人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要V:1.0精細(xì)整理，僅供參考人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要日期：20xx年X月人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要學(xué)校名稱：登封市商埠街小學(xué)課程類型：必修課程課程名稱：人教版九年義務(wù)教育六年制實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)教師：五年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)日期：2014、1、21授課教師：五年級(jí)數(shù)學(xué)教師授課時(shí)間：大約70課時(shí)適用年級(jí)：五年級(jí)學(xué)生一、學(xué)生、教材及其他資源背景分析：從學(xué)生方面看：五年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力，同時(shí)在近幾年學(xué)習(xí)中，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這些都為本期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，本期一方面應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正落實(shí)到位，另一方面，還要通過(guò)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、嘗試探究、合作交流等方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)和課堂教學(xué)的有效啟發(fā)，發(fā)展學(xué)生的總結(jié)概括能力和綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，努力提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、課程目標(biāo)：通過(guò)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1．比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。2．在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4．能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5．理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)6．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣三、課程內(nèi)容及課時(shí)安排實(shí)施內(nèi)容 課時(shí)安排小數(shù)乘法 8課時(shí)左右小數(shù)除法 11課時(shí)左右觀察物體 3課時(shí)左右簡(jiǎn)易方程 16課時(shí)左右多邊形的面積 9課時(shí)左右統(tǒng)計(jì)與可能性 4課時(shí)左右數(shù)學(xué)廣角 3課時(shí)左右總復(fù)習(xí) 6課時(shí)左右四、課程實(shí)施：(一）課程資源1、教材：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)》根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p或調(diào)序。2、教案：本年級(jí)組老師根據(jù)學(xué)校、班級(jí)學(xué)情編制教案。3、練習(xí)：課本后的“做一做，練習(xí)”、我們年級(jí)組自己的編制的當(dāng)堂檢測(cè)題卡、口算題卡等4、其它資源：（1）書(shū)籍：《數(shù)學(xué)教師用書(shū)》、《小數(shù)數(shù)學(xué)教師》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等（2）網(wǎng)絡(luò)：“班班通”教師資源,科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。（3）教具：圖片、教學(xué)課件、實(shí)物模型（4）學(xué)具：學(xué)生根據(jù)需要自己制作或者搜集各種學(xué)具如長(zhǎng)方體和正方體等。（二）實(shí)施方式1、教學(xué)方式：充分利用教師教學(xué)資源PPT，采用直觀演示、啟發(fā)講解、小組合作交流、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。2、學(xué)習(xí)方式通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組合作交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）實(shí)施對(duì)策1、數(shù)與代數(shù)方面，主要有小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。2、空間與圖形方面，主要有觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。3、統(tǒng)計(jì)與概率方面，主要學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。4、數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。⒌創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。⒍重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。⒎面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。五、課程評(píng)價(jià)：（一）教學(xué)反饋1、課堂反饋：通過(guò)觀察、問(wèn)答、交流、操作等途徑實(shí)現(xiàn)。2、課后反饋：通過(guò)家庭作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)、校信通等途徑實(shí)現(xiàn)。（二）課程評(píng)價(jià):1、過(guò)程性評(píng)價(jià)。（1)課堂表現(xiàn)。通過(guò)個(gè)人回答、板演習(xí)題、操作學(xué)具、小組匯報(bào)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。（2）作業(yè)情況。根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交、獨(dú)立完成、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)糾錯(cuò)情況，用“等級(jí)+星級(jí)”形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、多元性評(píng)價(jià)（1）通過(guò)校訊通的平臺(tái)和家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的情況。（2）通過(guò)家訪的形式了解孩子在家的狀態(tài)。（3）進(jìn)行一次作業(yè)展覽，對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤率加以控制；（4）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每一位學(xué)生作出綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)方式多種多樣，可以是書(shū)面考試、口試