2022年高考作文高分攻略

2022年高考作文高分攻略！牢樹(shù)三種意識(shí)，彰顯三種能力——新高考背景下高考作文高分攻略一牢樹(shù)三種意識(shí)1.審題意識(shí)從2021年全國(guó)高考語(yǔ)文8套作文試題來(lái)看，新高考背景下的高考作文試題類(lèi)型仍以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為主，只不過(guò)此類(lèi)作文的試題材料已不再是單一的時(shí)政類(lèi)材料，而是將名言警句、哲理圖畫(huà)、生活現(xiàn)象、時(shí)政熱點(diǎn)等按照一定的關(guān)系巧妙地融合在一起的復(fù)合類(lèi)材料，所以考生必須樹(shù)立極強(qiáng)的審題意識(shí)，務(wù)必先審試題材料，再審寫(xiě)作任務(wù)，唯有如此方能精準(zhǔn)立意。（1）審材料。審材料就是要求考生立足材料中的某些關(guān)鍵詞、材料各層面之間的關(guān)系、材料的側(cè)重點(diǎn)等對(duì)材料進(jìn)行深度分析，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵。如：2021年全國(guó)甲卷作文題“可為與有為”，考生必須審出材料的側(cè)重點(diǎn)是“中華民族偉大復(fù)興的新征程”；2021年全國(guó)乙卷作文題“理想”，考生必須審出材料是從“理想的性質(zhì)”與“實(shí)現(xiàn)理想的途徑”兩大方面來(lái)闡述“理想”的，而不能泛談理想；2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷作文題“強(qiáng)弱之辯”，考生必須審出材料的側(cè)重點(diǎn)是“由弱變強(qiáng)”而不是“由強(qiáng)變?nèi)酢保?021年全國(guó)新高考II卷作文題“人字描紅”，考生必須精準(zhǔn)把握材料中“逆鋒起筆”“不偏不倚”“藏而不漏”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵；2021年天津卷作文題，考生必須精準(zhǔn)把握材料中“紀(jì)念日”“路標(biāo)”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵要求。（2）審任務(wù)。審任務(wù)就是考生不僅要準(zhǔn)確把握試題所限定的寫(xiě)作任務(wù)，還要準(zhǔn)確把握寫(xiě)作任務(wù)的相關(guān)寫(xiě)作指令。如：2021年全國(guó)甲卷，“可為與有為”的寫(xiě)作任務(wù)為“以‘可為與有為’為主題寫(xiě)一篇文章”；2021年全國(guó)乙卷，“理想”的寫(xiě)作任務(wù)中包含寫(xiě)作身份為“當(dāng)代青年”，寫(xiě)作主題為“理想”，寫(xiě)作內(nèi)容為“自身發(fā)展的思考”等寫(xiě)作指令；2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷，“強(qiáng)弱之辯”的寫(xiě)作任務(wù)包含寫(xiě)作立足點(diǎn)為“材料的啟示意義”，寫(xiě)作內(nèi)容為“你的感悟與思考”等寫(xiě)作指令；2021年全國(guó)新高考II卷的寫(xiě)作任務(wù)中包含寫(xiě)作立足點(diǎn)為“漫畫(huà)的寓意”，寫(xiě)作身份為“新時(shí)代青年”，寫(xiě)作過(guò)程為“反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍”等寫(xiě)作指令；2020年全國(guó)Ⅰ卷的寫(xiě)作任務(wù)中包含寫(xiě)作文體為“發(fā)言稿”，寫(xiě)作思維過(guò)程為“權(quán)衡選擇”，寫(xiě)作內(nèi)容為“讀后感”等寫(xiě)作指令。2.內(nèi)容意識(shí)2021年全國(guó)高考語(yǔ)文8套作文試題，其中北京卷為命題作文，全國(guó)甲卷為主題作文，浙江卷、上海卷、天津卷、全國(guó)乙卷、全國(guó)新高考Ⅰ卷的寫(xiě)作話題材料則給予了明確的限定；2020年全國(guó)8套作文試題，其中5套的寫(xiě)作話題材料也均已明確限定。