沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件

沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。就風(fēng)生人情高站陽歡迎你沈陽歡迎你目錄沈陽地理人文沈陽特產(chǎn)23④⑤沈陽美食沈陽旅游沈陽娛樂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，可農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)與城市相比卻有天壤之別：教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋且無法進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，教師素質(zhì)低下且擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)難，信息技術(shù)課教材內(nèi)容過深且無法施教。簡(jiǎn)言為三無：無適合現(xiàn)代教育的設(shè)備，無合格信息技術(shù)課教師，無適合農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教材。因此，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校難以培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的科技人才。為此，特呼吁上級(jí)教育主管部門制定一套切實(shí)可行，能強(qiáng)化農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課的強(qiáng)有力措施，為農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校素質(zhì)教育夯實(shí)現(xiàn)代技術(shù)教育基礎(chǔ)。我國新課程改革是順應(yīng)歷史潮流而產(chǎn)生的一大教育教學(xué)體制改革的重大變革，她如雨后春筍般遍及祖國大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)入學(xué)校課堂，更是讓教師如虎添翼，課堂教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)方法靈活多樣，積極性高漲，素質(zhì)教育得到充分體現(xiàn)。然而美中不足的是：只要你走進(jìn)幅員廣闊的農(nóng)村學(xué)校，特別是鄉(xiāng)村的山區(qū)中、小學(xué)，你想看到現(xiàn)代信息技術(shù)課教學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，那可以說是癩蛤蟆想吃天鵝肉?，F(xiàn)就自己的孤陋寡聞淺述如下：1設(shè)備落后，信息技術(shù)課只是擺設(shè)眾所周知，電子計(jì)算機(jī)的更新日新月異，長(zhǎng)則一兩年，短則幾個(gè)月就會(huì)推陳出新，更新?lián)Q代。操作程序更適用的計(jì)算機(jī)，也廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)儀器在相當(dāng)大的范圍內(nèi)的農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)更是聞所未聞，見所未見。即使一些農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)在世紀(jì)之初購進(jìn)的商家大贏的低能計(jì)算機(jī)，使用時(shí)間已長(zhǎng)達(dá)八、九年，早已進(jìn)入淘汰之例，現(xiàn)仍在超負(fù)荷地工作。全國免費(fèi)在四川省農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，但要真正開展好信息技術(shù)課，也還是有相當(dāng)大的難度的。農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校(特別是山區(qū)中、小學(xué)校)信息技術(shù)課教學(xué)只是有其名，無其實(shí)。2信息技術(shù)課師資匱乏，信息技術(shù)課教學(xué)形同虛設(shè)電子計(jì)算機(jī)是高科技發(fā)展的標(biāo)志，對(duì)其操作要求也是相當(dāng)高的，特別是作為一名信息技術(shù)課老師，更應(yīng)勝人一籌才能擔(dān)任此課程?？稍谵r(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師根本沒有，大多數(shù)是自學(xué)的，無非是到上級(jí)組織的培訓(xùn)班進(jìn)行一下短期培訓(xùn)，就身負(fù)重任，獨(dú)擋一面擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，更是心有余而力不足。近兩年，雖然有些學(xué)校分配有計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，可由于農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校缺乏教師，凡是有教學(xué)能力的都必須且只能上語文、數(shù)學(xué)、英語等統(tǒng)一考試科目，上信息課不得不讓主科教師代上。據(jù)我所知，前幾年竟出現(xiàn)過連自己都不懂開機(jī)、關(guān)機(jī)的教師去上信息技術(shù)課的現(xiàn)象。讓這根本無此教學(xué)技能的教師去上信息技術(shù)課、多媒體教學(xué)，真正是濫竽充數(shù)，誤人子弟。因此，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教師奇缺是一大根本問題，信息課虛設(shè)也不足為奇了。3教材內(nèi)容要求高，信息技術(shù)課設(shè)施豈堪重負(fù)我遍覽了現(xiàn)行四川省初中、小學(xué)信息技術(shù)課教材，總覺得是“陽春白雪”，它與“下里巴人”似乎是無緣的。其教材從計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的軟硬件、畫圖、計(jì)算機(jī)打字、制作圖表，以及上網(wǎng)、上網(wǎng)聊天，制作網(wǎng)頁、動(dòng)畫、課件、機(jī)器人什么的，應(yīng)有盡有，只差沒有程序等教學(xué)了。初中部分教材內(nèi)容還適應(yīng)學(xué)生實(shí)際些，可小學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容就更深了。你想一想，一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)的學(xué)生，一個(gè)星期只有一節(jié)(多的兩節(jié))信息課，總時(shí)間就是10多個(gè)小時(shí)。