小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)各種句子改寫方法指導(dǎo)(精編word版)

： 小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)常見的各種句式改寫方法★一、擴(kuò)句和縮句擴(kuò)句限制或補(bǔ)充，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。如：、太陽(yáng)升起。 、金色的太陽(yáng)從地平線上緩緩升起。了“金色的”“地平線”、“緩緩”等修飾，限制的詞語(yǔ)，使句子的意思更加完整、具體、生動(dòng)。擴(kuò)寫句子應(yīng)注意的問題是：1、要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕境煞帧⒒疽馑?、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。2、擴(kuò)充的詞語(yǔ)要與原句搭配得當(dāng)。3、添加的詞語(yǔ)要注意排列順序?？s句縮句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子意思。如：“嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛的無(wú)可奈何的。”經(jīng)過縮句，抓住句子的主干“小麻雀拍打著翅膀”，就知道這句話寫小麻雀。縮句還可以幫助我們判號(hào)”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話不通，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。縮寫句子應(yīng)注意的問題是：、刪去“的”前修飾成分。 、刪去“地”前的修飾、限制成分。3、刪去“得”后補(bǔ)充說明成分。 、刪去數(shù)量短語(yǔ)。5、起修飾限制的時(shí)間地點(diǎn)要去掉。6、“著、了、過”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，是不能刪的。7、“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留，不能去掉，否則可能改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語(yǔ)氣、情感。8、“不、無(wú)、沒有”等否定詞要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。專項(xiàng)練習(xí)：（一）、擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。在名詞前面加“什么樣的”，在動(dòng)詞前面加“怎么樣地”、月光照耀著大海。 、戰(zhàn)士沖向陣地。、主人歡迎客人。 、教師批改作業(yè)。、我們登上長(zhǎng)城。 、爺爺寫對(duì)聯(lián)。、臉上露出了笑容。 、人民懷念周總理、老師關(guān)心我們。 、天空中飄著白云。（二）、縮寫下面的句子。1、打柴的孩子吃力地背著滿滿一背篼柴火。2、雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。3、我們?cè)诘肋吀呗曊b讀鑿在石壁上的古人的題句。4、自然博物館的古生物大廳里，列著一具大象的骨架。5、像炸彈頭的震搗器發(fā)出“嗡嗡”的吼聲。6、一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)他終生難忘的語(yǔ)文課。7、天上的星星怕冷似的鉆進(jìn)厚厚的云絮里。8、穿著節(jié)日盛裝的孩子們喜氣洋洋地參加游園活動(dòng)。9、縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個(gè)窩都被一場(chǎng)風(fēng)雨刮在附近的草叢中。10、身處于青松、翠竹、垂柳的環(huán)抱之中的小拱橋突然出現(xiàn)在我眼前。11、轟隆轟隆的火車來來回回地運(yùn)載著成千上萬(wàn)噸沙石。12、巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。13、為了解放隆化城，董存瑞獻(xiàn)出了年輕的生命。14、操在東漢末年率領(lǐng)80萬(wàn)大軍南下想奪取東吳的地方。15、長(zhǎng)期流亡在外，生活窮苦的馬克思得到好朋友恩格斯不斷資助。16、長(zhǎng)江上響起了東吳響亮的擂鼓聲和吶喊聲。17、守城的兩個(gè)團(tuán)的敵人早已在城墻和ft坡上筑好了工事。18、我們班教室的墻報(bào)上畫著一個(gè)個(gè)充滿濃郁民族特色的紅燈籠。19、我在教師節(jié)前夕親手為老師繪制了一精美的賀卡。20、雨大得像從天上倒下來似的。21、這是一部叫人看過之后就不會(huì)忘卻的電影。22、教我們語(yǔ)言的王老師一絲不茍地批改著我們的作業(yè)。23、圓溜溜的柿子像許許多多掛滿枝頭的紅燈籠。24、我們是在艱難困苦的勞動(dòng)中沒有掉過一滴眼淚的硬漢。25、他高興得一蹦三尺高。26、英雄的紅軍頑強(qiáng)地向ft頂前進(jìn)。27、運(yùn)動(dòng)健兒的臉上露出了勝利的喜悅。28、我們像愛惜生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。29、我們的船漸漸地逼近那棵枝葉茂盛的榕樹。30、六歲的弟弟津津有味地吃著又香又甜的蘋果。31、總經(jīng)常檢查海防前線戰(zhàn)士們的戰(zhàn)備情況和訓(xùn)練情況。33、風(fēng)景秀麗的北戴河是著名的旅游、避暑勝地。34、一只從樹上掉下來的小麻雀無(wú)可奈何的拍打著小翅膀。35、大片大片的雪花從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。36、威武的長(zhǎng)江艦停泊在燈火輝煌的碼頭上?！锒?、述句與反問句調(diào)，語(yǔ)氣更加肯定，感情更強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)更高。如：作為一個(gè)市民，應(yīng)該遵守公共道德。