戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件

戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立怎樣思想，就有怎樣的生活戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立怎樣思想，就有怎樣的生活戒煙方法與戒煙門診的開設(shè)煙草中的尼古丁是導(dǎo)致吸煙成癮的生物堿尼古丁不是煙草中特有的化學(xué)成分（土豆、菜花、茄子、西紅柿等）；非致癌物質(zhì)，天然態(tài)為液體，燃燒的煙草蒸餾而來，焦油的微滴攜帶卷煙是傳輸尼古丁的最有效裝置，吸入動脈血峰濃度是靜脈的2-4倍煙草與尼古丁隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，走進(jìn)人們的視線，成為我國高等教育改革的重要方向。高等數(shù)學(xué)是學(xué)校學(xué)習(xí)中一門非常重要的學(xué)科，作為科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，具有廣泛性和深入性，幾乎踏足于各個行業(yè)，滲透到科學(xué)和工程技術(shù)的各個領(lǐng)域，與其他科學(xué)相輔相成，相互作用相互影響，是探索和研究其他領(lǐng)域的無形橋梁，。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的背景下，高等數(shù)學(xué)要適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)造出新的模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，為國際教育發(fā)展的新趨勢提供新的思路和方法。一、高等數(shù)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合創(chuàng)新教育的核心在于著重研究和解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，以教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為最基本的價值取向。創(chuàng)業(yè)教育指的是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)，最終使被教育者具備創(chuàng)業(yè)能力的教育，其觸及到社會的每一個角落，伴隨著人的一生。近幾年來，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)作為一個全新的理念逐步滲透到社會生活的各個領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)教育在我國相對起步比較晚，大部分人觀念落后，而且國家和政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不慎重視，扶持力度非常小等等一些列原因?qū)е铝四壳拔覈髮W(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢和挑戰(zhàn)，為改變這種現(xiàn)狀，高等數(shù)學(xué)教育則起到十分重要的作用。創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育有著較為緊密的聯(lián)系，它們互相融合互相作用，密不可分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生通過運用新思維、新方法、新理念將學(xué)到的知識付諸于實踐，做到學(xué)以致用，高等數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生具有邏輯思維能力、空間想象能力，并能綜合運用所學(xué)的知識去質(zhì)疑、提出問題、解決問題。由此可見，兩者還是有著異曲同工之處的。高等數(shù)學(xué)教育在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等很多領(lǐng)域中都影響頗深，備受重視，但其自身仍然也存在著一些問題：我國的教材大多以概念、理論為主，沒有應(yīng)用到實際的社會生活中，很少加入現(xiàn)代的創(chuàng)新理念，比較籠統(tǒng)單一；受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些教師難以擺脫陳舊古板的教學(xué)模式，一味地以“教”為主，忽視了學(xué)生的“學(xué)”；由于我國經(jīng)濟(jì)條件的約束，教學(xué)方式跟不上時代的步伐，很多學(xué)校依舊使用老套的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)并沒有普遍傳播；教學(xué)課程的考核停留在以試卷為主的成績評定方式，單調(diào)枯燥乏味。高等教育旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，然而教育中面臨的問題嚴(yán)重阻礙了教育的發(fā)展，要解決這一問題，就必須盡快使高等數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相融合，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提升其各項能力和素養(yǎng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下新的教學(xué)模式長久以來，我國的教學(xué)一直采用“以一對多”的教學(xué)模式，這種渠道比較枯燥、單一化，學(xué)生被動地接受老師傳授的知識，無法發(fā)揮自身的潛能和主觀性。