關(guān)于幼兒園社會(huì)教案模板集錦8篇

第頁(yè)關(guān)于幼兒園社會(huì)教案模板集錦8篇幼兒園社會(huì)教案篇1

目標(biāo)：

視察、記憶實(shí)力的練習(xí)

材料：

大鏡子

過(guò)程：

1.老師對(duì)著鏡子表演各種動(dòng)作，讓幼兒觀看并做做、說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。

2.介紹嬉戲“請(qǐng)你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映老師的動(dòng)作。

3.老師表演各種動(dòng)作，幼兒仿照老師的動(dòng)作。

建議：

1.老師對(duì)著鏡子表演動(dòng)作時(shí)，要讓幼兒都能看清晰，表演的動(dòng)作要由易到難。

2.本嬉戲可支配在休閑的環(huán)節(jié)進(jìn)行，不斷地重復(fù)和增加動(dòng)作難度。

幼兒園社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得與他人一起共享信息，感受溝通信息的歡樂(lè)。

2、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，漸漸形成維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、能用連貫的語(yǔ)言表述自身的見(jiàn)解，主動(dòng)與同伴、老師進(jìn)行溝通。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：環(huán)保宣揚(yáng)欄、垃圾分類迷宮圖、各種垃圾小圖片；錄制《地球生病了》磁帶、錄音機(jī)；各種廢舊資料：紙盒、一次性杯子、碗、碟子、瓶瓶罐罐等；

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：幼兒與家長(zhǎng)拍的照片、本班開(kāi)展的環(huán)?；顒?dòng)照片；各種有關(guān)環(huán)保的圖片。

3、心理打算：幼兒對(duì)生活中周邊環(huán)境污染狀況特別關(guān)注，常常與同伴溝通自身在調(diào)查環(huán)境過(guò)程中的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)情境--視察發(fā)覺(jué)--分組操作

活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，以談話的口吻引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

前幾天，我們小摯友已經(jīng)一起探討過(guò)環(huán)境和人的關(guān)系，有的小摯友做了調(diào)查表，有的小摯友和爸爸媽媽用照相機(jī)將四周的環(huán)境記錄下來(lái)，我們一起去看看吧！

（二）老師激勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，視察情景中的各種資料，說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)覺(jué)。

1、這是什么地方？這里的環(huán)境怎么樣？你怎么知道的？

2、外出游玩時(shí)，你看到什么？心里怎么想的？

3、激勵(lì)幼兒大方地向同伴介紹自身的發(fā)覺(jué)。

（三）播放《地球生病了》錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒了解地球正在遭遇的種種危害。

1、過(guò)渡：原來(lái)汽車排放廢氣、破壞綠化、亂扔垃圾等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的？

2、聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有很多細(xì)菌，使空氣受到污染；我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流；我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自身的家，唉，我真難受呀！

（四）與幼兒找尋維護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境的方法。

1、老師提問(wèn)：我們有什么方法讓地球的病好起來(lái)呢？

2、師生一起小結(jié)：小摯友已經(jīng)想出了很多治病的方法，但是地球還有很多病，還有許多治病的方法大家不知道，請(qǐng)你們回去再看看新聞、報(bào)紙或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，讓大家把地球的病治好，好嗎？

（五）分組操作活動(dòng)：

1、小陽(yáng)光棚：引導(dǎo)幼兒按意愿自由選擇操作內(nèi)容：繪畫(huà)《環(huán)保宣揚(yáng)圖》和走《垃圾分類》迷宮圖。

2、活動(dòng)室：與幼兒玩音樂(lè)嬉戲《揀垃圾》，音樂(lè)起先，幼兒隨著音樂(lè)走圓圈，音樂(lè)一停，幼兒聽(tīng)口令揀相應(yīng)的垃圾。如：請(qǐng)揀起有害垃圾。

（六）家園協(xié)作：

1、在班級(jí)設(shè)置垃圾回收站，激勵(lì)家長(zhǎng)幼兒利用回收的垃圾進(jìn)行手工制作，變廢為寶。

2、收集與主題有關(guān)的書(shū)、圖片、照片、光碟、和其它文字資料，包括供應(yīng)一些臟、亂、差環(huán)境的圖片。

3、與小摯友收集一切可回收的物品，帶回教室，我們將開(kāi)展"變廢為寶"的活動(dòng)；收集透亮的玻璃瓶子（有蓋，好密封），以便于我們視察垃圾的腐爛。

4、與小摯友探討有關(guān)垃圾的問(wèn)題或疑問(wèn)。

活動(dòng)反思：

這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感愛(ài)好的角度動(dòng)身，因?yàn)橛變簩?duì)于“水”一一直都是比較喜愛(ài)的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)當(dāng)特別感愛(ài)好，從而可以集中留意力，主動(dòng)地參加活動(dòng)。