作為一個(gè)市民，難道不應(yīng)該遵守公共道德嗎？（一）反問句變述句的方法：、去掉句子前面（中）的反問詞，如：“難道、怎么……”，去掉句子末尾的語(yǔ)氣詞（可以沒有如：“啊、嗎、呢、呀……”。2、有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。3、把問號(hào)改為句號(hào)。4、朗讀檢查。把句子整理通順（是否修改正確）。比如：這比f(wàn)t還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩扛某桑哼@比f(wàn)t還高比海深的情誼，我們不能忘懷。（二）述句變反問句的方法：、句子前面（中）呢、呀……”。2、有否定詞的要去掉否定詞，沒有否定詞的要加上否定詞。3、把句號(hào)改為問號(hào)。4、朗讀檢查。把句子整理通順（是否修改正確）。比如：這比f(wàn)t還高比海深的情誼，我們不能忘懷。改成：難道這比f(wàn)t還高比海還深的情誼，我們能忘懷嗎？專項(xiàng)練習(xí)：1、海上日出真是偉大的奇觀。2、革命戰(zhàn)士連犧牲都不怕，更不怕困難。3、這比f(wàn)t高比海深的情誼我們不會(huì)忘記。4、沒有比守住你們的陣地更重要的事了。5、長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。6、跑得越遠(yuǎn)，離終點(diǎn)越近。7、碰到一點(diǎn)困難，怎么能灰心喪氣呢？8、小孩掉進(jìn)河里，我們能見死不救嗎？9、日子過得這樣好，難道你還不感到滿足嗎？10、對(duì)于這種破壞紀(jì)律的行為我們?cè)趺茨懿宦劜粏柲兀?1、我怎么會(huì)遲到呢？12、海上日出不是偉大的奇觀嗎？13、書籍不正是我們的好老師嗎？14、不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎？15、哪里沒有用過大興安嶺的樹木呢？16、這能不叫人感到親切、舒服嗎？★三、直接敘述與間接敘述把某人說的話直接描述出來，叫直接敘述。如：老師說：“同學(xué)們學(xué)不好，我不安心?！卑涯橙苏f的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接敘述。如：老師說，同學(xué)們學(xué)不好，他不安心。直接敘述改成間接敘述的方法：第一步：冒號(hào)前邊的容照著寫下來。第二步：將冒號(hào)改為逗號(hào)，同時(shí)去掉引號(hào)。第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。臏對(duì)田忌說，他能幫田忌取勝。間接敘述改成直接敘述的方法：雙引號(hào)”。第二步：第三人稱的“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱的“我”顧好。改：老班長(zhǎng)說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好?！弊ⅲ喝绻渲械摹澳恪⑽?、他”太多而弄不清楚時(shí)，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能幫助我們理解句意。（一）直接敘述與間接敘述的互改專項(xiàng)練習(xí)：1、老師對(duì)我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”2、售貨員對(duì)小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場(chǎng)買才行?！?、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年?！?、衛(wèi)生員固執(zhí)地對(duì)我說：“不，我路上可以喝涼水?！?、王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到國(guó)?！?、小紅軍對(duì)賡說：“我還要等我的同伴呢?！?、老師對(duì)王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)?！?、雷鋒對(duì)大嫂說：“我送你一程吧！”9、小鳥對(duì)青蛙說：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！”10、老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)?！?1、周瑜長(zhǎng)嘆一聲說：“我真不如諸亮?！?2、爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”13、老師解釋說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長(zhǎng)身體呀。”14、老漢從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還是個(gè)黨員嗎？”15、王強(qiáng)說：“老師，是我不對(duì)，您批評(píng)我吧！”16、我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。”17、他說：“我不信你考了一百分?！?8、爸爸說：“今天我有事，你自己在家寫作業(yè)?！?9、媽媽說：“今天晚上我有應(yīng)酬，你和爸爸先吃飯?！?0、王老師說，他要盡自己的全部力量,讓我們都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。21、搖搖頭,說，不成,他喜歡的,就是這幅嘛!22、運(yùn)輸員謙讓地說，他不吃蘋果,他在路上可以喝冰水。23、順口說道。他聽畫家的。24、巴金說。他愛月夜,但他更愛。25、有位女孩對(duì)媽媽說，她想要架鋼琴,她想當(dāng)鋼琴家。26、總經(jīng)理對(duì)我說,讓我馬上到集市上去,看看今天有什么賣的。27、賀老總對(duì)傷員說，別說了,他命令傷員上馬!★四、述句改成雙重否定句雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來表達(dá)肯定含義的句子。例如“不……不”、“沒有……不”、“非……不”等。