關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總八篇

第頁(yè)關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案范文匯總八篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)小摯友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。

活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)音的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn)：數(shù)拍子。

活動(dòng)打算：小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．老師肯定要按節(jié)拍朗讀。

2．拍節(jié)拍：嫻熟后，教小摯友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

3．做一做：待小摯友學(xué)會(huì)后，讓他們隨著歌曲做動(dòng)作，進(jìn)行表演。

"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作；"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示；"伸著頸項(xiàng)叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指引四下。

4．演一演：小摯友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪番邊唱邊做動(dòng)作。

6、、結(jié)束。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

教材分析

《小孩不小歌》是一首二四拍的進(jìn)行曲，節(jié)奏活潑，歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)潔貼近幼兒的生活，歌詞內(nèi)容說(shuō)幼兒雖然人小但其實(shí)不小，也可以做許多大人做的事情，這樣，大人就不能小瞧我們小摯友了。為了大人們不再小看小孩子，我們要用歌頌的方式告知他們。

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱，體驗(yàn)升入大班的驕傲感。

幼兒基礎(chǔ)分析

(實(shí)力、閱歷基礎(chǔ))

閱歷基礎(chǔ)：大班的幼兒對(duì)二四拍的歌曲已經(jīng)有肯定的閱歷了，但對(duì)進(jìn)行曲式風(fēng)格的歌曲則不是特別的熟識(shí)，須要進(jìn)一步的了解。

實(shí)力基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)自我情感意識(shí)相比中班時(shí)增加了很多，能夠做到自己的事情自己做，在歌曲的表現(xiàn)力上也能夠用自信大膽的聲音表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞“小孩不小”的含義。

2.體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能精神飽滿地演唱。

3.通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)升入大班的驕傲感。

活動(dòng)打算

(材料、環(huán)境、學(xué)問(wèn)打算)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.提問(wèn)：現(xiàn)在我們是大班的小摯友了，那你們覺(jué)得自己還是小孩子嗎?為什么?

小結(jié)：雖然我們年紀(jì)比較小，但是我們能做很多力所能及的事情了，我們應(yīng)當(dāng)很驕傲的說(shuō)，我們不小了。

2.提問(wèn)：當(dāng)有大人說(shuō)我們是小孩子，小看我們的時(shí)候你有什么感覺(jué)?

過(guò)渡：人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人當(dāng)心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小。這是一位很有學(xué)問(wèn)的老爺爺說(shuō)的話，他還把它寫(xiě)成了歌，歌名叫《小孩不小歌》。

二、通過(guò)嬉戲?qū)W唱歌曲

一、嬉戲“猜猜我是誰(shuí)”。

嬉戲規(guī)則：老師完整演唱歌曲，幼兒閉上眼睛，當(dāng)唱到最終一句，摸到孩子的頭，便發(fā)出“哈哈”，讓其他孩子揣測(cè)是誰(shuí)。

1.完整演唱歌曲，進(jìn)行嬉戲。

2.嬉戲進(jìn)行四到五次。(可引導(dǎo)孩子一起演唱歌曲)

三、多形式演唱歌曲

1.老師指揮，男、女小摯友齊唱或者輪唱。(能精神飽滿的演唱歌曲)

2.分組演唱。

3.幼兒?jiǎn)为?dú)表演唱

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在熟識(shí)曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用各種樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培育幼兒的觀賞實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

各種打擊樂(lè)器一套，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)

出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)

三、新課――打擊樂(lè)“拔根蘆柴花”

1．師：小摯友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。

提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))

這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的做動(dòng)作)

提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)

這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、歡樂(lè)，就像過(guò)年一樣的喧鬧、舒適……)

2．師：今日老師教小摯友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))

提問(wèn)：哪個(gè)小摯友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小摯友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))

師：接著聽(tīng)音樂(lè)的其次部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放其次部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放其次部分音樂(lè))

師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))

師：小摯友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿起我們喜愛(ài)敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)

師：演奏得真好，今日就用我們小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂(lè)。

師：其次段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，其次部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最終兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，其次段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，其次段音樂(lè)最終兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢

師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些漂亮的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最終，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們常常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢(qián)》音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)唱《一分錢(qián)》。

2.幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，大膽表演。

3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

4.通過(guò)對(duì)唱曲的觀賞以及對(duì)唱詞的理解。

5.在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟識(shí)曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。

2、難點(diǎn)：角色表演

活動(dòng)打算

1.一分錢(qián)紙幣若干

2.警帽一頂

3.錄音帶

活動(dòng)過(guò)程

一、

1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。

2.師生問(wèn)好：

3.出示“撿錢(qián)交給警察叔叔”的圖片。

提問(wèn)：

(1)圖片上都有什么?

