圖片或動(dòng)物面具來(lái)學(xué)習(xí)monkey、bird、dragon、frog、Cat、lion、dog等英語(yǔ)單詞，并讓學(xué)生扮演動(dòng)物角色，這樣學(xué)，形象生動(dòng)，學(xué)生接受快，然后結(jié)合各種動(dòng)物的聲音動(dòng)作，配合句型練習(xí)：――You’realion，roar，roar；――You’reacat，miao，miao…又如學(xué)Howmuchisit時(shí)，學(xué)生們帶上各種實(shí)物，扮演售貨員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。這些方式使學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生印象深刻，知識(shí)自然就掌握得扎實(shí)牢固。二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天性采用啟發(fā)式教學(xué)，必須精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，把握問(wèn)題的難度。教師設(shè)問(wèn)一定要適合學(xué)生的知識(shí)和智力水平，結(jié)合新舊知識(shí)。此外，要掌握好提問(wèn)的技巧，用語(yǔ)言、表情、手勢(shì)的輔助，為學(xué)生創(chuàng)造回答問(wèn)題的情境。小學(xué)生的年齡和心理特征之一就是愛(ài)表現(xiàn)自己，自我意識(shí)強(qiáng)，但每個(gè)學(xué)生接受力和理解能力等有區(qū)別，需體現(xiàn)老師的靈活性，也就是因材施教。所以對(duì)優(yōu)秀生可以先提問(wèn)而且問(wèn)題難度較大，以帶動(dòng)全班的同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生可以后提問(wèn)，并降低要求，盡量讓所有的學(xué)生都多問(wèn)、多答、多說(shuō)、多練，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：兒童的發(fā)展，愛(ài)是第一要素。在教學(xué)實(shí)踐中，如果教師經(jīng)常給一位學(xué)生充分的愛(ài)，則是對(duì)這個(gè)學(xué)生的個(gè)性的最大尊重，長(zhǎng)此下去，便能激發(fā)起這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極情感。所以說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，是學(xué)生萌發(fā)一種對(duì)知識(shí)產(chǎn)生沖動(dòng)與激情的內(nèi)在體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，我們教學(xué)中尤其應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)那些自卑感強(qiáng)的差生。經(jīng)常性的給予他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多用諸如“Goodboy/Goodgirl！”“Verygood！”“Let’sclapforhim！”之類的贊美詞，使他們從情感上獲取能量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。三、注重語(yǔ)感教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一種語(yǔ)感能力的培養(yǎng)過(guò)程。因此，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視聽(tīng)同步，從而培養(yǎng)學(xué)生的初步語(yǔ)感技能。我們?cè)谄匠５氖谡n中，作為一名英語(yǔ)老師，首先自己要率先垂范，能夠準(zhǔn)確地讀出文中出現(xiàn)的一些新單詞的發(fā)音以及句子的語(yǔ)調(diào)，然后才能有效準(zhǔn)確地將這些新知識(shí)傳遞給每一位學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生發(fā)音中所犯的錯(cuò)誤，更要及時(shí)反復(fù)予以糾正。同時(shí)要及時(shí)告知他們?cè)陂喿x中何處停頓、何處重讀、何處用升調(diào)、何處用降調(diào)等閱讀方法，從而及時(shí)抓住閱讀的要領(lǐng)，盡快提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。如教“Isthisabanana？”時(shí)課中有兩個(gè)句子：Thisisamarket.和Itisn’taclassroom.兩句分別是簡(jiǎn)單的陳述句肯定式和否定式，而結(jié)合課文意思，念這兩句話要用特別的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)店主生氣的感覺(jué)。所以要在黑板上標(biāo)出重音market和isn’t。通過(guò)講解，學(xué)生懂得了不同的句子重音有不同的語(yǔ)感，也就顯示了說(shuō)話者不同的語(yǔ)言心理，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀中注意到正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升降調(diào)。朗讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，繪聲繪色，好聽(tīng)極了，學(xué)生也提高了學(xué)習(xí)積極性。四、借助技術(shù)，善用輔助，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望在英語(yǔ)課堂中教師要善于借助多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，如通過(guò)白板課件的交互性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演、游戲、對(duì)話、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，展開(kāi)教學(xué)實(shí)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分掌握學(xué)生“動(dòng)”的藝術(shù)，巧妙地利用鵬博士電腦光碟、電視機(jī)、錄音機(jī)、幻燈機(jī)及自制多媒體軟件等來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)這些教學(xué)工具有機(jī)地配合使用，形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)更使課堂充滿生機(jī)，形色音態(tài)兼?zhèn)溆行У匚藢W(xué)生的注意力，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou？”句型時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出一個(gè)模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)話的形式，并結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)“Thankyou./Thanks.”來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)證明，只聽(tīng)記住60%，只看能記住70%，看聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能記住86%，所以在課堂上通過(guò)聽(tīng)老師說(shuō)，跟老師讀后，要多讓學(xué)生看圖說(shuō)話，利用實(shí)物、實(shí)景對(duì)話，學(xué)習(xí)課文后讓學(xué)生通過(guò)表演的方式表達(dá)課文內(nèi)容，加深印象。