從平?？茖W(xué)區(qū)狀況的視察來(lái)看，現(xiàn)在孩子接觸試驗(yàn)探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探究的欲望，所以我選擇了以試驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來(lái)看，我可以確定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇特別感愛(ài)好，參加也特別主動(dòng)。

小百科：家園，指家中的庭園。泛指家庭或家鄉(xiāng)。

幼兒園社會(huì)教案篇3

設(shè)計(jì)思路

在“我自己”這個(gè)主題中，要求幼兒了解身體各個(gè)部位，感受身體的改變：在幼兒園的各類大帶小活動(dòng)中體會(huì)“我在長(zhǎng)大”。成長(zhǎng)，不僅指身體的改變，大班幼兒還會(huì)對(duì)自己實(shí)力的發(fā)展有肯定的感受，因此他們獨(dú)立自主的愿望也會(huì)在主題進(jìn)行的過(guò)程中漸漸積累起來(lái)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教化綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出：培育孩子做力所能及的事?？梢?jiàn)，關(guān)注幼兒生活自理、獨(dú)立實(shí)力的發(fā)展，使他們具有自信、自主的生活看法是幼兒階段重點(diǎn)培育目標(biāo)之一?；貋?lái)生活是教化的本質(zhì)，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我已經(jīng)醒了”是幼兒經(jīng)常遇到的事情，于是，我抓住生活中常見(jiàn)的點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。

活動(dòng)借助交互式電子白板開(kāi)展，通過(guò)視察課件上的線索，揣測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程，發(fā)展幼兒視察、記憶和推斷推理的實(shí)力。

對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，視察細(xì)小的線索，推斷可能發(fā)生的事情有肯定難度，尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對(duì)他們的邏輯思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以，本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次，即對(duì)比推斷→記憶推斷→推理推斷，整個(gè)過(guò)程由淺及深。同時(shí)，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過(guò)“人機(jī)互動(dòng)”的操作進(jìn)行驗(yàn)證，加深印象，促進(jìn)幼兒的推斷推理實(shí)力。

整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培育，先說(shuō)說(shuō)自己能做的事情，然后在情境解讀的過(guò)程中萌發(fā)長(zhǎng)大了能獨(dú)立照看自己的愿望。最終，又將活動(dòng)回來(lái)到現(xiàn)實(shí)生活，把故事和自己的生活閱歷結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望?；顒?dòng)還要求幼兒將視察和推斷的結(jié)果連貫、清楚地表達(dá)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1．細(xì)致視察課件中的線索，嘗試合理推斷可能發(fā)生過(guò)的事。

(這是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)，旨在通過(guò)視察課件上的線索，揣測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程。特殊提到了“細(xì)致”，體現(xiàn)了關(guān)注幼兒視察和推斷推理實(shí)力的發(fā)展。)

2．在情境解讀過(guò)程中，萌發(fā)長(zhǎng)大了能照看自己的愿望。

(這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培育，引發(fā)幼兒回來(lái)生活、關(guān)注自己的閱歷、產(chǎn)生踐行的愿望。)

活動(dòng)打算

交互式電子白板課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入——激發(fā)愛(ài)好

1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中，明明一個(gè)人醒了。他想：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)自己照看自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì)兒吧。”讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)的起先部分采納故事導(dǎo)入的形式，主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境，引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的愛(ài)好?！?/p>

2．重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，明明會(huì)做些什么事呢?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思索?！?/p>

3．關(guān)注點(diǎn)：幼兒接著視察的愛(ài)好。

二、對(duì)比推斷

1．視察衛(wèi)生間課件。

【設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)對(duì)兩張圖片的對(duì)比，找尋不同，從而推斷發(fā)生的事情?！?/p>

2．重點(diǎn)提問(wèn)：

(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來(lái)的?

明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

3．關(guān)注點(diǎn)：

幼兒能否通過(guò)找尋微小改變來(lái)推斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和精確渡。

三、記憶推斷

1．視察臥房課件。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒須要運(yùn)用短時(shí)記憶，找尋不同，進(jìn)行推想。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加?！?/p>

2．重點(diǎn)提問(wèn)：

看看這是明明家的什么房間?為什么?