在這樣短的時(shí)間內(nèi)要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，這可以說是難于上青天的事。信息技術(shù)課本來是重實(shí)踐的課，只講理論，不上機(jī)進(jìn)行操作是根本學(xué)不到知識(shí)的。即使全國免費(fèi)在四川省農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，免費(fèi)為部分中、小學(xué)安裝了配套的進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)的計(jì)算機(jī)，但要真正開展好信息技術(shù)課教學(xué)，也還是有相當(dāng)大的難度的。一是衛(wèi)星接收信息差，二是計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題維修難，三是人多機(jī)器少，學(xué)生上機(jī)總時(shí)間極少。我看這教材、這設(shè)施，在農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校也只是成了“普六”、“普九”的擺設(shè)。4規(guī)范管理。強(qiáng)化農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)從上面分析可知：農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校的信息技術(shù)課是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。要想中國廣大農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校與城市學(xué)校信息技術(shù)課同步發(fā)展，同步實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須健全農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校的信息技術(shù)課管理，政策必須全方位傾斜于農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校，這是當(dāng)務(wù)之急。4，1政策到位，資金扶持，統(tǒng)籌解決當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課硬件設(shè)施問題，這是首要條件。上級(jí)主管部門應(yīng)該充分利用中央現(xiàn)行政策爭(zhēng)取更多資金到位，統(tǒng)一購置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、多媒體器材等教學(xué)設(shè)備，有計(jì)劃，分期、分批地“武裝”農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校。如能像全國在農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，在三五年內(nèi)，有計(jì)劃、有步驟地繼續(xù)免費(fèi)為農(nóng)村(特別是山區(qū)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村)中、小學(xué)安裝配套的信息技術(shù)課教學(xué)的計(jì)算機(jī)配套工程，硬件到位，那么農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課才具備最基本的教學(xué)條件。4，2加強(qiáng)信息技術(shù)課師資管理和培訓(xùn)，定崗到位。農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)信息技術(shù)課要步入教學(xué)正軌，信息技術(shù)課師資是關(guān)鍵。首先是對(duì)現(xiàn)有基本能勝任信息教學(xué)、多媒體教學(xué)的教師實(shí)行經(jīng)常性的、短期的培訓(xùn)，像財(cái)會(huì)人員一樣實(shí)行定崗制，真正做到技術(shù)化、專業(yè)化。其次是從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生中招收熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)的教師到農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校任教，讓信息技術(shù)課教師年輕化、知識(shí)化。只有這樣，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)才能落實(shí)到實(shí)處。4，3信息技術(shù)課教材實(shí)行分類制，不搞“一刀切”。這是解決農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課難以實(shí)施障礙的有效方法?，F(xiàn)行由四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)課》教材，可以說此教材太過深?yuàn)W，至少應(yīng)該說不適用于設(shè)備落后、教師不合格的農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)。在邊遠(yuǎn)山區(qū)中、小學(xué)校，用這套教材進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，那更是難于上青天的事了。要想讓“信息技術(shù)課”這門課程落到實(shí)處，我想還是應(yīng)該對(duì)信息課教材實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校分類制，城市運(yùn)用現(xiàn)行教材，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)信息技術(shù)課教材應(yīng)以計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)介、計(jì)算機(jī)畫圖、中英文打字、制作簡(jiǎn)單的表格作為重點(diǎn)，比例至少應(yīng)該占有60～70％，對(duì)于上網(wǎng)、聊天及制作動(dòng)畫、網(wǎng)頁、課件、機(jī)器人等只占20～30％的比例作簡(jiǎn)單介紹即可，學(xué)生略作了解就行。只有這樣，才能使農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。否則，則一無所得、一事無成。總之，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校現(xiàn)代信息技術(shù)課教學(xué)重在落實(shí)：裝備到位，教師過硬，教材適用。為培養(yǎng)祖國現(xiàn)代新型人才，全體動(dòng)員，努力奮斗，讓城鄉(xiāng)中、小學(xué)生信息技術(shù)課在同一起跑線上開始!