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做游戲，使學(xué)生們?cè)谳p松的氣氛中掌握知識(shí)和技能。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)方面的結(jié)合去教育、教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些年來(lái)不少家長(zhǎng)們反映孩子們喜歡學(xué)英語(yǔ)。同學(xué)們?cè)谶@幾年的成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是名列前茅。雖然，分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，但它卻是實(shí)實(shí)在在的證明：興趣是最好的老師。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)交際能力，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的。興趣+方法+勤奮是學(xué)習(xí)的秘訣。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是近些年教育界提出的一項(xiàng)新的教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)也是初中生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)需求，因此，如何在教學(xué)中將這兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，是教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重研究的一個(gè)事項(xiàng)。初中信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)初中生信息技術(shù)能力的主要場(chǎng)所，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)能力是十分有必要的。一、核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的含義（一）核心素養(yǎng)的含義學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，在日后的學(xué)習(xí)和工作中能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展以及自身人格培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)和能力。相關(guān)的研究學(xué)者以及教育專家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是落實(shí)以人為本的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，也是我國(guó)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)教育改革潮流、適應(yīng)國(guó)際社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要。學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括，文化基礎(chǔ)中的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神、自主發(fā)展中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活、社會(huì)參與中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。（二）信息技術(shù)的含義信息技術(shù)水平也可以稱為信息素養(yǎng)，這個(gè)概念的提出最早是在美國(guó)，當(dāng)時(shí)的提出人將信息素養(yǎng)定義為能夠利用大量信息技術(shù)獲得解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)今社會(huì)中，信息素養(yǎng)指的是有能力通過(guò)各種信息渠道，比如圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取相應(yīng)的信息資源，如信息意識(shí)、信息道德、信息技術(shù)、信息心態(tài)等。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)是人類生存中較為依賴的一項(xiàng)技能，也是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。二、培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)和信息技術(shù)的方式（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，興趣是最好的老師，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)和信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能將注意力集中在學(xué)習(xí)中，教師也能更好地進(jìn)行教學(xué)工作。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也是學(xué)生的核心素質(zhì)之一，能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助學(xué)生更好地接受新的事物。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于資源管理器的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這節(jié)課主要介紹的就是一些較為基本的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)以及管理文件的技術(shù)。如果只是單純照課本進(jìn)行解讀，那么學(xué)生較為容易喪失對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要在課前播放相關(guān)的視頻，或者是讓學(xué)生自己說(shuō)出計(jì)算機(jī)資源管理所包括的內(nèi)容，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以減輕教師的教學(xué)難度。比如，在這節(jié)課中涉及文件夾的建立、刪除和移動(dòng)，有些學(xué)生可能只是能夠進(jìn)行基本的操作，但是不懂得其中的內(nèi)涵，這種情況下，教師就可以通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)對(duì)文件夾的使用進(jìn)行說(shuō)明，比如，教師可以將兩三個(gè)教學(xué)課件放在桌面上，這時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生解決將這些課件統(tǒng)一整理的問(wèn)題，然后再進(jìn)行演示，或者是讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣的實(shí)際案例教學(xué)方式能夠增加學(xué)生的參與程度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）采用分組學(xué)習(xí)的方式分組教學(xué)一直是初中學(xué)習(xí)中較為重要的一種學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)小組能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情，還能互相交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得，在互相幫助的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式的掌握，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平?