由此可見(jiàn)，新高考背景下的高考作文行文過(guò)程已由對(duì)時(shí)政材料的評(píng)論轉(zhuǎn)為對(duì)某個(gè)主題的論證，所以為了使文章論證有力，考生必須有極強(qiáng)的內(nèi)容意識(shí)以能從各個(gè)層面選取大量的論據(jù)來(lái)論證寫(xiě)作主題。如2021年全國(guó)甲卷“可為與有為”優(yōu)秀作文《青年有為，則中華有為》之主體片段——吾輩青年，當(dāng)堅(jiān)定理想，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)。君可聞李子柒借茶園文化，向世界傳遞中式田園之美；君可見(jiàn)國(guó)民才女武亦姝，以理想為因，踐行為果，終考取清華大學(xué)；君可知“00后”大學(xué)生劉上，以理想為峰，不斷攀登，用三年時(shí)間讓自制火箭發(fā)射升空，初圓航天夢(mèng)。正所謂“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”。時(shí)代賦予我們選擇理想的權(quán)利，我們當(dāng)用自己腳踏實(shí)地的行動(dòng)，但盡綿薄之力，不負(fù)韶華之景；但耀愛(ài)國(guó)之燭，不負(fù)盛世之春。吾輩青年，當(dāng)緊跟時(shí)代，順應(yīng)發(fā)展大勢(shì)。100多年前，廣大進(jìn)步青年順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，積極投身革命洪流，翻開(kāi)了中國(guó)革命的新篇章，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年等，他們都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。復(fù)興路上，當(dāng)代青年要在順應(yīng)發(fā)展規(guī)律中抓住機(jī)遇，聚焦“工業(yè)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、鄉(xiāng)村振興”三大主攻方向，在早日實(shí)現(xiàn)“三區(qū)戰(zhàn)略”過(guò)程中，在不斷滿(mǎn)足人民對(duì)美好生活的期待中尋找發(fā)力點(diǎn)、做好增長(zhǎng)點(diǎn)，要積極探索創(chuàng)新，聚焦“六新”，努力在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的地方攻堅(jiān)克難、追求卓越。本片段，考生選取了李子柒、武亦姝、劉上、李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇、雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年等人物素材，選取了“三區(qū)戰(zhàn)略”“六新”等熱點(diǎn)素材，從而使文章內(nèi)容既豐富又具有層次感。3.表達(dá)意識(shí)既然新高考背景下的高考作文的行文過(guò)程側(cè)重于論證某一主題，考生就必須有極強(qiáng)的表達(dá)意識(shí)以實(shí)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、卷面“顏值”高等，具體操作為：①全文字?jǐn)?shù)在960左右；②分段合理，不可有過(guò)長(zhǎng)的段落；③觀點(diǎn)句最好單獨(dú)成段或置于段首；④名言警句要置于開(kāi)頭及主體段的段首、結(jié)尾，或?qū)⑵渥鳛橹黧w段中的第一個(gè)素材或扣題句；⑤善用過(guò)渡句。如2021年全國(guó)乙卷優(yōu)秀作文《青春韶華，逐夢(mèng)而生》之主體片段——新時(shí)代青年逐夢(mèng)，必將修身立志作為水源木根。亞圣孟子有云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?！