目前，我國的高等數(shù)學(xué)教學(xué)在極大一部分地區(qū)仍然使用板書教學(xué)方式，既浪費了寶貴的時間，又提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)極為不利。高等數(shù)學(xué)是現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，在教育行業(yè)占有舉足輕重的地位，其對我國科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響重大，為了能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的快速發(fā)展，保證其最大限度地發(fā)揮作用，培養(yǎng)知識型和創(chuàng)新型兼具的綜合性素質(zhì)人才，對高等數(shù)學(xué)的改革勢在必行。而高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常積極的作用，成為國際社會普遍認(rèn)同的新的教育模式。研究型教學(xué)是一種基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心、教學(xué)過程中主體的轉(zhuǎn)換、知識傳授方式的轉(zhuǎn)變等，尋求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)相融合的新型教學(xué)模式。研究型教學(xué)具有重視學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)過程、注重以學(xué)生為主體、貫徹理論與實踐相結(jié)合思想的特點，主張學(xué)生積極參與教學(xué)過程，與老師、同學(xué)相互協(xié)作，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，運用科學(xué)的教育理念，注重理論結(jié)合實際，達(dá)到學(xué)以致用的效果，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。三、結(jié)束語高等數(shù)學(xué)是工業(yè)科技的基礎(chǔ)，是保證我國很多領(lǐng)域穩(wěn)定發(fā)展不可忽視的一部分，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，跟上時代前進(jìn)的步伐。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，我們要靈活運用新的科學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實施研究型教學(xué)的新型教學(xué)模式，始終堅持高等數(shù)學(xué)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融洽結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，為國際教育的發(fā)展鋪就一條陽光坦途?！疚覈男抡n改要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為了滿足現(xiàn)代化的教育需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須把提高學(xué)生的思維能力作為教學(xué)重點。農(nóng)村小學(xué)生的思維依賴性比較強(qiáng)，在課堂上常常處于被動狀態(tài)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生主動思考問題、解決問題，從而提高自己的邏輯思辨能力。1.創(chuàng)新解題方法，鍛煉學(xué)生思維小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，思維比較單一，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們接觸的事物相對較少，缺乏變通能力，反應(yīng)也相對較慢。教師在讓學(xué)生解題時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多思考，創(chuàng)新解題方法，然后再把不同的解題方法進(jìn)行對比，從中找出最優(yōu)方法，鍛煉學(xué)生的快速解題思維。以下面的題目為例：一個人從A地前往B地，走了全程的1/4，距離終點有40米，求A地和B地相距多少米。教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，去尋找距離和比例的關(guān)系，并讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜測，應(yīng)用不同的解題方法。一些學(xué)生用整體路程進(jìn)行計算，一些學(xué)生用到達(dá)終點的路程進(jìn)行計算，經(jīng)過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用到達(dá)終點的路程進(jìn)行計算較為方便，可以將這種思維模式應(yīng)用到下一次解題中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。