七年級上冊美術(shù)教案全冊全套

石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟一、教學(xué)目標：知識與能力：1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認識。過程與方法：1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進行分析。情感與態(tài)度、價值觀：1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護民族文化遺產(chǎn)的使命感。二、教學(xué)重點：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點：對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。四、教學(xué)過程：（一）、播放《九色鹿》動畫片穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。（二）、導(dǎo)入新課1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？3、播放《九色鹿本生》視頻?！毒派埂?。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補充。4、敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的歷史通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？1、板書《敦煌莫高窟一一石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。2、結(jié)合PPT課件展示3、板書：敦煌的地理位置繪跚上路請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標，把政治、經(jīng)濟、軍事、文化、宗教等知識點相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運動》學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）六、百年恥辱藏經(jīng)洞板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單

敦埋立物漩失時潮及諭洛舌名單1905庫十金敦埋立物漩失時潮及諭洛舌名單1905庫十金四大閑&與辛誹口爭會厚］”1014利A仝d拒立書.￡■霜繪［因輕飯總*品.1^08■f白希和卷寫縫峯專品.3S呂上大:型繪TSTo1&O9?何戲升?:嵌霹玄I」廷課屮囲故矢無數(shù)?：丸主r*杳刊扌居藝］已有o1^11青」丨閔-?一郎円舛A.!：r.:忙軸坪陛I"、530f皿門羯:?申*1923華爐4內(nèi)美國利扌車aat畫nq方之尊府代塑阿直他從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。七、探究學(xué)習(xí)七、探究學(xué)習(xí)1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。教后反思：《在美術(shù)世界中遨游》一、教學(xué)目標：知識目標：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標：不斷更新審美觀念。二、教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料三、教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認識美術(shù)作品的門類。四、解決方法：針對重點，難點運用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。五、教學(xué)過程：（一）、問題導(dǎo)入：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）（二）、學(xué)生觀察作品的細部：（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？（可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么？美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：油畫：（油畫顏料、油畫布）；中國畫:紙、墨、筆、硯學(xué)生思考回答。學(xué)生仔細觀察資料圖片并討論,發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對作品分類的理解。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別聽取學(xué)生討論意見教師展示一些繪畫實物。教師展示作品（3）評價總評版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：浮雕和圓雕固體材料：工藝：傳統(tǒng)工藝：（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）；現(xiàn)代工藝：（塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等）。建筑：古代:石、木、瓦現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實物，增強直觀感受。五、練習(xí)曼陀鈴和吉他素描；玉蘭黃鵬雕塑；磨鐮刀;油畫血衣；國畫山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評價總評：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實的思想感情。學(xué)生感受實物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。七、小結(jié)表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組八、課后記相關(guān)資料法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊勇敢保衛(wèi)巴

黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進行曲〉挺進。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.作者簡介：亨利-摩爾1898~1986英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動。反響強烈。羅中立著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個坑面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。號稱世界第八大奇跡。教后反思：《手繪線條圖像會說話的圖畫》《手繪線條圖像會說話的圖畫》第一課時【課型】造型?表現(xiàn)【課時】二課時【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”是21世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異，將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標】顯性內(nèi)容和目標通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2、隱性內(nèi)容和目標培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感?！局攸c】對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。【難點】能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達。【教具準備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實物?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時（第二課）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。二、教學(xué)活動?設(shè)問思索：師生師生師提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？回答。師生師生師出示各種圖片分析各自內(nèi)容和作用?？偨Y(jié)手繪線條圖像“可視性強”，“快速方便”等特點。?欣賞、明確知識師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認識手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段，討論回答師:板書小標題。功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位:人類的第三語言除口語、文字外的實用性:不受時間、地點限制不受工具技法約束。應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實例，讓學(xué)生觀賞進一步認識其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。?熱身練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)個人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容.也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。三、評價展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時示范，或與范作對比。四、學(xué)生練習(xí)作業(yè)根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進行。五、作業(yè)評析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達明確、大膽果斷、生動流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨特等方面進行評析。