；突ブ木裨诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活道路上，也能提高學(xué)生之間樂(lè)于助人的品質(zhì)。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于電子郵件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用分組學(xué)習(xí)的方式，按照班級(jí)的人數(shù)將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相發(fā)送郵件，以掌握郵件的寫(xiě)作方式以及郵件的發(fā)送方式。當(dāng)今社會(huì)中，隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷發(fā)展與進(jìn)步，郵件已經(jīng)喪失了原來(lái)的重要作用，但這并不代表郵件喪失了原有的功能，因此，教師在進(jìn)行對(duì)郵件知識(shí)的講解時(shí)，可以建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互交流在郵件中學(xué)到的知識(shí)，并且能夠合理運(yùn)用郵件知識(shí)。在劃分學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)小組的郵件掌握情況，對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的規(guī)劃，比如，有的學(xué)生可能因?yàn)榧依镉须娔X，所以較早掌握了郵件的發(fā)送技巧，可以將這些學(xué)生與一些對(duì)信息技術(shù)接觸不多的學(xué)生分在一起，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)初中生之間的互幫互助。另外，在進(jìn)行分組的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范，比方說(shuō)，這節(jié)課可以讓學(xué)生對(duì)郵件內(nèi)容進(jìn)行編排，下節(jié)課可以讓學(xué)生進(jìn)行郵件的發(fā)送，這樣按課時(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，可以讓學(xué)生更好地掌握郵件的相關(guān)知識(shí)。（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式多媒體教學(xué)方式是近些年開(kāi)始實(shí)行并廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)新型教育方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)新事物的接受能力，并且教師在應(yīng)用多媒體時(shí)也可以體現(xiàn)一些有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種創(chuàng)新意識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)相應(yīng)的幫助，是學(xué)生核心素養(yǎng)的展現(xiàn)形式之一。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是PPT的相關(guān)知識(shí)，這時(shí)候教師就可以將教學(xué)課件在多媒體上進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀形象地了解PPT的制作知識(shí)，并且在多媒體上進(jìn)行展示的教學(xué)課件也屬于PPT，這樣教師還可以在課件上直接對(duì)PPT制作技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步說(shuō)明，還能讓學(xué)生了解PPT的應(yīng)用情況。另外，多媒體教學(xué)還能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，并且在實(shí)際的操作過(guò)程中，有些地方可能比較難懂，單憑教師的講解不能讓學(xué)生完全理解，因此，教師可以在多媒體上進(jìn)行統(tǒng)一的講解，這種帶有實(shí)際操作過(guò)程的講解，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到PPT制作的過(guò)程和相關(guān)知識(shí)，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。（四）布置合理的課堂作業(yè)課堂作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方式，能夠讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，在大家一起思考的過(guò)程中還能互相交流所學(xué)到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，也是初中生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠應(yīng)用到的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)藝術(shù)字的插入，教師就可以針對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)置相關(guān)的課堂作業(yè)，比如說(shuō)插入什么類型的藝術(shù)字，以及插入符合題目規(guī)定的藝術(shù)字。在完成課堂作業(yè)的時(shí)候，初中生對(duì)所學(xué)習(xí)的藝術(shù)字知識(shí)是有所應(yīng)用和鞏固的，并且能夠在完成課堂作業(yè)的同?r提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生就可以在課后的時(shí)間進(jìn)行對(duì)其他內(nèi)容或者是自己不擅長(zhǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠有效利用學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方式，在有限的時(shí)間中完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。綜上所述，在初中信息技術(shù)課堂上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)水平是一項(xiàng)值得開(kāi)展的教學(xué)任務(wù)，既能培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，又能培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)水平，是一項(xiàng)一舉兩得的教學(xué)任務(wù)。