小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)宇宙生命之謎-課件

我們身處的宇宙點(diǎn)擊圖片播放

多年來(lái)，人們一直在探索宇宙生命問(wèn)題。我們常常有這樣的疑問(wèn)：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)讀讀這篇文章。語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎第一課時(shí)宇宙生命之謎迷比喻沒(méi)弄明白或難以理解的事物讠謎觀(guān)察“謎”在田字格中的位置，試著寫(xiě)一寫(xiě)！學(xué)寫(xiě)字默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有朗讀課文掃清障礙結(jié)合課后第一題第一個(gè)“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個(gè)旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對(duì)解決“地球之外是否有生命存在”這個(gè)疑問(wèn)有幫助，并做上記號(hào)。第2～9自然段與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助。默讀課文其他旁批，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。告訴我們閱讀這篇文章的策略。幫助我們梳理文章的思路。提醒我們閱讀時(shí)需要注意的地方。

除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會(huì)怎樣解答這個(gè)疑問(wèn)呢？讓我們一起來(lái)看看旁批提供了什么好建議吧！整體感知默讀課文第二處旁批，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。每個(gè)自然段往往有提示主要意思的語(yǔ)句，閱讀時(shí)我要注意找出來(lái)。（找每個(gè)自然段的關(guān)鍵句）關(guān)鍵句一般在開(kāi)頭或結(jié)尾，沒(méi)有關(guān)鍵句的找一個(gè)并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。方法請(qǐng)你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法，用“

”畫(huà)出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞吧！段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。哪些行星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測(cè)器對(duì)火星的觀(guān)測(cè)推翻了人們的猜測(cè)。火星上生命難以存在。在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在。隕石上的有機(jī)分子說(shuō)明太空可能存在生命?！翱茖W(xué)家是怎么斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們需要重點(diǎn)細(xì)讀那些自然段？通過(guò)找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個(gè)必備條件。自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，圈畫(huà)出天體上有生命存在的四個(gè)必備條件吧！人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。生命存在的四個(gè)必備條件自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：

除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星得出結(jié)論

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦切〗M合作讀第5～8段

試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問(wèn)：火星上有可能存在生命嗎？火星與地球的相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的傾角大約相同；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯樱猩嬖?。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀(guān)察到火星表面有很多的黑色線(xiàn)條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀(guān)察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化火星表面特征實(shí)際上“運(yùn)河”原來(lái)是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)?！邦伾募镜淖兓憋L(fēng)把火星表面上的塵土吹來(lái)吹去引起的顏色明暗變化。火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……火星的大氣層非常稀薄……火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)……在火星上生命難以存在火星氣候火星的土壤中未檢測(cè)到有機(jī)分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦?/p>

沒(méi)有生命存在。表面火星土壤得出結(jié)論

除地球外，目前，其他星球上沒(méi)有生命存在。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？自主查找資料。問(wèn)老師或家長(zhǎng)有什么相關(guān)的書(shū)籍可以閱讀。結(jié)合課后思考題第一題第二個(gè)“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾檎屹Y料更有針對(duì)性吧！核實(shí)材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確。核實(shí)材料中的例子是否真實(shí)。對(duì)比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同?；仡櫍簽榱肆私馄渌乔蚴欠翊嬖谏?，我們?cè)陂喿x時(shí)是怎么做的？先帶著疑問(wèn)瀏覽課文，然后運(yùn)用旁批提示和學(xué)過(guò)的方法，仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。按照四個(gè)條件排除五大行星科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？適合生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱理論猜測(cè)：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征近距離觀(guān)測(cè)，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒(méi)有生命存在?；鹦菤夂蚧鹦峭寥勒f(shuō)一說(shuō)：為了完成這個(gè)問(wèn)題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內(nèi)容，然后以科學(xué)家為主體，重點(diǎn)閱讀關(guān)鍵詞句，根據(jù)科學(xué)家的判斷過(guò)程總結(jié)判斷方法和特點(diǎn)。人類(lèi)是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞吧！必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線(xiàn)不具備目前，人類(lèi)還不能移居火星。自由讀第8自然段，摘錄對(duì)火星考察的兩個(gè)重要結(jié)果吧！火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦堑耐寥乐形礄z測(cè)到有機(jī)分子火星表面是沒(méi)有生命存在的得出結(jié)論目前，人類(lèi)還不能移居火星。宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（