如“女生和男生的人數(shù)比是3：4，大家能聯(lián)想到什么？”學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，可以得出女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/4，男生人數(shù)是女生人數(shù)的4/3等結(jié)論，學(xué)生從不同角度去理解同一問題，可以形成初步的知識體系，提高思維的靈活性。2.創(chuàng)新計算訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維相對于城市小學(xué)生的思維顯的比較緩慢，而且不太敏捷，計算的快慢直接關(guān)系著思維的發(fā)展，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新計算訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升思維的敏捷度。在計算訓(xùn)練中，教師可以采用多種創(chuàng)新形式，如搶答、限時計算、競賽等等，調(diào)動學(xué)生的積極性，在潛移默化中提高學(xué)生的計算速度[1]。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做乘法計算時，可以采用比賽的形式。教師在課上給每個人分發(fā)試卷，試卷上有100道題，教師規(guī)定讓學(xué)生20分鐘內(nèi)回答題目，看誰回答的題目比較多。學(xué)生在回答之后，教師進(jìn)行批閱，對做對題目最多的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對做錯題目最多的學(xué)生進(jìn)行懲罰，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對計算訓(xùn)練的興趣。3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象農(nóng)村學(xué)生的思維水平有待提高，而且自信心相對匱乏。教師應(yīng)該創(chuàng)新性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，營造寬松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽表述自己的觀點。新課改要求，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、開拓思維，從而使學(xué)生找回自信心，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的大腦思維。以下面的題目為例：班級內(nèi)有50人，男生有15人，請問女生占總?cè)藬?shù)的多少。這是一道比例題目，教師可以根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生相關(guān)的情境：現(xiàn)在學(xué)校要組織春游，但是需要統(tǒng)計班級內(nèi)的人數(shù)，班級一共有50名學(xué)生，男生有15人，女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例是多少？通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將注意力集中到題目上。這道題目有不同的算法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，女生的比例和男生的比例有什么關(guān)系，是否能通過計算男生總數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例求出答案？女生的人數(shù)應(yīng)該怎樣計算，怎樣求出女生人數(shù)與總?cè)藬?shù)的比？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想，探討不同的解題方法，最終都可以求出問題的答案。4.創(chuàng)新數(shù)學(xué)練習(xí)，開發(fā)學(xué)生潛力數(shù)學(xué)練習(xí)也是教學(xué)的重點。小學(xué)生的記憶水平有限，教師在講授知識之后，學(xué)生很容易出現(xiàn)遺忘的情況，針對這一問題，教師應(yīng)該創(chuàng)新數(shù)學(xué)練習(xí)，設(shè)計開放式練習(xí)，深化學(xué)生的記憶能力，開發(fā)學(xué)生的思維潛力。以下面的題目為例：一個長方形，周長是22cm，長是7cm，它的面積是多少？教師可以以此為依據(jù)，讓學(xué)生利用生活中（繩子、卡紙等實物）圍成或者剪成一個長方形，分小組探討，然后進(jìn)行題目的創(chuàng)新：一個長方形，周長是22cm，它的面積可能是多少？學(xué)生依據(jù)周長自主想象長方形的長和寬，再進(jìn)行?算，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維。隨著教學(xué)體制的改革，提高學(xué)生的思維水平成為學(xué)校關(guān)注的重點。農(nóng)村小學(xué)生與城市學(xué)生相比，思維水平較低，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維潛力。