初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的核心素養(yǎng)情況以及信息技術(shù)情況，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案精彩1精彩地板設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單溝通案京)有限精彩地板設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單溝通案2選李公我佝裊衎被隸葬100款花形的設(shè)計(jì)任務(wù)。此次設(shè)計(jì)任務(wù)分為四大系列:簡(jiǎn)約、古典、歐式、童趣。大自然在設(shè)計(jì)上沒(méi)有對(duì)我公司有太多的限制,只說(shuō)道好看,消費(fèi)者喜歡就行設(shè)計(jì)好看的地板”是我們要呈現(xiàn)給大自然的設(shè)計(jì)的必要條件,但滿足“消費(fèi)者喜歡“是不是只要做到好看就可以滿足居家裝飾和長(zhǎng)期使用的要求?對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們展開(kāi)了比較較真的思考選李公我佝裊衎被隸葬3精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件4有35位被訪者認(rèn)為這幅圖代表簡(jiǎn)約有35位被訪者認(rèn)為這幅圖代表簡(jiǎn)約5有48位被訪者認(rèn)為這幅圖的風(fēng)格才是簡(jiǎn)約有48位被訪者認(rèn)為這幅圖的風(fēng)格才是簡(jiǎn)約6精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件7精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件8精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件9精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件10在2005年,大自然就提出過(guò)“好地板,是可以被閱讀的”,而現(xiàn)在借助精彩地板無(wú)紙印刷的生產(chǎn)工藝,更是對(duì)“好地板,是可以被閱讀的”更好的發(fā)揮這句話的精髓!如果一件事物還沒(méi)有失去對(duì)于生活的實(shí)用意義,那么它的價(jià)值一定會(huì)被感知。也就是說(shuō)地板在滿足了實(shí)用功能的基礎(chǔ)上,花色設(shè)計(jì)將是賦予其靈魂和內(nèi)涵的表現(xiàn)形式,就是錦上添花比如說(shuō),主人是一位年近花甲、退休在家的老人,他一生廉潔奉公,在選購(gòu)精彩地板時(shí),他很可能會(huì)選擇古典系列中“梅花”花形的地板。梅花代表的是高潔傲岸,這樣的地板很大程度上體現(xiàn)的是主人的價(jià)值觀與內(nèi)在的精神品性,與主人也自然有了情感上的共鳴精彩四大系列地板的價(jià)值就在于,利用風(fēng)格的詮釋或通過(guò)形象的表現(xiàn)賦予地板裝飾深刻的內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵,是能傳遞出觀念和內(nèi)心想表達(dá)的情感在2005年,大自然就提出過(guò)“好地板,是可以被閱讀的”,而現(xiàn)11精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件12精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件13精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件14精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件15精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件16精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件17精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件18精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件19精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件20精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件21精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件22精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件23精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件24精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件25精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件26精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件27精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件28精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件29精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件30精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件31精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件32精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件33精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件34精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件35精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件36精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件37精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件38精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件39精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件40精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件41精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件42精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件43精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件44精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件45精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件46精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件47精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件48精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件49精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