小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)多彩的活動(dòng)C案課件

回憶活動(dòng)，選擇材料PART01·回憶活動(dòng)回憶一下自己曾經(jīng)參加過(guò)的校內(nèi)外活動(dòng)?！せ顒?dòng)大比拼想一想：讓你印象深刻的活動(dòng)是什么？理清過(guò)程，列出提綱PART02明確記敘方法順敘：順敘就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行記敘，能完整有序地展現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程，符合讀者的閱讀習(xí)慣。倒敘：倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后從事情的開(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行記敘的方法。倒敘能產(chǎn)生吸引人注意的效果，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

插敘：插敘是在敘述中心事情的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷記敘的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的記敘方法。其好處是可使內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。探討寫作順序

思考：你準(zhǔn)備采用什么記敘順序來(lái)寫活動(dòng)呢？為什么？按順序進(jìn)行記敘，并不意味著活動(dòng)的每個(gè)部分都要平均使用筆墨，而要注意內(nèi)容詳略得當(dāng)。一般說(shuō)來(lái)，給你印象最深刻的部分，往往是活動(dòng)的高潮部分，也就是需要詳寫的部分。完成寫作提綱點(diǎn)面結(jié)合，寫出場(chǎng)面PART03·交代活動(dòng)背景，烘托活動(dòng)氣氛一年一度的“六一”兒童節(jié)終于來(lái)啦！今天，學(xué)校要組織一次游園活動(dòng)，我穿著漂亮的新衣服，早早地來(lái)到了學(xué)校。“哇，好漂亮??！”剛進(jìn)校門，我就被眼前的景象驚住了。原來(lái)學(xué)校為了迎接“六一”兒童節(jié)，插了彩旗，綁了彩色氣球，還用紅線、黃線、藍(lán)線劃分出一個(gè)個(gè)游園區(qū)域，校內(nèi)處處洋溢著節(jié)日的氣氛。讀了這段話，你感受到了“六一”兒童節(jié)怎樣的節(jié)日氣氛？是從哪里感受到的？·交代活動(dòng)背景，烘托活動(dòng)氣氛要寫好場(chǎng)面，首先要交代清楚場(chǎng)面的背景，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境等，還要寫出場(chǎng)面應(yīng)有的氣氛，使讀者如身臨其境?！ぁ包c(diǎn)面結(jié)合”，將場(chǎng)面寫具體這段話寫了什么？是用什么方法寫的？哪些地方是“面”的描寫？哪些地方是“點(diǎn)”的描寫？這樣寫有什么好處呢？開(kāi)頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過(guò)天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。·細(xì)節(jié)描寫，將人物寫活忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊(duì)員的身子一齊往后倒，大家緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的主力隊(duì)員“小胖子”越越可賣力啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像釘子釘在了地上，臉漲得通紅，牙齒咬得咯咯響，時(shí)不時(shí)地從嘴里發(fā)出喊聲：“一、二！一、二！”在他的帶動(dòng)下，繩子中間的紅絲帶，越來(lái)越靠近我們這邊。本以為勝利的曙光就在前方，沒(méi)想到，越越用力過(guò)猛，沒(méi)有掌握好平衡，一屁股坐在了地上，紅絲帶很快就朝反方向移動(dòng)。這時(shí)，啦啦隊(duì)中傳出了焦急的喊聲：“越越，站起來(lái)！”大家不由自主地將目光都投向了他，一起喊：“站起來(lái)！站起來(lái)！”動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)比喻側(cè)面描寫·細(xì)節(jié)描寫，將人物寫活只要我們對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，從正面、側(cè)面等多個(gè)角度出發(fā)，再加上合適的修辭手法以及自己平時(shí)積累的好詞佳句，自然就能把人寫“活”了。寫出體會(huì)，深化主題抓住活動(dòng)中有感觸的場(chǎng)景，及時(shí)表達(dá)自己的感受，就能更好地展現(xiàn)活動(dòng)的意義。一次活動(dòng)，或許會(huì)鍛煉我們的能力，或許會(huì)開(kāi)闊我們的視野，或許會(huì)讓我們感受到愛(ài)與溫暖，或許會(huì)使我們收獲成長(zhǎng)。只要我們用心感受，用情表達(dá)，就能用真情實(shí)感，書(shū)寫出活動(dòng)的意義。完成習(xí)作，互評(píng)互改PART04嘗試先寫（1）結(jié)合自己的提綱，以及以上交