適時鼓勵少作橫向比較。六、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對事物進行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。七、布置下節(jié)任務(wù)師生問好下課。教后反思：《手繪線條圖像會說話的圖畫》《手繪線條圖像會說話的圖畫》第二課時【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達重視基礎(chǔ)，面向全體，承認差異將會使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強自信、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標】顯性內(nèi)容和目標通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運用線條大膽、果斷、自信而有個性地去表達物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。隱性內(nèi)容和目標培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨立思考的能力，運用知識的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感?！局攸c】對手繪線條圖像表達的意義、功能的理解。體會手繪線條圖像表達的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力?！倦y點】能迅速、大膽有個性地對物象特征的把握和表達。能運用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達?！窘叹邷蕚洹空n件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實物?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個生活中常見的物品找?guī)讉€同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達雖簡單自由但也是有一定方法可循的。引入新課。二、教學(xué)活動?明知識法1、特征的表達師:隨手在黑板上畫出一個暖水瓶，同時展示一個暖水瓶實物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），生:欣賞教材中的范作。師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達。隨即板書表達步驟：“觀察一一理解――表現(xiàn)”2、動感的表達師:創(chuàng)設(shè)幾個情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)，靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)生:幾個學(xué)生到黑板試畫。師:帶動學(xué)生一起評價分析。師:畫“一杯熱水”，說明表達的關(guān)鍵是強調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié)，在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動感的物象時，要使用有象征意義的線條，運用一些特定的技法去表現(xiàn)。3、過程的表達觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達的圖片。師：說明動物的爬行、運動，機器的運轉(zhuǎn)等都有一個周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認真觀察、分析才能得到理想的效果。4、內(nèi)容的表達回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：講述“內(nèi)容”的表達是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達內(nèi)容，繪制時應(yīng)綜合、全面考慮。?熱身練習(xí)師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。生:作有針對性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達。師:巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時指正解決。三、學(xué)生作業(yè)⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。四、作品展評、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽，評出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生作業(yè)做形成性評價,一般不做橫向比較。教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達的方法，學(xué)會了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進行簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。五、師生禮儀教后反思：《大家動手做條龍》一、教學(xué)目標1、了解龍的來歷發(fā)展與造型特點可以陶冶學(xué)生的情操提高審美能力培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛激發(fā)愛國熱情。2、在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動之中的團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)構(gòu)成知識并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。二、教學(xué)重點（一）、教學(xué)重點調(diào)動學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。（二）、解決重點的要點1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快那組最好那組最有新意。2、好小組討論群策群力完成任務(wù)。3、時注意人員搭配使各組能力基本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。三、教學(xué)難點（一）、教學(xué)難點如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。（二）、解決難點的要點1、勵創(chuàng)新要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考盡可能地想出新的方法。2、些簡單明確的構(gòu)成的例子讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。四、課前準備1、可利用的廢舊材料易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。2、可以替代的材料去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜黃瓜、茄子、蘿卜等。3、自制材料課前或課上用比較硬的紙作成紙筒把它作為做龍的材料。五、教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：激發(fā)興趣、講授制作方法。學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗、交流。學(xué)生活動：分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)鍛煉協(xié)作能力。學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進展得更順利、更流暢也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。教后反思：《生肖的聯(lián)想》一、課程類型：設(shè)計、應(yīng)用二、課時：1課時三、教材分析：本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)中。四、教學(xué)目標：1、了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯(lián)想和創(chuàng)作；3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng)作意識。五、教學(xué)重點：1,、利用不同的材料展開聯(lián)想2、開闊學(xué)生的思維空間，進行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。六、教學(xué)難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型七、教具準備：課件八、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點，利用“長方形”進行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（pl5）剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。（pl4）（2）、天然材料利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手人的手是靈活多變的，我們可以用手擺出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，看看常見到的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。4、學(xué)生動手練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己準備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。