小學語文人教六年級上冊《窮人》名師課件

課文講述的是在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜和她的丈夫主動收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。《窮人》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？快速讀一讀課文，說一說桑娜是一個怎樣的人？解讀桑娜桑娜是一個

的人。請你從文中劃出描寫桑娜的語句。善良勤勞寧可自己吃苦，也要幫助別人。再讀課文，想一想桑娜給你留下了怎樣的印象？請大家在文中畫一畫描寫桑娜心理活動的句子。體會字里行間的含義。收養(yǎng)西蒙的孩子，是個善良的人。解讀桑娜你怎么看“桑娜不顧生活的艱難收養(yǎng)西蒙的孩子”？解讀桑娜

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。心理描寫：桑娜一家生活條件很窮，但她不怨天尤人。解讀桑娜她忐忑不安地想:“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心理活動描寫：桑娜很矛盾，但是也很堅決。注意省略號的作用解讀桑娜0知識積累省略號作用我知道……省略遞增的次數(shù)引文的省略語意的跳躍心理活動時斷時續(xù)列舉的省略A.表明心理活動的時斷時續(xù)。B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示語意的跳躍。D.表示說話結(jié)巴，欲言又止。二、下列句子中省略號的作用是什么？1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）2.是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?.我嘛……縫縫補補……（）4.謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉冢阍诩易鲂┦裁茨?（）ABCD矛盾嗎？她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人，幫助窮人的品質(zhì)。解讀桑娜但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？

”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。解讀桑娜文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。

人物描寫有哪些？神態(tài)描寫動作描寫語言描寫外貌描寫心理描寫知識積累0出海早丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。勤勞的漁夫，愛這個溫馨的家。解讀漁夫“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！還好，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”語言描寫即使在天氣如此惡劣的情況下，也沒有早些回來，間接地表現(xiàn)出了漁夫一家生活艱難，漁夫很勤勞。解讀漁夫解讀漁夫讀一讀最后的部分，想一想漁夫是個怎樣的人？漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！動作描寫“熬”在這里是忍受的意思。寫出了漁夫為了撫養(yǎng)兩個孩子準備好了過更艱難的生活。解讀漁夫神態(tài)描寫語言描寫主題解讀這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？兩個人沉默了一陣。

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘?。蓚€孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬。桑娜沉默了。沉默？解讀沉默貧窮的物質(zhì)富有的靈魂主題解讀他們是“窮人”嗎？這僅僅是在講“窮人”嗎？你還有什么理解呢？0他們?yōu)槭裁催@樣貧窮？這樣勤勞的人為什么會這樣貧窮？主題解讀沙俄時代小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。寫作技巧1.全文找不到一個“窮”字，卻處處表現(xiàn)了窮人的“窮”。2.巧妙運用了環(huán)境描寫、心理描寫、語言描寫和動作描寫，使文章更加有血有肉。3.巧用標點符號：文中多處用到了省