專題19 2022年作文備考：關(guān)系型思辨色彩作文精選（四）-備戰(zhàn)2022年高考作文之關(guān)系思辨類

311江蘇省鎮(zhèn)江市2021-2022學(xué)年度上學(xué)高二期中考試】話題：理想與未來【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2017年杭州微念成為了“子柒文化”的大股東，投入資本提供資源推廣服務(wù)，李子柒品牌的快速發(fā)展由此開始，她不僅在國內(nèi)成為了短視頻頂流IP,在海外也廣受歡迎。但在運(yùn)營“李子柒”品牌的公司中，李子柒并無話語權(quán)，且收益相對不多。矛盾之下，自今年7月以來，李子柒停更已達(dá)三月之久，并于近日向法院提起訴訟。這引發(fā)大批網(wǎng)友的熱議。有人說，沒有李子柒，資本平臺無所加持，自然也就沒有“李子柒”；也有人說沒有所加持的資本平臺，李子柒就是只是李子柒，而不會出現(xiàn)作為“現(xiàn)象級”IP的“李子柒”。以上材料有何啟示，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】審題和立意：材料前半部分寫資本（平臺）在擴(kuò)大李子柒影響的過程中起到很大作用，但同時也占據(jù)了品牌收益的絕對話語權(quán)，因此資方與李子柒矛盾巨大，后果嚴(yán)重。后半部分討論平臺（資方）與個人（李子柒）的關(guān)系，兩者共存共生，無平臺則無如今的“李子柒”，無“李子柒”平臺也無法獲得利益，個人和平臺如何處理好關(guān)系十分重要。本文立意主要討論個人和平臺的關(guān)系：平臺既要為個人提供舞臺，也要為保護(hù)個人的利益，不能殺雞取卵；個人也要認(rèn)識自己的局限性，依靠平臺才能最大可能發(fā)揮自己的影響，實現(xiàn)自己的價值。個人和平臺合則兩利，離則兩敗，只有互相合作，良性互動方能有長久未來。32【廣東省深圳市六校2022屆高三第二次聯(lián)考】話題：“自修處求強(qiáng)”與“勝人處求強(qiáng)”【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：在剛剛落幕的東京奧運(yùn)會上，我們致敬“勇奪首金”的楊倩，為她備賽階段不斷穩(wěn)定心態(tài)、專注于提高自身而動容；我們亦致敬“無冕之王”的蘇炳添，為他持續(xù)改進(jìn)技術(shù)、執(zhí)著于超越自我而喝彩；而此屆奧運(yùn)會中金牌榜的比拼更是激烈：中國代表隊一度以34金領(lǐng)跑奧運(yùn)金牌榜首，“中國第一”的求勝強(qiáng)音奏起；比賽收官之日，當(dāng)美國隊在金牌榜首以39:注意文體要求是“議論文”。【參考立意】.逐鹿于林，與林合一，行走于世，“化”我于世；.擇其善者而“從”之，去其惡而“北”之，力求為我所用而“化”之;.做善“化”的智者。38反超中國時，“功虧一簧”的失落聲陣陣。材料二：《曾國藩家書》云：“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可”。對于以上材料，你有何看法？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】材料第一層：在剛剛落幕的東京奧運(yùn)會上，我們致敬“勇奪首金”的楊倩，為她備賽階段不斷穩(wěn)定心態(tài)、專注于提高自身而動容；我們亦致敬“無冕之王”的蘇炳添，為他持續(xù)改進(jìn)技術(shù)、執(zhí)著于超越自我而喝彩；而此屆奧運(yùn)會中金牌榜的比拼更是激烈：中國代表隊一度以34金領(lǐng)跑奧運(yùn)金牌榜首，“中國第一”的求勝強(qiáng)音奏起；比賽收官之日，當(dāng)美國隊在金牌榜首以39：38反超中國時，“功虧一簧”的失落聲陣陣。此層材料呈現(xiàn)的是當(dāng)下社會熱點內(nèi)容：“勇奪首金”的楊倩、“無冕之王”的蘇炳添，我們致敬他們自修處求強(qiáng)，在自勝處求強(qiáng)。在奧運(yùn)會金牌榜的比拼中，“中國第一”的求勝強(qiáng)音奏起與“功虧一簧”的失落聲陣陣則體現(xiàn)了國人“勝人處求強(qiáng)”之心。材料第二層:《曾國藩家書》云：“吾輩在自修處求強(qiáng)則可，在勝人處求強(qiáng)則不可”。