5、對學(xué)生的作品進行簡單的評價，對優(yōu)秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵。教后反思：《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一、教學(xué)目標：知識與能力：學(xué)會利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實際生活服務(wù)。過程與方法：在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會設(shè)計應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價值觀：增強學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。二、教學(xué)重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。三、教學(xué)難點：如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造。四、教學(xué)方法：討論法、演示法五、教學(xué)準備：學(xué)生:收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等教師:多媒體課件、演示用具等六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點，讓大家猜，哪組答的準確，將猜到的材料作為獎勵送給這個組。（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）（1）發(fā)現(xiàn)（板書）讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅硬；長、短；方、圓……（出示課件：不同材料的美感）（2）利用（板書）提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？（播放課件）《機器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機器人的力量。看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實用性的作品。（3）創(chuàng)造（板書）1、提問：書中的三款光盤架，運用了哪些創(chuàng)作手段？給我們怎樣的美感？2、學(xué)生分析教師制作的相框（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？2、分工合作，動手實踐七、課堂小結(jié)教后反思：《大自然的色彩》、教學(xué)目標：1）知識性目標：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認真準備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識，努力完成好色彩作業(yè)。（3）情感性目標：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重點：觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。三、教學(xué)難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。四、教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。五、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺?。）師：一年四季有著鮮明的色彩特點，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？生：春天：綠色夏天：火紅秋天：金黃冬天：銀白（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識，為后面的分析討論做準備。1、色彩的三原色分別是什么？答：紅、黃、藍2、說出幾對常見的對比色答：紅與綠黃與紫橙與藍黑與白等（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？（四）色彩的形成要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進行討論。（五）課堂練習(xí)：請同學(xué)分析書上范圖＜荷花＞這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進一步深化學(xué)生對色調(diào)的理解。（六）思考與討論1、大自然的色彩能不能影響人的心情？2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計的哪些方面？（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機會,更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．（七）造型表現(xiàn)：你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，動物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)（八）教師選擇優(yōu)秀作品進行點評（九）教師補充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對大自然時，一定會有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會運用大自然的色彩知識來美化生活，同時也要發(fā)揮自己的力量來保護大自然，讓大自然永遠綻放它特有的光彩。教后反思：《色彩與生活》一、教學(xué)設(shè)想：本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點我們的生活。從活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識。二、教學(xué)目標:1、認識三原色紅、黃、藍；三間色橙、綠、紫。2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。3、了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。三、教學(xué)重點：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。四、教學(xué)難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。五、教學(xué)準備：（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會發(fā)現(xiàn)什么？3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）二、新課（一）、認識三原色1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍藍（板書：紅黃藍）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。2、那誰知道什么叫原色？3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。也就是說紅、黃、藍是不能由其他的顏色調(diào)和成，因為是三種顏色，所以稱它們?yōu)槿?、接下來請同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍的實物。6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們怎樣的感覺呀紅色——溫暖、熱烈、奔放黃色——活潑、愉悅藍色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請你們來聽一聽，然后用顏色來表示。8、聽音樂（二）、認識三間色1、同學(xué)們，紅、黃、藍都是好朋友,我們試一試把它們混在一起有什么奇跡出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個實驗吧。2、學(xué)生自己做實驗（強調(diào)：只能是兩兩混合）3、交流實驗結(jié)果學(xué)生說教師在黑板上貼出色塊紙板4、通過實驗下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。教師：接下來，我們一起來做個游戲：黑板上三個公式，每個公式都少了一兩種顏色。教師把三個公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)?shù)奈恢?。老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。同學(xué)傳色，師生共同進行這補色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。7、今天我們認識了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)很多。8、欣賞圖片三、課堂作業(yè)。（1）作業(yè)要求（任選一課）。a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。b?先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進行著色。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運筆，平涂著色。（2）、講評四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了三原色（紅、黃、藍）和三間色（橙、綠、紫），知道了它們在我們生活中應(yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識通過畫筆描繪美好的人生！教學(xué)反思：《漫畫》一、教學(xué)目標：了解漫畫的理論知識和漫畫的種類以及發(fā)展史二、教學(xué)重點：漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達三、教學(xué)難點：漫畫語言的思想表達和內(nèi)在含義四、教學(xué)過程（一）課程的導(dǎo)入漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。