統(tǒng)計(jì)是日常生產(chǎn)生活中最為常用和實(shí)用的技能之一，因此統(tǒng)計(jì)也是小學(xué)生必備的能力?！靶抡n標(biāo)”指出：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”要從傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義?；谛W(xué)生的年齡及其它原因，小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)較為簡(jiǎn)單，加之統(tǒng)計(jì)的教學(xué)較為枯燥，教師易于忽略學(xué)生統(tǒng)計(jì)這一方面能力的培養(yǎng)。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握統(tǒng)計(jì)技能呢？下面結(jié)合本人近幾年來低中高年級(jí)的教學(xué)體會(huì)，談?wù)剮c(diǎn)想法和做法。1激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)比較陌生，這對(duì)于教師來講，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如處理不當(dāng)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)可能會(huì)喪失興趣，從而不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)；反之，則會(huì)取得事半功倍的效果。那么如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生興趣？我認(rèn)為設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境、探究活動(dòng)是問題的關(guān)鍵。案例：人教版版在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中設(shè)計(jì)了這樣一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)：如：為開聯(lián)歡會(huì)，班級(jí)要買一些水果，大家喜歡的水果都不一樣，到底該買哪種？要通過統(tǒng)計(jì)來解決。在通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)后，我們得到了大多數(shù)同學(xué)喜歡吃桔子的結(jié)論，于是我們?cè)诼?lián)歡會(huì)上買了桔子。這樣做，會(huì)讓學(xué)生感到他所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)很有用，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教材中像這樣的活動(dòng)還有很多：買什么顏色的氣球，調(diào)查同學(xué)們的生日都在哪個(gè)季節(jié)等。這些活動(dòng)都很貼近學(xué)生生活，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2注重學(xué)生與統(tǒng)計(jì)相關(guān)能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，包括：收集整理數(shù)據(jù)、與他人交流與合作、動(dòng)手操作與繪制圖表、觀察歸納總結(jié)、估計(jì)與想象及計(jì)算。2.1注意估計(jì)與想象能力的培養(yǎng)一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，可能同時(shí)培養(yǎng)以上各種能力。尤其要重視估計(jì)與想象能力的培養(yǎng)，許多教師僅滿意于學(xué)生通過合作得到的一張統(tǒng)計(jì)表、一幅統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)如果讓學(xué)生根據(jù)圖表和結(jié)論估計(jì)和想象一下，不但具有實(shí)際意義，而且會(huì)讓學(xué)生有意外的收獲。比如讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)中學(xué)生的家庭所在區(qū)情況之后，可讓學(xué)生根據(jù)圖表和結(jié)論猜測(cè)（或者說預(yù)測(cè)、估計(jì)）一下以下幾個(gè)問題的答案：（1）如果班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，猜一猜他的家最有可能在哪個(gè)地方。（2）猜測(cè)一下在學(xué)校中另一個(gè)班里哪個(gè)區(qū)的同學(xué)最多。（3）猜測(cè)一下學(xué)校中哪個(gè)區(qū)的同學(xué)最多。2.2注意與他人交流與合作能力的培養(yǎng)取得成功的重要因素之一就是交流與合作，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)和能力非常必要。在活動(dòng)中，教師要對(duì)分工合作的方法進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生可先自己進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再小組合作，從而體會(huì)出合作的重要性，培養(yǎng)其交流合作的能力。這里只提到了兩項(xiàng)基本能力，不代表其它的能力培養(yǎng)不重要，而是教師常會(huì)忽略這兩種能力的培養(yǎng)，所以特別加以闡述。3重視學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷和過程統(tǒng)計(jì)是學(xué)生用數(shù)學(xué)方法思考問題的重要技能，統(tǒng)計(jì)知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。但在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中卻存在一些誤區(qū)，人們會(huì)把學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)看作是讀懂、繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表作，而對(duì)統(tǒng)計(jì)過程和意義重視不夠。低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某項(xiàng)技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。在教學(xué)中，要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)?！