第四章-學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育課件

學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育北京出版社學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育北京出版社1第四章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育胎兒|新生兒|嬰幼兒|幼小銜接第四章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育胎兒|新生兒|嬰幼兒|幼2第一章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前特殊年齡階段兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)。理解學(xué)前特殊年齡階段兒童的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)。掌握學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育重點(diǎn)。能夠針對(duì)學(xué)前特殊年齡階段兒童提供家庭教育咨詢(xún)。第一章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育學(xué)前特殊年齡階段兒童的家3第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）胎兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育：胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)很奇妙的過(guò)程，從受精卵到胎兒降生，大概總共經(jīng)歷了280天，這280天可以分為三個(gè)階段。胎兒進(jìn)行早期學(xué)習(xí)的生理學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）4第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（二）胎兒期的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)保證孕期營(yíng)養(yǎng)：孕期營(yíng)養(yǎng)是胎兒正常發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，許多研究表明，母親營(yíng)養(yǎng)良好，懷孕和分娩就會(huì)比較順利，出生的孩子也更加健康，而母親營(yíng)養(yǎng)不良，就很可能生出不足月的或是體重較輕的孩子，或者出現(xiàn)死胎等現(xiàn)象。保持情緒平和：除注意保證營(yíng)養(yǎng)外，孕婦保證情緒的平和、穩(wěn)定也是非常重要的。預(yù)防疾病：孕婦的身體健康和營(yíng)養(yǎng)、情緒一樣十分重要，特別是在懷孕早期。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（二）5第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（一）胎教的含義胎教，中國(guó)傳統(tǒng)生育習(xí)俗之一。古人認(rèn)為胎兒在母體中能受孕婦言行的感化，所以孕婦必須謹(jǐn)守禮儀，給胎兒以良好的影響，名為胎教。胎教主要指準(zhǔn)媽媽為了胎兒的健康發(fā)育.通過(guò)調(diào)控自我身心健康，為胎兒提供一個(gè)很好的內(nèi)外生長(zhǎng)環(huán)境，適當(dāng)?shù)卮碳こ砷L(zhǎng)到一定時(shí)期的胎兒.從而促進(jìn)胎兒的健康發(fā)育.改善胎兒素質(zhì)的科學(xué)方法。廣義胎教指為了促進(jìn)胎兒生理上和心理上的健康發(fā)育成長(zhǎng)，同時(shí)確保孕婦能夠順利地渡過(guò)孕產(chǎn)期所采取的精神、飲食、環(huán)境、勞逸等各方面的保健措施。因?yàn)闆](méi)有健康的母親，亦不會(huì)出生強(qiáng)壯的胎兒。有人也把廣義胎教稱(chēng)為“間接胎教”。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（一）胎教6第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（二）胎教的內(nèi)容間接胎教：指在孕期，父母要給胎兒創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境，有營(yíng)養(yǎng)胎教、情緒胎教、環(huán)境胎教等。直接胎教：指適當(dāng)使用外部信息，直接作用于胎兒，使孩子神經(jīng)興奮、快樂(lè)，從而促進(jìn)胎兒發(fā)育的胎教方法。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（二）胎教7第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（三）胎教的目的“對(duì)于發(fā)育中的胎兒來(lái)說(shuō)，影響發(fā)育的除了孕婦攝入的營(yíng)養(yǎng)，其次就是孕婦自身的情緒，不同的的情緒下的母親體內(nèi)所產(chǎn)生的激素以及細(xì)胞新陳代謝都是不同的?！彼蕴ソ虩o(wú)論是胎兒還是對(duì)孕婦來(lái)講，十分重要。胎教的真諦在于激發(fā)胎兒內(nèi)部的潛力，所謂“胎兒都是天才”，并不是說(shuō)胎兒都可以成為天才，而是指胎兒內(nèi)部都存在可以激發(fā)的潛力，胎兒已經(jīng)能夠接受教育。不少人認(rèn)為胎教的目的是為了培育小天才，創(chuàng)造奇跡。這種誤解會(huì)導(dǎo)致胎教走入歧途。胎教雖然能夠有效地改善胎兒的素質(zhì)，提高人口的質(zhì)量,但不能夠使胎兒出生后都成為小天才，或成為智慧超常的兒童。兒童成為小天才的因素很多，除了胎教，還有遺傳的因素、出生后繼續(xù)教育和環(huán)境影響的因素，以及個(gè)人的興趣、意志、品德等非智力因素。因此，經(jīng)過(guò)胎教的孩子只是有可能成為小天才。但有一點(diǎn)可以肯定，胎教有利于胎兒在智慧、個(gè)性、感情、能力等方面的發(fā)育，有利于其出生后在人生道路上的發(fā)展。