小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文總結(jié)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大華鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部馬永生光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期的教學(xué)又告終止?；叵胍粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感想頗多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)對(duì)等、和諧的課堂空氣。

在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的采納學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于扶助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)成目標(biāo)的最正確途徑；

知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌管學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展才能；

創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是對(duì)等的，不是按照與被按照的關(guān)系，教師應(yīng)崇敬每一個(gè)學(xué)生，多一些激勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、對(duì)等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把慌張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成高興的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)憤向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱心和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓根基學(xué)識(shí)和根本技能。

由于我班學(xué)生學(xué)識(shí)根基水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根基學(xué)識(shí)和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根基上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)識(shí)水平。譬如，在書(shū)寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)模范性，要求字跡工整，并努力抑制錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字，這類似的問(wèn)題我舉行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語(yǔ)文才能。

三、生動(dòng)機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境生動(dòng)調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也務(wù)必對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；

時(shí)而激勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法；

時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可勞績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課潛心聽(tīng)講，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)識(shí)舉行穩(wěn)定，然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否斟酌。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斟酌。睡前回想當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要促使學(xué)生堅(jiān)持。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)根基較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而勞績(jī)差的學(xué)生又往往“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，務(wù)必保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有觀法的。我往往用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求務(wù)必全面完成的根基上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法特別有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文根基學(xué)識(shí)得到了提高，語(yǔ)文才能得到了鞏固，為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了根基。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)大華鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)部馬永生一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明本學(xué)期承擔(dān)的是四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為43人，教師與學(xué)生之間都對(duì)比熟諳，管理較輕易。從語(yǔ)文的學(xué)習(xí)根基上分析，優(yōu)等生多，差生也多。

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語(yǔ)拼音大片面沒(méi)掌管，大量的生字詞不過(guò)關(guān)；

2、閱讀才能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重；

3、書(shū)寫馬虎，作業(yè)格式不模范。

二、概括工作（措施）1、制定教學(xué)籌劃。

開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際處境，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)籌劃。教學(xué)籌劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受才能，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)才能；

學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次；

會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)籌劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安置下，有目的、有籌劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的實(shí)際程度，安置了不同的教學(xué)方法。如：《長(zhǎng)城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長(zhǎng)城的雄偉宏偉；

《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！犊缭胶{的生命線》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡(jiǎn)樸、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

3、模范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置概括預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法舉行促使。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)做到復(fù)習(xí)。

②正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫時(shí)就寫”，專心聽(tīng)講，積極斟酌。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

③寫工整字，做模范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫的重要性，并適時(shí)舉行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一模范作業(yè)格式。長(zhǎng)時(shí)間的促使訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越模范、美觀。

4、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間，舉行復(fù)習(xí)、穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞舉行讀寫、聽(tīng)寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生舉行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平日上課到考試，刻意讓學(xué)生舉行閱讀的訓(xùn)練，多斟酌，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安置一節(jié)閱讀課，特意舉行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些天性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美好詞句，熱愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；

每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，舉行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱心，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；

課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟才能，并舉行記憶積累。

三、所取勞績(jī)?cè)趲熒墓餐ο?，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了確定的勞績(jī)：

1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能有所提高。

3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高，變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語(yǔ)言考評(píng)勞績(jī)分外夢(mèng)想。達(dá)成了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問(wèn)題1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀理由，開(kāi)展較少，成效不大；

2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；

4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴。

有勞績(jī)