件50精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件51精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件52精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件53精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件54精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件55精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件56精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件57精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件58精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件59精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件60精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件61精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件62精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件63精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件646、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾65時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案精彩地板設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單溝通案京)有限選李公我佝裊衎被隸葬100款花形的設(shè)計(jì)任務(wù)。此次設(shè)計(jì)任務(wù)分為四大系列:簡(jiǎn)約、古典、歐式、童趣。大自然在設(shè)計(jì)上沒(méi)有對(duì)我公司有太多的限制,只說(shuō)道好看,消費(fèi)者喜歡就行設(shè)計(jì)好看的地板”是我們要呈現(xiàn)給大自然的設(shè)計(jì)的必要條件,但滿足“消費(fèi)者喜歡“是不是只要做到好看就可以滿足居家裝飾和長(zhǎng)期使用的要求?對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們展開(kāi)了比較較真的思考“牛津小學(xué)英語(yǔ)譯林版”其語(yǔ)言材料源自生活，內(nèi)容采用圖文并茂的形式，使得枯燥無(wú)味的英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)起來(lái)。這樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如果能配合老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能較好地培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這套教材體現(xiàn)了新的教學(xué)思想，大綱要求在具有交際目的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，所以要采取啟發(fā)式、直觀的教學(xué)方法，營(yíng)造愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)景，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣課前帶上做好的各種教具進(jìn)入課室，如上課文You’realion。和It’sahorse時(shí)帶上各種動(dòng)物面具，上Whatshapeisthis？時(shí)，帶上各種圖形，讓學(xué)生看后有了好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有時(shí)課前課后放英語(yǔ)歌曲錄音，有時(shí)唱唱英文歌，振奮一下精神，營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，使學(xué)生心情舒暢，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。所謂情境教學(xué)，無(wú)非就是充分利用了現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)物、圖片等素材及制造模擬實(shí)境的手法來(lái)展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程。例如，我們?cè)趯W(xué)餐具單詞時(shí)，帶上各式所需餐具用品，利用實(shí)物學(xué)習(xí)fork、chopsticks、spoon、plate等，在學(xué)有關(guān)動(dòng)物單詞時(shí)，可以做些面具，帶上動(dòng)物圖片，讓學(xué)生看著圖片或動(dòng)物面具來(lái)學(xué)習(xí)monkey、bird、dragon、frog、Cat、lion、dog等英語(yǔ)單詞，并讓學(xué)生扮演動(dòng)物角色，這樣學(xué)，形象生動(dòng)，學(xué)生接受快，然后結(jié)合各種動(dòng)物的聲音動(dòng)作，配合句型練習(xí)：――You’realion，roar，roar；――You’reacat，miao，miao…又如學(xué)Howmuchisit時(shí)，學(xué)生們帶上各種實(shí)物，扮演售貨員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。這些方式使學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛活躍，學(xué)生印象深刻，知識(shí)自然就掌握得扎實(shí)牢固。二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天性采用啟發(fā)式教學(xué)，必須精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，把握問(wèn)題的難度。教師設(shè)問(wèn)一定要適合學(xué)生的知識(shí)和智力水平，結(jié)合新舊知識(shí)。此外，要掌握好提問(wèn)的技巧，用語(yǔ)言、表情、手勢(shì)的輔助，為學(xué)生創(chuàng)造回答問(wèn)題的情境。小學(xué)生的年齡和心理特征之一就是愛(ài)表現(xiàn)自己，自我意識(shí)強(qiáng)，但每個(gè)學(xué)生接受力和理解能力等有區(qū)別，需體現(xiàn)老師的靈活性，也就是因材施教。所以對(duì)優(yōu)秀生可以先提問(wèn)而且問(wèn)題難度較大，以帶動(dòng)全班的同學(xué)，對(duì)后進(jìn)生可以后提問(wèn)，并降低要求，盡量讓所有的學(xué)生都多問(wèn)、多答、多說(shuō)、多練，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明：兒童的發(fā)展，愛(ài)是第一要素。在教學(xué)實(shí)踐中，如果教師經(jīng)常給一位學(xué)生充分的愛(ài)，則是對(duì)這個(gè)學(xué)生的個(gè)性的最大尊重，長(zhǎng)此下去，便能激發(fā)起這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極情感。