雙重否定句也是一種語(yǔ)義大于肯定句的語(yǔ)句。如：我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。可以改為：1、我不能不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。2、我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。雙重否定句比一般肯定句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈或更委婉。例如：1、他不敢不去。（更強(qiáng)烈）2、沒有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。（更強(qiáng)烈）3、你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（更強(qiáng)烈）4、他不會(huì)不同情我的。（更委婉）5、沒有什么不可以。（更委婉）常見雙重否定詞：不得不、不能不、不會(huì)不、不是不、不敢不；無(wú)不、無(wú)非、沒有不、不是沒有、不可能不；書面語(yǔ)中還經(jīng)常使用無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必”等雙重否定詞語(yǔ)來表示肯定。例如、他的話不無(wú)道理。 3、在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。、他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。 4、我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手述句改成雙重否定句的方法和步驟：1、根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語(yǔ)；3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語(yǔ)；4、朗讀檢查，檢查改后的句子是否通順，意思是否改變。綜合練習(xí)：1、這是真理。（改為反問句）2、今天太陽(yáng)真大，外面很熱。（調(diào)換順序，意思不變）3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無(wú)力。（改為“被”字句）5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為述句）7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為述句）8、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來）9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把句子連起來）10、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的述句）11、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！（改為反問句）12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。”（改為不用引號(hào)的轉(zhuǎn)述）13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為述句）14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為述句）16、多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問句）17、小完成了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。（改為“被”字句）18、在這樹上有許多鳥巢。（改變?cè)~序，句子意思不變）19、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）20、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）21、地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）22、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）23、我完成了這幅作品。（改為感嘆句）24、我做成了這個(gè)試驗(yàn)。（改為反問句）25、你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）26、這比f(wàn)t還高，比海還深的情誼，我們?cè)跄芡鼞涯兀浚ǜ臑榭隙ň洌?7、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）28、沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗的世界。（改為反問句）29、有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（改為述句）30、藺相如說：“王我都不怕，會(huì)怕謙將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述語(yǔ)句）31、聽到這個(gè)消息，我高興地跳起來。（改為反問句）32、這本書難道不是你的嗎？（改為述句）33、王老師對(duì)同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”。（改為間接引用）34、小紅軍對(duì)庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接引用）35、爸爸對(duì)媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！