高校輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)

高校輔導(dǎo)員年終工作總結(jié)高校輔導(dǎo)員年度工作總結(jié)范文人生就像一個萬花筒，輔導(dǎo)員的人生就像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員的工作瑣碎而復(fù)雜。只是每天和一群年齡相仿，思想不同，性格不同的學(xué)生打交道，處理他們的各種問題，如果他們沒有一顆真正關(guān)心他們的心，就很容易變得簡單化。還是你也一樣，虛偽，表面上唬他們；還是他們五花八門、層出不窮的“招數(shù)”讓你忙不過來？總結(jié)輔導(dǎo)員工作，我有很多感觸。我認(rèn)為，我們應(yīng)該使一個班級有良好的班風(fēng)，強(qiáng)大的凝聚力，并不斷前進(jìn)。輔導(dǎo)員除了做一些常規(guī)的工作，還要有一顆心，真正的融入到學(xué)生中去，多了解他們，讓他們相信你，愿意把你當(dāng)成他們的好朋友，多方面的和你交流。以下是我2019年的工作總結(jié)：一、懂得包容，以同齡人的心態(tài)去理解和尊重學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生的個性，善于“心理轉(zhuǎn)移”，設(shè)身處地為學(xué)生的心理狀況著想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和進(jìn)步，及時引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生逐漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生親切感和安全感。輔導(dǎo)員通過對學(xué)生的信任和尊重，激發(fā)學(xué)生的自尊和自強(qiáng)，激勵他們努力學(xué)習(xí)，克服困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。相反，如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其是在公共場合，即使不自覺地使用羞辱性語言刺激學(xué)生，你也會在學(xué)生面前失去教育的基礎(chǔ)和力量。有哪個學(xué)生不喜歡善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員？當(dāng)然，友誼并不意味著放走學(xué)生。嚴(yán)是出于愛，愛是嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)則嚴(yán)，寬則寬，嚴(yán)則水，摻九分感情蜜，可為教育之甘露。作為輔導(dǎo)員，自然大部分都會勤勤懇懇的工作。有時候，他們很費(fèi)力，但是沒有效果。這個時候，抱怨和埋怨都無濟(jì)于事。畢竟輔導(dǎo)員和學(xué)生是兩代人，更何況輔導(dǎo)員和學(xué)生知識不同，人生經(jīng)歷不同，各方面修養(yǎng)不同，甚至性格差異更加多樣，等等。當(dāng)然，想法、視角、解決問題的方式也有很多不一致。這樣一來，很多矛盾就產(chǎn)生了。這個時候，如果你多去理解，多去思考自己在他們這個年紀(jì)應(yīng)該是什么樣的心態(tài)，愿意去理解什么樣的教育方式，不喜歡什么樣的方式，恐怕就不會抱怨了。輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠的心對待學(xué)生。不歧視，不偏袒，足夠的耐心和包容，才能放下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去“老氣”的臉，和他們一起迎接歡笑，和他們一起承擔(dān)苦惱，才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為學(xué)生中的一員。大家都知道“理解萬歲”這個口號在現(xiàn)在的學(xué)生中非常流行，這證明了現(xiàn)在的年輕學(xué)生渴望與成年人交流，有很好的彌合代溝的愿望。一方面，輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作地位平等的人來對待，對待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯誤，給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺、挖苦，否則就是傷害學(xué)生作為人的人格和尊嚴(yán)。另一方面，輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理潛力。要充分讓學(xué)生做好各種班級活動，如主題班會、運(yùn)動會、班干部選舉、班級日常工作等，讓學(xué)生在被尊重的同時學(xué)會尊重他人，從而拉近師生之間的距離。如果一切都由輔導(dǎo)員包辦，學(xué)生的意見得不到尊重，不給學(xué)生發(fā)表意見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生就會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任，從而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生之間的情感交流。特別是當(dāng)學(xué)生遇到失敗和挫折時，他們希望有人能理解他們。這時，如果輔導(dǎo)員能及時表示關(guān)心和理解，伸出溫暖的手，幫助學(xué)生解決力所能及的問題，必然會取得比平時更好的效果?！