(2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片，培育幼兒的語(yǔ)言實(shí)力)

4.相識(shí)一分錢(qián)，起先新課教學(xué)

二、新歌教學(xué)

1.聽(tīng)錄音范唱或老師范唱。

2.小摯友們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今日我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。

3.隨我朗讀歌詞。

4.隨我逐句學(xué)唱。

5.分組學(xué)唱。其他小摯友打拍子。

6.試著隨我完整地唱。(三遍)

7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

8.再完整地唱一遍。

三、表演歌曲

1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢(qián)的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。

2.首先請(qǐng)小摯友自己依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。（請(qǐng)一個(gè)小摯友扮演撿錢(qián)的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。

讓每一位幼兒都有參加的機(jī)會(huì)。

四、小結(jié)：教化幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

相識(shí)各種面值的紙幣。

活動(dòng)反思：

班主任必需以科學(xué)的育人方法，良好的心理素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，作出耐性的長(zhǎng)期的努力；和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心摯友，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們樂(lè)意向你傾訴，以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問(wèn)題。平常，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁庹佌伣虒?dǎo)、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到自己獲得了敬重，從而理解老師專(zhuān)心，放開(kāi)心扉講真話；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，耐性幫助他們，從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、指責(zé)他們，損害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間同等地與學(xué)生溝通，增進(jìn)了解、加深友情，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、相互幫助、共同提中學(xué)建立真正的友情；不斷提高自身素養(yǎng)，用人格力氣去感染學(xué)生。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，它能熬煉動(dòng)手實(shí)力、想像實(shí)力，使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理，設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動(dòng)，注意各領(lǐng)域教化內(nèi)容的相互滲透，使幼兒在活動(dòng)中既提高口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和合作實(shí)力，又體驗(yàn)到嬉戲、創(chuàng)建和表現(xiàn)的歡樂(lè)。

目標(biāo)：

1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感愛(ài)好。

2、在駕馭肯定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，主動(dòng)創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。

打算：

1、老師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

3、幼兒具備肯定的干脆剪出物體外形的閱歷。

過(guò)程：

1．引起愛(ài)好

①今日老師要放映一部自制的特殊的動(dòng)畫(huà)片，你們看!

②老師邊講解并描述故事邊操作影子

戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)，小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)，樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)。這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別膽怯 ，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)，還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別膽怯 ，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不膽怯 了，她發(fā)覺(jué)黑夜竟然是這么美妙!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高興奮興地回家去了。

2．組織探討

①你們發(fā)覺(jué)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的干脆貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)

②你們發(fā)覺(jué)老師采納了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

③我們?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?

④為什么我們能望見(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞噶?，燈光一照就能望?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

3．引導(dǎo)創(chuàng)作

①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

②組織探討：怎樣才能完成得又快又好?

③激勵(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。

④組織幼兒分組上臺(tái)溝通。幼兒自編表演故事1《聰慧的小老鼠》：一天，小老鼠遇到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)靈地說(shuō)：“我是大象的摯友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼膽怯 了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好摯友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今日我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉很多小魚(yú)。看到同伴被大魚(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了應(yīng)付大魚(yú)的方法。這天，小魚(yú)們有意在一起玩，當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們抓緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以開(kāi)心地在海里游來(lái)游去了……

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1．激勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們觀賞或自?shī)首詷?lè)。

2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

附：“電視機(jī)”制作方法

①用KT板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。

②在“屏幕”上貼一層透亮的拷貝紙。

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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：水之樂(lè)

幼兒園大班音樂(lè)教案：水之樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)

1感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。

3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。

活動(dòng)打算

幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；

幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。

活動(dòng)過(guò)程

1探究與八音盒近似的音色。

老師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。

幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，找尋與八音盒最接近的音色。

幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。

2探究如何變更玻璃杯的音色。

可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生改變。

可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。

3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。

老師激勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。

幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。

4請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。

5老師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X像什么?(小摯友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

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（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）

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(水杯從低敲到高，同上)