崩硐腚m然美好，但其必經(jīng)之路定然充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻。我們行走在路上，前途渺渺，若無(wú)“浮舟滄海，立馬昆侖”的豪情，若無(wú)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”的信念，若無(wú)“北海雖賒，扶搖可接”的膽識(shí)，我們將依靠什么來(lái)支撐疲憊之軀，踏穩(wěn)每一步？修身，以“義”為標(biāo)準(zhǔn)，修的是個(gè)人能力，修的是人生態(tài)度，修的是逐夢(mèng)理想的水源木根。新時(shí)代青年逐夢(mèng)，必將奮斗實(shí)干作為舟槳船帆。無(wú)論是《詩(shī)經(jīng)·大雅》中“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”的勤勞，還是陸游“絕知此事要躬行”的告誡，都彰顯中華民族實(shí)干的品性。同樣，青年理想的實(shí)現(xiàn)不是靠空想，而是靠行動(dòng)?！坝矟h”海明威把《永別了，武器》草稿修改了39次，貝克漢姆每天苦練任意球上百個(gè)，郎朗每天練習(xí)鋼琴6個(gè)小時(shí)……他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想付出了辛勤的汗水。海明威斬獲諾貝爾獎(jiǎng)，“貝氏弧線”聞名足壇，郎朗也成為中國(guó)最優(yōu)秀的鋼琴家之一。因?yàn)閵^斗實(shí)干，無(wú)數(shù)先人以熱血鑄就歷史豐碑；因?yàn)閵^斗實(shí)干，無(wú)數(shù)同胞用汗水澆灌時(shí)代希望；因?yàn)閵^斗實(shí)干，無(wú)數(shù)后輩也必將用雙手再創(chuàng)未來(lái)輝煌！本片段，考生從以下幾個(gè)方面彰顯極強(qiáng)的表達(dá)意識(shí)：首先將觀點(diǎn)句單獨(dú)成段，給人以醒目之感；其次是將名言警句作為主體段的第一個(gè)素材且置于段首，從而增強(qiáng)了語(yǔ)言亮點(diǎn)；最后，兩個(gè)主體段長(zhǎng)短合理，給人以錯(cuò)落有致之感。二彰顯三種能力1.邏輯思維能力新高考背景下的高考作文的試題材料，其作用已不是簡(jiǎn)單地引出寫(xiě)作任務(wù)或?qū)懽髦黝}，而是從多個(gè)層面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)或?qū)懽髦黝}進(jìn)行了限制，所以考生一定要準(zhǔn)確把握材料各層面之間的邏輯關(guān)系，從而讓文章的立意和行文脈絡(luò)與試題材料的內(nèi)在邏輯保持高度一致。如：2021年全國(guó)甲卷作文“可為與有為”，其寫(xiě)作主題中關(guān)鍵詞之間的邏輯為“可為”是“有為”的前提；2021年全國(guó)乙卷作文“理想”，材料各層面之間的邏輯為先樹(shù)立符合“義”的理想，再采取相應(yīng)行動(dòng)去“實(shí)現(xiàn)”理想。如2021年全國(guó)乙卷優(yōu)秀作文《讓青春理想綻放在祖國(guó)大地》之主體片段——身為當(dāng)代青年，我們應(yīng)樹(shù)充滿(mǎn)大義之理想。中華文明之所以能綿延數(shù)千載而生生不息，主要是有一代又一代充滿(mǎn)大義之理想的英雄們。你看，屈原在《國(guó)殤》中捶心慨嘆：“誠(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！标懹卧凇妒緝骸分幸笠笳亣冢骸八廊ピf(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！蔽奶煜樵凇哆^(guò)零丁洋》中凜然高歌：“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”你再看，李大釗、方志敏、趙一曼、江竹筠、張富清、王繼才、杜富國(guó)、孫家棟、黃大年、鐘南山……他們哪一位不胸懷國(guó)家、民族之大義理想！身為當(dāng)代青年的我們，一定要以他們?yōu)榘駱?，?shù)立充滿(mǎn)“大義”之理想，讓青春理想與時(shí)代同頻共振。