坝^念”的建立需親身經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容可以從實(shí)際出發(fā)，如同學(xué)的身高和體重，對(duì)這些資料可以從不同角度來整理，再對(duì)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表，使統(tǒng)計(jì)方法為所研究的內(nèi)容服務(wù)，并尋找合適的例子來解釋。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法可以解決自己生活中的問題。應(yīng)將學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方式來處理和分析數(shù)據(jù)，以及了解統(tǒng)計(jì)的全過程作為統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)追求的目標(biāo)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生自己在情境中探索方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。動(dòng)手實(shí)踐操作是統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的重頭戲，新大綱強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)教學(xué)要重視實(shí)踐操作，因?yàn)閷?shí)踐操作不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并使學(xué)生熟練掌握操作的方法。4關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用如何讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)？熟能生巧。盡可能多地讓學(xué)生不斷地應(yīng)用這些知識(shí)，時(shí)間久了自然就會(huì)了。在日常生活方面，調(diào)查自己家的小區(qū)內(nèi)有多少輛車、多少個(gè)垃圾箱；在班級(jí)管理方面，教師完全可以把個(gè)人評(píng)比設(shè)計(jì)成條形統(tǒng)計(jì)圖的形式（如我們班把作業(yè)的整潔情況制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，作業(yè)完成得十分整潔，教師會(huì)在本子上打一個(gè)A，得到A的同學(xué)可以在自己的豎條里涂一格，或畫一顆星星），把個(gè)人的借還書、交作業(yè)、帶學(xué)習(xí)用品的“信用度”變化情況設(shè)計(jì)成折線統(tǒng)計(jì)圖的形式，把日常小組加分、扣分以記“正”字的形式來進(jìn)行等。5結(jié)論能用上統(tǒng)計(jì)的地方有很多，在生活和學(xué)習(xí)中不斷的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，真正落實(shí)“學(xué)習(xí)生活中的有趣的數(shù)學(xué)，在生活中使用有用的數(shù)學(xué)”這一新理念。特別指出的是，小學(xué)生的無意注意高于有意注意，往往對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，因此每次實(shí)踐操作不能總是老一套，應(yīng)適當(dāng)加大難度，使學(xué)生不斷品嘗到成功的喜悅。綜上所述，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，逐步加大難度，如此長(zhǎng)期下去，必將有利于學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)技能的掌握，使學(xué)生在日常生活中輕松地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)這種常用而又實(shí)在的方法。沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(1就風(fēng)生人情高站陽歡迎你就風(fēng)生人情高2沈陽歡迎你目錄沈陽地理人文沈陽特產(chǎn)23④⑤沈陽美食沈陽旅游沈陽娛樂沈陽歡迎你3沈陽歡迎你沈陽的名字沈陽地理人文沈陽的歷史可以追溯到7900年前的新石器時(shí)代。這個(gè)城市在它的成長(zhǎng)時(shí)期經(jīng)歷了好多不同的名字,公元前206年的侯城縣,遼金時(shí)代的流%,到了197年改名沈陽。沈陽的輝煌始于1625年當(dāng)滿族的“龍虎將軍”努爾哈赤推翻明朝,加冕沈陽為中國的新都城。為了慶祝這個(gè)日子,努爾哈赤將沈陽重新命名為盛京。然而,奇怪的是,這個(gè)城市更為人所熟知的是它的滿族名字奉天,1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,奉天恢復(fù)洮陽名稱。沈陽歡迎你4沈陽歡迎你沈陽簡(jiǎn)介沈陽地理人文沈陽域市名片沈陽,遼寧省省會(huì),東北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、交通、信息、旅游和商貿(mào)中心,市區(qū)面積3495平方公里,市區(qū)人口615.4萬。沈陽還后新開河是中國15個(gè)副省級(jí)城市之一,中國七大區(qū)域中心城市之一,中國特大城市,東北地區(qū)最大的國際大都市,我國最重要的重工業(yè)基地之一,被譽(yù)為共和國長(zhǎng)子,素有“東方魯爾”的美譽(yù)。2010年4月,沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)獲國務(wù)院批準(zhǔn)為國家新型工業(yè)化綜合配套改革試驗(yàn)區(qū),是中國第八個(gè)國家綜合配套改革試驗(yàn)區(qū),標(biāo)志著沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略。沈陽位于環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈(我國第三大經(jīng)濟(jì)圈)之內(nèi),是環(huán)渤海地區(qū)與東北地區(qū)的重要長(zhǎng)日多結(jié)合部,有沈陽軍區(qū)、沈陽鐵路局、東北電網(wǎng)中國科學(xué)院等中央直屬機(jī)構(gòu),以及美國朝鮮、且本、韓國、法國六國駐沈陽總領(lǐng)事館及英國簽證中心沈陽歡迎你5沈陽歡迎你陽的乞候沈陽地理人文沈陽位于中國東北地區(qū)南部,遼寧省中部,以平原為主,山地、丘陵集中在東南部,遼河、渾河、秀水河等途經(jīng)境內(nèi)。屬于溫帶季風(fēng)氣候,年平均氣溫6.297C,自1951年有完整的記錄以來,沈陽極端最高氣溫為38.3℃(1952年7月18日),極端最低氣溫為-32.9℃(2001年1月15日);之前沈陽還觀測(cè)到39.3℃(1920年)的高溫,和-33.1℃C(1950年)的低溫。