新時(shí)代下的高職院校當(dāng)代文學(xué)研究

新時(shí)代下的高職院校當(dāng)代文學(xué)研究【摘要】中國改革開放四十年，獲得了舉世矚目的成就。我國的高等教育也隨著改革開放的開展而獲得了長足開展，高職院校為了適應(yīng)時(shí)代開展的需要，更加重視應(yīng)用型人才的培育。本文對(duì)高職院?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)進(jìn)展了研究，對(duì)高職院?，F(xiàn)代當(dāng)代文學(xué)教學(xué)提出了一些見解，希望對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的開展起到促進(jìn)作用。【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；高職院校；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)一、新時(shí)代下高職院校的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)狀況1.1現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間減少高職院校為了適應(yīng)時(shí)代開展需要，越來越重視實(shí)用型人才的培養(yǎng)。新時(shí)代下社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求越來越大，高職院校為了適應(yīng)形勢開展，轉(zhuǎn)變教學(xué)目的。以就業(yè)為目的作為人才培養(yǎng)的根本出發(fā)點(diǎn)，更加注重在校學(xué)生的技能培訓(xùn)和理論才能的培養(yǎng)，高職院校把主要精力都用在了實(shí)用型人才的培養(yǎng)上。進(jìn)而使現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)得不到重視，教學(xué)時(shí)間一直在減少。1.2現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師仍以講授作為主要授課方式高職院校由于其自身性質(zhì)及其特點(diǎn)，決定了高職院校不同于其他類型的學(xué)校。高職院校更加輕理論重理論，高職院?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)也應(yīng)該更加注重理論性。而實(shí)際情況是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)教師仍然是以告知講授為主的授課方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)氣氛枯燥乏味，學(xué)生昏昏沉沉,現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)在高職院校的教學(xué)情況和效果并不樂觀。1.3學(xué)生不愛閱讀不利于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)學(xué)生不愛閱讀是高職院?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育存在的普遍現(xiàn)象。究其原因雖然很多，但主要的原因還是對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程興趣缺乏。很多學(xué)生覺得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)可學(xué)可不學(xué)，只有在上課時(shí)才進(jìn)展學(xué)習(xí)，課后很少學(xué)或者干脆不學(xué)。所以閱讀的時(shí)間幾乎沒有這已經(jīng)成為一種很普遍的現(xiàn)象。因?yàn)椴粣坶喿x，所以學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容很生疏，課堂上也就很難提起聽課的興趣。高職院校學(xué)生不愛閱讀已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的開展。1.4商業(yè)社會(huì)致使現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程失去榮耀隨著改革開放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)的不斷開展，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)越來越被學(xué)生冷落，漸漸失去了往日的榮耀。造成如今這種場面和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展是親密相關(guān)的，改革開放四十年，中國經(jīng)濟(jì)獲得了翻天覆地的變化，獲得了舉世矚目的成就。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速開展的背景下，拜金主義盛行，這種情況下很多人對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)失去信心，這門學(xué)科就越來越無人問津。久而久之，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)就失去了榮耀。現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)也直接影響學(xué)生的心理，覺得現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)無用，越來越多的學(xué)生不愿意在這門課程上花費(fèi)精力和時(shí)間。1.5高職院校傳統(tǒng)的應(yīng)試教育致使學(xué)生應(yīng)付了事高職院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育還是以應(yīng)試教學(xué)為主要教學(xué)方式。學(xué)生往往都是考前死記硬背，考完了事。這種應(yīng)試教育存在很多弊端，往往學(xué)生只是對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)這門課程一知半解，根本不能對(duì)這門課程有一個(gè)深化的理解。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，不僅使現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)程度得不到進(jìn)步，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能更是無稽之談。二、新時(shí)代高職院校的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)策略2.1教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展精選以前高職院?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)課時(shí)還較多，但隨著社會(huì)的不斷開展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。高職院校對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)進(jìn)展了調(diào)整，大大縮減了高職高專院?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課時(shí)。所以在這種情況下，高職院校的教師就應(yīng)該更加注重進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整精選教學(xué)課程。充分利用每一個(gè)課時(shí)，爭取每一個(gè)課時(shí)為學(xué)生講述的都是精品課程。大學(xué)教育具有多樣化的特點(diǎn)，要勇于創(chuàng)新敢于理論。當(dāng)今新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求與日俱增，高職院校也應(yīng)順勢而發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目的。所以現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)，也要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根底，在精選教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，努力進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能和文筆寫作才能。