身為當(dāng)代青年，我們應(yīng)以實(shí)干追求理想。實(shí)干，是備受中國(guó)人推崇的美德，也被認(rèn)為是一切幸福的源泉。你看，袁隆平院士為了實(shí)現(xiàn)“禾下乘涼夢(mèng)”和“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”，他一頂草帽、兩腳泥土，扎根在田間，用幾十年的時(shí)間，大幅提高雜交水稻畝產(chǎn)，為中國(guó)與世界做出了杰出貢獻(xiàn)。你看，張桂梅校長(zhǎng)扎根深山40多年，她無(wú)懼病痛纏身，不負(fù)生命韶華，讓一代又一代深山里的女孩走出大山。你看，從南京長(zhǎng)江大橋、“兩彈一星”、大慶油田，到經(jīng)濟(jì)特區(qū)、青藏鐵路、載人航天，再到新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、港珠澳大橋、中國(guó)天眼，一代代中國(guó)人用實(shí)干精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。身為當(dāng)代青年的我們，一定要以他們?yōu)榘駱?，用百折不撓的?shí)干精神，讓青春理想綻放在祖國(guó)大地上。本片段考生緊扣材料內(nèi)涵的內(nèi)在邏輯關(guān)系行文，先談當(dāng)代青年應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)什么樣的理想，然后再談如何實(shí)現(xiàn)理想，如此構(gòu)思，使文章不僅立意緊扣材料內(nèi)涵，而且思路環(huán)環(huán)相扣。2.辯證思維能力考查考生的思辨能力一直是高考作文命題的重要方向，特別是在新高考背景下，這種命題導(dǎo)向又呈現(xiàn)出越來(lái)越突出的顯著特征。如：2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷“強(qiáng)弱之辯”，2021年浙江卷“得失之辯”，2021年上海卷“時(shí)間與價(jià)值”，2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷“疫情中的距離與聯(lián)系”，2020年浙江卷“人生坐標(biāo)與現(xiàn)實(shí)變化”。針對(duì)此類(lèi)試題，考生一定要立足于二者之間的辯證關(guān)系立意行文，切忌只談其中一個(gè)方面或“平分秋色”地談兩個(gè)方面。如2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷“強(qiáng)弱之辯”優(yōu)秀作文《縱生而弱，難抵向強(qiáng)而往》之主體片段——生而強(qiáng)者，濫用其強(qiáng)，終至泥潭。自古而今，好高騖遠(yuǎn)，恣意而為以致大廈傾毀者無(wú)數(shù)。金溪方仲永，五歲能賦詩(shī)，才極聰慧。然不讀書(shū)，不精藝，十年過(guò)后，終為笑談。大清盛世，天國(guó)之尊，萬(wàn)國(guó)來(lái)朝。然鎖國(guó)門(mén)，食鴉片，醉生夢(mèng)死，終至國(guó)破。辛亥一事，除清君，立新世。然革命之種，終落賊手，毀先生遺愿。由此觀之，縱生而強(qiáng)者，若不加以辛勤精進(jìn)，終將淪為平庸甚至敗者。恃強(qiáng)而不奮進(jìn)者必亡。生而弱者，勤自鍛煉，終登山巔。小至個(gè)人，大到家國(guó)，韜光養(yǎng)晦，由弱至強(qiáng)而于平地起高樓者亦無(wú)數(shù)。近代華夏受百年之辱，然歷經(jīng)幾度春秋寒暑，于戰(zhàn)火中前行，在廢墟中涅槃，共赴中華之偉大復(fù)興！生而強(qiáng)弱已定，唯以?shī)^志拼搏，方能扭轉(zhuǎn)乾坤。“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)?！闭纭兜赖陆?jīng)》所言，以弱者之姿，拼力之搏，終至至強(qiáng)。中國(guó)共產(chǎn)黨以“星星之火”，就“燎原之勢(shì)”?！