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（三）胎教8第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（四）五大胎教歌唱胎教：因?yàn)槌钑r(shí)聲帶的震動(dòng)會(huì)傳遍全身，且穿過(guò)子宮、透過(guò)羊水，使胎兒受到影響，聲波的震動(dòng)等于像是給胎兒輕柔的按摩。音樂(lè)胎教：胎教音樂(lè)是專(zhuān)門(mén)用于懷孕期的音樂(lè)，是進(jìn)行胎教最重要和最見(jiàn)效的手段。自然胎教：為了促進(jìn)胎兒的感官發(fā)育，媽媽?xiě)?yīng)多接觸滿(mǎn)足五官的良性刺激。對(duì)話(huà)胎教：父母隨時(shí)與胎兒交談，從早上到晚上就寢的一切事情，一天里在做著什么，想著什么，都可以跟胎兒說(shuō)。情緒胎教：情緒胎教，是通過(guò)對(duì)孕婦的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之忘掉煩惱和憂(yōu)慮，創(chuàng)造清新的氛圍及和諧的心境，通過(guò)媽媽的神經(jīng)遞質(zhì)作用，促使胎兒的大腦得以良好的發(fā)育。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（四）五大9第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）新生兒的發(fā)展1.新生兒的生長(zhǎng)發(fā)育新生兒期是指從胎兒娩出臍帶結(jié)扎開(kāi)始至生后28天內(nèi)這一時(shí)期。2.新生兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)近三十年來(lái)大量研究表明新手兒具備了開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的能力，智能發(fā)育的潛力很大。第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（10第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（二）新生兒的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)新生兒的各個(gè)器官、系統(tǒng)發(fā)育都不成熟，全身免疫功能較差，比較容易得病。因此，精心的護(hù)理是保證其健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，在新生兒期，護(hù)理方面有以下幾個(gè)重點(diǎn)。預(yù)防感染保持體溫堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)嚴(yán)格用藥第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（11第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（一）促進(jìn)新生兒視覺(jué)的發(fā)育新生兒出生后，父母要為其布置一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可在距離新生兒眼睛15~20厘米處吊一個(gè)色彩鮮艷并有響聲的玩具，并慢慢擺動(dòng)，逗引孩子的視線，訓(xùn)練孩子目光固定和眼球的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并逐步訓(xùn)練追視活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)展孩子的視力和聽(tīng)力。第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（一）促12第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（二）促進(jìn)新生兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育新生兒的聽(tīng)覺(jué)已經(jīng)較為敏感，也具有對(duì)聲音進(jìn)行辨別的能力。他們尤其對(duì)母親的聲音特別敏感。這時(shí)候母親要經(jīng)常和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，逗逗他（她），讓孩子從一出生就接觸語(yǔ)言的刺激。第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（二）促13第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（三）促進(jìn)新生兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展抬頭訓(xùn)練爬行訓(xùn)練撫觸訓(xùn)練第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（三）促14嬰兒撫觸操嬰兒撫觸操15第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育一、嬰兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）嬰兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育嬰兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育嬰兒期兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（二）嬰兒期的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)提供有營(yíng)養(yǎng)且能量均衡的欽食定期進(jìn)行身體檢查第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育一、嬰兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一16第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