2.2要改變現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的授課方式在以往的教學(xué)理論中，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生都是被動(dòng)的承受。如今一定要改變這種教學(xué)方式，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮和創(chuàng)新的才能。但是不能摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)法，傳統(tǒng)的講授方式可以使學(xué)生掌握根底知識(shí)，只有掌握根底知識(shí)才有利于不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。高職院校的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師要改變以往的授課方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，正確指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才有利于人才的培養(yǎng)。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)過程中，教師還要重視對(duì)學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)，進(jìn)步了學(xué)生的閱讀興趣和才能。2.3利用多媒體技術(shù)將影視資料應(yīng)用于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)隨著社會(huì)和信息技術(shù)的不斷開展，多媒體技術(shù)也得到了不斷開展，已經(jīng)應(yīng)用到教學(xué)的方方面面。針對(duì)高職院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的教學(xué)困境，教師可以考慮利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將影視資料應(yīng)用于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)當(dāng)中。這將是教學(xué)改革的一個(gè)重要跨越，也是教師教學(xué)方法與教學(xué)手段的大膽嘗試與創(chuàng)新。教師要勇于創(chuàng)新和嘗試，把合理想發(fā)付諸施行和運(yùn)用。將影視資源融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)，有利于優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種心理傾向，興趣可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。高職院校開設(shè)的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程內(nèi)容主要包括文學(xué)史與作品選兩大部分。對(duì)于學(xué)生而言，那時(shí)期的歷史對(duì)學(xué)生有一種無法逾越的隔膜感，對(duì)作品更是難以形成共鳴。理論證明，充分利用影視資源，可以到達(dá)教學(xué)手段的優(yōu)化，并且能激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境也有很好的改善。影視資料還可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生開闊視野。利用多媒體技術(shù)將影視資料應(yīng)用于教學(xué)，自然就會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的視野也會(huì)更加開闊。影視資料教學(xué)還可以打破教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)。影視具有視覺和聽覺上的沖擊力，聲情并茂的特點(diǎn)。在課堂上利用影視資料教學(xué)可以更直觀的讓學(xué)生感受到要學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，更加能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶，進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)鑒賞才能，可以到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)將影視資料融入現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效途徑。2.4打造特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向?qū)W生的學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著學(xué)生的價(jià)值取向和人生觀。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速開展，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)受商品大潮的沖擊，作品逐漸功利化。學(xué)校要防止學(xué)生受到不良風(fēng)氣的影響，要構(gòu)建可以表達(dá)人文關(guān)心和尊重科學(xué)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，使廣闊學(xué)生在良好的校園環(huán)境中進(jìn)展學(xué)習(xí)研究，形成正確的人生觀和價(jià)值取向。同時(shí)教師的引領(lǐng)作用也非常重要，教師要在學(xué)生入學(xué)伊始就告知學(xué)生現(xiàn)當(dāng)代學(xué)習(xí)這門課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)意義，要求學(xué)生端正態(tài)度。這樣，相信高職院校的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)一定會(huì)獲得良好的效果。2.5改革以考試為主的評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系以期末考試為主，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。新時(shí)代背景下，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的評(píng)價(jià)方式應(yīng)將根底性知識(shí)和培養(yǎng)開展才能二者結(jié)合?？荚嚾匀皇潜匾氖侄?，可是考試的成績?cè)谡w評(píng)價(jià)中的比重應(yīng)下降，要將學(xué)生的課堂發(fā)言以及寫作等也要作為課程的考核內(nèi)容。通過這種綜合的評(píng)價(jià)方式，更能全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更有利于新時(shí)代應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、結(jié)語綜上所述，通過對(duì)我國新時(shí)代下高職院?，F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的研究，可以看出高職院校的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)還處在探究和理論中。新時(shí)代下怎么更好的開展現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)，仍是擺在每一位高職院校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師面前的課題。雖然我們的教學(xué)一直在路上，還存在很多缺乏，雖然改革中仍然存在缺陷和沒有解決的問題，但是我們要相信通過高職院校師生的共同努力和不斷理論，我國的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教育教學(xué)工作在新時(shí)代一定會(huì)獲得可喜的佳績。參考文獻(xiàn)[1].韓秋.文本細(xì)讀引入高職現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)的方案研究.[J].?教育與職業(yè)?,2021(32):148-149.[2].趙芝華.影視資源在高職高專中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].?廣西教育?2021(35):120-122.