因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，對農(nóng)村小學(xué)生的思維進(jìn)行有效鍛煉，提升農(nóng)村學(xué)生的思維水平。戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立怎樣思想，就有怎樣的生活戒煙方法與戒1戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件2戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件3戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件4戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件5尼古丁成癮尼古丁是一種興奮劑，可以使吸煙者產(chǎn)生輕柔愉快的感覺尼古丁最大的危害在于它的成癮性，且作用極為迅速它還是一種抗焦慮藥物，過量吸入可引起抑制或麻痹作用長期吸煙可使人體對煙堿產(chǎn)生依賴性，機(jī)體活力下降，記憶力減退，工作效率低下，以及造成多種器官受累的綜合病變尼古丁成癮尼古丁是一種興奮劑，可以使吸煙者產(chǎn)生輕柔愉快的感覺6多巴胺尼古丁尼古丁與受體結(jié)合導(dǎo)致多巴胺釋放增加每支煙之間，多巴胺減少引起易怒和緊張等戒斷癥狀吸煙者為了恢復(fù)平靜愉快感渴求尼古丁尼古丁成癮環(huán)吸煙者一般來講會增加吸煙量，以獲得更大的愉快感并避免戒斷癥狀和對煙草的渴求多巴胺帶來平靜愉快感多巴胺尼古丁尼古丁與受體結(jié)合導(dǎo)致多巴胺釋放增加每支煙之間，多7煙草使用依賴軀體依賴：戒斷綜合征煙的戒斷癥狀：煩燥不安、易怒、焦慮、情緒低落、注意力不集中、失眠、心率降低、食欲增加等精神依賴：又稱心理依賴性，俗稱“心癮”。表現(xiàn)為對藥物的強(qiáng)烈渴求。行為表現(xiàn)：強(qiáng)迫性地、連續(xù)或定期吸煙煙草使用依賴軀體依賴：戒斷綜合征8戒煙方法介紹煙草依賴是一種藥物依賴，吸煙的生理和心理的獎賞增加了行為的反復(fù)。戒煙過程中不僅要可克服生理依賴，還要克服心理依賴和改變行為習(xí)慣，因此戒煙需要采取綜合的干預(yù)措施戒煙方法介紹煙草依賴是一種藥物依賴，吸煙的生理和心理的獎賞增9針對有意愿戒煙者5A方法詢問（Ask）：詢問并記錄患者的吸煙狀況。建議（Advise）：強(qiáng)化戒煙意識，勸說吸煙者戒煙評估（Assess）：評估吸煙者的戒煙動機(jī)和意愿幫助（Assist):提供戒煙幫助隨訪（Arrange):以面對面或電話來定期進(jìn)行后續(xù)追蹤。針對有意愿戒煙者5A方法詢問（Ask）：詢問并記錄患者的吸煙10提供戒煙幫助幫助吸煙者樹立正確的觀念（闡明煙草危害、戒煙的益處以及戒煙的方法和原理）審查戒煙的理由（強(qiáng)化戒煙的好處）讓吸煙者了解自己的吸煙類型（了解吸煙者的行為特點，有助于針對性的設(shè)計戒煙方法）確定開始戒煙的日期創(chuàng)造一個有助于吸煙者戒煙的環(huán)境回顧以往的戒煙經(jīng)歷對面對的挑戰(zhàn)要有思想準(zhǔn)備簽一份戒煙協(xié)議（鼓勵以及督促）鼓勵使用戒煙藥物提供戒煙幫助幫助吸煙者樹立正確的觀念（闡明煙草危害、戒煙的益11戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件12戒煙門診的開設(shè)開設(shè)計劃門診的設(shè)置人員構(gòu)成人員培訓(xùn)儀器設(shè)備開診時間戒煙門診的開設(shè)開設(shè)計劃13開設(shè)計劃人員、培訓(xùn)、場地開設(shè)時間門診宣傳評估計劃儀器設(shè)備準(zhǔn)備戒煙藥物的準(zhǔn)備開設(shè)計劃人員、培訓(xùn)、場地14門診設(shè)置建議不單獨開設(shè)心內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、高血壓、婦科、中醫(yī)科、防保社區(qū)門診設(shè)置建議不單獨開設(shè)15人員構(gòu)成2人（1名醫(yī)生、1名護(hù)士）。熱愛控?zé)煿ぷ?；愛崗敬業(yè)，有責(zé)任心。具有一定的人際傳播和心理咨詢的技巧。接受過戒煙服務(wù)技術(shù)與技巧的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格臨床執(zhí)業(yè)要求：醫(yī)生：必須是執(zhí)業(yè)醫(yī)師，5年以上臨床工作經(jīng)驗，中級以上專業(yè)技術(shù)職稱；護(hù)士：護(hù)士必須具有執(zhí)業(yè)證書。人員構(gòu)成2人（1名醫(yī)生、1名護(hù)士）。16門診服務(wù)人員分工醫(yī)生評估尼古丁成癮程度填寫登記表開展咨詢與戒煙干預(yù)評估戒煙效果護(hù)士進(jìn)行健康教育；進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入；按醫(yī)囑進(jìn)行電話隨訪病人；資料檔案的收集與管理；門診服務(wù)人員分工醫(yī)生護(hù)士17人員培訓(xùn)－理論學(xué)習(xí)煙草流行煙草危害戒煙益處成癮機(jī)理戒煙藥物使用心理干預(yù)戒斷癥狀處理門診推廣人員培訓(xùn)－理論學(xué)習(xí)煙草流行18物資準(zhǔn)備門診需配備電話（預(yù)約及隨訪用）、血壓計、體重計、聽診器、呼出氣一氧化碳（CO）檢測儀等設(shè)備為做好門診的管理及患者隨訪，準(zhǔn)備好戒煙門診首診登記表、隨訪登記表、評估表等。