所以說(shuō)，老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和尊重，是學(xué)生萌發(fā)一種對(duì)知識(shí)產(chǎn)生沖動(dòng)與激情的內(nèi)在體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，我們教學(xué)中尤其應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)那些自卑感強(qiáng)的差生。經(jīng)常性的給予他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，多用諸如“Goodboy/Goodgirl！”“Verygood！”“Let’sclapforhim！”之類的贊美詞，使他們從情感上獲取能量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。三、注重語(yǔ)感教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其實(shí)是一種語(yǔ)感能力的培養(yǎng)過(guò)程。因此，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視聽(tīng)同步，從而培養(yǎng)學(xué)生的初步語(yǔ)感技能。我們?cè)谄匠５氖谡n中，作為一名英語(yǔ)老師，首先自己要率先垂范，能夠準(zhǔn)確地讀出文中出現(xiàn)的一些新單詞的發(fā)音以及句子的語(yǔ)調(diào)，然后才能有效準(zhǔn)確地將這些新知識(shí)傳遞給每一位學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生發(fā)音中所犯的錯(cuò)誤，更要及時(shí)反復(fù)予以糾正。同時(shí)要及時(shí)告知他們?cè)陂喿x中何處停頓、何處重讀、何處用升調(diào)、何處用降調(diào)等閱讀方法，從而及時(shí)抓住閱讀的要領(lǐng)，盡快提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。如教“Isthisabanana？”時(shí)課中有兩個(gè)句子：Thisisamarket.和Itisn’taclassroom.兩句分別是簡(jiǎn)單的陳述句肯定式和否定式，而結(jié)合課文意思，念這兩句話要用特別的語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)店主生氣的感覺(jué)。所以要在黑板上標(biāo)出重音market和isn’t。通過(guò)講解，學(xué)生懂得了不同的句子重音有不同的語(yǔ)感，也就顯示了說(shuō)話者不同的語(yǔ)言心理，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀中注意到正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升降調(diào)。朗讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，繪聲繪色，好聽(tīng)極了，學(xué)生也提高了學(xué)習(xí)積極性。四、借助技術(shù)，善用輔助，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望在英語(yǔ)課堂中教師要善于借助多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，如通過(guò)白板課件的交互性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演、游戲、對(duì)話、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，展開(kāi)教學(xué)實(shí)境。在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分掌握學(xué)生“動(dòng)”的藝術(shù)，巧妙地利用鵬博士電腦光碟、電視機(jī)、錄音機(jī)、幻燈機(jī)及自制多媒體軟件等來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)這些教學(xué)工具有機(jī)地配合使用，形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)更使課堂充滿生機(jī)，形色音態(tài)兼?zhèn)溆行У匚藢W(xué)生的注意力，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou？”句型時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)出一個(gè)模擬情境，引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)話的形式，并結(jié)合以前所學(xué)的知識(shí)“Thankyou./Thanks.”來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)證明，只聽(tīng)記住60%，只看能記住70%，看聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能記住86%，所以在課堂上通過(guò)聽(tīng)老師說(shuō)，跟老師讀后，要多讓學(xué)生看圖說(shuō)話，利用實(shí)物、實(shí)景對(duì)話，學(xué)習(xí)課文后讓學(xué)生通過(guò)表演的方式表達(dá)課文內(nèi)容，加深印象。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做游戲，使學(xué)生們?cè)谳p松的氣氛中掌握知識(shí)和技能。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)方面的結(jié)合去教育、教學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些年來(lái)不少家長(zhǎng)們反映孩子們喜歡學(xué)英語(yǔ)。同學(xué)們?cè)谶@幾年的成績(jī)?cè)谌昙?jí)都是名列前茅。雖然，分?jǐn)?shù)不是衡量學(xué)習(xí)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，但它卻是實(shí)實(shí)在在的證明：興趣是最好的老師。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)交際能力，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的。興趣+方法+勤奮是學(xué)習(xí)的秘訣。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是近些年教育界提出的一項(xiàng)新的教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)也是初中生應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)素質(zhì)需求，因此，如何在教學(xué)中將這兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，是教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重研究的一個(gè)事項(xiàng)。初中信息技術(shù)課堂是培養(yǎng)初中生信息技術(shù)能力的主要場(chǎng)所，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)能力是十分有必要的。一、核心素養(yǎng)與信息技術(shù)的含義（一）核心素養(yǎng)的含義學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，在日后的學(xué)習(xí)和工作中能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展以及自身人格培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)和能力。