圖像與眼睛課件

兩個“蘋果”引發(fā)的思考……浙江諸暨天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校XXX兩個“蘋果”引發(fā)的浙江諸暨天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校XXX請將《蘋果的圖片》與真實(shí)的蘋果做一個對比，回答兩者的不同有哪些《蘋果的圖片》有下列一些特征：是“假蘋果”，不能吃，沒香味，它只是一張圖片，一個圖像它具有圖像的一些特征，如有明暗、色彩、線條、構(gòu)圖等它用圖像的一些所特有的形式（如點(diǎn)、線、面、明暗、色彩、構(gòu)圖），比較真實(shí)而又客觀的反映了現(xiàn)實(shí)生活中的蘋果蘋果的圖片請將《蘋果的圖片》與真實(shí)的蘋果做一個對比，回答兩者的不同有哪根據(jù)圖像反映客觀物象的不同情況

將美術(shù)作品分為三大類別具象美術(shù)作品意象美術(shù)作品抽象美術(shù)作品根據(jù)圖像反映客觀物象的不同情況

將美術(shù)作品分為三大類別具象美“很像”“很真實(shí)”“很精細(xì)”……

比較真實(shí)、具體地反映了客觀物象，甚至連細(xì)微之處都描繪的非常充分，物象的比例大小，空間都嚴(yán)格符合眼睛看到的情形羅中立《父親》具象美術(shù)作品“很像”羅中立《父親》具象美術(shù)作品課后小任務(wù)：請各位同學(xué)好好觀察一下自己的父母，你覺得他們的頭發(fā)比以前白了嗎？他們的皺紋比以前深了嗎？……面對這些，你有什么感想嗎？課后小任務(wù)：“很像”比較真實(shí)、具體地反映了客觀物象，甚至連細(xì)微之處都描繪的非常充分“很像”≠“照搬”要經(jīng)過美術(shù)家的選擇、提煉、概括、加工具象美術(shù)作品中圖像與客觀物象的關(guān)系目的：為了更好地表現(xiàn)美術(shù)家的思想情感和藝術(shù)主張“很像”具象美術(shù)作品中圖像與客觀物象的關(guān)系目的：圖像與眼睛課件雖然外形、顏色、存在方式發(fā)生了變化，但物體的本質(zhì)特征沒有變化雖然外形、顏色、存在方式發(fā)生了變化，但物體的本質(zhì)特征沒有變化圖像與眼睛課件思考：凡高畫面中描繪的星星、月亮和現(xiàn)實(shí)生活中的有什么不同？為什么？《夜間的露天咖啡屋》《星月夜》思考：凡高畫面中描繪的星星、月亮和現(xiàn)實(shí)生活中的有什么不同？為我越是年老丑陋、令人討厭、貧困交加，越要用鮮艷華麗、精心設(shè)計的色彩，為自己雪恥…

——凡高《向日葵》生活中有許多的不如意：考試的失利；親人的生離死別；自然災(zāi)害的殘酷無情…但這只是我們生活中一段痛苦的插曲而不是我們生活的全部，什么都不能改變我們對生活的熱情和對美好明天的向往讓我們?yōu)閭ゴ蟮姆哺咧戮礊樽约杭佑蜑閳?jiān)強(qiáng)的四川人民加油為偉大的中國加油我越是年老丑陋、令人討厭、貧困交加，越要用鮮艷華麗、精心設(shè)計意象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系不是“很像”但還是可以找到現(xiàn)實(shí)中的“原形”，即物象的本質(zhì)特征沒有改變美術(shù)家在把握“原形”特征的基礎(chǔ)上，采用了夸張、變形、重組等手法，對形狀、色彩、比例、存在方式等進(jìn)行了改變目的：為了更好地表現(xiàn)美術(shù)家的思想情感和藝術(shù)主張意象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系不是“很像”圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件克利《奔流》布里奇特賴?yán)都绷?號》克利《奔流》布里奇特賴?yán)都绷?號》圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件抽象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系：