門診還應(yīng)該備有一些吸煙有害健康的宣傳教育材料，如宣傳折頁、戒煙手冊、宣傳畫、掛圖等。根據(jù)各地的條件，可以增設(shè)影像資料（DVD、電視機(jī)等），器官模型（如肺臟、心臟、血管等）。物資準(zhǔn)備門診需配備電話（預(yù)約及隨訪用）、血壓計、體重計、聽診19診室用房獨立的診室，應(yīng)設(shè)立在清潔區(qū)、安靜區(qū)域。戒煙門診進(jìn)出通道應(yīng)與存在潛在感染危險的部門分開，避免交叉感染。一至兩間較為安靜的診室，每間診室面積不少于16平方米。診室應(yīng)分為候診室及診室兩種，候診室可用一些漂亮的戒煙圖片裝飾，以及有關(guān)吸煙危害的宣傳板面和戒煙門診技術(shù)流程。院內(nèi)應(yīng)有門診標(biāo)識，納入正規(guī)科室指示牌（科室分布圖）中診室用房獨立的診室，應(yīng)設(shè)立在清潔區(qū)、安靜區(qū)域。20開診時間固定時間；每周至少半天；需求增加可考慮增加；每個病人至少３０分鐘；不要求多，可以預(yù)約；人多可以小組治療。開診時間固定時間；21病人來源門診試運行衛(wèi)生行政部門小范圍宣傳試點門診醫(yī)院自己宣傳門診試運行結(jié)束后全市媒體宣傳電視、廣播、報紙與無煙醫(yī)院創(chuàng)建結(jié)合宣傳戒煙門診醫(yī)院其他科室的病人；其他途徑。病人來源門診試運行226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾23戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立怎樣思想，就有怎樣的生活戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立怎樣思想，就有怎樣的生活戒煙方法與戒煙門診的開設(shè)煙草中的尼古丁是導(dǎo)致吸煙成癮的生物堿尼古丁不是煙草中特有的化學(xué)成分（土豆、菜花、茄子、西紅柿等）；非致癌物質(zhì)，天然態(tài)為液體，燃燒的煙草蒸餾而來，焦油的微滴攜帶卷煙是傳輸尼古丁的最有效裝置，吸入動脈血峰濃度是靜脈的2-4倍煙草與尼古丁隨著國際經(jīng)濟(jì)形勢的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸走進(jìn)教學(xué)領(lǐng)域，走進(jìn)人們的視線，成為我國高等教育改革的重要方向。高等數(shù)學(xué)是學(xué)校學(xué)習(xí)中一門非常重要的學(xué)科，作為科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，具有廣泛性和深入性，幾乎踏足于各個行業(yè)，滲透到科學(xué)和工程技術(shù)的各個領(lǐng)域，與其他科學(xué)相輔相成，相互作用相互影響，是探索和研究其他領(lǐng)域的無形橋梁，。在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的背景下，高等數(shù)學(xué)要適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)造出新的模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，為國際教育發(fā)展的新趨勢提供新的思路和方法。一、高等數(shù)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合創(chuàng)新教育的核心在于著重研究和解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)在校學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，以教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為最基本的價值取向。創(chuàng)業(yè)教育指的是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)，最終使被教育者具備創(chuàng)業(yè)能力的教育，其觸及到社會的每一個角落，伴隨著人的一生。近幾年來，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)作為一個全新的理念逐步滲透到社會生活的各個領(lǐng)域。創(chuàng)業(yè)教育在我國相對起步比較晚，大部分人觀念落后，而且國家和政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不慎重視，扶持力度非常小等等一些列原因?qū)е铝四壳拔覈髮W(xué)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的形勢和挑戰(zhàn)，為改變這種現(xiàn)狀，高等數(shù)學(xué)教育則起到十分重要的作用。創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育有著較為緊密的聯(lián)系，它們互相融合互相作用，密不可分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生通過運用新思維、新方法、新理念將學(xué)到的知識付諸于實踐，做到學(xué)以致用，高等數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生具有邏輯思維能力、空間想象能力，并能綜合運用所學(xué)的知識去質(zhì)疑、提出問題、解決問題。