育二、嬰兒期兒童的家庭教育與訓(xùn)練（一）家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，真正做到理解兒童（二）家長(zhǎng)要為兒童提供一個(gè)多感官的環(huán)境，促進(jìn)兒童感官與運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（三）家長(zhǎng)要為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境（四）家長(zhǎng)要培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣和能力第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育二、嬰兒期兒童的家庭教育與訓(xùn)練（一17第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（一）腦的發(fā)育2.5~3歲的嬰兒腦重量已經(jīng)發(fā)展到900~1011克，相當(dāng)于成人腦重的75%，隨后幾年發(fā)展?jié)u緩，到6、7歲時(shí)兒童的腦重達(dá)到成人腦重的80%，約為1280克。這時(shí)幼兒腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較為成熟，這意味著可以開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)了。大腦細(xì)胞在功能上逐漸成熟，到了3歲已經(jīng)大致定型，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使幼兒可以連續(xù)活動(dòng)5~6個(gè)小時(shí)，白天只需要一次睡眠。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（一）腦的18第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（二）身體發(fā)育3歲后的兒童身體比以前更加結(jié)實(shí)了，身高、體重的增長(zhǎng)速度放慢，但是身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都有所加強(qiáng)，并且他們的精力也比以前充沛了。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（二）身體19第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（三）動(dòng)作的發(fā)展3~6歲的幼兒，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。由于大肌肉的發(fā)展，他們會(huì)不知疲倦地從事各種活動(dòng)。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（三）動(dòng)作20第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（四）語(yǔ)言的發(fā)展3~6歲的幼兒詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。一般3歲左右的幼兒詞匯量為800~1000個(gè)，4歲的幼兒詞匯量為1600~2000個(gè)，5歲的幼兒詞匯量為2200~3000個(gè)，6歲的幼兒詞匯量達(dá)到3000~4000個(gè)。言語(yǔ)表達(dá)方面，這一年齡階段的幼兒可以自由地與人交談，語(yǔ)言表達(dá)能力迅速發(fā)展。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（四）語(yǔ)言21第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（五）注意力的發(fā)展注意力分為無(wú)意注意和有意注意兩種類(lèi)型，無(wú)意注意是不需要意志努力的注意，而有意注意則需要意志力的維持才能夠進(jìn)行。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（五）注意22第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（六）記憶力的發(fā)展處于3~6歲年齡段的兒童，無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展，到了小學(xué)階段，有意記憶才趕上無(wú)意記憶。無(wú)意記憶不需要意志努力來(lái)維持，但隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)意記憶的效果也在提高。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（六）記憶23第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育幼兒的無(wú)意記憶的效果主要依賴(lài)于下列因素：首先，客觀事物的性質(zhì)。其次，客觀事物與幼兒主體的關(guān)系。再次，活動(dòng)中的感官參加數(shù)量。最后，活動(dòng)動(dòng)機(jī)。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育幼兒的無(wú)意24第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（七）思維的發(fā)展3~6歲幼兒的思維還是以具體形象思維為主，僅從事物具體形象和表面來(lái)進(jìn)行思考，很少涉及事物的內(nèi)在本質(zhì)。3~6歲幼兒思維活動(dòng)的另一個(gè)特點(diǎn)是能進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、判斷與推理。雖然他們已能夠?qū)ι钪薪?jīng)歷的事物進(jìn)行正確的推理和判斷，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，容易將幻想與現(xiàn)實(shí)相混淆。