此是曾國藩在給弟弟曾國荃的信中語，曾國荃受其母親影響，生性剛直倔強(qiáng)，處處想勝人一等，曾國藩則告誡自己的弟弟曾國荃不要爭強(qiáng)好勝。曾國藩認(rèn)為一個人的強(qiáng)大有兩種：一是將仁義與謙虛集于一身的強(qiáng)大；一個人要注重自己內(nèi)心的修養(yǎng)，努力提高自身的素質(zhì)，通過日積月累，逐步形成圣賢標(biāo)準(zhǔn)的道德品行，這樣就能求得真正的明強(qiáng)，這就是曾國藩所說的“自修處求強(qiáng)”。二是斗智斗力的強(qiáng)大，這種強(qiáng)大就是逞強(qiáng)或逞能；他認(rèn)為逞強(qiáng)斗狠，說到底就是要獲得對他人的超越感和優(yōu)越感，從而謀求他人對自我的肯定，服從或尊敬.然而這種優(yōu)越感的獲得往往以壓抑他人、傷害他人為代價，這就是曾國藩所說的“勝人處求強(qiáng)”?！敖Y(jié)合材料”：一定要聯(lián)系材料進(jìn)行思考，不能脫離材料，最好全面結(jié)合材料。結(jié)合材料只談“自修處求強(qiáng)”或只談“在勝人處求強(qiáng)”，建議不要上二類（48—53）。結(jié)合材料談“自修處求強(qiáng)”同時又談及“勝人處求強(qiáng)”（合理性或不可），但流于表面、思辯性不強(qiáng)的，建議不強(qiáng)”兩個核心詞展開，能理解到“以壓抑他人、傷害他人為代價”的勝人處求強(qiáng)不可；或能指出在“符合正確價值觀”（涉及國家榮譽(yù)、民族大義、個人尊嚴(yán)等）前提下，我們要以自修之正確求強(qiáng)之道實現(xiàn)的“勝人處求強(qiáng)”，有深度具有強(qiáng)烈思辯性才可以上一類（54-60）o能上一類能上一類（54—60）；能上一類（54—60）；既結(jié)合現(xiàn)實材料又評析曾能上一類（54—60）；既結(jié)合現(xiàn)實材料又評析曾藩語錄，緊密圍繞“自修求強(qiáng)”、“勝人處求【參考立意】1、自修處求強(qiáng)自勝者謂強(qiáng)/做更好的自己/和自己過招/為自修而求索2、賢于自修強(qiáng)非勝人3、求強(qiáng)之道/以自修勝人/勝人有方自修求強(qiáng)只要能圍繞“自修求強(qiáng)”、“勝人處求強(qiáng)”兩個核心詞展開的都屬于符合題意。33【湖北省孝感市普通高中協(xié)作體2022屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考】話題：“光芒”和“黑暗”【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：黑暗不能終結(jié)黑暗，唯有光芒?！獰岵ル娨晞　豆饷ⅰ放_詞材料二：世間總有一束光，照亮一個時代的夜空?！獔D書《在裂縫中尋找微光》中對蔡元培的評價上述材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】審題的關(guān)鍵是要理解兩則材料的內(nèi)涵，兩者材料的內(nèi)涵大致相同，都談及黑暗和光芒的關(guān)微弱，但力量不可小覷，它可戰(zhàn)勝黑暗，亦可照亮一個時代?？忌枰⒁狻肮饷ⅰ焙汀昂诎怠本哂斜扔饕饬x，“光芒”可以指人性中美好的品質(zhì)，如良知、道德、責(zé)任、理想、情懷等；“黑暗”可以指人性內(nèi)在的弱點，也可指社會的某些苦難、逆境、殘缺等方面，比如疫情、洪災(zāi)、貧困等。系及光芒的意義。暗并不可怕,暗也不會永恒，光芒終將刺破黑暗，結(jié)束黑暗。光芒即使系及光芒的意義。暗并不可怕,暗也不會永恒，光芒終將刺破黑暗，結(jié)束黑暗。光芒即使作為新時代的青年學(xué)子，我們可以從材料中獲得什么啟示呢？應(yīng)該學(xué)習(xí)榜樣為了他人、社會、國家民族，敢于“發(fā)光”的感人事跡，在生活和學(xué)習(xí)中努力“發(fā)光”，提升自己，溫暖他人，為國家民族的發(fā)展助力?！