保ǜ臑殚g接引用）36、人與ft的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為述句）37、在下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為述句）38、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個(gè)省市的建設(shè)與大興安嶺完全沒有關(guān)系呢？（句）39、雨下得很大。（改為比喻句）40、田里的青蛙叫。（改為擬人句）41、這么美的水真吸引人。（改為反問句）42、寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）43、他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。（改為雙重否定句）44、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。（改為雙重否定句)★五、述句與把字句、被字句述句與“被”、“把”字句所表達(dá)的意思基本相同，但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。例如：一大滴松脂整個(gè)兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)兒包住了。（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。（被字句）由上例可知，把字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的被執(zhí)行者。變換的具體方法是：1、找出述句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者（例：一大滴松脂）字和被執(zhí)行者，即成把字句。被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。把字句——主動(dòng)句：主要形式是：Ａ＋把＋Ｂ＋（給）＋動(dòng)詞＋其他成如： 我 把 蘋果 給 吃 了。一般述句一般述句把字句我丟了錢包我把錢包丟了我要學(xué)好漢語(yǔ)我要把漢語(yǔ)學(xué)好被字句——被動(dòng)句：主要形式：Ａ＋被／叫／讓＋Ｂ＋（給）＋動(dòng)詞＋其他成分。如：他 被狗給咬了。孩子被爸爸給批評(píng)了幾句。房間叫媽媽給收拾干凈了。詞典讓人給偷走了。比較主動(dòng)句和被動(dòng)句Ａ＋把＋ Ｂ＋（給）＋動(dòng)詞＋其他成媽媽把 衣服 洗 干凈了Ａ＋被／叫／讓＋Ｂ＋（給）＋動(dòng)詞＋其他成衣服被 媽媽 洗 干凈了歸納：把字句與被字句的互換主動(dòng)體（執(zhí)行者）：主動(dòng)去影響別的東西的事物。被動(dòng)體（被執(zhí)行者）：被別人影響的物體。一般的句子：主動(dòng)體+動(dòng)詞+被動(dòng)體把字句：被字句：

主動(dòng)體+把 +被動(dòng)體動(dòng)詞被動(dòng)體+被 +主動(dòng)體+動(dòng)專項(xiàng)練習(xí)：（一）把下面句子改成“把”字句。1、同學(xué)們交還給我一項(xiàng)任務(wù)。2、姐姐送我一件最有意義的禮物。3、醫(yī)生看好了孩子的病。4、姐姐送給我一件最有意義的禮物。5、醫(yī)生看好了孩子的病。6、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。7、烏云遮住了太陽(yáng)。8、ft川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。9、激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。10、那只大蟲被武松使盡氣力按定。11、北緯17攝氏度以北不能種橡膠的極限，終于被我省科技人員沖破了。12、北風(fēng)吹來，地面上的害蟲都凍死了。13、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了14、我終于取出了裝在書包里的小人書。15、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。16、雨水淋濕了我的衣服。18、工人們開鑿出了一條越江隧道17、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。18、焰火照得夜空光彩奪目。19、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。20、敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。（二）下面句子改成“被”字句1、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。2、螞蟻吃了一條大蟲。3、濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。4、大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。5、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。6、船里裝載的新米把船身壓得很低。7、詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，提前完成了修筑京鐵路的任務(wù)。8、黃鸝吃了卷葉蟲。9、我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。10、一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。11、初升的太陽(yáng)把平靜的海面照射得波光粼粼，美麗極了。12、我終于取出了裝在書包里的小人書。13、黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。14、雨水淋濕了我的衣服。15、我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。16、焰火照得夜空光彩奪目。17、媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。18、他們看到橋上噴出的六條火舌封鎖住了我軍沖鋒的道路，心里十分著急。