第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案

第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)【教學(xué)目標(biāo)】：嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生：1.預(yù)習(xí)本課實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。2.課前調(diào)查：四人小組合作利用干濕計(jì)測(cè)量裸地、林地的空氣濕度，并進(jìn)行比較。查詢書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集一些有關(guān)綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)水循環(huán)、保持水土方面的資料。準(zhǔn)備幾種葉肉分化程度不同植物的葉片。教師：1.根據(jù)課本準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》的材料用具，不同之處：準(zhǔn)備兩種菠菜葉片，新鮮的葉片（一般氣孔張開(kāi)）和稍微有些萎蔫的葉片（一般氣孔關(guān)閉）。2.準(zhǔn)備課本Pll7進(jìn)一步探究的第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。3.5％的甘油溶液、新鮮幼嫩的蠶豆葉片。查詢書(shū)籍、網(wǎng)站、錄像，搜集有關(guān)綠色植物促進(jìn)水循環(huán)、保持水土方面的資料。【教學(xué)設(shè)計(jì)】：教師活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、葉片的基本二人小組練習(xí)徒手切片，制作菠菜葉橫切面的巡回指導(dǎo)、提示，并結(jié)構(gòu)臨時(shí)切片。制作成功的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。注意：及時(shí)地對(duì)做得好的1.練習(xí)徒手切不同的切割方向、不同的角度觀察的效果一樣同學(xué)給予肯定。片？嗎？組織討論，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題2．葉片的基本方案一：使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時(shí)情境、鼓勵(lì)同學(xué)共同結(jié)構(gòu)。切片，再觀察葉片的永久橫切片。根據(jù)《葉片合作。結(jié)構(gòu)示意圖》對(duì)比歸納葉片基本結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)會(huì)方案二：觀察圖《葉片結(jié)構(gòu)示意圖》或模型自區(qū)分上、下表皮以及學(xué)葉片的基本結(jié)構(gòu)。討論問(wèn)題：“菠菜葉片的其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。正面與背面的綠色一樣深嗎？為什么？”歸納組織實(shí)驗(yàn)，參與學(xué)生

討論，對(duì)于發(fā)表獨(dú)持見(jiàn)解的學(xué)生及時(shí)給討論，對(duì)于發(fā)表獨(dú)持見(jiàn)解的學(xué)生及時(shí)給方案三：四人小組用自己準(zhǔn)備的不同植物葉片再次練習(xí)徒手切片，用顯微鏡觀察、對(duì)比，討予鼓勵(lì)。論：“觀察到的葉片結(jié)構(gòu)與課本示意圖的結(jié)構(gòu)是否完全一樣？為什么？”進(jìn)一步了解葉片的結(jié)構(gòu)。組織實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論得出、氣孔控制組織實(shí)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論得出蒸氣和二氧化在盛有70C以上熱水的燒杯中。觀察現(xiàn)象并碳等氣體進(jìn)出討論問(wèn)題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡？如果有，結(jié)論。葉片的機(jī)制比較葉片正面和背面，那一面氣泡數(shù)目較多？1．探究葉片氣為什么？”，相互交流，得出結(jié)論：一般葉片孔的上下表皮都有氣孔，而且下表皮氣孔數(shù)目多情況。于上表皮。情況。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生。方案二：二人小組制作新鮮的菠菜葉上、下表指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生。2．探究氣孔開(kāi)、?＞、》方案一：指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究，鼓勵(lì)閉1.制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對(duì)比觀學(xué)生大膽質(zhì)疑提出機(jī)制。察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮問(wèn)題，通過(guò)合作，討臨時(shí)裝片，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“氣孔是怎樣構(gòu)成論解決問(wèn)題。的？為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合？是誰(shuí)來(lái)調(diào)節(jié)的？是否與葉片所含水分的多少有關(guān)？”。通過(guò)觀察和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解氣孔的結(jié)構(gòu)、保鼓勵(lì)大膽猜想，及時(shí)衛(wèi)細(xì)胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。地點(diǎn)撥、充分地肯2.顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的永久裝片。首先，定，樹(shù)立學(xué)生自信自己猜想“氣孔開(kāi)閉的機(jī)制”。然后在問(wèn)題心?！氨Ｐl(wèi)細(xì)胞的形狀是怎樣的？細(xì)胞壁的厚度是

