小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球 -

目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——只有一個(gè)地球

同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于宇宙的課文嗎？那么今天將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于地球的課文——《只有一個(gè)地球》。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟?lèi)提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)學(xué)生感激地球，愛(ài)護(hù)地球的情感；

2.初步了解環(huán)境惡化是當(dāng)前地球面臨的重大問(wèn)題；

3.理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

自由默讀課文，梳理課文內(nèi)容。可以分為幾部分？用自己的話概括課文大意。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)第一段（1-2）：地球很小，地球上可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。第二段（3-4）：地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類(lèi)的破壞。第三段（5-7）：在宇宙之中，可供人類(lèi)生存的星球是地球。第四段（8-9）：號(hào)召我們精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。第一段（1-2）：地球很小，地球上可供人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。第二段（3-4）：地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類(lèi)的破壞。第三段（5-7）：在宇宙之中，可供人類(lèi)生存的星球是地球。第四段（8-9）：號(hào)召我們精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。只有一個(gè)地球珍惜資源保護(hù)地球可愛(ài)易碎晶瑩球體人類(lèi)母親生命搖籃范圍很小資源有限難以移居整體感知——只有一個(gè)地球新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——地球的美麗、可愛(ài)晶瑩的球體藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——地球的美麗、可愛(ài)

地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。打比方美麗可愛(ài)關(guān)系密切地球人類(lèi)的母親生命的搖籃新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——地球的渺小

在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。列數(shù)字作比較地球是渺小的。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——自然資源有限

從“自然資源有限”的角度感悟“只有一個(gè)地球”。地球?yàn)槿祟?lèi)生存提供了哪些資源？礦產(chǎn)資源水資源土地資源生物資源新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——自然資源有限

不加節(jié)制地開(kāi)采資源，會(huì)造成資源的枯竭。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語(yǔ)言

拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

運(yùn)用舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了地球上的礦產(chǎn)資源產(chǎn)生不易，非常有限。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——自然資源有限

人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品......給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——品味語(yǔ)言

人類(lèi)生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的?！氨緛?lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了水資源、土地資源、生物資源原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。再一次說(shuō)明了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——難以移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。列數(shù)字，表明范圍之大。“至少”是“最少”的意思，說(shuō)明了“40萬(wàn)億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。又進(jìn)一步說(shuō)明了距離的遙遠(yuǎn)。地球是適合人類(lèi)居住的唯一星球。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——只有一個(gè)地球

我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。照應(yīng)前文可愛(ài)無(wú)私地養(yǎng)育人類(lèi)、孕育萬(wàn)物只有一個(gè)地球易碎人類(lèi)破壞、資源枯竭保護(hù)地球環(huán)境新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——保護(hù)地球我們要精心保護(hù)地球。只有一個(gè)地球如果被破壞了我們別無(wú)去處資源枯竭了很難得到補(bǔ)充保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境造福于子孫后代（點(diǎn)明中心）新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)

本文采用科學(xué)小品文的形式，從地球的美麗渺小、地球的資源有限、人類(lèi)無(wú)法移居到別的星球三方面介紹了地球太可愛(ài)了，也太容易破碎了，闡明了人類(lèi)“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.為了生存，保護(hù)地球。2.除了腳印，什么也別留下。3.保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽。4.為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。……

拓展延伸新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)只有一個(gè)地球珍惜資源保護(hù)地球可愛(ài)易碎

拓展延伸晶瑩球體人類(lèi)母親生命搖籃范圍很小資源有限難以移居新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)布置作業(yè)第七節(jié)任選一個(gè)

小畫(huà)家：請(qǐng)你畫(huà)一幅“珍愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境”的環(huán)保宣傳畫(huà)或?qū)懸粭l環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)；