緟⒖剂⒁狻亢诎抵幸嘁l(fā)光螢火微光，愿為其芒不懼黑暗，勇敢發(fā)光總有一束光能沖破黑暗沖破黑暗，你就是光匯聚微光，照亮黑暗平凡微光，溫暖人間34【湖北省孝感市普通高中協(xié)作體2022屆高三上學(xué)期期中聯(lián)考】話題：未成年人的社會保護(hù)與自我成長【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2021年6月1日，修訂后的《未成年人保護(hù)法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》同時施行,兩部新修訂的法律落地為未成年人撐起更安全的保護(hù)傘。修訂后的《未成年人保護(hù)法》針對未成年人的安全教育和保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)等作出更加具體明確的規(guī)定，進(jìn)一步壓實了監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者的主體責(zé)任；修訂后的《預(yù)防未成年人犯罪法》與《未成年人保護(hù)法》的修改相呼應(yīng)，并且明確了預(yù)防未成年人違法犯罪的原則和機(jī)制等。學(xué)校組織以〃未成年人的社會保護(hù)與自我成長〃為主題的座談會，參加對象為老師、家長和學(xué)生代表。李明同學(xué)是這次座談會的學(xué)生代表，請幫助李明同學(xué)寫一篇發(fā)言稿，結(jié)合上述材料談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】作文題啟發(fā)考生思考當(dāng)下時代社會應(yīng)怎樣保護(hù)未成年人，未成年人應(yīng)該怎樣自我保護(hù)、自我成長，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。（一）材料材料共兩段。第一段闡述修訂后的“未成年人保護(hù)法”與“預(yù)防未成年人犯罪法”對保護(hù)未成年人的意義。第二段介紹了兩部法律修訂的重點和完善之處。（二）任務(wù)L任務(wù)：參加以“未成年人的社會保護(hù)與自我成長”為主題的座談會的發(fā)言稿。.情境：參加座談會意味著表達(dá)看法、觀點的形式相對自由，要考慮多個層面，如國家、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)校等。以李明的身份即以學(xué)生的身份，文稿當(dāng)表達(dá)青少年學(xué)生群體或個體的“感受與思考”。題干中的“你的感受與思考”，強(qiáng)凋“我”的存在。考生應(yīng)從自身出發(fā)，結(jié)合當(dāng)下實際，寫出“我”對“未成年人的社會保護(hù)與自我成長”的個性思考和真情實感。.主題：“未成年人的社會保護(hù)與自我成長”。主題涉及三方面要素：未成年人、社會保護(hù)、自我成長。要注意分析未成年人的年齡特征、心理特征、經(jīng)濟(jì)特征及其他相關(guān)特征。理解“社會保護(hù)”要結(jié)合材料中兩部法律的相關(guān)闡述，分析社會保護(hù)的必要性、當(dāng)下的緊迫性、兩部法律的可行性，以及其他層面的社會保護(hù)。理解“自我成長”，要注意聯(lián)系“社會保護(hù)”，分析二者的關(guān)系內(nèi)外因素，相互配合，共同促進(jìn)。.要求：“寫一篇發(fā)言稿”意味著有一定的文體要求?！敖Y(jié)合上述材料”規(guī)定了寫作的內(nèi)容，你的“感受與思考”必須基于對“未成年人的社會保護(hù)與自我成長”的思考。其中，“選好角度”是一個明確的指引，提醒考生不必強(qiáng)求面面俱到，可選取其中的某個方面謀篇布局，完成作文。同時要注意發(fā)言稿的格式（標(biāo)題，稱呼，正文，結(jié)尾）及現(xiàn)場的情境，特別要注意與現(xiàn)場參會者的互動（發(fā)言稿中要有相關(guān)語句體現(xiàn)出）。351江蘇省海安市2022屆高三上學(xué)期期中考試】話題：言與行【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。君子欲訥于言而敏于行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。請就以上關(guān)于“行”的句子，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文。