鄭人買履教學課件

名人名言操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。——《》詞語積累1、得意忘形:高興時失去了常態(tài)。一般多用來譏諷過分得意的狂妄態(tài)度。2、東施效顰:生搬硬學，只從形式上勉強地竭力仿效他人，學得不但不象，反而令人可笑。鄭人買履《韓非子》學習目標

1、熟讀并背誦這兩則寓言。2、積累文言詞匯，能準確翻譯全文。3、分析人物形象，理解寓意，并用來指導現(xiàn)實生活。

韓非：戰(zhàn)國末年著名的哲學家，法家的主要代表人物，出身于韓國貴族家庭。在政治上主張變法圖強，積極向韓國君主獻計獻策，卻不被采用，于是他轉(zhuǎn)而埋頭著述之中。他的作品傳到秦國后，受到了秦王的高度重視。繼而受到秦王的重用。他的著作后人稱《韓非子》。本篇出自《韓非子.外儲說左上》。

作者簡介檢查預習履遂先自度其足

吾忘持度

寧信度lǚ

suìduó

dùnìngdù檢查預習你能讀準嗎？初讀課文要求：讀準字音，讀出節(jié)奏和感情，注意人物的語氣。（3分鐘后期待你帶給大家的精彩朗讀。）有感情、有節(jié)奏地朗讀全文

要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外還要表現(xiàn)別人問話時的應表現(xiàn)出的疑惑之情。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。”duó，量長短lǚ，鞋子散集到……去量好的尺碼寧可用同“座”，座位指量好的尺碼同“返”，返回集市終于說說紅字的意思反饋交流指鞋等到等到請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。2.至之市，而忘操之。3.吾忘持度。4.及反，市罷，遂不得履。5.寧信度，無自信也。反饋交流合作探究找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內(nèi)容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？有什么現(xiàn)實意義？三讀課文，分析人物形象曰：“寧信度，無自信也?！保ü虉?zhí)，迂腐，愚蠢，可笑）寓意：諷刺那些做事不注意從實際出發(fā)，墨守成規(guī)，因循守舊的人?，F(xiàn)實意義：我們在處理實際問題時，不能盲目照搬照抄現(xiàn)成的東西，而要注意一切從實際出發(fā)，以免出現(xiàn)不應該的失誤。

找出句中通假字，并加以解釋

（1）置之其坐（2）反歸取之

（坐通“座”，座位）（反通“返”，返回）反饋交流請指出“之”“而”在下列詞語中的意思

（1）至之市（2）而忘操之（3）何不試之以足（4）而置之其坐（5）而忘操之（代詞，指量好的尺碼）（動詞，到……去）（代詞，指“鞋”）

反饋交流（連詞，表示承接）（連詞，表示轉(zhuǎn)折）刻舟求劍《呂氏春秋》1、呂不韋，戰(zhàn)國末期政治家。秦莊襄王及秦王嬴政時，為丞相，封文信侯，門下有賓客三千。2、《刻舟求劍》出自《呂氏春秋·察今》?！秴问洗呵铩?，也稱《呂覽》，是呂不韋使其門客各著所聞，集論成書。書寫成后，“布咸陽市門,懸千金其上，延諸侯游士賓客能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來形容文辭高妙，不可更改。檢查預習涉遽契矣若shèjùqìyǐruò檢查預習你能讀準嗎？刻舟求劍

楚人/有涉江者，其劍/自舟中/墜于水。遽/契其舟，曰：“是/吾劍/之所從墜?！敝壑?，從/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/劍不行。求劍/若此，不亦惑乎？

“是吾劍之所從墜?！背耍翰换挪幻κ肿孕?、以小組為單位對照文中注解翻譯全文。2、解決不了的問題組長記下來等待全班討論。

再讀課文，理解文意合作探究（8分鐘）譯文

有個楚國人渡江，他的劍從船中掉到水里，急忙在船邊上刻下記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”船停了，從他刻記號的地方下水找劍。船已經(jīng)前近了，但是劍（落在江底）不會隨船前進，像這樣找劍，不是很糊涂嗎？其劍自舟中墜于水。遽契其舟是吾劍之所從墜。從其所契者入水求之。求劍若此，不亦惑乎！

請用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。1、船靠岸以后，楚人沒撈到劍可能會想些什么？2、文中哪句話表達了作者對這件事的看法？3、如果你是和他一起坐船過江的人看到整個情景想對楚人說些什么？

合作探究三讀課文討論問題不懂得隨著形勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果?，F(xiàn)實意義：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。寓意：小組討論

這兩則寓意有什么共同的寓意？在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：諷刺了那些因循守舊、固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。

寫法評析：

《鄭人買履》通過人物對話，使故事的諷刺效果大大增強。