6演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲瑹o(wú)老師伴奏。其次次，加入老師伴奏。

7老師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出奇妙的聲音，我們身邊的很多東西其實(shí)都能成為好聽(tīng)的樂(lè)器，希望小摯友能找到更多自然樂(lè)器。

延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒找尋身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)潔的變更、加工便能成為好聽(tīng)的音樂(lè)。

老師伴奏譜

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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：夢(mèng)之船

活動(dòng)思路簡(jiǎn)介

在幼兒音樂(lè)教化中注意趣味性已成為大家的共識(shí)。在教化實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程，融音樂(lè)性、學(xué)問(wèn)性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂(lè)。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)保持了深厚的愛(ài)好。更重要的是，在培育幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)方面收效非常顯著。

以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂(lè)課。假如班里的幼兒有肯定的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)或正在學(xué)習(xí)器樂(lè)，他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)駕馭更快。您不妨嘗試一下，肯定會(huì)有一種全新的感受，或許還會(huì)收到意想不到的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌頌方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步相識(shí)四種音符。

3．在美麗的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)建力。

活動(dòng)打算

鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。

活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等侯，音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。

(老師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只漂亮的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，漸漸地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

2．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè)漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝興奮地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又漸漸地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。

3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“ya―yｏ一yi一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4．發(fā)聲練習(xí)：1353

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：我和木偶交摯友

設(shè)計(jì)思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的寵愛(ài)。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感愛(ài)好，對(duì)木偶，特殊是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到非常的新奇，平?？偸窍矏?ài)玩木偶，與同伴對(duì)對(duì)話，表演節(jié)目，也很愛(ài)問(wèn)“為什么?”……依據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要?！奔啊坝變簣@教化應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有特性的發(fā)展?！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng)，以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng)，僅供大家參考。

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

二、活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：磁帶(木偶仿照音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交摯友的音樂(lè))、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2、技能打算：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)潔技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3、學(xué)問(wèn)打算：

(1)幼兒已經(jīng)觀賞過(guò)歌曲，并對(duì)唱曲較熟識(shí)。

(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的歌詞。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：木偶仿照音樂(lè)，老師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，老師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交摯友》。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交摯友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣依據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好摯友，我和小象交摯友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜愛(ài)的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)變更動(dòng)作。老師激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)實(shí)力一般的幼兒為所喜愛(ài)的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；激勵(lì)實(shí)力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并駕馭操作木偶的簡(jiǎn)潔技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，老師、幼兒依據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。剛好表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

老師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深化的相識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

附：歌曲

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：中國(guó)工夫

活動(dòng)名稱：中國(guó)工夫

適合班級(jí)：大班

重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

活動(dòng)方式：集體

設(shè)計(jì)思路：

近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，而在許多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開(kāi)展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大獨(dú)創(chuàng)到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)覺(jué)越來(lái)越多，驚異越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫(huà)片《大鬧天宮》后，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體會(huì)，萌發(fā)做中國(guó)人的驕傲感。

目標(biāo)：

1、喜愛(ài)中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

打算：

中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。

過(guò)程：

一、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。

二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

1、觀看武術(shù)表演。

剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今日，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

（幼兒觀看武術(shù)表演）

問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類(lèi)許多許多，你喜愛(ài)武術(shù)嗎？為什么？

武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）

2、了解中國(guó)武術(shù)。

問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？

（依據(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）

（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）

3、觀賞歌曲《中國(guó)工夫》

問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)覺(jué)了什么？”

4、表演中國(guó)工夫

a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）

放第一段音樂(lè)幼兒表演。

b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）

放其次段音樂(lè)幼兒表演。

c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

今日請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)摯友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。

再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，老師參加表演。

三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花

剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著美麗的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！

幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案――小狗抬花轎

幼兒園大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎

活動(dòng)目標(biāo)

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)課件(或掛圖)，樂(lè)器若干，音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

活動(dòng)過(guò)程

老師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?打算好了我們就動(dòng)身嘍?！?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

一、視察、講解并描述，理解童謠內(nèi)容老師：“今日動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小摯友們坐好一起來(lái)看一看?！?/p>

1、狗抬轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問(wèn)：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”

(出示圖二)老師：(1)驚奇了，平常都是人坐轎，今日老虎倒享起清福來(lái)了。(2)今日，抬轎的又是誰(shuí)呢?

(出示圖三)提問(wèn)：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺(jué)怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒適(興奮、歡樂(lè)……)的樣子來(lái)?