抽象美術(shù)描繪的形象并不能直接對應(yīng)于我們生活中的客觀物象它對物象的形式特征進(jìn)行分割，特別強(qiáng)調(diào)其中的某一部分，或是線，或是面、或是色彩，也可以是明暗、甚至也可以只是肌理效果美術(shù)家用這種方式創(chuàng)作是為了更好地表達(dá)思想感情和藝術(shù)主張抽象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系：美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系具象美術(shù)意象美術(shù)抽象美術(shù)“很像”選擇、提煉、概括、加工不是“很像”把握特征夸張、變形、重組不能直接對應(yīng)強(qiáng)調(diào)其中的形式要素美術(shù)家的思想感情、藝術(shù)主張課堂小結(jié)美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系具象美術(shù)意象美術(shù)抽象美術(shù)“很對比欣賞蒙德里安和波洛克的繪畫作品，通過網(wǎng)上查閱，你認(rèn)為誰的作品更能體現(xiàn)自由的精神，為什么？課后探究對比欣賞蒙德里安和波洛克的繪畫作品，通過網(wǎng)上查閱，你認(rèn)為誰的謝謝各位謝謝各位兩個“蘋果”引發(fā)的思考……浙江諸暨天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校XXX兩個“蘋果”引發(fā)的浙江諸暨天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校XXX請將《蘋果的圖片》與真實(shí)的蘋果做一個對比，回答兩者的不同有哪些《蘋果的圖片》有下列一些特征：是“假蘋果”，不能吃，沒香味，它只是一張圖片，一個圖像它具有圖像的一些特征，如有明暗、色彩、線條、構(gòu)圖等它用圖像的一些所特有的形式（如點(diǎn)、線、面、明暗、色彩、構(gòu)圖），比較真實(shí)而又客觀的反映了現(xiàn)實(shí)生活中的蘋果蘋果的圖片請將《蘋果的圖片》與真實(shí)的蘋果做一個對比，回答兩者的不同有哪根據(jù)圖像反映客觀物象的不同情況

將美術(shù)作品分為三大類別具象美術(shù)作品意象美術(shù)作品抽象美術(shù)作品根據(jù)圖像反映客觀物象的不同情況

將美術(shù)作品分為三大類別具象美“很像”“很真實(shí)”“很精細(xì)”……

比較真實(shí)、具體地反映了客觀物象，甚至連細(xì)微之處都描繪的非常充分，物象的比例大小，空間都嚴(yán)格符合眼睛看到的情形羅中立《父親》具象美術(shù)作品“很像”羅中立《父親》具象美術(shù)作品課后小任務(wù)：請各位同學(xué)好好觀察一下自己的父母，你覺得他們的頭發(fā)比以前白了嗎？他們的皺紋比以前深了嗎？……面對這些，你有什么感想嗎？課后小任務(wù)：“很像”比較真實(shí)、具體地反映了客觀物象，甚至連細(xì)微之處都描繪的非常充分“很像”≠“照搬”要經(jīng)過美術(shù)家的選擇、提煉、概括、加工具象美術(shù)作品中圖像與客觀物象的關(guān)系目的：為了更好地表現(xiàn)美術(shù)家的思想情感和藝術(shù)主張“很像”具象美術(shù)作品中圖像與客觀物象的關(guān)系目的：圖像與眼睛課件雖然外形、顏色、存在方式發(fā)生了變化，但物體的本質(zhì)特征沒有變化雖然外形、顏色、存在方式發(fā)生了變化，但物體的本質(zhì)特征沒有變化圖像與眼睛課件思考：凡高畫面中描繪的星星、月亮和現(xiàn)實(shí)生活中的有什么不同？為什么？《夜間的露天咖啡屋》《星月夜》思考：凡高畫面中描繪的星星、月亮和現(xiàn)實(shí)生活中的有什么不同？為我越是年老丑陋、令人討厭、貧困交加，越要用鮮艷華麗、精心設(shè)計的色彩，為自己雪恥…

——凡高《向日葵》生活中有許多的不如意：考試的失利；親人的生離死別；自然災(zāi)害的殘酷無情…但這只是我們生活中一段痛苦的插曲而不是我們生活的全部，什么都不能改變我們對生活的熱情和對美好明天的向往讓我們?yōu)閭ゴ蟮姆哺咧戮礊樽约杭佑蜑閳?jiān)強(qiáng)的四川人民加油為偉大的中國加油我越是年老丑陋、令人討厭、貧困交加，越要用鮮艷華麗、精心設(shè)計意象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系不是“很像”但還是可以找到現(xiàn)實(shí)中的“原形”，即物象的本質(zhì)特征沒有改變美術(shù)家在把握“原形”特征的基礎(chǔ)上，采用了夸張、變形、重組等手法，對形狀、色彩、比例、存在方式等進(jìn)行了改變目的：為了更好地表現(xiàn)美術(shù)家的思想情感和藝術(shù)主張意象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系不是“很像”圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件克利《奔流》布里奇特賴?yán)都绷?號》克利《奔流》布里奇特賴?yán)都绷?號》圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件圖像與眼睛課件抽象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系：

抽象美術(shù)描繪的形象并不能直接對應(yīng)于我們生活中的客觀物象它對物象的形式特征進(jìn)行分割，特別強(qiáng)調(diào)其中的某一部分，或是線，或是面、或是色彩，也可以是明暗、甚至也可以只是肌理效果美術(shù)家用這種方式創(chuàng)作是為了更好地表達(dá)思想感情和藝術(shù)主張抽象美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系：美術(shù)作品中的圖像與客觀物象的關(guān)系具象美術(shù)意象美術(shù)抽象美術(shù)“很像”選擇、提煉、概括、加工不是“很像