（二）漫畫的分類按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類（三）什么是漫畫？在字典上，我們無法為我們所認知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。（四）什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。（五）課上練習(xí)：思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。五、課后反思：《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》一、教學(xué)目標：知識與能力：了解校園藝術(shù)節(jié)標志、海報、請柬、節(jié)目單設(shè)計，以及畫展展廳、文藝晚會舞臺設(shè)計和布置的相關(guān)知識，并初步掌握設(shè)計方法。過程與方法：學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點：制作宣傳海報。三、教學(xué)難點：如何運用各種設(shè)計手法、制作出精美的海報。四、教具多媒體、及海報制作材料五、教法激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵發(fā)現(xiàn)六、學(xué)法合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實踐七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個方面的準備工作？重點是海報設(shè)計制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報設(shè)計的方法有哪些？海報設(shè)計要遵循哪幾點設(shè)計原則？海報制作要準備的工具材料等。學(xué)生活動：學(xué)生各團隊學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準備，上課時組長用口頭語言或書面語言向老師匯報。教師活動：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對學(xué)生的問題點評講解。（二）、互動探究，合作掌握1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標。2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準備工作中需要的“請柬、海報、標志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點展示校園藝術(shù)節(jié)海報的圖片。海報設(shè)計包含：主題內(nèi)容、圖案運用、色彩搭配等。讓學(xué)生認真的觀看分析，并指出設(shè)計制作海報要注意的要點。A、海報設(shè)計要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時間與地點等B、海報設(shè)計有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報設(shè)計要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報作品，鼓勵學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計時要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實例海報圖片對比來加深學(xué)生對知識點的認識，及對設(shè)計技巧的掌握。（三）、動手制作1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團隊學(xué)習(xí)小組分組完成海報設(shè)計制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計難點，并及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。2、提出要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴密又科學(xué)。3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。（四）、作業(yè)展示，互相評價1、學(xué)生完成作業(yè)后，進行作業(yè)展評。2、對本堂課進行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準備。教學(xué)反思：《宣傳品設(shè)計制作》一、【教學(xué)設(shè)計】（一）、教材分析本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節(jié)日活動的重要一環(huán)。（二）教學(xué)目標1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識。2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學(xué)生在積極的情感體驗中，探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。（三）教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。（四）教學(xué)難點宣傳品的設(shè)計風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化（五）學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等二、【教學(xué)過程】（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計制作。（二）、以競標的形式組織教學(xué)。師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設(shè)計制作為例，舉辦投標會。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與好奇心）了解宣傳品的作用及內(nèi)容師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）（出示課件一宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容，海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）2、活動開始,師述競標形式及規(guī)則師:我們這次競標活動的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計制作。我們一共選三個項目：（1）、海報、節(jié)目單。（2）、請柬、紀念冊、（3）、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管。）師:對于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責(zé)競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材、、總務(wù)主管（準備設(shè)計所需的用品用）這兩個任務(wù)我們課前都已做了充分的準備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設(shè)計的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學(xué)們討論一下，明確各自分工，然后開始。（生討論后，開始各自競標項目的設(shè)計制作）師出示課件中關(guān)于競標的評價標準宣傳品要緊扣活動的主題（設(shè)計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標項目”競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設(shè)計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。3、項目展示，競標陳述各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標項目的設(shè)計制作并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標陳述。4、主辦方宣傳競標結(jié)果，評定成績師：請同學(xué)們看大屏幕上的評價標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結(jié)論）師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR，本次競標圓滿結(jié)束。（本課采用競標的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）5、課堂評價師：通過這場競標活動的演示，不知同學(xué)們對于宣傳品的設(shè)計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。課后反思：《吉祥物的設(shè)計》一、【教學(xué)設(shè)計】（一）教材分析吉祥物設(shè)計課，是一門綜合的課程它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動體育運動會、節(jié)日、紀念日等都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥內(nèi)含企盼成功的愿望以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。教學(xué)目標知識目標知道部分著名吉祥物了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個重要活動。（二）創(chuàng)造目標能自選媒材設(shè)計制作自己喜歡的吉祥物情感目標培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。（三）教學(xué)重點創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點吉祥物的造型特點和色彩設(shè)計（四）教學(xué)方