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（七）思維25第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育二、幼兒期兒童的家庭教育與訓(xùn)練（一）家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的育兒觀（二）家長(zhǎng)要為兒童選擇適合的幼兒園并配合幼兒園的教育工作（三）家長(zhǎng)要做好幼兒的安全教育工作第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育二、幼兒期兒童的家庭教育與訓(xùn)練（一261.語(yǔ)言能力的發(fā)展2.抽象思維的發(fā)展3.個(gè)性初步形成一、幼小銜接期的兒童發(fā)展銜接，是指兩個(gè)相鄰的教育階段之間在教育上的互相連接。幼小銜接期是指幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級(jí)。第五節(jié)幼小銜接期兒童的家庭教育1.語(yǔ)言能力的發(fā)展2.抽象思維的發(fā)展3.個(gè)性初步形成一、幼小27

（二）生活制度的變化（一）社會(huì)要求的提高（三）師生關(guān)系不同（四）生活環(huán)境的完全改觀（五）教學(xué)內(nèi)容增加，形象化的教學(xué)方法減少兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)1（一）心理上的準(zhǔn)備2（二）物質(zhì)上的準(zhǔn)備3（三）自理能力的訓(xùn)練4（四）學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備第五節(jié)幼小銜接期兒童的家庭教育幼小銜接期的家庭教育與訓(xùn)練（二）（一）（三）（四）（五）兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)所面臨的28謝謝觀看北京出版社謝謝觀看北京出版社29學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育北京出版社學(xué)前兒童家庭與社區(qū)教育北京出版社30第四章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育胎兒|新生兒|嬰幼兒|幼小銜接第四章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育胎兒|新生兒|嬰幼兒|幼31第一章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前特殊年齡階段兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)。理解學(xué)前特殊年齡階段兒童的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)。掌握學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育重點(diǎn)。能夠針對(duì)學(xué)前特殊年齡階段兒童提供家庭教育咨詢(xún)。第一章學(xué)前特殊年齡階段兒童的家庭教育學(xué)前特殊年齡階段兒童的家32第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）胎兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育：胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)很奇妙的過(guò)程，從受精卵到胎兒降生，大概總共經(jīng)歷了280天，這280天可以分為三個(gè)階段。胎兒進(jìn)行早期學(xué)習(xí)的生理學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）33第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（二）胎兒期的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)保證孕期營(yíng)養(yǎng)：孕期營(yíng)養(yǎng)是胎兒正常發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，許多研究表明，母親營(yíng)養(yǎng)良好，懷孕和分娩就會(huì)比較順利，出生的孩子也更加健康，而母親營(yíng)養(yǎng)不良，就很可能生出不足月的或是體重較輕的孩子，或者出現(xiàn)死胎等現(xiàn)象。保持情緒平和：除注意保證營(yíng)養(yǎng)外，孕婦保證情緒的平和、穩(wěn)定也是非常重要的。預(yù)防疾病：孕婦的身體健康和營(yíng)養(yǎng)、情緒一樣十分重要，特別是在懷孕早期。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、胎兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（二）34第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（一）胎教的含義胎教，中國(guó)傳統(tǒng)生育習(xí)俗之一。古人認(rèn)為胎兒在母體中能受孕婦言行的感化，所以孕婦必須謹(jǐn)守禮儀，給胎兒以良好的影響，名為胎教。胎教主要指準(zhǔn)媽媽為了胎兒的健康發(fā)育.通過(guò)調(diào)控自我身心健康，為胎兒提供一個(gè)很好的內(nèi)外生長(zhǎng)環(huán)境，適當(dāng)?shù)卮碳こ砷L(zhǎng)到一定時(shí)期的胎兒.從而促進(jìn)胎兒的健康發(fā)育.改善胎兒素質(zhì)的科學(xué)方法。廣義胎教指為了促進(jìn)胎兒生理上和心理上的健康發(fā)育成長(zhǎng)，同時(shí)確保孕婦能夠順利地渡過(guò)孕產(chǎn)期所采取的精神、飲食、環(huán)境、勞逸等各方面的保健措施。因?yàn)闆](méi)有健康的母親，亦不會(huì)出生強(qiáng)壯的胎兒。有人也把廣義胎教稱(chēng)為“間接胎教”。