由此可見，兩者還是有著異曲同工之處的。高等數(shù)學(xué)教育在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等很多領(lǐng)域中都影響頗深，備受重視，但其自身仍然也存在著一些問題：我國的教材大多以概念、理論為主，沒有應(yīng)用到實際的社會生活中，很少加入現(xiàn)代的創(chuàng)新理念，比較籠統(tǒng)單一；受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，有些教師難以擺脫陳舊古板的教學(xué)模式，一味地以“教”為主，忽視了學(xué)生的“學(xué)”；由于我國經(jīng)濟(jì)條件的約束，教學(xué)方式跟不上時代的步伐，很多學(xué)校依舊使用老套的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)并沒有普遍傳播；教學(xué)課程的考核停留在以試卷為主的成績評定方式，單調(diào)枯燥乏味。高等教育旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，然而教育中面臨的問題嚴(yán)重阻礙了教育的發(fā)展，要解決這一問題，就必須盡快使高等數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念相融合，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用，提升其各項能力和素養(yǎng)。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境下新的教學(xué)模式長久以來，我國的教學(xué)一直采用“以一對多”的教學(xué)模式，這種渠道比較枯燥、單一化，學(xué)生被動地接受老師傳授的知識，無法發(fā)揮自身的潛能和主觀性。目前，我國的高等數(shù)學(xué)教學(xué)在極大一部分地區(qū)仍然使用板書教學(xué)方式，既浪費了寶貴的時間，又提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)極為不利。高等數(shù)學(xué)是現(xiàn)代工業(yè)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，在教育行業(yè)占有舉足輕重的地位，其對我國科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響重大，為了能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的快速發(fā)展，保證其最大限度地發(fā)揮作用，培養(yǎng)知識型和創(chuàng)新型兼具的綜合性素質(zhì)人才，對高等數(shù)學(xué)的改革勢在必行。而高等數(shù)學(xué)研究型教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常積極的作用，成為國際社會普遍認(rèn)同的新的教育模式。研究型教學(xué)是一種基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心、教學(xué)過程中主體的轉(zhuǎn)換、知識傳授方式的轉(zhuǎn)變等，尋求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)相融合的新型教學(xué)模式。研究型教學(xué)具有重視學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)過程、注重以學(xué)生為主體、貫徹理論與實踐相結(jié)合思想的特點，主張學(xué)生積極參與教學(xué)過程，與老師、同學(xué)相互協(xié)作，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，運用科學(xué)的教育理念，注重理論結(jié)合實際，達(dá)到學(xué)以致用的效果，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。三、結(jié)束語高等數(shù)學(xué)是工業(yè)科技的基礎(chǔ)，是保證我國很多領(lǐng)域穩(wěn)定發(fā)展不可忽視的一部分，為了適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，跟上時代前進(jìn)的步伐。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，我們要靈活運用新的科學(xué)理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，實施研究型教學(xué)的新型教學(xué)模式，始終堅持高等數(shù)學(xué)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融洽結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，為國際教育的發(fā)展鋪就一條陽光坦途?！疚覈男抡n改要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為了滿足現(xiàn)代化的教育需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須把提高學(xué)生的思維能力作為教學(xué)重點。