說(shuō)說(shuō)明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?

3．重點(diǎn)關(guān)注：

幼兒有意記憶的運(yùn)用。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和精確度。

四、推理推斷

1．視察廚房課件。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒須要視察并沒(méi)有干脆呈現(xiàn)事情過(guò)程的圖片線索，推想一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒要對(duì)過(guò)程進(jìn)行假設(shè)，通過(guò)解除假設(shè)，找到合理的答案。這對(duì)幼兒的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們借助了腳印，給幼兒搭設(shè)了臺(tái)階，通過(guò)腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過(guò)的地方，以此推動(dòng)幼兒思索。】

2．重點(diǎn)提問(wèn)：

最終我們來(lái)到明明家的什么房間?

明明會(huì)在這里做什么呢?

明明會(huì)先做什么，后做什么呢?

3．重點(diǎn)關(guān)注：

幼兒如何依據(jù)腳印的線索來(lái)推想有前后關(guān)聯(lián)的事情?

幼兒思維的邏輯性。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1．引發(fā)閱歷、回來(lái)生活。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：

雙休日你們有沒(méi)有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

3．關(guān)注點(diǎn)：

幼兒接著表達(dá)的愛(ài)好。

大膽表達(dá)自己的閱歷。

點(diǎn)評(píng)

獨(dú)生子女是家庭的“小太陽(yáng)”，是被重點(diǎn)呵護(hù)的對(duì)象，在成人的過(guò)度包辦下，幼兒的生活自理實(shí)力相對(duì)薄弱。

“關(guān)注幼兒生活自理、獨(dú)立實(shí)力的發(fā)展，培育幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培育目標(biāo)之一。

在“我自己”主題中，老師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我已經(jīng)醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟識(shí)、常常遇到的事情，如洗漱、打算早餐等內(nèi)容，設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，培育幼兒的生活自理實(shí)力。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)回來(lái)幼兒生活的特色。

充分利用現(xiàn)代化教化技術(shù)手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推動(dòng)幼兒的發(fā)展，是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”，以形象化的畫(huà)面(線索)呈現(xiàn)，真實(shí)、立體的生活畫(huà)面，實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)層層推動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)愛(ài)好，到運(yùn)用“對(duì)比推斷、記憶推斷、推理推斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都體現(xiàn)了老師對(duì)大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握，這樣的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了老師了解幼兒、善用方法的教學(xué)才智。

師幼互動(dòng)同等有效。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看，老師在與幼兒的互動(dòng)溝通中，真誠(chéng)專心地傾聽(tīng)，接納幼兒的想法；饒有愛(ài)好地追問(wèn)，刺激幼兒的思維，如在推理推斷“明明先做什么，后做什么呢”時(shí)，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)視察、細(xì)致分析、大膽揣測(cè)；當(dāng)幼兒觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí)，老師沒(méi)有急于回應(yīng)，而是激勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理由，引發(fā)同伴之間的相互質(zhì)疑，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同，直到達(dá)成共識(shí)。師生、生生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多實(shí)力的發(fā)展。

幼兒園社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。

2.知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們是中國(guó)人，我們的祖國(guó)真好。

3.豐富詞匯：“祖國(guó)”。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1.打算一張中國(guó)的地圖。

2.打算一些祖國(guó)各地風(fēng)光的畫(huà)片或攝影。

3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，老師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國(guó)很大很大，地圖是縮小了的，告知幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，老師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國(guó)各地是多么漂亮。

2.引起幼兒聽(tīng)兒歌的愛(ài)好：

“我們的祖國(guó)很大很美，有很多叔叔阿姨，有很多小摯友，還有很多動(dòng)物和植物，大家都愛(ài)祖國(guó)，聽(tīng)一聽(tīng)兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說(shuō)的?！崩蠋熇收b兒歌讓幼兒觀賞，然后邊問(wèn)邊教幼兒說(shuō)兒歌。

“祖國(guó)，漂亮的.祖國(guó)，小白鵝說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第一句和其次句。

“小山羊說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第三句。

“小燕子說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第四句。

“小蜜蜂說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第五句。

“小摯友說(shuō)了什么?”學(xué)說(shuō)第六句。

3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動(dòng)物的習(xí)性：小白鵝愛(ài)游水。小山羊愛(ài)吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛(ài)采花蜜。

帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復(fù)朗誦幾遍。

4.復(fù)習(xí)所學(xué)的一些兒歌。

附：

祖國(guó)

