小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)在柏林錄課課件

14在柏林作者介紹：奧萊爾（1873—1939）美國(guó)女作家，記者。微型小說(shuō)《在柏林》堪稱(chēng)名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車(chē)上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映了戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類(lèi)永恒而又沉重的話(huà)題。

點(diǎn)擊圖片，查看鏈接。寫(xiě)作背景:第一次世界大戰(zhàn)（1914年7月—1918年11月）是帝國(guó)主義之間為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)和瓜分世界而爆發(fā)的一場(chǎng)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。歷時(shí)4年，30多個(gè)國(guó)家、15億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，傷亡人員1000萬(wàn)，給人類(lèi)帶來(lái)了空前的浩劫。戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成深重的災(zāi)難，帶來(lái)難以彌和的創(chuàng)傷。默讀課文，想想這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的。小說(shuō)的結(jié)局出人意料，你怎樣理解“車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕”？借助課前所學(xué)的閱讀方法，關(guān)注小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境及作品中人物的命運(yùn)，完成下面的自主學(xué)習(xí)單！以往同主題作品在柏林環(huán)境戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景情節(jié)戰(zhàn)斗場(chǎng)面人物參戰(zhàn)戰(zhàn)士我的感悟戰(zhàn)斗場(chǎng)面火車(chē)行駛老兵準(zhǔn)備在上前線(xiàn)前把瘋癲的妻子送進(jìn)瘋?cè)嗽?，兩個(gè)小姑娘在車(chē)廂里笑神志不清的老婦人，老兵說(shuō)明原委后車(chē)廂寂靜。老兵、瘋癲的妻子、兩個(gè)小姑娘。車(chē)廂靜得可怕依據(jù)課文情節(jié)線(xiàn)，概括小標(biāo)題，把故事情節(jié)補(bǔ)充完整?；疖?chē)駛出柏林老婦數(shù)數(shù)

車(chē)廂平靜

婦人又?jǐn)?shù)

車(chē)廂寂靜

姑娘嗤笑老頭掃視姑娘傻笑老兵解釋默讀課文中給你印象深刻的畫(huà)面，哪些細(xì)節(jié)觸動(dòng)了你？圈一圈?；?dòng)課堂

一列火車(chē)緩慢地駛出柏林，車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。男人們大多數(shù)都上前線(xiàn)了，預(yù)示著還有更多破碎的家庭。火車(chē)上的乘客句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車(chē)廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞的意思是“差不多”，車(chē)廂里的健壯的男子很少，去掉就變成“一個(gè)也沒(méi)有”了，與原文情況不符。

顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過(guò)了車(chē)輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會(huì)，她又重復(fù)起來(lái)。

“一、二、三……”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著?；疖?chē)上的老婦人

聯(lián)系下文，想想老婦人多次重復(fù)“一、二、三”的原因是什么。不斷重復(fù)的數(shù)字背后是不再歸來(lái)的三位親人，是母親難以承受的喪子之痛，是由此發(fā)瘋的悲劇。

三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的強(qiáng)烈控訴。

兩個(gè)天真的孩子根本不懂這個(gè)老婦人在干什么，所以才笑。悲喜對(duì)照,指責(zé)小姑娘年幼無(wú)知,缺乏同情心。小姑娘“不假思索地嗤笑起來(lái)”和“再次傻笑起來(lái)”說(shuō)明了什么?火車(chē)上的兩個(gè)小姑娘年輕的死了，老的繼續(xù)打仗，甚至連年長(zhǎng)的后備役老兵也要投入戰(zhàn)場(chǎng)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，給普通人的生活帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。灰白頭發(fā)的后備役老兵上前線(xiàn)

“走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　保绻选八麄兊哪赣H”改為“她”，好不好？

不好?！八麄兊哪赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關(guān)系，用“他們的母親”這一稱(chēng)法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無(wú)遺。把妻子送進(jìn)瘋?cè)嗽喝绱撕?jiǎn)單的三個(gè)數(shù)字，平常的灰白頭發(fā)，一句話(huà)……你知道作者表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的方式了嗎？以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大/釋義釋義:從小的可以看出大的，指通過(guò)小事可以看出大節(jié)，或通過(guò)一小部分看出整體這兩處“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車(chē)廂里平靜了。車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結(jié)尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血。車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽(tīng)了老兵的話(huà)語(yǔ)之后，心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車(chē)廂內(nèi)悲哀的氣氛，也引發(fā)了讀者的深思。怎樣理解這句話(huà)？大家為什么都不說(shuō)話(huà)？你覺(jué)得他們都在想什么？

大家都在思考，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。小練筆：課文的結(jié)尾以“靜得可怕”戛然而止，留下巨大空白，卻更有感染力。發(fā)揮想象，續(xù)編故事結(jié)尾，用上細(xì)節(jié)的刻畫(huà)將結(jié)尾寫(xiě)具體。車(chē)廂里的人都在默默地望著遠(yuǎn)去的柏林城，小姑娘現(xiàn)在也一聲不吭地聽(tīng)著鐵軌發(fā)出的咔嚓聲。車(chē)廂里一片寂靜，靜得可怕。過(guò)了一會(huì)兒，老婦人又開(kāi)始用嘶啞的聲音數(shù)起“一、二、三”，伴隨著單調(diào)的鐵軌震響，再?zèng)]有人發(fā)出一聲嗤笑。

如果我是車(chē)廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會(huì)不理解，也會(huì)發(fā)笑，當(dāng)我聽(tīng)了老兵的話(huà)后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，給人類(lèi)造成了極大傷害，珍愛(ài)和平吧！如果你是車(chē)廂中的一個(gè)人，你會(huì)怎么樣？家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語(yǔ)積累（寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)）這篇（）敘述了在一列火車(chē)上，兩個(gè)小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)的（），后來(lái)老兵說(shuō)出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的傷害，以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（）和對(duì)和平的（）。微型小說(shuō)老婦人厭惡渴望主題概括

如果我們不結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)結(jié)束我們。（威爾斯）

我從不主張戰(zhàn)爭(zhēng)，除非為了和平。（格蘭特）

從來(lái)就不存在好的戰(zhàn)爭(zhēng)，也不存在壞的和平。（富蘭克林）拓展延伸A.歌頌老兵一家為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。B.反映戰(zhàn)爭(zhēng)在人們心靈深處造成的巨大傷痛。C.揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。D.暗示對(duì)青年一代進(jìn)行教育是非常必要的。1、對(duì)小說(shuō)主題概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）C課堂演練A.神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作B.總寫(xiě)、分寫(xiě)C.概括、具體D.顏色、外貌2、本文是從（）方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫(xiě)的。A3、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶會(huì)數(shù)數(shù)B.老奶奶反復(fù)數(shù)“一、二、三”C.老奶