獙W(xué)生對輔導(dǎo)員的感激，然后是尊重，會讓師生之間的感情更親近。學(xué)生最不愿意和瞧不起他們的人打交道。因此，尊重學(xué)生的人格對于建立和諧的師生關(guān)系尤為重要。怎樣才能理解學(xué)生？有效的辦法是和學(xué)生交朋友，放下架子，改變傳統(tǒng)的“居高臨下”的模式，改變心理位置，從學(xué)生的需求和期望值出發(fā)思考問題，而不是想當(dāng)然，簡單地用自己的想法代替今天中學(xué)生的想法。否則會引起學(xué)生的反感，堵塞輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生，取得學(xué)生信任的途徑。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生成為知心朋友，用真情打動學(xué)生，學(xué)生才會愿意向輔導(dǎo)員吐露自己的秘密，輔導(dǎo)員才能一窺學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最佳時機(jī)。第二，民主處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利一個班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可能知道的都是完全真實(shí)的，偶爾會帶一些自己的主觀色彩。如果事實(shí)沒有輔導(dǎo)員知道的那么容易下結(jié)論，那么不僅學(xué)生受委屈，輔導(dǎo)員也會面臨信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，讓他們樂于和你交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。然而，武斷的做法大大失去了民心。表面上你是最威嚴(yán)的，你永遠(yuǎn)是對的，但在學(xué)生心中，你永遠(yuǎn)和你隔著一層。為什么你不能聽誰的？首先，學(xué)生也是人，有自己的自尊。“防”不僅可以從多方面幫助輔導(dǎo)員了解事情的真相，還有助于解決問題。它也可以成為學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利和自尊的一種手段。做人，有自尊很重要。學(xué)生懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)該高興。當(dāng)然，不可否認(rèn)，有些學(xué)生思想認(rèn)識不正確，總是掩蓋自己的錯誤，甚至狡辯。那么，為什么不讓他充分發(fā)揮呢？輔導(dǎo)員反而可以從自己的表現(xiàn)中知道自己錯誤思想的根源，從而對癥下藥。相反，如果對學(xué)生亂訓(xùn)斥，甚至把應(yīng)有的解釋當(dāng)成狡辯，不僅對學(xué)生認(rèn)識和改正錯誤沒有任何好處，還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，師生之間產(chǎn)生隔閡，失去信任。比如我曾經(jīng)教過的一個學(xué)生，就是一個典型的例子。這個學(xué)生很聰明，但是他不知道如何尊重別人。他為人處事總是以自我為中心，自制力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響不好。來學(xué)校一年，各種問題出現(xiàn)了很多次。最麻煩的是他有一大堆讓你防不勝防的歪理邪說，詭辯潛力很強(qiáng)。對此，我耐心做了很多次工作，和父母談過，找到了他。我了解到他從小就有這個壞習(xí)慣。從小學(xué)到初中，輔導(dǎo)員一教育他，他的逆反心理馬上就出來了?？梢哉f，和他在一起一年，我和他的壞習(xí)慣斗爭了一年，但我從未釋懷。雖然他的理由每次都幾乎站不住腳，但我每次都認(rèn)真傾聽，然后從多方面反復(fù)教育他，和他一起分析問題，討論他達(dá)不到預(yù)期效果的原因，幫助他克服心理障礙。這學(xué)期快結(jié)束的時候，我在路上遇到了他，第一次看到他真誠的尖叫。我想，如果這一年，我無視他的自尊，單純的批判他的錯誤，不去想他其實(shí)已經(jīng)存在很多年的心理因素，會發(fā)生什么？其實(shí)是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為他指引了我的教育方向。而每次耐心聽完他要說的話，本身就是一種尊重。用兩種方式看待學(xué)生的問題，讓他們有機(jī)會說出自己的想法，然后努力尋找解決問題的方法。為了學(xué)生以后少走彎路，我們應(yīng)該多做一些耐心細(xì)致的工作，這是一個輔導(dǎo)員最基本的職責(zé)。第三，多欣賞學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵幫助學(xué)生走向成功。每個人都期待別人的贊美。學(xué)生也是如此。為什么輔導(dǎo)員總是要用挑剔的眼光看著他們，而不是欣賞？理解學(xué)生渴望欣賞，因?yàn)樗拖裆钪械年柟?、空氣、水一樣必不可少。很難想象，一個整天吹毛求疵的人，不會抑郁，不會有成就感，不會充滿自信。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我覺得還是多給點(diǎn)微笑，多點(diǎn)贊美比較好。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好學(xué)生給予欣賞可能并不難，但對那些所謂的“差生”應(yīng)該給予更多的關(guān)心和欣賞，因?yàn)樗麄冃枰嗟墓膭詈托判?。信任的眼神和鼓勵的微笑會產(chǎn)生巨大的效果。