全年降水量600800毫米,1951年至2010年市區(qū)年平均降水量716.2m,全年無額期5580天最大降雪為2007年3月4日470毫米的特大暴雪;1973年8月21日曾下過215.5毫米的大暴雨沈陽歡迎你6東北三寶沈陽特產(chǎn)沈陽歡迎你舊三寶:人參、貂皮與勒草新三寶:人參、貂皮與鹿茸軏(wule)草東北人參貂皮鹿茸東北三寶7沈陽歡迎你寶后沈陽特產(chǎn)撫順煤雕妯巖玉阜新瑪瑙撫順琥珀沈陽歡迎你8傳統(tǒng)亮食沈陽美食沈陽歡迎你全羊宴朝鮮族烤肉笨雞燉蘑菇豬肉燉粉條殺豬菜傳統(tǒng)亮食9特色登館沈陽美食沈陽歡迎你特色餐館馬家燒麥家吊爐餅特色登館10紅眼桃榆重不老八德輝沈梅寶李園工老龍王氏山味羊面酸菠林口寺冷牛精肝包菜蘿糖酒汽飲奶特等麥康腿克沈老中老金福拉陽雪毫街產(chǎn)王莉月雄古陳花大大果“牛香酒酒糖料醋冬煮腸冬食鍋紅眼桃榆重不老八德輝沈11沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件12沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件13沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件14沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件15沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件16沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件17沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件18沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件19沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件20沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹課件2131、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里22沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。就風(fēng)生人情高站陽歡迎你沈陽歡迎你目錄沈陽地理人文沈陽特產(chǎn)23④⑤沈陽美食沈陽旅游沈陽娛樂現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，可農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)與城市相比卻有天壤之別：教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋且無法進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，教師素質(zhì)低下且擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)難，信息技術(shù)課教材內(nèi)容過深且無法施教。簡(jiǎn)言為三無：無適合現(xiàn)代教育的設(shè)備，無合格信息技術(shù)課教師，無適合農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教材。因此，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校難以培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的科技人才。為此，特呼吁上級(jí)教育主管部門制定一套切實(shí)可行，能強(qiáng)化農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課的強(qiáng)有力措施，為農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校素質(zhì)教育夯實(shí)現(xiàn)代技術(shù)教育基礎(chǔ)。我國新課程改革是順應(yīng)歷史潮流而產(chǎn)生的一大教育教學(xué)體制改革的重大變革，她如雨后春筍般遍及祖國大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外。特別是現(xiàn)代信息技術(shù)課的教學(xué)進(jìn)入學(xué)校課堂，更是讓教師如虎添翼，課堂教學(xué)更加豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)方法靈活多樣，積極性高漲，素質(zhì)教育得到充分體現(xiàn)。然而美中不足的是：只要你走進(jìn)幅員廣闊的農(nóng)村學(xué)校，特別是鄉(xiāng)村的山區(qū)中、小學(xué)，你想看到現(xiàn)代信息技術(shù)課教學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，那可以說是癩蛤蟆想吃天鵝肉?，F(xiàn)就自己的孤陋寡聞淺述如下：1設(shè)備落后，信息技術(shù)課只是擺設(shè)眾所周知，電子計(jì)算機(jī)的更新日新月異，長(zhǎng)則一兩年，短則幾個(gè)月就會(huì)推陳出新，更新?lián)Q代。操作程序更適用的計(jì)算機(jī)，也廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)儀器在相當(dāng)大的范圍內(nèi)的農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)更是聞所未聞，見所未見。即使一些農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)在世紀(jì)之初購進(jìn)的商家大贏的低能計(jì)算機(jī)，使用時(shí)間已長(zhǎng)達(dá)八、九年，早已進(jìn)入淘汰之例，現(xiàn)仍在超負(fù)荷地工作。全國免費(fèi)在四川省農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，但要真正開展好信息技術(shù)課，也還是有相當(dāng)大的難度的。農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校(特別是山區(qū)中、小學(xué)校)信息技術(shù)課教學(xué)只是有其名，無其實(shí)。2信息技術(shù)課師資匱乏，信息技術(shù)課教學(xué)形同虛設(shè)電子計(jì)算機(jī)是高科技發(fā)展的標(biāo)志，對(duì)其操作要求也是相當(dāng)高的，特別是作為一名信息技術(shù)課老師，更應(yīng)勝人一籌才能擔(dān)任此課程。可在農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師根本沒有，大多數(shù)是自學(xué)的，無非是到上級(jí)組織的培訓(xùn)班進(jìn)行一下短期培訓(xùn)，就身負(fù)重任，獨(dú)擋一面擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，更是心有余而力不足。