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（一）胎教35第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（二）胎教的內(nèi)容間接胎教：指在孕期，父母要給胎兒創(chuàng)造良好的生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境，有營(yíng)養(yǎng)胎教、情緒胎教、環(huán)境胎教等。直接胎教：指適當(dāng)使用外部信息，直接作用于胎兒，使孩子神經(jīng)興奮、快樂(lè)，從而促進(jìn)胎兒發(fā)育的胎教方法。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（二）胎教36第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（三）胎教的目的“對(duì)于發(fā)育中的胎兒來(lái)說(shuō)，影響發(fā)育的除了孕婦攝入的營(yíng)養(yǎng)，其次就是孕婦自身的情緒，不同的的情緒下的母親體內(nèi)所產(chǎn)生的激素以及細(xì)胞新陳代謝都是不同的?！彼蕴ソ虩o(wú)論是胎兒還是對(duì)孕婦來(lái)講，十分重要。胎教的真諦在于激發(fā)胎兒內(nèi)部的潛力，所謂“胎兒都是天才”，并不是說(shuō)胎兒都可以成為天才，而是指胎兒內(nèi)部都存在可以激發(fā)的潛力，胎兒已經(jīng)能夠接受教育。不少人認(rèn)為胎教的目的是為了培育小天才，創(chuàng)造奇跡。這種誤解會(huì)導(dǎo)致胎教走入歧途。胎教雖然能夠有效地改善胎兒的素質(zhì)，提高人口的質(zhì)量,但不能夠使胎兒出生后都成為小天才，或成為智慧超常的兒童。兒童成為小天才的因素很多，除了胎教，還有遺傳的因素、出生后繼續(xù)教育和環(huán)境影響的因素，以及個(gè)人的興趣、意志、品德等非智力因素。因此，經(jīng)過(guò)胎教的孩子只是有可能成為小天才。但有一點(diǎn)可以肯定，胎教有利于胎兒在智慧、個(gè)性、感情、能力等方面的發(fā)育，有利于其出生后在人生道路上的發(fā)展。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（三）胎教37第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（四）五大胎教歌唱胎教：因?yàn)槌钑r(shí)聲帶的震動(dòng)會(huì)傳遍全身，且穿過(guò)子宮、透過(guò)羊水，使胎兒受到影響，聲波的震動(dòng)等于像是給胎兒輕柔的按摩。音樂(lè)胎教：胎教音樂(lè)是專(zhuān)門(mén)用于懷孕期的音樂(lè)，是進(jìn)行胎教最重要和最見(jiàn)效的手段。自然胎教：為了促進(jìn)胎兒的感官發(fā)育，媽媽?xiě)?yīng)多接觸滿(mǎn)足五官的良性刺激。對(duì)話(huà)胎教：父母隨時(shí)與胎兒交談，從早上到晚上就寢的一切事情，一天里在做著什么，想著什么，都可以跟胎兒說(shuō)。情緒胎教：情緒胎教，是通過(guò)對(duì)孕婦的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使之忘掉煩惱和憂(yōu)慮，創(chuàng)造清新的氛圍及和諧的心境，通過(guò)媽媽的神經(jīng)遞質(zhì)作用，促使胎兒的大腦得以良好的發(fā)育。第一節(jié)胎兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、胎兒期的家庭教育與訓(xùn)練（四）五大38第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）新生兒的發(fā)展1.新生兒的生長(zhǎng)發(fā)育新生兒期是指從胎兒娩出臍帶結(jié)扎開(kāi)始至生后28天內(nèi)這一時(shí)期。2.新生兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)近三十年來(lái)大量研究表明新手兒具備了開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的能力，智能發(fā)育的潛力很大。第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（39第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（二）新生兒的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)新生兒的各個(gè)器官、系統(tǒng)發(fā)育都不成熟，全身免疫功能較差，比較容易得病。因此，精心的護(hù)理是保證其健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，在新生兒期，護(hù)理方面有以下幾個(gè)重點(diǎn)。預(yù)防感染保持體溫堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)嚴(yán)格用藥第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教一、新生兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（40第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（一）促進(jìn)新生兒視覺(jué)的發(fā)育新生兒出生后，父母要為其布置一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可在距離新生兒眼睛15~20厘米處吊一個(gè)色彩鮮艷并有響聲的玩具，并慢慢擺動(dòng)，逗引孩子的視線，訓(xùn)練孩子目光固定和眼球的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并逐步訓(xùn)練追視活動(dòng)，以此來(lái)發(fā)展孩子的視力和聽(tīng)力。第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（一）促41第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（二）促進(jìn)新生兒聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育新生兒的聽(tīng)覺(jué)已經(jīng)較為敏感，也具有對(duì)聲音進(jìn)行辨別的能力。他們尤其對(duì)母親的聲音特別敏感。