相關(guān)的研究學(xué)者以及教育專家認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是落實(shí)以人為本的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效途徑，也是我國(guó)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、適應(yīng)教育改革潮流、適應(yīng)國(guó)際社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要。學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵包括，文化基礎(chǔ)中的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神、自主發(fā)展中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活、社會(huì)參與中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。（二）信息技術(shù)的含義信息技術(shù)水平也可以稱為信息素養(yǎng)，這個(gè)概念的提出最早是在美國(guó)，當(dāng)時(shí)的提出人將信息素養(yǎng)定義為能夠利用大量信息技術(shù)獲得解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)今社會(huì)中，信息素養(yǎng)指的是有能力通過(guò)各種信息渠道，比如圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取相應(yīng)的信息資源，如信息意識(shí)、信息道德、信息技術(shù)、信息心態(tài)等。信息技術(shù)和信息素養(yǎng)是人類生存中較為依賴的一項(xiàng)技能，也是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。二、培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)和信息技術(shù)的方式（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣眾所周知，興趣是最好的老師，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)和信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能將注意力集中在學(xué)習(xí)中，教師也能更好地進(jìn)行教學(xué)工作。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情也是學(xué)生的核心素質(zhì)之一，能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助學(xué)生更好地接受新的事物。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于資源管理器的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這節(jié)課主要介紹的就是一些較為基本的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)以及管理文件的技術(shù)。如果只是單純照課本進(jìn)行解讀，那么學(xué)生較為容易喪失對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要在課前播放相關(guān)的視頻，或者是讓學(xué)生自己說(shuō)出計(jì)算機(jī)資源管理所包括的內(nèi)容，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以減輕教師的教學(xué)難度。比如，在這節(jié)課中涉及文件夾的建立、刪除和移動(dòng)，有些學(xué)生可能只是能夠進(jìn)行基本的操作，但是不懂得其中的內(nèi)涵，這種情況下，教師就可以通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)對(duì)文件夾的使用進(jìn)行說(shuō)明，比如，教師可以將兩三個(gè)教學(xué)課件放在桌面上，這時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生解決將這些課件統(tǒng)一整理的問(wèn)題，然后再進(jìn)行演示，或者是讓學(xué)生進(jìn)行演示，這樣的實(shí)際案例教學(xué)方式能夠增加學(xué)生的參與程度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）采用分組學(xué)習(xí)的方式分組教學(xué)一直是初中學(xué)習(xí)中較為重要的一種學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)習(xí)小組能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情，還能互相交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和心得，在互相幫助的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式的掌握，提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平?；突ブ木裨诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活道路上，也能提高學(xué)生之間樂(lè)于助人的品質(zhì)。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于電子郵件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用分組學(xué)習(xí)的方式，按照班級(jí)的人數(shù)將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，互相發(fā)送郵件，以掌握郵件的寫(xiě)作方式以及郵件的發(fā)送方式。當(dāng)今社會(huì)中，隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的不斷發(fā)展與進(jìn)步，郵件已經(jīng)喪失了原來(lái)的重要作用，但這并不代表郵件喪失了原有的功能，因此，教師在進(jìn)行對(duì)郵件知識(shí)的講解時(shí)，可以建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互交流在郵件中學(xué)到的知識(shí)，并且能夠合理運(yùn)用郵件知識(shí)。在劃分學(xué)習(xí)小組的時(shí)候，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)小組的郵件掌握情況，對(duì)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的規(guī)劃，比如，有的學(xué)生可能因?yàn)榧依镉须娔X，所以較早掌握了郵件的發(fā)送技巧，可以將這些學(xué)生與一些對(duì)信息技術(shù)接觸不多的學(xué)生分在一起，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)初中生之間的互幫互助。另外，在進(jìn)行分組的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)范，比方說(shuō)，這節(jié)課可以讓學(xué)生對(duì)郵件內(nèi)容進(jìn)行編排，下節(jié)課可以讓學(xué)生進(jìn)行郵件的發(fā)送，這樣按課時(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，可以讓學(xué)生更好地掌握郵件的相關(guān)知識(shí)。