近兩年，雖然有些學(xué)校分配有計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，可由于農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校缺乏教師，凡是有教學(xué)能力的都必須且只能上語文、數(shù)學(xué)、英語等統(tǒng)一考試科目，上信息課不得不讓主科教師代上。據(jù)我所知，前幾年竟出現(xiàn)過連自己都不懂開機(jī)、關(guān)機(jī)的教師去上信息技術(shù)課的現(xiàn)象。讓這根本無此教學(xué)技能的教師去上信息技術(shù)課、多媒體教學(xué)，真正是濫竽充數(shù)，誤人子弟。因此，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教師奇缺是一大根本問題，信息課虛設(shè)也不足為奇了。3教材內(nèi)容要求高，信息技術(shù)課設(shè)施豈堪重負(fù)我遍覽了現(xiàn)行四川省初中、小學(xué)信息技術(shù)課教材，總覺得是“陽春白雪”，它與“下里巴人”似乎是無緣的。其教材從計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的軟硬件、畫圖、計(jì)算機(jī)打字、制作圖表，以及上網(wǎng)、上網(wǎng)聊天，制作網(wǎng)頁、動(dòng)畫、課件、機(jī)器人什么的，應(yīng)有盡有，只差沒有程序等教學(xué)了。初中部分教材內(nèi)容還適應(yīng)學(xué)生實(shí)際些，可小學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容就更深了。你想一想，一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)的學(xué)生，一個(gè)星期只有一節(jié)(多的兩節(jié))信息課，總時(shí)間就是10多個(gè)小時(shí)。在這樣短的時(shí)間內(nèi)要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，這可以說是難于上青天的事。信息技術(shù)課本來是重實(shí)踐的課，只講理論，不上機(jī)進(jìn)行操作是根本學(xué)不到知識(shí)的。即使全國免費(fèi)在四川省農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，免費(fèi)為部分中、小學(xué)安裝了配套的進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)的計(jì)算機(jī)，但要真正開展好信息技術(shù)課教學(xué)，也還是有相當(dāng)大的難度的。一是衛(wèi)星接收信息差，二是計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問題維修難，三是人多機(jī)器少，學(xué)生上機(jī)總時(shí)間極少。我看這教材、這設(shè)施，在農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校也只是成了“普六”、“普九”的擺設(shè)。4規(guī)范管理。強(qiáng)化農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)從上面分析可知：農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校的信息技術(shù)課是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。要想中國廣大農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校與城市學(xué)校信息技術(shù)課同步發(fā)展，同步實(shí)施素質(zhì)教育，首先必須健全農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校的信息技術(shù)課管理，政策必須全方位傾斜于農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校，這是當(dāng)務(wù)之急。4，1政策到位，資金扶持，統(tǒng)籌解決當(dāng)前農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課硬件設(shè)施問題，這是首要條件。上級(jí)主管部門應(yīng)該充分利用中央現(xiàn)行政策爭(zhēng)取更多資金到位，統(tǒng)一購置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、多媒體器材等教學(xué)設(shè)備，有計(jì)劃，分期、分批地“武裝”農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校。如能像全國在農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，在三五年內(nèi)，有計(jì)劃、有步驟地繼續(xù)免費(fèi)為農(nóng)村(特別是山區(qū)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村)中、小學(xué)安裝配套的信息技術(shù)課教學(xué)的計(jì)算機(jī)配套工程，硬件到位，那么農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課才具備最基本的教學(xué)條件。4，2加強(qiáng)信息技術(shù)課師資管理和培訓(xùn)，定崗到位。農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)信息技術(shù)課要步入教學(xué)正軌，信息技術(shù)課師資是關(guān)鍵。首先是對(duì)現(xiàn)有基本能勝任信息教學(xué)、多媒體教學(xué)的教師實(shí)行經(jīng)常性的、短期的培訓(xùn)，像財(cái)會(huì)人員一樣實(shí)行定崗制，真正做到技術(shù)化、專業(yè)化。其次是從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生中招收熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)的教師到農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校任教，讓信息技術(shù)課教師年輕化、知識(shí)化。只有這樣，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)才能落實(shí)到實(shí)處。4，3信息技術(shù)課教材實(shí)行分類制，不搞“一刀切”。這是解決農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校信息技術(shù)課難以實(shí)施障礙的有效方法?