繁星課件17蘇教版

繁星巴金博望二中墨圣人繁星巴金博望二中墨圣人繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版（一）單元目標(biāo)1、欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。2、感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象、體會(huì)豐富的感情。3、品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。4、懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察并感受生活的變化。5、投身“我愛(ài)文學(xué)”主體活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。（二）課程基本理念剛升入初一的學(xué)生，第一單元的學(xué)習(xí)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，以有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于學(xué)生在將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。一、教材分析（一）單元目標(biāo)（二）課程基本理念一、教材分析三課程重點(diǎn)

學(xué)會(huì)深入細(xì)致的觀察生活，積極正確的認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活。

三課程重點(diǎn)學(xué)會(huì)深入細(xì)致的觀察生活，積極作者簡(jiǎn)介

巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小說(shuō)《寒夜》等等。作者簡(jiǎn)介巴金，1904年11月25日出生于繁星課件17蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者三次看星的感受及所要表達(dá)的情感。一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作背景

1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢?xiě)于1927年1月。寫(xiě)作背景1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖繁星課件17蘇教版納涼仿佛昧模糊夢(mèng)幻霎眼

乘涼。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。夢(mèng)境。眨眼。字詞辨析（1）辨音仿佛（fǎng）半明半昧（mèi）霎眼（shà）

模糊（mǒ）

墜（zhuì）（2）辨形愚昧滋味

仿佛防礙防治下墜

墮落熒屏螢火蟲(chóng)仿佛吹拂

沸騰家庭朝廷

延安解釋詞語(yǔ)納涼乘涼。好像?；璋?。不明，不清楚，混淆。夢(mèng)境。眨眼。字詞二、討論學(xué)習(xí)迅速默讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受。

時(shí)間地點(diǎn)

感受第一次第二次第三次類別次數(shù)從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住處海上望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。二、討論學(xué)習(xí)迅速默讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受探究學(xué)習(xí)

細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體驗(yàn)作者三次不同的情感，說(shuō)說(shuō)它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次第三次表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，又表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。寫(xiě)出了海上望星星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。探究學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體認(rèn)一認(rèn)：納涼半明半昧搖搖欲墜

霎眼nàmèizhuìshà

認(rèn)一認(rèn)：比一比：螢熒瑩

mó模

mú螢火蟲(chóng)熒光屏晶瑩模型楷模、模糊模樣、模具比一比：螢螢火蟲(chóng)解釋詞語(yǔ)：半明半昧霎眼搖搖欲墜密密麻麻夢(mèng)幻半明半暗。昧，昏暗。眨眼非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。密而多，且繁雜。夢(mèng)境。解釋詞語(yǔ)：半明半昧半明半暗。昧，昏暗。閱讀課文，思考問(wèn)題：課文中的那句話交待了本文的寫(xiě)作緣由。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。圍繞看繁星，寫(xiě)了幾個(gè)片斷？4個(gè)片斷。從前—三年前—如今—有一夜閱讀課文，思考問(wèn)題：課文中的那句話交待了本文的寫(xiě)作緣由。關(guān)于想象和聯(lián)想想象：對(duì)于不在眼前的事物進(jìn)行一種心理創(chuàng)作，想象出它的具體形象來(lái)。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。關(guān)于想象和聯(lián)想想象：找一找：想象的句子漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。聯(lián)想的句子望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。找一找：想象的句子品一品（2）：

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。運(yùn)用了擬人的修辭方法。在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。品一品（2）：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看品一品（3）：

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。運(yùn)用了排比的修辭方法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。品一品（3）：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是（三）、研究比較寫(xiě)三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相同。那有什么相同之處嗎?不同時(shí)期、不同地點(diǎn)；這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。都表達(dá)了對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求（三）、研究比較寫(xiě)三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下（四）、深入研究三次寫(xiě)觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。從前——望著星天，我就會(huì)忘記一切……回到了母親懷里似的。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。寫(xiě)出了海上看星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。（四）、深入研究三次寫(xiě)觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。（五）、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。比喻——“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞?！睌M人——“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！迸疟取昂Ｉ系囊故侨岷偷?，是靜寂的，是夢(mèng)幻的?！保ㄎ澹⒄页鑫闹羞\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這（六）、領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。1、星光在我們的眼里雖然微小，······光明無(wú)處不在。

為什么星光雖小，光明卻無(wú)處不在呢？2、我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

為什么要用“覺(jué)得”兩個(gè)字？3、看，那個(gè)巨人還在跑呢！

“跑”有什么作用？繁星課件17蘇教版（七）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河羞^(guò)的看繁星的經(jīng)歷或者說(shuō)說(shuō)你對(duì)星星、星空了解多少。（七）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河羞^(guò)的看繁星的經(jīng)歷或者說(shuō)說(shuō)你對(duì)星星、星八、賞析文本：課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，壯寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí)，作者先寫(xiě)觀察情景，后寫(xiě)感受。觀察仔細(xì)，抒情真切。如“我就會(huì)忘記一切，仿佛回到母親懷里似的?！币?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切，才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，使全文浸潤(rùn)在作者的童心中，寫(xiě)景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童，又是作者把我們帶入一個(gè)童話般的天地。八、賞析文本：謝謝大家！完謝謝大家！完46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚(yú)會(huì)逆水而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志。——呂坤46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做繁星巴金博望二中墨圣人繁星巴金博望二中墨圣人繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版繁星課件17蘇教版（一）單元目標(biāo)1、欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣。2、感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象、體會(huì)豐富的感情。3、品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。4、懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察并感受生活的變化。5、投身“我愛(ài)文學(xué)”主體活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)、嘗試表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。（二）課程基本理念剛升入初一的學(xué)生，第一單元的學(xué)習(xí)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，以有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于學(xué)生在將來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。一、教材分析（一）單元目標(biāo)（二）課程基本理念一、教材分析三課程重點(diǎn)