笆澜缟蠜](méi)有哪個(gè)政黨像我們黨這樣，遭遇過(guò)如此多的艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷過(guò)如此多的生死考驗(yàn)，付出過(guò)如此多的慘烈犧牲?！秉h正是面對(duì)國(guó)內(nèi)外強(qiáng)敵，挽大廈之將傾于危急時(shí)刻，頂風(fēng)雨前行，披荊斬棘，方至今日之百年輝煌。苦難，在弱者眼里總是顛覆命運(yùn)的波濤；而于強(qiáng)者，則是誓將沙子磨礪成珍珠的熔爐。此乃吾生而弱乎，歷磨煉終而至強(qiáng)哉！本片段考生沒(méi)有僅談弱或僅談強(qiáng)，而是立足于強(qiáng)與弱之間的辯證關(guān)系，從“生而強(qiáng)者，濫用其強(qiáng)，終至泥潭”與“生而弱者，勤自鍛煉，終登山巔”兩個(gè)方面對(duì)中心觀點(diǎn)加以具體闡述之，最后用“生而強(qiáng)弱已定，唯以?shī)^志拼搏，方能扭轉(zhuǎn)乾坤”加以總結(jié)。如此行文，彰顯考生極強(qiáng)的辯證思維。3.開(kāi)放思維能力對(duì)考生開(kāi)放思維能力的考查是新高考命題的主流方向，因?yàn)樵囶}越開(kāi)放越能考查考生的必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值等綜合素養(yǎng)。如：2021年全國(guó)新高考II卷“‘人’字描紅”，2021年北京卷“這，才是成熟的模樣”，2021年天津卷“紀(jì)念日”，2020年全國(guó)新高考II卷“帶你走進(jìn)”，2020年天津卷“中國(guó)面孔”，2020年江蘇卷“你未來(lái)的樣子”。面對(duì)此類(lèi)試題，考生必須運(yùn)用開(kāi)放思維，結(jié)合自身所儲(chǔ)備的必備知識(shí)，將關(guān)鍵詞的內(nèi)涵具體化方能準(zhǔn)確立意。同時(shí)在行文過(guò)程中與選材上，考生也必須運(yùn)用開(kāi)放思維從多層面展開(kāi)論述、多角度選材，使文章思維縝密、內(nèi)容豐富。如2021年全國(guó)新高考II卷“人字描紅”優(yōu)秀作文《忍耐沉潛，一飛沖天》之主體片段——漫畫(huà)中的“人”字書(shū)寫(xiě)，由開(kāi)始的逆鋒起筆、藏而不露，到中鋒用筆、不偏不倚；再?gòu)耐鼗?、緩緩出頭，到最終描紅寫(xiě)就。這一過(guò)程，不也象征著事物的發(fā)展過(guò)程嗎？我認(rèn)為，無(wú)論是個(gè)人，還是國(guó)家與民族，在前行之路上，只有忍耐沉潛，執(zhí)著前行，歷經(jīng)迂回曲折，才能破繭成蝶，擁有飛龍?jiān)谔熘畡?shì)！對(duì)個(gè)體生命而言，在追夢(mèng)之路上，只有學(xué)會(huì)沉潛，積聚力量，才能在歷經(jīng)艱險(xiǎn)之后，磨沙成珠！屠呦呦歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)發(fā)現(xiàn)青蒿素；國(guó)測(cè)一大隊(duì)56年來(lái)，2次到南極，7次測(cè)珠峰，52次深入沙漠腹地，哪一次不歷經(jīng)曲折？由此可見(jiàn)，只有腳踏實(shí)地，忍耐沉潛，才能突破重圍，一飛沖天，如大寫(xiě)的“人”字一樣頂天立地！對(duì)一個(gè)政黨而言，在發(fā)展的過(guò)程中，何嘗不是歷經(jīng)千山萬(wàn)水，經(jīng)過(guò)百年沉淀，才擁有今日之強(qiáng)大呢？一百年前南湖上的那首小小的紅船，就像“人”字剛剛起筆時(shí)，力量微小，所以藏而不露；但隨著它撒下的革命火種慢慢壯大力量，猶如書(shū)寫(xiě)“人”字時(shí)中鋒用筆的那一捺；在以后發(fā)展中，走過(guò)兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷經(jīng)14年抗戰(zhàn)……最終“緩緩出頭”，撐大廈于斷梁，使春風(fēng)吹遍于神州，華夏再沐于朝陽(yáng)！這不正像“人”字描紅完成的漂亮?xí)鴮?xiě)嗎？再看大國(guó)崛起的過(guò)程，又何嘗不歷經(jīng)曲折磨難呢？今天，隨著中國(guó)