此類作文審題，首先讀懂材料，抓住主旨。然后結(jié)合任務(wù)，選擇角度，準(zhǔn)確立意。材料有三句話，第一句意思是君子說話應(yīng)該謹(jǐn)慎，而行動要敏捷?？梢娮霰日f重要。第二句意思是從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的；如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行?？梢妼嵺`對認(rèn)知的重要性。第三句意思是道路險阻而又漫長，但是走的話就會到達(dá)目的地；堅持不懈，那么美好的未來就值得期待?？梢娭灰獔猿植恍傅匦袆?，就會有所收獲。三句話都強(qiáng)調(diào)了行動的重要性o材料要求就關(guān)于“行”的句子，寫出自己的感悟和思考，立意應(yīng)該圍繞“行”展開：可以談如何行動，也可以談行動的重要性，還可以談行動重要性背后的原因。【參考立意】.不做語言的巨人，要做行動的健將。.言必信，行必果。.堅守恒心，砥礪前行。361江蘇省淮安市七校2022屆高三年級第一學(xué)期第二次聯(lián)考】話題：敢為人先與不為人先【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：《老子?第六十七章》：“我恒有三寶，持而保之：一日慈，二日儉，三日不敢為天下先。夫慈故能勇，儉故能廣，不敢為天下先，故能為成器長（萬物之長）?！崩献印安桓覟樘煜孪取钡乃枷?，為我國2000多年來思想文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。材料二：孫中山先生首倡“敢為天下先”的口號，積極投身于推翻腐朽的清王朝，建立民主共和國的革命事業(yè)。這一口號激勵了無數(shù)愛國志士為國家、民族命運(yùn)而前赴后繼。在清王朝的灰飛煙滅中，“中華民國”于1912年誕生了。老子“不敢為天下先”，取得了卓越的成就；孫中山“敢為天下先”，贏得了“中華民國國父”之稱。你如何看待“不敢為天下先”與“敢為天下先”呢？聯(lián)系社會實際，談?wù)勀愕目捶?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，議論文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。文課，我們有辦法：5位高中語文名師的作文教學(xué)智慧大夏書系【審題立意】觀點一：贊成老子“不敢為天下先”。老子認(rèn)為為人處世應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然，采用不爭的態(tài)度，老子以此自存于亂世，將學(xué)問自樹一幟。自古及今成大事者，無不是先靜觀其變，只有在水到渠成之時才果敢地行動。由此可以立意為：生活中為人不妨更為謙和，恬淡處世，做到與世無爭；順應(yīng)自然本性……觀點二：贊成孫中山先生“敢為天下先”的觀點。“敢為天下先”意為開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，建功立業(yè)。這是勇于擔(dān)當(dāng)、以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。而今國家正走在偉大復(fù)興之路上,這更需要我們秉承“敢為天下先”的精神，像孫先生一樣勇敢地承擔(dān)起作為一個有良知、有責(zé)任感的中國青年應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，為國家和民族奉獻(xiàn)自己的光與熱?？梢粤⒁鉃椋河掠陂_拓創(chuàng)新，敢于爭先；奮發(fā)向上，勇于作為；建立功業(yè)，實現(xiàn)價值；以天下為己任，心系蒼生……觀點三：辯證理解。以“敢為天下先”的精神努力實現(xiàn)價值，而后以“不敢為天下先”的態(tài)度處世?！驹u分細(xì)則】L作文評價整體要求文體明確，文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀;內(nèi)容切合題意，符合試題的材料與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語、句式、修辭等。.