19、雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。20、一只小花貓捉住了一只老鼠。（三）1、夕陽(yáng)染紅了西天。2、奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。、戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4、青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。5、少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過了馬路。6、一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。7、醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。8、熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。9、樹木擋住了風(fēng)沙。10、一條鯨魚吃掉了一頭海獸。11、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12、狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。六、兩句話合成一句話（一）省略后一句的主語(yǔ)后，兩句話合并成一句話。要合并的兩句話的話題必須是相同的或有前后關(guān)系的。具體方法：1、先讀懂每句話的意思。2、可省略第二句的主語(yǔ)。3、把第一句的句號(hào)改為逗號(hào),連起來,兩句話就合成一句話了。如：1改為：明明背著手風(fēng)琴，去參加小組活動(dòng)。2、小林拎著水筒。小林到樓下打水。改為：小林拎著水桶，到樓下打水。3、月亮慢慢升到空中。月亮放出柔和的銀光。改為：月亮慢慢升到空中放出柔和的銀光。專題練習(xí)：1、太陽(yáng)升起來。太陽(yáng)發(fā)出耀眼的光芒。2、我把蘋果洗好了。我把蘋果放在盤子里3、小燕子飛到屋檐下。小燕子壘窩。4、奶奶戴上老花鏡。奶奶看報(bào)紙。5、鄉(xiāng)村的景色真美。鄉(xiāng)村的景色我一直忘不了。（二）加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，兩句話變一句話。有些句子，因?yàn)榫渥硬勘旧泶嬖谀骋环N關(guān)系，需要加上與之對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞合成一句話。例：1、王老師年近六十。王老師精力還很旺盛。改為：王老師雖然年近六十，但精力還很旺盛。2、小紅文化課成績(jī)好。小紅體育成績(jī)也很優(yōu)秀。改為：小紅不但文化課成績(jī)好,體育成績(jī)也很優(yōu)秀。專項(xiàng)練習(xí)：加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。1、媽媽耐心教育我。我進(jìn)步很快。2、他自己學(xué)習(xí)成績(jī)很好。他熱心幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。3、你長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉。你的身體會(huì)強(qiáng)壯。4、明天老師生病不來。明天我們照樣上課。5、草原的景色叫人驚嘆。草原的景色叫人舒服。6、我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。7、麗接受了大家的批評(píng)。麗改正了缺點(diǎn)。8、我仔細(xì)地觀察。我的作文寫得很具體。9、小英喜歡讀書。小英喜歡讀故事書。10、我們中國(guó)孩子生活在和平的環(huán)境中。世界并不太平。11、你尊重別人。你會(huì)得到別人的尊重。12、老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我的生活。13、剛碰到再難的數(shù)學(xué)題。剛能想辦法做出來。14、我因?yàn)樽屑?xì)地觀察，所以我的作文寫得很具體。15小英不但喜歡讀書，而且喜歡讀故事書。（三）關(guān)聯(lián)詞：具有相互關(guān)聯(lián)的詞叫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如果兩個(gè)或者兩個(gè)以上的小句子（分句）要組成一個(gè)大句子（復(fù)句），意思的復(fù)句。各個(gè)分句之間存在著以下的關(guān)系。一個(gè)分句提出原因，一個(gè)分句說明結(jié)果，分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。因?yàn)樗源蠹叶枷矚g看。因果關(guān)系 因?yàn)椤?既然……

…因此……

之所以……所以…… 就…… 是因?yàn)椤瓗讉€(gè)分句分別敘述或描寫幾件事情、幾種情況，或者同一事物的幾個(gè)方面。各分句間的關(guān)系是平行并列的。既又大方。并列 一邊…… 那么……

既……又……

一會(huì)兒…… 一方面……關(guān)系 一邊…… 那么…… 一會(huì)兒…… 一方面……不是…… 是

又……又……

有時(shí)候……而是…… 也是…… 有時(shí)候……前一個(gè)分句提出一種情況，后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句意思說下去，而是轉(zhuǎn)到相反的意思上去。轉(zhuǎn)折 如雖然天色已晚但是老師仍在燈下伏案工作。關(guān)系 雖然…… 盡管…… 雖然……但是…… 可是…… 可是