農(nóng)村小學(xué)生的思維依賴性比較強(qiáng)，在課堂上常常處于被動狀態(tài)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生主動思考問題、解決問題，從而提高自己的邏輯思辨能力。1.創(chuàng)新解題方法，鍛煉學(xué)生思維小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，思維比較單一，尤其是農(nóng)村小學(xué)生，他們接觸的事物相對較少，缺乏變通能力，反應(yīng)也相對較慢。教師在讓學(xué)生解題時，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多思考，創(chuàng)新解題方法，然后再把不同的解題方法進(jìn)行對比，從中找出最優(yōu)方法，鍛煉學(xué)生的快速解題思維。以下面的題目為例：一個人從A地前往B地，走了全程的1/4，距離終點有40米，求A地和B地相距多少米。教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，去尋找距離和比例的關(guān)系，并讓學(xué)生進(jìn)行大膽猜測，應(yīng)用不同的解題方法。一些學(xué)生用整體路程進(jìn)行計算，一些學(xué)生用到達(dá)終點的路程進(jìn)行計算，經(jīng)過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用到達(dá)終點的路程進(jìn)行計算較為方便，可以將這種思維模式應(yīng)用到下一次解題中。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。如“女生和男生的人數(shù)比是3：4，大家能聯(lián)想到什么？”學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，可以得出女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/4，男生人數(shù)是女生人數(shù)的4/3等結(jié)論，學(xué)生從不同角度去理解同一問題，可以形成初步的知識體系，提高思維的靈活性。2.創(chuàng)新計算訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展農(nóng)村小學(xué)生的思維相對于城市小學(xué)生的思維顯的比較緩慢，而且不太敏捷，計算的快慢直接關(guān)系著思維的發(fā)展，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新計算訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升思維的敏捷度。在計算訓(xùn)練中，教師可以采用多種創(chuàng)新形式，如搶答、限時計算、競賽等等，調(diào)動學(xué)生的積極性，在潛移默化中提高學(xué)生的計算速度[1]。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生做乘法計算時，可以采用比賽的形式。教師在課上給每個人分發(fā)試卷，試卷上有100道題，教師規(guī)定讓學(xué)生20分鐘內(nèi)回答題目，看誰回答的題目比較多。學(xué)生在回答之后，教師進(jìn)行批閱，對做對題目最多的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對做錯題目最多的學(xué)生進(jìn)行懲罰，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對計算訓(xùn)練的興趣。3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象農(nóng)村學(xué)生的思維水平有待提高，而且自信心相對匱乏。教師應(yīng)該創(chuàng)新性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，和學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，營造寬松活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上大膽表述自己的觀點。新課改要求，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、開拓思維，從而使學(xué)生找回自信心，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生的大腦思維。以下面的題目為例：班級內(nèi)有50人，男生有15人，請問女生占總?cè)藬?shù)的多少。這是一道比例題目，教師可以根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生相關(guān)的情境：現(xiàn)在學(xué)校要組織春游，但是需要統(tǒng)計班級內(nèi)的人數(shù)，班級一共有50名學(xué)生，男生有15人，女生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例是多少？通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將注意力集中到題目上。