小學語文人教六年級上冊多彩的活動C案課件

回憶活動，選擇材料PART01·回憶活動回憶一下自己曾經參加過的校內外活動?！せ顒哟蟊绕聪胍幌耄鹤屇阌∠笊羁痰幕顒邮鞘裁矗坷砬暹^程，列出提綱PART02明確記敘方法順敘：順敘就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法進行記敘，能完整有序地展現活動過程，符合讀者的閱讀習慣。倒敘：倒敘是根據表達的需要，把事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后從事情的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行記敘的方法。倒敘能產生吸引人注意的效果，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

插敘：插敘是在敘述中心事情的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷記敘的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的記敘方法。其好處是可使內容豐富充實，結構曲折有致。探討寫作順序

思考：你準備采用什么記敘順序來寫活動呢？為什么？按順序進行記敘，并不意味著活動的每個部分都要平均使用筆墨，而要注意內容詳略得當。一般說來，給你印象最深刻的部分，往往是活動的高潮部分，也就是需要詳寫的部分。完成寫作提綱點面結合，寫出場面PART03·交代活動背景，烘托活動氣氛一年一度的“六一”兒童節(jié)終于來啦！今天，學校要組織一次游園活動，我穿著漂亮的新衣服，早早地來到了學校。“哇，好漂亮?。　眲傔M校門，我就被眼前的景象驚住了。原來學校為了迎接“六一”兒童節(jié)，插了彩旗，綁了彩色氣球，還用紅線、黃線、藍線劃分出一個個游園區(qū)域，校內處處洋溢著節(jié)日的氣氛。讀了這段話，你感受到了“六一”兒童節(jié)怎樣的節(jié)日氣氛？是從哪里感受到的？·交代活動背景，烘托活動氣氛要寫好場面，首先要交代清楚場面的背景，如活動的時間、地點、人物、環(huán)境等，還要寫出場面應有的氣氛，使讀者如身臨其境。·“點面結合”，將場面寫具體這段話寫了什么？是用什么方法寫的？哪些地方是“面”的描寫？哪些地方是“點”的描寫？這樣寫有什么好處呢？開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲?！ぜ毠?jié)描寫，將人物寫活忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一齊往后倒，大家緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的主力隊員“小胖子”越越可賣力啦！他兩腳牢牢地蹬著地，好像釘子釘在了地上，臉漲得通紅，牙齒咬得咯咯響，時不時地從嘴里發(fā)出喊聲：“一、二！一、二！”在他的帶動下，繩子中間的紅絲帶，越來越靠近我們這邊。本以為勝利的曙光就在前方，沒想到，越越用力過猛，沒有掌握好平衡，一屁股坐在了地上，紅絲帶很快就朝反方向移動。這時，啦啦隊中傳出了焦急的喊聲：“越越，站起來！”大家不由自主地將目光都投向了他，一起喊：“站起來！站起來！”動作語言神態(tài)比喻側面描寫·細節(jié)描寫，將人物寫活只要我們對人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)進行描寫，從正面、側面等多個角度出發(fā)，再加上合適的修辭手法以及自己平時積累的好詞佳句，自然就能把人寫“活”了。寫出體會，深化主題抓住活動中有感觸的場景，及時表達自己的感受，就能更好地展現活動的意義。一次活動，或許會鍛煉我們的能力，或許會開闊我們的視野，或許會讓我們感受到愛與溫暖，或許會使我們收獲成長。只要我們用心感受，用情表達，就能用真情實感，書寫出活動的意義。完成習作，互評互改PART04嘗試先寫（1）結合自己的提綱，以及以上交