，F(xiàn)行由四川省教育科學(xué)研究所組織編寫的《信息技術(shù)課》教材，可以說此教材太過深?yuàn)W，至少應(yīng)該說不適用于設(shè)備落后、教師不合格的農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)校進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)。在邊遠(yuǎn)山區(qū)中、小學(xué)校，用這套教材進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)，那更是難于上青天的事了。要想讓“信息技術(shù)課”這門課程落到實(shí)處，我想還是應(yīng)該對(duì)信息課教材實(shí)行城鄉(xiāng)學(xué)校分類制，城市運(yùn)用現(xiàn)行教材，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)信息技術(shù)課教材應(yīng)以計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)介、計(jì)算機(jī)畫圖、中英文打字、制作簡(jiǎn)單的表格作為重點(diǎn)，比例至少應(yīng)該占有60～70％，對(duì)于上網(wǎng)、聊天及制作動(dòng)畫、網(wǎng)頁、課件、機(jī)器人等只占20～30％的比例作簡(jiǎn)單介紹即可，學(xué)生略作了解就行。只有這樣，才能使農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。否則，則一無所得、一事無成?？傊?，農(nóng)村鄉(xiāng)村中、小學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)課教學(xué)重在落實(shí)：裝備到位，教師過硬，教材適用。為培養(yǎng)祖國現(xiàn)代新型人才，全體動(dòng)員，努力奮斗，讓城鄉(xiāng)中、小學(xué)生信息技術(shù)課在同一起跑線上開始!統(tǒng)計(jì)是日常生產(chǎn)生活中最為常用和實(shí)用的技能之一，因此統(tǒng)計(jì)也是小學(xué)生必備的能力?！靶抡n標(biāo)”指出：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”要從傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義?；谛W(xué)生的年齡及其它原因，小學(xué)階段的統(tǒng)計(jì)較為簡(jiǎn)單，加之統(tǒng)計(jì)的教學(xué)較為枯燥，教師易于忽略學(xué)生統(tǒng)計(jì)這一方面能力的培養(yǎng)。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握統(tǒng)計(jì)技能呢？下面結(jié)合本人近幾年來低中高年級(jí)的教學(xué)體會(huì)，談?wù)剮c(diǎn)想法和做法。1激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣小學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)比較陌生，這對(duì)于教師來講，既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如處理不當(dāng)，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)可能會(huì)喪失興趣，從而不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)；反之，則會(huì)取得事半功倍的效果。那么如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生興趣？我認(rèn)為設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境、探究活動(dòng)是問題的關(guān)鍵。案例：人教版版在一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中設(shè)計(jì)了這樣一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)：如：為開聯(lián)歡會(huì)，班級(jí)要買一些水果，大家喜歡的水果都不一樣，到底該買哪種？要通過統(tǒng)計(jì)來解決。在通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)后，我們得到了大多數(shù)同學(xué)喜歡吃桔子的結(jié)論，于是我們?cè)诼?lián)歡會(huì)上買了桔子。這樣做，會(huì)讓學(xué)生感到他所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)很有用，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教材中像這樣的活動(dòng)還有很多：買什么顏色的氣球，調(diào)查同學(xué)們的生日都在哪個(gè)季節(jié)等。這些活動(dòng)都很貼近學(xué)生生活，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2注重學(xué)生與統(tǒng)計(jì)相關(guān)能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，包括：收集整理數(shù)據(jù)、與他人交流與合作、動(dòng)手操作與繪制圖表、觀察歸納總結(jié)、估計(jì)與想象及計(jì)算。2.1注意估計(jì)與想象能力的培養(yǎng)一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，可能同時(shí)培養(yǎng)以上各種能力。尤其要重視估計(jì)與想象能力的培養(yǎng)，許多教師僅滿意于學(xué)生通過合作得到的一張統(tǒng)計(jì)表、一幅統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)如果讓學(xué)生根據(jù)圖表和結(jié)論估計(jì)和想象一下，不但具有實(shí)際意義，而且會(huì)讓學(xué)生有意外的收獲。比如讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)中學(xué)生的家庭所在區(qū)情況之后，可讓學(xué)生根據(jù)圖表和結(jié)論猜測(cè)（或者說預(yù)測(cè)、估計(jì)）一下以下幾個(gè)問題的答案：（1）如果班里轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，猜一猜他的家最有可能在哪個(gè)地方。（2）猜測(cè)一下在學(xué)校中另一個(gè)班里哪個(gè)區(qū)的同學(xué)最多。