積極指導(dǎo)初中學(xué)生閱讀文學(xué)名著

積極指導(dǎo)初中學(xué)生閱讀文學(xué)名著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”，要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上”。近年來，名著成了各地中考試卷中必考的內(nèi)容之一，因此開展名著閱讀教學(xué)活動，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)勢在必行。那么，如何開展名著閱讀教學(xué)活動呢？一、向?qū)W生講解開展名著閱讀的意義名著的最大特點是具有豐富的情感內(nèi)涵。作家在文學(xué)作品中投入了深沉熾熱的情感，文學(xué)故事中體現(xiàn)了人與人之間最普遍的情感。那至死不渝的忠貞，熱情似火的浪漫，純潔無瑕的童真，舐犢情深的母愛，山盟海誓的愛情，都使讀者的心靈受到震撼，受到洗禮，受到啟迪，從而激發(fā)出內(nèi)在的激情，增強對世界、對人生、對情感的感受力。文學(xué)作品本身就是一種以真善美為目的的理想的藝術(shù)，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，陶冶情操，塑造和凈化心靈。名著則更講究以情動人，寓教于樂，通過生動的故事與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使他們在潛移默化中接受情感和人格的熏陶。二、指導(dǎo)學(xué)生讀什么樣的名著《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。現(xiàn)在的出版物這么多，可以說令人眼花繚亂，怎么辦呢？對此教師可以建議學(xué)生閱讀如下作品：童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事詩歌散文作品：如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星》、《春水》長篇文學(xué)名著：如吳承恩的《西游記》、施耐庵的《水滸》、老舍的《駱駝祥子》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》、羅曼?羅蘭的《名人傳》、高爾基的《童年》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等。三、立足課本，推薦名著書目鑒于學(xué)生的認(rèn)知、分析能力還不高，對作品的選擇、閱讀自然還存在某些不足，對該看哪些書還不是很清楚，所以教師應(yīng)向?qū)W生推薦一些書目。熟悉的才是感興趣的。學(xué)生對所學(xué)的課文大都比較熟悉，而課本中有不少文章是從某些名著中節(jié)選的，教師可選準(zhǔn)時機，適時推薦。例如：初一學(xué)了《綠色的蟈蟈》后可向?qū)W生推薦《昆蟲記》；學(xué)了《從百草園到三味書屋》后，推薦《朝花夕拾》；學(xué)了《出師表》、《楊修之死》后，推薦《三國演義》等等。教師可以給學(xué)生講述推薦理由，弓I起他們的閱讀興趣。例如以《昆蟲記》和《朝花夕拾》為例向?qū)W生講解推薦理由?！独ハx記》的推薦理由：法布爾所寫的《昆蟲記》，被譽為“昆蟲的史詩”，它既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿盎然的情趣。這本書除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生，滲透著作者對人類的思考。它告訴我們：人與動物需要友誼，人與自然需要和諧。《朝花夕拾》的推薦理由：《朝花夕拾》是魯迅唯一的一本散文集，是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。寫的雖是個人的生活，卻生動地凸現(xiàn)了當(dāng)時中國的風(fēng)氣和社會情狀；不僅洞察了人情世故，而且闡述了作者卓異的見解。作者把對往事的回憶和對時弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，天衣無縫。四、教給學(xué)生閱讀名著的方法1.“精讀與略讀”的方法精讀，即要求學(xué)生逐字逐句研讀，掌握重點，吸取精華，教師可給學(xué)生提出閱讀的具體要求，使之讀書有方向，當(dāng)觸動了學(xué)生的心靈后，便鼓勵學(xué)生提筆談雜感，寫簡析，吐露心聲。略讀方法不一，可選讀、可瀏覽、可摘讀，其中“內(nèi)容提要”是小說濃縮的精華，可透過它了解文章中心，故重視“提要”，相機引導(dǎo)，效果也會事半功倍。2.品讀的方法品讀，即培養(yǎng)學(xué)生審美的能力，在整體感知的基礎(chǔ)上，體味推敲重要