小學(xué)語文人教六年級上冊《盼》課件

你的期盼是什么呢？人教版語文六年級上冊第一課時第二課時16盼快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。整體感知

媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？互動課堂

動作描寫我的表現(xiàn)立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛

作者對新雨衣如此喜愛，得到了雨衣的蕾蕾接下來做了哪些事？找出有關(guān)盼的句子體會一下。想一想：

每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？2.這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？自由讀4—17自然段，思考：

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。雨前場景的描寫

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。分角色朗讀第5—15自然段

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

這是心理描寫，表現(xiàn)出我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望。（課后第二題）我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點(diǎn)兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。

寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。雨后場景的描寫比喻

可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

寫出了“我”對雨點(diǎn)兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。心理描寫

蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