要時刻提醒自己不要嘲諷學(xué)生，尊重學(xué)生的任何成績，這也是對他們無形的鞭策。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，去欣賞和鼓勵他們，讓他們自信起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為成功的催化劑。比如學(xué)習(xí)成績等各方面表現(xiàn)好的同學(xué)，總是可以鼓勵他們高標(biāo)準(zhǔn)跟上，不要浪費(fèi)自己的好素材。不要歧視學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，而是鼓勵他們努力學(xué)習(xí)更多的知識。同時，盡力找出自己的長處，發(fā)揮自己的長處。只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時表揚(yáng)，才不會覺得自己沒用。讓每個學(xué)生都找到自己的閃光點(diǎn)，對未來有信心，這是輔導(dǎo)員的職責(zé)。千萬不要摳鼻子摳眼睛，讓學(xué)生充滿失敗感。第四，抓住時機(jī)，選擇最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教育。輔導(dǎo)員如果真的關(guān)心學(xué)生，首先應(yīng)該了解學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生平等交談和溝通，在溝通中尋找教育機(jī)會。只要輔導(dǎo)員注重調(diào)查研究，摸清學(xué)生思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育機(jī)會，教育就會更加積極有效。尤其是對于后進(jìn)生。1.捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。對于后進(jìn)生來說，內(nèi)心也有一種上進(jìn)的心理需求。輔導(dǎo)員不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，而應(yīng)該主動抓住或創(chuàng)造條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是一道閃電，往往也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。2.選擇合適的教育時機(jī)。在教育機(jī)會沒有出現(xiàn)的時候，輔導(dǎo)員要耐心等待，在最佳教育機(jī)會到來的時候，要抓住機(jī)會進(jìn)行教育，因?yàn)檫@個時候教育學(xué)生最容易讓學(xué)生理解，教育效果最好。比如進(jìn)入新班級的后進(jìn)生，往往有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是改變后進(jìn)生的好機(jī)會。因此，我們應(yīng)該提前做好對后進(jìn)生情況的調(diào)查，主動自然地接近他們，從入學(xué)的第一天起就關(guān)心、鼓勵和幫助他們，督促他們把調(diào)整自己的欲望轉(zhuǎn)化為爭取進(jìn)步的實(shí)際行動。有些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍無法擺脫自己所有的缺點(diǎn)，而是繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷落和歧視，心靈會受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。這時，如果輔導(dǎo)員熱情地關(guān)心和幫助他們，他們會感到溫暖、安慰和鼓勵，重新振作起來。同時后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化會獲得新的機(jī)會等等。3.把握心理因素。初三上學(xué)期，班上一個男生和一個女生經(jīng)常在一起。我偷偷觀察了好幾天，但并沒有貿(mào)然斷定他們是早戀，更沒有認(rèn)為他的思想有問題。我找了個機(jī)會和他們單獨(dú)談?wù)劇Ｎ以谡勗捴袥]有批評他們，只是談了我在中學(xué)時的青春萌動感和對青春期男女關(guān)系的看法。我從來沒有批評過他們，更沒有歧視過他們。但他們顯然感受到了我話中的含義。我還送給那位女同學(xué)一句意味深長的話：“請不要摘小的葡萄，因?yàn)樗撬岬?；要甜，請等熟了再說?！贝撕髢扇岁P(guān)系一直正常。我覺得，一個學(xué)生的思想一旦被了解，一個班級的思想教育做好了，其他的工作就更好做了。因此，思想教育應(yīng)該是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。5.把班會還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是其中之一。班會課上，很多時候，輔導(dǎo)員總是從頭到尾一個人說話。結(jié)果他犯的錯誤還在犯，他說的話沒有多少進(jìn)入學(xué)生的頭腦。你不覺得當(dāng)學(xué)生的時候就不用說自己了嗎？問學(xué)生也是同樣的心理。如果每個學(xué)生都這么想，那我也不是白說。不如用班會討論問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表意見，然后總結(jié)引導(dǎo)。