這時(shí)候母親要經(jīng)常和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，逗逗他（她），讓孩子從一出生就接觸語(yǔ)言的刺激。第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（二）促42第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（三）促進(jìn)新生兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展抬頭訓(xùn)練爬行訓(xùn)練撫觸訓(xùn)練第二節(jié)新生兒期的養(yǎng)護(hù)與優(yōu)教二、新生兒的家庭教育與訓(xùn)練（三）促43嬰兒撫觸操嬰兒撫觸操44第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育一、嬰兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一）嬰兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育嬰兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育嬰兒期兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（二）嬰兒期的養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)提供有營(yíng)養(yǎng)且能量均衡的欽食定期進(jìn)行身體檢查第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育一、嬰兒期的生長(zhǎng)發(fā)育與養(yǎng)護(hù)重點(diǎn)（一45第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育二、嬰兒期兒童的家庭教育與訓(xùn)練（一）家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，真正做到理解兒童（二）家長(zhǎng)要為兒童提供一個(gè)多感官的環(huán)境，促進(jìn)兒童感官與運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（三）家長(zhǎng)要為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境（四）家長(zhǎng)要培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣和能力第三節(jié)嬰兒期兒童的家庭教育二、嬰兒期兒童的家庭教育與訓(xùn)練（一46第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（一）腦的發(fā)育2.5~3歲的嬰兒腦重量已經(jīng)發(fā)展到900~1011克，相當(dāng)于成人腦重的75%，隨后幾年發(fā)展?jié)u緩，到6、7歲時(shí)兒童的腦重達(dá)到成人腦重的80%，約為1280克。這時(shí)幼兒腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較為成熟，這意味著可以開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)了。大腦細(xì)胞在功能上逐漸成熟，到了3歲已經(jīng)大致定型，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使幼兒可以連續(xù)活動(dòng)5~6個(gè)小時(shí)，白天只需要一次睡眠。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（一）腦的47第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（二）身體發(fā)育3歲后的兒童身體比以前更加結(jié)實(shí)了，身高、體重的增長(zhǎng)速度放慢，但是身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都有所加強(qiáng)，并且他們的精力也比以前充沛了。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（二）身體48第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（三）動(dòng)作的發(fā)展3~6歲的幼兒，身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。由于大肌肉的發(fā)展，他們會(huì)不知疲倦地從事各種活動(dòng)。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（三）動(dòng)作49第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（四）語(yǔ)言的發(fā)展3~6歲的幼兒詞匯量迅速增長(zhǎng)，已經(jīng)能掌握各類(lèi)詞，逐漸明確詞義并有一定的概括性，基本上掌握了各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。一般3歲左右的幼兒詞匯量為800~1000個(gè)，4歲的幼兒詞匯量為1600~2000個(gè)，5歲的幼兒詞匯量為2200~3000個(gè)，6歲的幼兒詞匯量達(dá)到3000~4000個(gè)。言語(yǔ)表達(dá)方面，這一年齡階段的幼兒可以自由地與人交談，語(yǔ)言表達(dá)能力迅速發(fā)展。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（四）語(yǔ)言50第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（五）注意力的發(fā)展注意力分為無(wú)意注意和有意注意兩種類(lèi)型，無(wú)意注意是不需要意志努力的注意，而有意注意則需要意志力的維持才能夠進(jìn)行。第四節(jié)幼兒期兒童的家庭教育一、幼兒期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育（五）注意51第四節(jié)幼兒期兒童的