祖國(guó)，漂亮的祖國(guó)。

小白鵝說(shuō)：祖國(guó)有清清的河流。

小山羊說(shuō)：祖國(guó)有綠綠的山坡。

小燕子說(shuō)：祖國(guó)有暖和的泥窩。

小蜜蜂說(shuō)：祖國(guó)有甜甜的花朵。

小摯友說(shuō)：祖國(guó)到處都是快樂(lè)。

幼兒園社會(huì)教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)于四周人們與自身的關(guān)系已有了肯定的了解，知道社會(huì)中各行各業(yè)的人都在為大家的生活奔跑著，并能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。我發(fā)覺(jué)班中常有幼兒在相互探討"我是從哪里來(lái)的？"這一話題，結(jié)合小摯友們的這一話題，我們大班段的全體老師一起探討，確定開(kāi)展"我從哪里來(lái)"這一主題教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)觀看錄象、談話等活動(dòng)，使幼兒了解自身的由來(lái)與生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步了解媽媽與自身的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)四周人的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。

2、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽地表述自身的見(jiàn)解。

3、進(jìn)一步了解自身與媽媽的關(guān)系，培育幼兒愛(ài)媽媽的情感。

三、活動(dòng)打算：

光盤(pán)，磁帶，錄音機(jī)，皮球每人一個(gè)，結(jié)婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書(shū)等幼兒手工操作資料。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以故事引題、設(shè)疑引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

1、（聽(tīng)錄音生日歌）咦！今日是誰(shuí)的生日??？究竟是誰(shuí)的生日??？

（幼兒隨意猜想，引起愛(ài)好）

2、（聽(tīng)錄音）今日是唐唐的生日，他的好摯友都來(lái)了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱情啦。唐唐想："要是我每天都過(guò)生日那該多好啊！"唐唐問(wèn)媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今日過(guò)生日？"媽媽說(shuō)："因?yàn)槟闶橇昵暗慕袢諄?lái)到這個(gè)世界上的呀！""那我是從哪兒來(lái)的呢？"

3、小摯友，你們能告知唐唐嗎？他是從哪兒來(lái)的呢？

4、媽媽是怎么把你生出來(lái)的？你們想不想知道?。?/p>

（以故事的形式引出課題，自然、好玩。）

（二）幼兒進(jìn)一步以科學(xué)的方法了解自身的生長(zhǎng)過(guò)程，感受媽媽的辛苦。

1、（出示結(jié)婚照）我們先來(lái)看看這是誰(shuí)？他們表情怎么樣？

（他們結(jié)婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？）你們瞧！

2、（放錄像）精子象什么？說(shuō)說(shuō)他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來(lái)游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好摯友他們合在了一起）猜猜他們會(huì)變成什么？究竟變成了什么呢？我們來(lái)看看。

3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說(shuō)說(shuō)臍帶兩頭的連接，并與我們現(xiàn)在的樣子進(jìn)行比較，突出頭特殊大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會(huì)怎么樣呢？

4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？我們?cè)趮寢尪亲永锝酉聛?lái)會(huì)怎么樣？

5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時(shí)相比較，并找找他的五官、四肢。

6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么改變？（幼兒把皮球當(dāng)娃娃體驗(yàn)大肚子活動(dòng)的不便利）說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？

7、（放錄像）媽媽肚子越來(lái)越大，我們也一每天長(zhǎng)大，看看媽媽怎么了？（了解小摯友生出來(lái)的過(guò)程，體驗(yàn)媽媽的辛苦）

8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？

9、媽媽那么辛苦，我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)切媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關(guān)切，洗被子了該怎樣拿下來(lái)，有好吃的等等）

（在老師的牽引下，幼兒從錄象中的外表現(xiàn)象漸漸深化到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，感受到媽媽生育自身的苦痛，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。）

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒制作禮物

三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想是比較新奇的，能夠在幼兒園中大膽地進(jìn)行性教化的嘗試，選擇相宜的鏡頭給幼兒真實(shí)的體驗(yàn)，由此激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感?；顒?dòng)后一幼兒的話可能是對(duì)本活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)：“原來(lái)我不知道媽媽生我這么痛，有時(shí)發(fā)脾氣還打媽媽，現(xiàn)在回家要對(duì)媽媽好一點(diǎn)?！毙从训脑捠前l(fā)自內(nèi)心的，也恰恰說(shuō)明老師的設(shè)想和預(yù)定的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

幼兒園社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.相識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。