2．老虎欺壓小狗。

(出示圖四)提問(wèn)：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五、圖六、圖七)老師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”

3、狗應(yīng)付老虎。

老師：(1)老虎這么欺壓小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)應(yīng)付這只老虎的法子。(2)你們的方法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么方法。

(出示圖八)提問(wèn)：(1)小狗想的是什么方法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

(出示圖九)老師：剛才我們一起講了一件很好玩的事，我們把這件事編成一首好玩的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

二、完整學(xué)習(xí)并觀賞童謠內(nèi)容

老師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最終讓幼兒完整觀賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)

第一種節(jié)奏：XXX一

其次種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：X?XX?XX?XX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。

2．供應(yīng)頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)建性地表演童謠。

附：童謠

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎，

老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，

老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰，

想個(gè)方法真正好。

一二三，往上拋，

老虎摔了一大跤。

大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》，進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡愉快潑的情感。

2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

3、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)打算：

小海螺、音樂(lè)《小海螺》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

師：今日老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神奇佳賓，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀？通過(guò)謎語(yǔ)，引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲，沒(méi)腳又沒(méi)手，住在大海里，背著屋子走。

師：小海螺多美麗啊！它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢?。ɡ蠋煂⒑Ｂ莘旁趥€(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng)）。

二、觀賞歌曲（意圖：讓學(xué)生通過(guò)細(xì)致的.傾聽(tīng)及肢體語(yǔ)言，深刻的感受大海）

1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng)：同學(xué)門(mén)，你們好啊，我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？今日我來(lái)邀請(qǐng)大家去漂亮的大海作客，你們情愿嗎？

2、提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里？是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？（老師激勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià)）

3、播放歌曲《小海螺》（要求學(xué)生閉眼傾聽(tīng)），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？（歡樂(lè)、喜悅）（小摯友在海灘上拾貝游戲）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏，進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。（光明、歡快）

5、再聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜愛(ài)的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在歌詞和老師動(dòng)作的提示下，用“找摯友”的方法玩嬉戲。

2、遷移生活中的閱歷表現(xiàn)興奮和孤寂的樣子，并創(chuàng)編小老鼠找尋老貓的動(dòng)作。

3、在嬉戲中體驗(yàn)臥底追討嬉戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

會(huì)玩“貓捉老鼠”的嬉戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺(jué)得很孤寂，想要去找好摯友，孩子們，你們知道孤寂是什么意思嗎?”(一個(gè)人)

2、“那你們一個(gè)人在家孤寂的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”

3、我就是那只孤寂的小老鼠，現(xiàn)在我要出門(mén)去找好摯友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好摯友。

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找摯友》嬉戲的玩法。

師：我就是那只孤寂的小老鼠，現(xiàn)在我要出門(mén)去找好摯友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好摯友。(第一遍音樂(lè))

1、老師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走，做孤寂造型不動(dòng)，唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找摯友，它們是怎么找摯友的?請(qǐng)你細(xì)致的看一看，接著動(dòng)身上樓找好摯友，以此類(lèi)推老師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。

3、最終上四樓

師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今日貓不在家，我們抓緊跑回家!

三、鞏固嬉戲的玩法

師：“過(guò)了一天，我又覺(jué)得孤寂了，我又想找好摯友，這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好摯友的?我們一起做一遍!(老師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好摯友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找摯友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好摯友，然后我和這個(gè)好摯友分別再去找其他的好摯友?！?/p>

1、老師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)摯友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、老師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè)合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。

4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”

“哇!我們太幸運(yùn)了，今日貓不在家，我們抓緊跑回家!”

四、改變嬉戲玩法，揭秘臥底貓。

“收到牢靠的消息，貓今日在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好摯友一起去挑戰(zhàn)!但是我們肯定要留意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要抓緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把全部的孩子都邀請(qǐng)出來(lái)。

2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠抓緊跑回家。

3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對(duì)，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一起先你們都沒(méi)有發(fā)覺(jué)我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)潔的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓?！苯颐嘏P底貓是老師。

五、請(qǐng)幼兒玩臥底嬉戲。

1、進(jìn)一步熟識(shí)嬉戲規(guī)則

提問(wèn)：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要留意哪些問(wèn)題?”

小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來(lái)，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”

“現(xiàn)在請(qǐng)全部的小摯友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰(shuí)，