人格心理學(xué)試卷

人格心理學(xué)試卷2014人力遠(yuǎn)程班 江蘇南京一、名詞解釋）榮格的集體無(wú)意識(shí)天遺傳傾向。集體無(wú)意識(shí)主要內(nèi)容是原型艾里克森的自我同一性自我同一性：是指人對(duì)自我教育一致性或連續(xù)性的感知，常出現(xiàn)在青年的后期，表現(xiàn)在個(gè)人方面是指認(rèn)識(shí)清楚自己當(dāng)青年習(xí)得“自我認(rèn)同”時(shí)，就開(kāi)始形成他自己的同一性，成為了青年面臨職業(yè)、婚姻、學(xué)業(yè)選擇時(shí)的一種無(wú)聲標(biāo)準(zhǔn)。根源特質(zhì)質(zhì)，每一種表面特質(zhì)都源于一種或多種根源特質(zhì)，且一種根源特質(zhì)能夠影響多種表面特質(zhì)。馬斯洛的自我實(shí)現(xiàn)概念性更充分地把握和認(rèn)可，是朝向個(gè)人自身中的統(tǒng)一、完整和和諧的一種傾向。場(chǎng)依存性場(chǎng)依存性：是指?jìng)€(gè)體較多地依賴自己所處的周?chē)h(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識(shí)、信息。二、解答題（共40分）8統(tǒng)和建立一種新的人格結(jié)構(gòu)模式。弗洛伊德認(rèn)為，完整的人格結(jié)構(gòu)由三大系統(tǒng)組成，即本我、自我和超我。對(duì)一個(gè)心智健全的人而言，這三大系統(tǒng)是和諧統(tǒng)一的整體，它們的密切配合使人能夠卓有成效地展開(kāi)與外界環(huán)境的各種交往，以滿足人的基本需要和欲活動(dòng)效率也隨之降低，甚至危及到人的生存和發(fā)展。8自卑感。自卑感雖然是一種不如他人的消極的、不愉快的感受，但并非完全是消極的。相反，當(dāng)一個(gè)感成為推動(dòng)人積極向上的動(dòng)力。追求優(yōu)越。阿德勒受叔本華唯意志論哲學(xué)的影響很深，他認(rèn)為人的一切行動(dòng)都是受追求優(yōu)越的向上意志人生下來(lái)就具有的東西。社會(huì)興趣。阿德勒認(rèn)為社會(huì)興趣是所有人具有的一種先天需要，一種與他人友好相處，共同建設(shè)美好社是阿德勒對(duì)其人格動(dòng)力理論的一個(gè)重要補(bǔ)充?；裟菡J(rèn)為神經(jīng)癥的需要決定神經(jīng)癥的人格。她歸納出了三種神經(jīng)癥的人格類(lèi)型：1、趨向他人（依從型；2、反對(duì)他人(敵對(duì)型)；3、逃避他人（退縮型）8分人格特質(zhì)的特點(diǎn)：1、特質(zhì)不是有名無(wú)實(shí)的；(每個(gè)人都有其內(nèi)在的、一般的行為傾向)2、特質(zhì)比習(xí)慣更具有一般性；3、特質(zhì)具有動(dòng)力性；4、特質(zhì)的存在可以從實(shí)際中得到印證；5、一種特質(zhì)對(duì)另一些特質(zhì)僅僅是相對(duì)獨(dú)立的；6、特質(zhì)與社會(huì)判斷或道德不同義；7、特質(zhì)既可以是個(gè)體所具有的，也可以是群體所具有的；8、行為或習(xí)慣與特質(zhì)不一致時(shí)，并不證明特質(zhì)不存在。治療者與患者必須有良好的心理接觸狀態(tài)；治療者必須對(duì)患者無(wú)條件的積極關(guān)注，不能評(píng)判患者；治療者必須對(duì)患者采用移情式的理解；患者必須在某種程度上感受到治療者的整合、無(wú)條件的積極看待和移情式的理解。三、論述題35分分影響人格形成的因素有：生物環(huán)境因素環(huán)境因素的作用；異卵雙胞胎基因不同，但在環(huán)境上有許多相似性，因此也提供了環(huán)境控制的可能性。人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成的。遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。社會(huì)文化因素穩(wěn)定和社會(huì)文化。社會(huì)文化對(duì)人格的影響力因文化而異。家庭環(huán)境因素差異的影響。教養(yǎng)方式主要有：權(quán)威性、放縱性、民主性早期童年經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。學(xué)校教育因素15人站在三種自我狀態(tài)中來(lái)分析自我的方法。三個(gè)狀態(tài)分別是P（家長(zhǎng)的自我狀態(tài)成人的自我狀態(tài)孩子的自我狀態(tài)）。例如:在一個(gè)冬天的夜晚，發(fā)現(xiàn)一個(gè)醉漢睡在墻角，站在P的角度你就會(huì)想，“真不成體統(tǒng)，這么大年紀(jì)了，怎么連自己能喝多少都沒(méi)有分寸?！驹贏的角度，你就會(huì)認(rèn)為，“這么冷的天，這樣下去會(huì)凍死的，還是通知警察為好。”站在c的角度剛會(huì)想，“呀!醉漢摔倒在地上了，他肯定很難受。”P(pán)PAc是與生其來(lái)的本能反應(yīng)．這也是從小接受家長(zhǎng)教育的結(jié)果。同是一個(gè)人，有的時(shí)候采取P的行動(dòng);有的時(shí)候采取^的行動(dòng);還有的時(shí)候采取c的行動(dòng)。比如：教育后輩時(shí)就應(yīng)采取P（家長(zhǎng)）的行動(dòng)。人們常帶著家長(zhǎng)的口吻對(duì)別人說(shuō)話。最近怎么搞的，工作老出錯(cuò)，今后可要多注意啊!”如果是接談判對(duì)方的電話，那就應(yīng)采取A的行動(dòng)，要以一個(gè)成人的口吻回對(duì)方的電話，。我下午三點(diǎn)把材料都送過(guò)去．到時(shí)候也希望能看一下你們的計(jì)劃?！钡搅丝煜掳嗟臅r(shí)候，人們常會(huì)表現(xiàn)出c的行動(dòng)來(lái)，快到點(diǎn)了．走吧，回家吧!。但是，到底什么時(shí)候采取哪類(lèi)人的行動(dòng)，這也要因人而異，比較起來(lái)持P（家長(zhǎng)）然。也有一些總屬于cAA類(lèi)型的人無(wú)論做什么事，他們基本上都能保持玲靜的頭腦。這就是A（成人）類(lèi)型人最大的優(yōu)點(diǎn)。c（孩于）類(lèi)型的人會(huì)田為過(guò)于任性而使自己一事無(wú)成。遣一點(diǎn)是c類(lèi)型人需要自我控制的地方，P類(lèi)型的人愛(ài)多管閑事。本來(lái)別人并不需要幫助，但他們卻非插手不可，結(jié)果鬧得大家都不愉快。這就是P類(lèi)型人應(yīng)