（3）猜測(cè)一下學(xué)校中哪個(gè)區(qū)的同學(xué)最多。2.2注意與他人交流與合作能力的培養(yǎng)取得成功的重要因素之一就是交流與合作，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)和能力非常必要。在活動(dòng)中，教師要對(duì)分工合作的方法進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生可先自己進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再小組合作，從而體會(huì)出合作的重要性，培養(yǎng)其交流合作的能力。這里只提到了兩項(xiàng)基本能力，不代表其它的能力培養(yǎng)不重要，而是教師常會(huì)忽略這兩種能力的培養(yǎng)，所以特別加以闡述。3重視學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷和過程統(tǒng)計(jì)是學(xué)生用數(shù)學(xué)方法思考問題的重要技能，統(tǒng)計(jì)知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。但在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中卻存在一些誤區(qū)，人們會(huì)把學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)看作是讀懂、繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表作，而對(duì)統(tǒng)計(jì)過程和意義重視不夠。低年級(jí)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、某項(xiàng)技能，而是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。在教學(xué)中，要讓學(xué)生經(jīng)歷搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。“觀念”的建立需親身經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容可以從實(shí)際出發(fā)，如同學(xué)的身高和體重，對(duì)這些資料可以從不同角度來整理，再對(duì)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表，使統(tǒng)計(jì)方法為所研究的內(nèi)容服務(wù)，并尋找合適的例子來解釋。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法可以解決自己生活中的問題。應(yīng)將學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方式來處理和分析數(shù)據(jù)，以及了解統(tǒng)計(jì)的全過程作為統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)追求的目標(biāo)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生自己在情境中探索方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。動(dòng)手實(shí)踐操作是統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的重頭戲，新大綱強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)教學(xué)要重視實(shí)踐操作，因?yàn)閷?shí)踐操作不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并使學(xué)生熟練掌握操作的方法。4關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中統(tǒng)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用如何讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)？熟能生巧。盡可能多地讓學(xué)生不斷地應(yīng)用這些知識(shí)，時(shí)間久了自然就會(huì)了。在日常生活方面，調(diào)查自己家的小區(qū)內(nèi)有多少輛車、多少個(gè)垃圾箱；在班級(jí)管理方面，教師完全可以把個(gè)人評(píng)比設(shè)計(jì)成條形統(tǒng)計(jì)圖的形式（如我們班把作業(yè)的整潔情況制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，作業(yè)完成得十分整潔，教師會(huì)在本子上打一個(gè)A，得到A的同學(xué)可以在自己的豎條里涂一格，或畫一顆星星），把個(gè)人的借還書、交作業(yè)、帶學(xué)習(xí)用品的“信用度”變化情況設(shè)計(jì)成折線統(tǒng)計(jì)圖的形式，把日常小組加分、扣分以記“正”字的形式來進(jìn)行等。5結(jié)論能用上統(tǒng)計(jì)的地方有很多，在生活和學(xué)習(xí)中不斷的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，真正落實(shí)“學(xué)習(xí)生活中的有趣的數(shù)學(xué)，在生活中使用有用的數(shù)學(xué)”這一新理念。特別指出的是，小學(xué)生的無意注意高于有意注意，往往對(duì)新事物產(chǎn)生興趣，因此每次實(shí)踐操作不能總是老一套，應(yīng)適當(dāng)加大難度，使學(xué)生不斷品嘗到成功的喜悅。綜上所述，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，逐步加大難度，如此長(zhǎng)期下去，必將有利于學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)技能的掌握，使學(xué)生在日常生活中輕松地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)這種常用而又實(shí)在的方法。沈陽~可愛的家鄉(xiāng)介紹31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(23就風(fēng)生人情高站陽歡迎你就風(fēng)生人情高24沈陽歡迎你目錄沈陽地理人文沈陽特產(chǎn)23④⑤沈陽美食沈陽旅游沈陽娛樂沈陽歡迎你25沈陽歡迎你沈陽的名字沈陽地理人文沈陽的歷史可以追溯到7900年前的新石器時(shí)代。這個(gè)城市在它的成長(zhǎng)時(shí)期經(jīng)歷了好多不同的名字,公元前206年的侯城縣,遼金時(shí)代的流%,到了197年改名沈陽。沈陽的輝煌始于1625年當(dāng)滿族的“龍虎將軍”努爾哈赤推翻明朝,加冕