（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)方式多媒體教學(xué)方式是近些年開(kāi)始實(shí)行并廣泛應(yīng)用的一項(xiàng)新型教育方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)新事物的接受能力，并且教師在應(yīng)用多媒體時(shí)也可以體現(xiàn)一些有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種創(chuàng)新意識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)相應(yīng)的幫助，是學(xué)生核心素養(yǎng)的展現(xiàn)形式之一。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是PPT的相關(guān)知識(shí)，這時(shí)候教師就可以將教學(xué)課件在多媒體上進(jìn)行展示，讓學(xué)生更加直觀形象地了解PPT的制作知識(shí)，并且在多媒體上進(jìn)行展示的教學(xué)課件也屬于PPT，這樣教師還可以在課件上直接對(duì)PPT制作技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步說(shuō)明，還能讓學(xué)生了解PPT的應(yīng)用情況。另外，多媒體教學(xué)還能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，并且在實(shí)際的操作過(guò)程中，有些地方可能比較難懂，單憑教師的講解不能讓學(xué)生完全理解，因此，教師可以在多媒體上進(jìn)行統(tǒng)一的講解，這種帶有實(shí)際操作過(guò)程的講解，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到PPT制作的過(guò)程和相關(guān)知識(shí)，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。（四）布置合理的課堂作業(yè)課堂作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方式，能夠讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，在大家一起思考的過(guò)程中還能互相交流所學(xué)到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，也是初中生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠應(yīng)用到的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。例如，大連理工大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)課本中有一節(jié)課的內(nèi)容是對(duì)藝術(shù)字的插入，教師就可以針對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)置相關(guān)的課堂作業(yè)，比如說(shuō)插入什么類型的藝術(shù)字，以及插入符合題目規(guī)定的藝術(shù)字。在完成課堂作業(yè)的時(shí)候，初中生對(duì)所學(xué)習(xí)的藝術(shù)字知識(shí)是有所應(yīng)用和鞏固的，并且能夠在完成課堂作業(yè)的同?r提高課堂學(xué)習(xí)效率，減輕課后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，這樣學(xué)生就可以在課后的時(shí)間進(jìn)行對(duì)其他內(nèi)容或者是自己不擅長(zhǎng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠有效利用學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方式，在有限的時(shí)間中完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。綜上所述，在初中信息技術(shù)課堂上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和信息技術(shù)水平是一項(xiàng)值得開(kāi)展的教學(xué)任務(wù)，既能培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，又能培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)水平，是一項(xiàng)一舉兩得的教學(xué)任務(wù)。初中信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)和學(xué)生的核心素養(yǎng)情況以及信息技術(shù)情況，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案精彩66精彩地板設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單溝通案京)有限精彩地板設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單溝通案67選李公我佝裊衎被隸葬100款花形的設(shè)計(jì)任務(wù)。此次設(shè)計(jì)任務(wù)分為四大系列:簡(jiǎn)約、古典、歐式、童趣。大自然在設(shè)計(jì)上沒(méi)有對(duì)我公司有太多的限制,只說(shuō)道好看,消費(fèi)者喜歡就行設(shè)計(jì)好看的地板”是我們要呈現(xiàn)給大自然的設(shè)計(jì)的必要條件,但滿足“消費(fèi)者喜歡“是不是只要做到好看就可以滿足居家裝飾和長(zhǎng)期使用的要求?對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們展開(kāi)了比較較真的思考選李公我佝裊衎被隸葬68精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件69有35位被訪者認(rèn)為這幅圖代表簡(jiǎn)約有35位被訪者認(rèn)為這幅圖代表簡(jiǎn)約70有48位被訪者認(rèn)為這幅圖的風(fēng)格才是簡(jiǎn)約有48位被訪者認(rèn)為這幅圖的風(fēng)格才是簡(jiǎn)約71精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件72精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件73精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件74精彩地板上市產(chǎn)品策劃與廣告方案課件75在2005年,大自然就提出過(guò)“好地板,是可以被閱讀的”,而現(xiàn)在借助精彩地板無(wú)紙印刷的生產(chǎn)工藝,更是對(duì)“好地板,是可以被閱讀的”更好的發(fā)揮這句話的精髓!如果一件事物還沒(méi)有失去對(duì)于生活的實(shí)用意義,那么它的價(jià)值一定會(huì)被感知。也就是說(shuō)地板在滿足了實(shí)用功能的基礎(chǔ)上,花色設(shè)計(jì)將是賦予其靈魂和內(nèi)涵的表現(xiàn)形式,就是錦上添花比如說(shuō),主人是一位年近花甲、退休在家的老人,他一生廉潔奉公,在選購(gòu)精彩地板時(shí),他很可能會(huì)選擇古典系列中“梅花”花形的地板。梅花代表的是高潔傲岸,這樣的地板很大程度上體現(xiàn)的是主人的價(jià)值觀與內(nèi)在