學(xué)會(huì)深入細(xì)致的觀察生活，積極正確的認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活。

三課程重點(diǎn)學(xué)會(huì)深入細(xì)致的觀察生活，積極作者簡(jiǎn)介

巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語(yǔ)言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《愛(ài)情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小說(shuō)《寒夜》等等。作者簡(jiǎn)介巴金，1904年11月25日出生于繁星課件17蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者三次看星的感受及所要表達(dá)的情感。一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作背景

1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫(xiě)于1927年1月。寫(xiě)作背景1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖繁星課件17蘇教版納涼仿佛昧模糊夢(mèng)幻霎眼

乘涼。好像?；璋?。不明，不清楚，混淆。夢(mèng)境。眨眼。字詞辨析（1）辨音仿佛（fǎng）半明半昧（mèi）霎眼（shà）

模糊（mǒ）

墜（zhuì）（2）辨形愚昧滋味

仿佛防礙防治下墜

墮落熒屏螢火蟲(chóng)仿佛吹拂

沸騰家庭朝廷

延安解釋詞語(yǔ)納涼乘涼。好像。昏暗。不明，不清楚，混淆。夢(mèng)境。眨眼。字詞二、討論學(xué)習(xí)迅速默讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受。

時(shí)間地點(diǎn)

感受第一次第二次第三次類別次數(shù)從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住處海上望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。二、討論學(xué)習(xí)迅速默讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受探究學(xué)習(xí)

細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體驗(yàn)作者三次不同的情感，說(shuō)說(shuō)它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次第三次表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，又表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。寫(xiě)出了海上望星星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。探究學(xué)習(xí)細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體認(rèn)一認(rèn)：納涼半明半昧搖搖欲墜

霎眼nàmèizhuìshà

認(rèn)一認(rèn)：比一比：螢熒瑩

mó模

mú螢火蟲(chóng)熒光屏晶瑩模型楷模、模糊模樣、模具比一比：螢螢火蟲(chóng)解釋詞語(yǔ)：半明半昧霎眼搖搖欲墜密密麻麻夢(mèng)幻半明半暗。昧，昏暗。眨眼非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。密而多，且繁雜。夢(mèng)境。解釋詞語(yǔ)：半明半昧半明半暗。昧，昏暗。閱讀課文，思考問(wèn)題：課文中的那句話交待了本文的寫(xiě)作緣由。我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。圍繞看繁星，寫(xiě)了幾個(gè)片斷？4個(gè)片斷。從前—三年前—如今—有一夜閱讀課文，思考問(wèn)題：課文中的那句話交待了本文的寫(xiě)作緣由。關(guān)于想象和聯(lián)想想象：對(duì)于不在眼前的事物進(jìn)行一種心理創(chuàng)作，想象出它的具體形象來(lái)。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。關(guān)于想象和聯(lián)想想象：找一找：想象的句子漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。聯(lián)想的句子望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。找一找：想象的句子品一品（2）：

我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。運(yùn)用了擬人的修辭方法。在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。品一品（2）：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看品一品（3）：

海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。運(yùn)用了排比的修辭方法。依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。品一品（3）：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是（三）、研究比較寫(xiě)三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下，為什么三次看星的情景和感受會(huì)不相同。那有什么相同之處嗎?不同時(shí)期、不同地點(diǎn)；這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星空的觀察和感知逐步深入精微了。都表達(dá)了對(duì)繁星的熱愛(ài)，對(duì)光明的追求（三）、研究比較寫(xiě)三次看星的情景和感受有什么不同，并討論一下（四）、深入研究三次寫(xiě)觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。從前——望著星天，我就會(huì)忘記一切……回到了母親懷里似的。表達(dá)了作者望星天產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。好象它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。寫(xiě)出了海上看星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。（四）、深入研究三次寫(xiě)觀星感受句子的含義和所表達(dá)的情感。（五）、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這些句子的精妙之處，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。比喻——“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。”擬人——“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話?！迸疟取昂Ｉ系囊故侨岷偷?，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。”（五）、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會(huì)這（六）、領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。1、星光在我們的眼里雖然微小，······光明無(wú)處不在。

為什么星光雖小，光明卻無(wú)處不在呢？2、我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

為什么要用“覺(jué)得”兩個(gè)字？3、看，那個(gè)巨人還在跑呢！

“跑”有什么作用？繁星課件17蘇教版（七）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河羞^(guò)的看繁星的經(jīng)歷或者說(shuō)說(shuō)你對(duì)星星、星空了解多少。（七）、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约河羞^(guò)的看繁星的經(jīng)歷或者說(shuō)說(shuō)你對(duì)星星、星八、賞析文本：課文按照時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，壯寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然，向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的感受。由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。在描寫(xiě)時(shí)，作者先寫(xiě)觀察情景，后寫(xiě)感受。觀察仔細(xì)，抒情真切。如“我就會(huì)忘記一切，仿佛回到母親懷里似的。”因?yàn)樾翘焓悄敲礈剀坝H切，才會(huì)給人如此的感受。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，使全文浸潤(rùn)在作者的童心中，寫(xiě)景極純極真。是繁星、星空把作者凈化成一個(gè)純真的孩童，又是作者把我們帶入一個(gè)童話般的天地。八、賞析文本：謝謝大家！完謝謝大家！完46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方