小學教師師德總結2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教師師德總結2022【熱門】小學教師的師德總結4篇

總結是在某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后舉行回想檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，它可以促使我們斟酌，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是我為大家整理的小學教師的師德總結4篇，僅供參考，接待大家閱讀。

小學教師的師德總結篇1

我校這學年開展學習師德師風以來，在縣教導局，教導辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風創(chuàng)辦，采取形式多樣，資料豐富的宣傳教導活動。師德師風創(chuàng)辦取得了實質性的進展，現(xiàn)將我個人學習師德師風狀況總結如下：

一、思想熟悉

在政治思想方面，教師們都能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習了《教導法》、《教師法》等法律，按照《中小學教師職業(yè)道德模范》嚴格要求自我，遵守社會公德。把忠誠于人民的教導事業(yè)，看成最高美德，時時鼓舞我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)按照領導，不打折扣，并能專心完成領導交給的各項工作任務，用“學為人師，行為示范”的要求來約束自我，努力做到家長認可，學生熱愛，學校放心的“三合意”教師。在平日我經常舉行自我反省，時時四處對自我嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教導階段

學習教導活動在學校的統(tǒng)一安置下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教導的主要資料，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關于加強和改善思想政治工作的若干觀法》等。

三、對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務是專心學習，提高熟悉的根基上透露問題，并找準主要沖突。我透過與教師之間的談心，加深對師德教導，并對照自我的過去，檢查自我在工作上的大量問題和缺乏之處，向同事們暢談，透過學校召開的師德師風的研討會，開頭自查和自我批評，態(tài)度忠誠，也樂于理解大家對我的批評，專心分析問題的理由，加以校正，以便今后工作上的開展。

四、整改提高階段

根據自我對照檢查察覺的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自我?guī)煹聨燂L創(chuàng)辦逐步走上正常化，制度化的軌道。根據自我在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改觀法并理解教師監(jiān)視檢查，力爭使自我對比猛烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自我的精心性和主動性。

五、今后努力的方向

1、要加強學習，切實提高自我思想境界和工作水平。

2、要從嚴治教，加強自身創(chuàng)辦，舉行教學上的改革，努力教導好我們的學生。

3、要昂揚精神，以百倍的干勁投身于社會主義教導事業(yè)。

4、要更新教導觀念，徹底變更以往那種處治學生是為學生好的錯誤思想，變更對學生居高臨下的態(tài)度，主動，精心地建立一種民主，對等，和諧的師生關系，崇敬學生人格，喜歡學生，尤其要喜歡差生和后進生。

5、要樹立4個意識

（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自我堅決要做到。

（2）樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，四處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。

（3）堅韌樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，鞏固使命感，緊迫感和危機感。

（4）樹立“仆人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

6、精心調整心態(tài)，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，群眾與個人，名利和道義之間的關系。

以上是我個人的師德心得。透過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生熱愛的好老師。

小學教師的師德總結篇2

作為一名教師，在開展師德的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生接待的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的創(chuàng)辦者和傳播者，更是學生學習的模范。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師務必保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準那么。

自我校開展師德以來，在全體教師的努力下，狠抓師風創(chuàng)辦，形式多樣，內容豐富，提防宣傳教導，取得了良好的進展?，F(xiàn)將我個人學習師德處境總結如下:

在思想方面，我專心學習了《新的義務教導法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德模范》，并嚴格要求自己。專心遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教導教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業(yè)務水平和才能，嚴格執(zhí)行品德模范，有高度的事業(yè)心、責任心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教導觀、人才觀，充分理解和崇敬學生的獨特性，不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系，教師與學生家長關系。留神利用學科特點加強學生的思想教導，愛國教導，品德教導。

在教導教學方面，我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我專心鉆研教材和

教法，專心備課，教學中面向全體學生，留神提高學生的科學素養(yǎng)，倡導探究式學習，留神創(chuàng)新精神和全作才能的培養(yǎng)。嚴格要求學生，留神良好學習習慣的培養(yǎng)，當今時代，科技日新月異，教導技術進展很快，我留神現(xiàn)代教導技術的學習和培訓。提高自己的教導教學才能，隨著課改的不斷深入，我緊密關注課改的相關信息。專心學習，鞏固自身的適應才能，與時俱進。

在師德方面，本人嚴格按照"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自己，專心學習師德材料，文明禮儀學識，對學生提防言傳身教;要求學生做到的，自己首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規(guī)行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學生家長的一致好評。

今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教導理論、教導法律的學習，提高自己的政治素養(yǎng)，樹立一切為學生服務的思想，努力鉆研業(yè)務學識，虛心求教，經常反思自己存在的問題和缺乏;嚴格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師表。

小學教師的師德總結篇3

畢竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生熱愛上你呢？我認為教師專業(yè)水平的上下是學生熱愛的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，務必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高明的教導聰慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不成能給學生的生命鋪上一層和暖的、純真的底色。博學多才對一位教師來說是特別重要的。由于我們是直接面對...畢竟怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生熱愛上你呢？我認為教師專業(yè)水平的上下是學生熱愛的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，務必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高明的教導聰慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不成能給學生的生命鋪上一層和暖的、純真的底色。博學多才對一位教師來說是特別重要的。由于我們是直接面對學生的教導者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，更加是被稱作“學識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的學識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時展趨勢，不斷更新教導觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點學識就是一桶死水。

要做一個學生愛好的老師，不管在生活上，還是在學習上，都要賦予必要的關切和扶助。學生鬧沖突，我賦予合理的處理；

學生犯了錯誤，我細心地舉行教導，使學生真正熟悉到錯誤并實時改正。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜歡學生，還表現(xiàn)在老師對學生的崇敬和信任，以及對學生的嚴格要求。平日我很我留神崇敬學生的人格，了解學生的天性，相信學生，關切學生。對學生既嚴格要求，又留神他們的個體差異，識別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教導方法。更加是差生，賦予更多的關切，不讓一個學生落后，盡最大的努力使他們健康成長。

我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化學識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長進展。喜歡學生的老師最受接待學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得學識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查說明,熱愛淵博學識型老師的學生占31%；

而熱愛具有師愛型的學生達成53%，他們夢想自己的老師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個學識淵博的"老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺崇敬教師的勞動，特別容許接近老師，夢想與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們容許向老師袒露內心世界，共享自己的喜怒哀樂。教導需要師愛。沒有師愛的教導是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教導中，師愛是根基，是先決條件。因此，在教導過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教導告成的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。假設說沒有愛就沒有教導的話，那么離開了理解和崇敬同樣也談不上教導。由于每一位學生都渴望得到他人的理解和崇敬，尤其是教師的理解和崇敬。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做對等的人，堪與敬愛的人。而不是把學生當做下級，當做可以肆意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而理應像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得敬愛的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很猛烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種鼓舞；

不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大片面學生不熱愛老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教導工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言順耳”。正如德國教導家第斯多惠所說的，教導的藝術不在于傳授學識，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教導觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出崇敬、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，務必具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生熱愛的老師，并不斷更新、充實自己的學識，做一個學生愛好的老師仍是我努力的目標。

小學教師的師德總結篇4

師德總結首先依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教導方針和根本路線，自覺遵守《教師法》與黨和國家的大政方針保持高度一致。其次愛崗敬業(yè)，喜歡教導和學校，專心備課上課，專心批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害于學生身心健康的思想。第三喜歡學生，關切全體學生，崇敬學生的人格對等公正對待學生，對學生嚴格要求，細心指導，不譏諷，挖苦，輕視學生，不體罰和變相體罰學生，養(yǎng)護學生合法權益。第四嚴謹治學，樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