比如班里有些同學(xué)在升旗或者集合的時候不夠嚴(yán)肅，不守紀(jì)律；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難馬上靜下心來，總是說幾句；有些學(xué)生容易因小事當(dāng)眾起哄；有些學(xué)生總是自己做決定，不按照學(xué)校的要求穿校服，這對學(xué)生來說似乎是小菜一碟。我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)的討論。讓每個學(xué)生說出自己對修養(yǎng)的理解，然后結(jié)合實(shí)際充分發(fā)表對這個問題的看法。我也作為其中一員參與了討論，談了自己的理解。我覺得學(xué)生這么做是因?yàn)樗麄冇X得這些都是無關(guān)緊要的事情，其實(shí)不是。正是這些看似無足輕重的事情，把你糟糕的修養(yǎng)展現(xiàn)在了大眾面前，也正是這些學(xué)生認(rèn)為的無足輕重的事情，讓人覺得你沒有良好的道德修養(yǎng)。最后大家達(dá)成共識：要從小做起，努力把自己培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。因此，允許學(xué)生在班會上發(fā)表意見，師生共同討論問題，營造良好的班會氛圍，有利于增強(qiáng)班級凝聚力，有利于學(xué)生理解教育。在做輔導(dǎo)員的這一年里，我也體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上努力，與同學(xué)建立了團(tuán)結(jié)、親密的師生友誼，所以如果他們有什么想法和要求，都會主動找我們談，尋求幫助。同時我們也深入到他們當(dāng)中去關(guān)心和理解每一個同學(xué)，師生關(guān)系和諧，嚴(yán)整端莊，嚴(yán)明深情，班級的整體成績會更大。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動成為學(xué)生中的一員，才能真正贏得他們的尊重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)，才能真正履行好輔導(dǎo)員的職責(zé)。第一學(xué)年助理輔導(dǎo)員工作即將結(jié)束，第一次從事輔導(dǎo)員工作，感覺責(zé)任重大。我在實(shí)際工作中也發(fā)現(xiàn)了很多不足。自從擔(dān)任XX藝術(shù)設(shè)計(jì)一班的助理輔導(dǎo)員以來，根據(jù)輔導(dǎo)員的安排，我很好地組織和配合了輔導(dǎo)員的工作。第一，我從本班學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想特點(diǎn)入手，加強(qiáng)思想教育，積極組織和參加各種學(xué)院活動，發(fā)揮本班的特長，用勤奮彌補(bǔ)自己的愚笨。這個班的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績，但也存在很多不足。現(xiàn)將助理輔導(dǎo)員這一學(xué)期的工作從班級風(fēng)氣建設(shè)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)、參與活動組織三個方面總結(jié)如下：一、班級的班風(fēng)建設(shè)針對該班入學(xué)分?jǐn)?shù)集中、高分學(xué)生少、中低分學(xué)生多、性格內(nèi)向、自我表達(dá)能力差、生活節(jié)儉、思想上積極要求進(jìn)步等特點(diǎn)，從招生之初就提出了團(tuán)結(jié)、緊張、活潑、共同進(jìn)步的口號。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：(1)做好學(xué)生的思想教育工作。開學(xué)伊始，班里就形成了奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的良好氛圍，努力幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，找到并制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。召開了新老經(jīng)驗(yàn)交流會，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)、思想水平和能力，從而更好地樹立個人目標(biāo)。召開了以“職業(yè)規(guī)劃”為主題的班會，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識當(dāng)前的人才需求形勢。Organized是一個有能力，有吸引力和團(tuán)結(jié)的班委，以充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自學(xué)和自我管理的能力。班委及各科代表能積極配合老師，做好日?？记诤土己玫恼n堂紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理班級的日常工作。利用各種機(jī)會讓班里的每一個同學(xué)進(jìn)行交心交流，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。對于班里家境不好的尖子生，幫他申請了勤工儉學(xué)的工作，他們的工作和學(xué)習(xí)得到了老師的認(rèn)可。對于對專業(yè)不感興趣，打算轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)，要耐心引導(dǎo)和解釋，幫助他們認(rèn)識到努力學(xué)習(xí)也能達(dá)到目的。制定班級量化管理細(xì)則，約束學(xué)生行為。