否均勻？受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣？”的引導(dǎo)下，理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。方案二：觀看氣孔開(kāi)閉機(jī)制的動(dòng)畫課件，討論“當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞吸水（失水）時(shí)，氣孔怎樣變化？保衛(wèi)細(xì)胞壁有什么特點(diǎn)？”理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。方案三：二人小組制作新鮮的幼嫩的蠶豆葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡觀察，滴加5％的甘油溶液（質(zhì)壁分離），氣孔關(guān)閉。再滴加清水（質(zhì)壁分離復(fù)原），氣孔張開(kāi)。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論推理氣孔開(kāi)閉的機(jī)制。閱讀課文，P114最后一段，進(jìn)一步理解氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機(jī)制。播放氣孔開(kāi)閉機(jī)制的動(dòng)畫課件；鼓勵(lì)學(xué)生交流合作播放氣孔開(kāi)閉機(jī)制的動(dòng)畫課件；鼓勵(lì)學(xué)生交流合作、加深理解。教師解釋甘油的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的推理氣孔的開(kāi)閉機(jī)制。3．練習(xí)繪圖三、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義1．蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。按課本要求畫圖。方案一：四人小組根據(jù)問(wèn)題“俗話說(shuō)：‘水往低處流'為什么植物體內(nèi)水卻是往高處流的？動(dòng)力是什么？為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤(rùn)，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢？”討論、交流、歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。方案二：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題“甲、乙兩根枝條染色情況不同，為什么？”思考討論“蒸騰作用在植物的正常生活中有什么意義？想一想，對(duì)植物體來(lái)說(shuō)，蒸騰作用還有沒(méi)有其他意義？”歸納蒸騰作用對(duì)植物自身的意義。提示繪圖的要求。組織討論，鼓勵(lì)交流，引導(dǎo)學(xué)生作出解釋。演示實(shí)驗(yàn)（附后）鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并作出假設(shè)，討論歸納。方案一：觀察圖3-25“生物圈的水循環(huán)”，描述地球上水循環(huán)的過(guò)程，構(gòu)建水循環(huán)的圖表。引導(dǎo)觀察、構(gòu)建水循各組同學(xué)根據(jù)課前測(cè)量的林地和裸地空氣濕度環(huán)圖表。鼓勵(lì)各組同2．綠色植物在的對(duì)比資料，扮演““小老師”分析講解綠色學(xué)展示調(diào)查結(jié)果，發(fā)生物圈水循環(huán)植物在水循環(huán)中的作用。表自己的看法。中的作用方案二：觀察圖“生物圈的水循環(huán)”，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結(jié)綠色植物在水循環(huán)中的作用。引導(dǎo)討論：P116《觀察與思考》的討論題。3．培養(yǎng)熱愛(ài)自方案一：觀看錄像、結(jié)合課前搜集的資料談一播放錄像、展示資然、保護(hù)森林的談自己感受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色料，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自情感意識(shí)。植物的重要意義3．培養(yǎng)熱愛(ài)自方案一：觀看錄像、結(jié)合課前搜集的資料談一播放錄像、展示資然、保護(hù)森林的談自己感受。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)綠色料，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自情感意識(shí)。植物的重要意義、形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”己的看法，激發(fā)學(xué)生的校園風(fēng)氣。熱愛(ài)自然的校園風(fēng)氣。熱愛(ài)自然、保護(hù)森林方案二：閱讀課文（Pll6最后兩段）；談一談的情感意識(shí)。綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什方案二：閱讀課文（Pll6最后兩段）；談一談的情感意識(shí)。綠色植物如果被大量破壞，對(duì)生物圈會(huì)產(chǎn)生什引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)發(fā)么樣的影響，說(shuō)一說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。言，激發(fā)學(xué)