可是…… 但……后一個(gè)分句的意思比前一個(gè)分句更進(jìn)一層，分句間是進(jìn)一層的關(guān)系。不但……不僅……不僅……除了……而且……還……而且……不但……不僅……不僅……除了……而且……還……而且……還……關(guān)系 ……甚至……幾個(gè)分句分別說出幾件事情，表示從中選出一件。不是就是踢毽子。選擇 不是…… 要么…… 是…… 或者關(guān)系 就是…… 要么…… 還是…… 或者與其…… 寧可…… 與其不如…… 也不…… 不如如果就不舉行了。結(jié)果與假設(shè) 如果…… 要是……一致結(jié)果與假設(shè)一致結(jié)果與假設(shè)就……即使……就……哪怕……就算……不一致也……也……也……關(guān)系一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。條件關(guān)系有兩種：唯一條件，萬(wàn)能條件。只要就會(huì)不斷地提高。條件 唯一條關(guān)系萬(wàn)能條件

只有…… 只要……才…… 就……無(wú)論…… 不管……都…… 總……幾個(gè)分句依次說連續(xù)發(fā)生的行動(dòng)或事情，這種關(guān)系的復(fù)句叫承接復(fù)句8. 首先…… 先……接著……再……接著……再…………又…………就…………然后……然后……最后……關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞專題訓(xùn)練一、在括號(hào)填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。我們要組織到公園參加游園晚會(huì)，你不去，他（ ）不去。天安門廣場(chǎng)西側(cè)的人民大會(huì)堂（ ）高大，（ ）莊嚴(yán)。我問小剛：“你（ ）參加美術(shù)小組，（ ）參加航模小組？”小剛讓我猜他參加了什么興趣小組，我說：“（ ）美術(shù)組，（ ）航模組?！保?）他不一定能來，我們（ ）要通知他。這里的花（ ）很多，（ ）沒有奇花異草。魯迅先生（ ）愛惜自己的時(shí)間，（ ）愛惜別人的時(shí)間。我們（ ）可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，（ ）可以看見火力點(diǎn)，（ ）連敵人講話都聽得見9．（ ）天氣很冷，爺爺（ ）要堅(jiān)持早鍛煉。10．（ ）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（ ）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。11．很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到，（ ）多讀多寫，作文（ ）會(huì)有進(jìn)步。12．（ ）困難有多大，我們（ ）能克服。13．（ ）他熱情地為同學(xué)們服務(wù)，（ ）受到同學(xué)們的好評(píng)。14．（ ）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展，（ ）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。胡蘭（ ）犧牲自己的生命，（ ）說出黨的。放學(xué)后，我們（ ）在街上亂跑，（ ）回家讀一讀課外書。我（ ）知道這件事情，（ ）并不了解事情的全過程。18．（ ）你去，（ ）他去，總得有一個(gè)人去。他（ ）犧牲自己，（ ）暴露黨的組織。同學(xué)們（ ）走著，（ ）談?wù)撝?1．（ ）是什么人，誰(shuí)向我們指出（ ）行。22．小在學(xué)習(xí)上（ ）有這么好的成績(jī)，是（ ）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。23．（ ）風(fēng)浪再大，我（ ）要把你送過河去。24．王老師（ ）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（ ）關(guān)心我們的身體。25．（ ）多讀多練，（ ）會(huì)提高作文水平。我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。現(xiàn)在我們的生活水平（ ）有了提高，（ ）還要注意節(jié)約。28．（ ）沒有老師的耐心教育和幫助，我（ ）不會(huì)有這么大的進(jìn)步。29．（ ）蘆花村的孩子們幾乎都會(huì)鳧水，（ ）能像雨來游得這么好的卻沒有幾個(gè)。30．（ ）人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界（ ）會(huì)變成美好的人間。31．（ ）走到天涯海角，我（ ）不會(huì)忘記自己的祖國(guó)。凡卡（ ）在城里受罪，（ ）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。邱少云（ ）犧牲自己，（ ）暴露潛伏部隊(duì)。34．（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每天上學(xué)，（ ）王潔來找我，（ ）我去找他，我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。他把他的大提包扔在一邊，懷里（ ）緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。37．（ ）我做了充分準(zhǔn)備，這次試驗(yàn)（ ）沒有成功。38．（ ）困難再大，我們（ ）要按時(shí)完成任務(wù)。39．（ ）明天下雨，我們（ ）下個(gè)星期再去游樂園吧。40．（ ）石塊有多重，小草（ ）要從下面鉆出來。我（ ）說了，（ ）不怕發(fā)表。王平和我同桌三年，（ ）我很了解他。我們一定要把京鐵路修好，否則（ ）那些外國(guó)人會(huì)譏笑我們，（ ）會(huì)是中國(guó)工程師失去心。他干的活計(jì)（ ）速度快，（ ）質(zhì)量好。45．（ ）這種草，（ ）是堅(jiān)韌的草。這艘輪船（ ）載客多，（ ）速度非?？?。江濤（ ）刻苦學(xué)習(xí)，（ ）學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持優(yōu)秀。48．（ ）在社會(huì)主義新中國(guó)，少年兒童（ ）能過上幸福的生活一場(chǎng)大雪過后，孩子們?cè)谘┑厣希?）堆雪人，（ ）打雪仗。他們是那么平凡，那么樸實(shí)，那么純真，（ ）那么謙虛。51．（ ）他真正下了苦功，（ ）成績(jī)有了很大的提高。52．他（ ）學(xué)習(xí)和品德都很好，（ ）身體也很好。