小學(xué)語文人教六年級上冊在柏林錄課課件

14在柏林作者介紹：奧萊爾（1873—1939）美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映了戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。

點擊圖片，查看鏈接。寫作背景:第一次世界大戰(zhàn)（1914年7月—1918年11月）是帝國主義之間為了爭奪世界霸權(quán)和瓜分世界而爆發(fā)的一場非正義的戰(zhàn)爭。歷時4年，30多個國家、15億人口卷入戰(zhàn)爭，傷亡人員1000萬，給人類帶來了空前的浩劫。戰(zhàn)爭給人民造成深重的災(zāi)難，帶來難以彌和的創(chuàng)傷。默讀課文，想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。小說的結(jié)局出人意料，你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？借助課前所學(xué)的閱讀方法，關(guān)注小說的情節(jié)、環(huán)境及作品中人物的命運，完成下面的自主學(xué)習(xí)單！以往同主題作品在柏林環(huán)境戰(zhàn)爭場景情節(jié)戰(zhàn)斗場面人物參戰(zhàn)戰(zhàn)士我的感悟戰(zhàn)斗場面火車行駛老兵準備在上前線前把瘋癲的妻子送進瘋?cè)嗽?，兩個小姑娘在車廂里笑神志不清的老婦人，老兵說明原委后車廂寂靜。老兵、瘋癲的妻子、兩個小姑娘。車廂靜得可怕依據(jù)課文情節(jié)線，概括小標題，把故事情節(jié)補充完整?；疖囻偝霭亓掷蠇D數(shù)數(shù)

車廂平靜

婦人又數(shù)

車廂寂靜

姑娘嗤笑老頭掃視姑娘傻笑老兵解釋默讀課文中給你印象深刻的畫面，哪些細節(jié)觸動了你？圈一圈。互動課堂

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。男人們大多數(shù)都上前線了，預(yù)示著還有更多破碎的家庭?；疖嚿系某丝途渲小皫缀酢币辉~能去掉嗎？為什么？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞的意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子很少，去掉就變成“一個也沒有”了，與原文情況不符。

顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會，她又重復(fù)起來。

“一、二、三……”這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。火車上的老婦人

聯(lián)系下文，想想老婦人多次重復(fù)“一、二、三”的原因是什么。不斷重復(fù)的數(shù)字背后是不再歸來的三位親人，是母親難以承受的喪子之痛，是由此發(fā)瘋的悲劇。

三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭罪惡的強烈控訴。

兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。悲喜對照,指責小姑娘年幼無知,缺乏同情心。小姑娘“不假思索地嗤笑起來”和“再次傻笑起來”說明了什么?火車上的兩個小姑娘年輕的死了，老的繼續(xù)打仗，甚至連年長的后備役老兵也要投入戰(zhàn)場，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭持續(xù)時間之長，規(guī)模之大，給普通人的生活帶來了巨大的災(zāi)難。灰白頭發(fā)的后備役老兵上前線

“走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊　?，如果把“他們的母親”改為“她”，好不好？

不好。“他們的母親”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”這一稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。把妻子送進瘋?cè)嗽喝绱撕唵蔚娜齻€數(shù)字，平常的灰白頭發(fā)，一句話……你知道作者表現(xiàn)戰(zhàn)爭的方式了嗎？以小見大以小見大/釋義釋義:從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體這兩處“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵的話語之后，心靈上產(chǎn)生了強烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也引發(fā)了讀者的深思。怎樣理解這句話？大家為什么都不說話？你覺得他們都在想什么？

大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。小練筆：課文的結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，留下巨大空白，卻更有感染力。發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，用上細節(jié)的刻畫將結(jié)尾寫具體。車廂里的人都在默默地望著遠去的柏林城，小姑娘現(xiàn)在也一聲不吭地聽著鐵軌發(fā)出的咔嚓聲。車廂里一片寂靜，靜得可怕。過了一會兒，老婦人又開始用嘶啞的聲音數(shù)起“一、二、三”，伴隨著單調(diào)的鐵軌震響，再沒有人發(fā)出一聲嗤笑。

如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，給人類造成了極大傷害，珍愛和平吧！如果你是車廂中的一個人，你會怎么樣？家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)的（），后來老兵說出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害，以及作者對戰(zhàn)爭的（）和對和平的（）。微型小說老婦人厭惡渴望主題概括

如果我們不結(jié)束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結(jié)束我們。（威爾斯）

我從不主張戰(zhàn)爭，除非為了和平。（格蘭特）

從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平。（富蘭克林）拓展延伸A.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。B.反映戰(zhàn)爭在人們心靈深處造成的巨大傷痛。C.揭露戰(zhàn)爭的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭的罪惡。D.暗示對青年一代進行教育是非常必要的。1、對小說主題概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〤課堂演練A.神態(tài)、語言、動作B.總寫、分寫C.概括、具體D.顏色、外貌2、本文是從（）方面對老婦人進行描寫的。A3、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶會數(shù)數(shù)B.老奶奶反復(fù)數(shù)“一、二、三”C.老奶