這道題目有不同的算法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，女生的比例和男生的比例有什么關(guān)系，是否能通過計算男生總數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例求出答案？女生的人數(shù)應(yīng)該怎樣計算，怎樣求出女生人數(shù)與總?cè)藬?shù)的比？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想，探討不同的解題方法，最終都可以求出問題的答案。4.創(chuàng)新數(shù)學(xué)練習(xí)，開發(fā)學(xué)生潛力數(shù)學(xué)練習(xí)也是教學(xué)的重點。小學(xué)生的記憶水平有限，教師在講授知識之后，學(xué)生很容易出現(xiàn)遺忘的情況，針對這一問題，教師應(yīng)該創(chuàng)新數(shù)學(xué)練習(xí)，設(shè)計開放式練習(xí)，深化學(xué)生的記憶能力，開發(fā)學(xué)生的思維潛力。以下面的題目為例：一個長方形，周長是22cm，長是7cm，它的面積是多少？教師可以以此為依據(jù)，讓學(xué)生利用生活中（繩子、卡紙等實物）圍成或者剪成一個長方形，分小組探討，然后進(jìn)行題目的創(chuàng)新：一個長方形，周長是22cm，它的面積可能是多少？學(xué)生依據(jù)周長自主想象長方形的長和寬，再進(jìn)行?算，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維。隨著教學(xué)體制的改革，提高學(xué)生的思維水平成為學(xué)校關(guān)注的重點。農(nóng)村小學(xué)生與城市學(xué)生相比，思維水平較低，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的思維潛力。因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，對農(nóng)村小學(xué)生的思維進(jìn)行有效鍛煉，提升農(nóng)村學(xué)生的思維水平。戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立怎樣思想，就有怎樣的生活戒煙方法與戒24戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件25戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件26戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件27戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件28尼古丁成癮尼古丁是一種興奮劑，可以使吸煙者產(chǎn)生輕柔愉快的感覺尼古丁最大的危害在于它的成癮性，且作用極為迅速它還是一種抗焦慮藥物，過量吸入可引起抑制或麻痹作用長期吸煙可使人體對煙堿產(chǎn)生依賴性，機(jī)體活力下降，記憶力減退，工作效率低下，以及造成多種器官受累的綜合病變尼古丁成癮尼古丁是一種興奮劑，可以使吸煙者產(chǎn)生輕柔愉快的感覺29多巴胺尼古丁尼古丁與受體結(jié)合導(dǎo)致多巴胺釋放增加每支煙之間，多巴胺減少引起易怒和緊張等戒斷癥狀吸煙者為了恢復(fù)平靜愉快感渴求尼古丁尼古丁成癮環(huán)吸煙者一般來講會增加吸煙量，以獲得更大的愉快感并避免戒斷癥狀和對煙草的渴求多巴胺帶來平靜愉快感多巴胺尼古丁尼古丁與受體結(jié)合導(dǎo)致多巴胺釋放增加每支煙之間，多30煙草使用依賴軀體依賴：戒斷綜合征煙的戒斷癥狀：煩燥不安、易怒、焦慮、情緒低落、注意力不集中、失眠、心率降低、食欲增加等精神依賴：又稱心理依賴性，俗稱“心癮”。表現(xiàn)為對藥物的強(qiáng)烈渴求。行為表現(xiàn)：強(qiáng)迫性地、連續(xù)或定期吸煙煙草使用依賴軀體依賴：戒斷綜合征31戒煙方法介紹煙草依賴是一種藥物依賴，吸煙的生理和心理的獎賞增加了行為的反復(fù)。戒煙過程中不僅要可克服生理依賴，還要克服心理依賴和改變行為習(xí)慣，因此戒煙需要采取綜合的干預(yù)措施戒煙方法介紹煙草依賴是一種藥物依賴，吸煙的生理和心理的獎賞增32針對有意愿戒煙者5A方法詢問（Ask）：詢問并記錄患者的吸煙狀況。建議（Advise）：強(qiáng)化戒煙意識，勸說吸煙者戒煙評估（Assess）：評估吸煙者的戒煙動機(jī)和意愿幫助（Assist):提供戒煙幫助隨訪（Arrange):以面對面或電話來定期進(jìn)行后續(xù)追蹤。針對有意愿戒煙者5A方法詢問（Ask）：詢問并記錄患者的吸煙33提供戒煙幫助幫助吸煙者樹立正確的觀念（闡明煙草危害、戒煙的益處以及戒煙的方法和原理）審查戒煙的理由（強(qiáng)化戒煙的好處）讓吸煙者了解自己的吸煙類型（了解吸煙者的行為特點，有助于針對性的設(shè)計戒煙方法）確定開始戒煙的日期創(chuàng)造一個有助于吸煙者戒煙的環(huán)境回顧以往的戒煙經(jīng)歷對面對的挑戰(zhàn)要有思想準(zhǔn)備簽一份戒煙協(xié)議（鼓勵以及督促）鼓勵使用戒煙藥物提供戒煙幫助幫助吸煙者樹立正確的觀念（闡明煙草危害、戒煙的益34戒煙方法與戒煙門診的設(shè)立課件35戒煙門診的開設(shè)開設(shè)計劃門診的設(shè)置人員構(gòu)成人員培訓(xùn)儀器設(shè)備開診時間戒煙門診的開設(shè)開設(shè)計劃36開設(shè)計劃人員、培訓(xùn)、場地開設(shè)時間門診宣傳評估計劃儀器設(shè)備準(zhǔn)備戒煙藥物的準(zhǔn)備開設(shè)計劃人員、培訓(xùn)、場地