2.嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。

3.逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增加做一名小學(xué)生的愿望。

活動(dòng)打算：

1.每人打算一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。

2.情境表演：《兩個(gè)小摯友》（小學(xué)生自己整理文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己整理，一個(gè)不會(huì)整理。）活動(dòng)過(guò)程：

1.談話，書(shū)包里有什么。

師（出示書(shū)包）：小摯友，這是什么??？（書(shū)包）那你們知道書(shū)包里有些什么物品？（書(shū)、本子、鉛筆盒等等）2.相識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。

(1)逐一出示書(shū)包內(nèi)的物品：書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒探討各種物品的用處。

(2)引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。

師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書(shū)包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。

(3)形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)須要用到的用品。

3．觀看情境表演《兩個(gè)小摯友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。

幼兒表演，一個(gè)幼兒書(shū)包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。

(1)師：兩個(gè)小摯友的表演你發(fā)覺(jué)了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒(méi)整理好）(2)為什么會(huì)這樣的，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么做？

師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書(shū)包。）你喜愛(ài)小明還是小方？（為什么？）(2)師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己整理文具學(xué)具很重要。

3.探討：小摯友我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品？

4.幼兒探討整理文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品整理擺放整齊。

(1)請(qǐng)兩至三名幼兒示范整理文具的方法。如何整理的好，為什么？整理的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。

(2)幼兒共同操作整理整理自己的文具和學(xué)具。

5.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”狀況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的歡樂(lè)。

比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。

幼兒園社會(huì)教案篇7

活動(dòng)打算

收集各種棉花制品，創(chuàng)設(shè)棉織品商店，棉桃。

棉花生長(zhǎng)各階段圖片，農(nóng)夫在棉田勞動(dòng)的場(chǎng)景錄象。

活動(dòng)目標(biāo)

了解棉花制品及其與人們生活的關(guān)系。

視察棉花，了解棉花的特征。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入觀賞童謠《棉花》

師：小摯友們，今日老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

"好了，這首童謠的名字叫什么??？"（棉花）師：小摯友們，你們看過(guò)棉花嗎?(看過(guò)）師：今日老師就帶領(lǐng)我們小摯友走進(jìn)棉花的世界。

二、相識(shí)棉花

1.視察棉桃。

（1）相識(shí)棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請(qǐng)一個(gè)小摯友上來(lái)摸一摸。"師："看一看，摸一摸，有什么感覺(jué)？"師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個(gè)呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

（2）將棉花捻成線師:"老師要把棉花寶寶拿出來(lái)，小摯友再來(lái)看一看這個(gè)棉花，我請(qǐng)小摯友來(lái)摸一摸，看看什么感覺(jué)？"師："小摯友說(shuō)棉花白白的，軟軟的，真舒適，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"師："老師告知你們，棉花寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢，看，漸漸的，她變成了一條棉線。"（老師邊演示邊說(shuō)）"真奇妙，我請(qǐng)小摯友來(lái)試一試。"小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長(zhǎng)，所以我們能把它捻成長(zhǎng)長(zhǎng)的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2.視察整株棉花。

師："相識(shí)了棉花，那老師問(wèn)小摯友們，你們知道棉花生長(zhǎng)在什么地方嗎？"師："哦，那我們來(lái)看看是不是呢？"（出示棉花圖片）師："棉花長(zhǎng)在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹(shù)，莖桿上長(zhǎng)著小枝，小枝上長(zhǎng)葉，先結(jié)棉鈴，后開(kāi)花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開(kāi)，吐出一朵朵潔白的棉花。"（配以圖片講解）

三、了解棉花的用途

（1）棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴探討一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當(dāng)燃料，棉花根可以做藥?？磥?lái)棉花對(duì)于我們的日常生活真的很重要。"

（2）請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

四、了解體驗(yàn)農(nóng)夫伯伯

了解農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)夫伯伯很能干，體驗(yàn)農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)的辛苦。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰(shuí)種出來(lái)的嗎？"（農(nóng)夫伯伯）

師："種棉花也是須要技術(shù)的，那么聰慧的農(nóng)夫伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來(lái)就看一段關(guān)于種棉花的故事。"

總結(jié)：春天的時(shí)候，農(nóng)夫伯伯把棉籽種在地里，當(dāng)長(zhǎng)出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲(chóng)。小棉株長(zhǎng)大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)夫伯伯種棉花可真不簡(jiǎn)單！"活動(dòng)結(jié)束：

師：今日我們相識(shí)了