具體評分標(biāo)準(zhǔn)本次作文評分分為四等七級：一等：54-60分一等上，48-53分一等下；二等：42-47分二等上，36-41分二等下；30-35分三等上；24-29分三等下；四等：0-23分。.判分細(xì)則本次作文判分的總體原則是，考生要緊扣”是否為天下先”明確自己觀點并展開議論，凡能圍繞“是否為天下先”明確自己態(tài)度并闡述原因、謀篇布局的，原則上應(yīng)當(dāng)在42分及以上賦分，至于到底判為何種等級，要視學(xué)生立意與表達(dá)而定。具體細(xì)則如下：（1）凡是能夠緊扣自己觀點從生活境況、自身追求、社會責(zé)任等角度進(jìn)行全面深入地成因分析，對此現(xiàn)象理解獨(dú)特、層次清晰、選材精當(dāng)、論述有力、語言有特色的，有強(qiáng)烈的自我意識，判為一等上（54-60分）；（2）凡是能夠緊扣自己觀點從生活境況、自身追求、社會責(zé)任等某一個角度進(jìn)行深入分析，觀點明確，層次清晰，選材恰當(dāng)、論述充分，語言通順的，有較強(qiáng)的自我意識的，判為一等下（48-53分）;（3）凡是能夠緊扣自己觀點行文，分析整體打包，結(jié)構(gòu)基本完整，選材基本恰當(dāng)，語言基本通順，有一定自我意識的，判為二等上（42-47分）；（4）凡圍繞緊扣自己觀點概念行文，結(jié)構(gòu)混亂，選材不恰當(dāng)，語言不太通順，有錯別字的，判為二等下（36-41分）；（5）只在開頭或結(jié)尾提到“是否為天下先”、主體部分完全另起話題的，原則上不超過36分；只字不提“是否為天下先”，或理解完全錯誤的，原則上不超過35分，判為三等上（30-35分）；（6）完全脫離作文材料的，原則上不超過29分。判為三等下（24-29分）；（7）凡發(fā)現(xiàn)文章完全是抄襲或思想錯誤、消極甚至面目可憎的，原則上不超過23分，判為四等（0-23分）4.個案處理（1）確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。（2）沒有標(biāo)題的，扣2分。（3）卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止。（4）完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過46分（不滿100字,。?4分；200字左右，5?8分；300字左右，9?15分；400字左右，16?25分；500字左右，26?35分：600字左右36?40分）；未完篇的文章最高不超過40分，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。37【山東省實驗中學(xué)2022屆高三第二次診斷考試】話題：“從”“北”“化”【真題傳送】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“從”“北”“化”這三個字都是由“人”而來的同體會意字（見下圖甲骨文示例），相隨而“從”，相背而“北”，相轉(zhuǎn)而“化”。這三字高度概括了人生的成長歷程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；這三字也與每個人的求學(xué)、處友、從業(yè)等具體生活實踐息息相關(guān)，深蘊(yùn)待人處事之道。對此，你有什么思考？寫一篇議論文，對上述的看法自選角度加以評說。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字，不得抄襲、套作?！疚念}解析】這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文，要求“對上述的看法自選角度加以評說"。所給材料包括兩個部分，即漫畫與文字解說。首先明晰材料中對這三個字的理解。.相隨而“從”：由字形上看，“從”是一個人跟隨另一個人的樣子。“隨”是“從”的本義，其延伸義有許多種，包括依順、跟從、參與等。依順，代表著對他人意見的認(rèn)同，這種認(rèn)同可以是清醒的，也可以是盲目的。跟從，就是跟隨著別人的腳印亦步亦趨，比如說學(xué)習(xí)知