小學語文人教六年級上冊請你支持我課件

《請你支持我》是部編版語文教材六年級上冊第四單元的口語交際話題，要求說服別人支持自己做一件事情，這次交際活動不僅要有明確的對象感，還要達到能解決實際問題的目的，體現(xiàn)了口語交際的現(xiàn)實意義和價值。一、說教材二、說教學目標1.樂于參與口語交際，交流“請你支持我”，正確使用禮貌語言。2.學會表達自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對方支持的理由。3.能進行生活交際，說服別人，能恰當應對對方的反應以獲取別人的支持。

重點：1.在具體交際情景中具體、清楚地表達自己的想法及理由，說服別人。2.能恰當應對對方可能的反應，獲得別人支持。三、說教學重難點難點:在交流中清楚、具體地表達自己的想法及理由。1.角色扮演2.專題訓練四、說教法學法五、說教學過程（一）分享生活，明確交際要求（二）模擬情境，嘗試體驗（三）互動交流，夯實訓練（四）總結(jié)

1.同學們，在日常生活中，你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜隳?？（一）分享生活，引出交際話題2.學生分享（預設(shè)）：

示例1：周末休息的時候，我想邀請同學到我家一起學習，爸爸媽媽非常支持我。因為只要和學習有關(guān)的，家人都很支持。（一）分享生活，引出交際話題2.學生分享（預設(shè)）：

示例2：暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I活動，爸爸媽媽一開始不同意。后來我跟他們詳細介紹了夏令營活動組織的目的、活動內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。（一）分享生活，引出交際話題2.學生分享（預設(shè)）：

示例3：爸爸媽媽沒時間看望老家的奶奶，我想獨自坐火車去。一開始他們也不支持我，我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了保護自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持。（一）分享生活，引出交際話題3.生活中，我們有了好的想法，怎樣才能得到別人的支持呢？這就需要我們?nèi)フf服別人支持自己。今天我們口語交際的話題是“請你支持我”。

（一）分享生活，引出交際話題請你支持我

這次口語交際的主題就是要獲得別人的支持，看誰說得清楚、具體、有說服力。（一）分享生活，引出交際話題【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)的分享與交流是為了讓學生明白兩層意思：一是好的想法容易獲得支持；二是好的想法要獲得支持，要有充分的理由。同時也自然引出交際話題。（一）分享生活，引出交際話題

1.假如現(xiàn)在你要去找老師，希望他同意你辦一份報紙并提供必要的幫助。想一想，應該怎么跟老師交流呢？（二）模擬情境，嘗試體驗示例1：和老師交流一定要有禮貌，用上禮貌用語。示例2：要想說服對方，理由一定要清楚、具體。示例3:要想辦法消除老師的疑慮?！瓕W生交流（預設(shè)）：（二）模擬情境，嘗試體驗1.禮貌誠懇地說明來意。2.把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學帶來的好處。3.設(shè)想老師可能的擔心，想辦法消除老師的疑慮。小結(jié)要求禮貌誠懇

清楚具體消除疑慮（二）模擬情境，嘗試體驗1.同桌扮演不同角色，體驗說服對方，并得到對方支持的過程。2.上臺交流體驗，再現(xiàn)交流過程。3.互相評比，選出說服了對方的學生上臺挑戰(zhàn)真正的老師——

我，老師故意給學生設(shè)置障礙，以各種理由拒絕學生辦報。4.師生共同總結(jié)，明確交流技巧。體驗步驟（二）模擬情境，嘗試體驗1.請老師支持一定要把理由講清楚、具體，還要說清楚請對方支持可能需要對方幫助的地方。2.說明理由的時候，要提前預想一下如果老師不能一下子給出肯定意見的時候，要做好應對準備。交流技巧（二）模擬情境，嘗試體驗

利用角色扮演、同桌合作的形式探討請求獲得別人支持的藝術(shù)，讓學生在交流中感悟請求對方支持的語言特點和技巧，在獲得對方支持的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。【設(shè)計意圖】（二）模擬情境，嘗試體驗

剛剛同學們在嘗試體驗的時候?qū)W習了說服別人要注意的語言技巧，并獲得了老師和同學們的支持，那么下面這幾種情況，你能說服嗎？（三）互動交流，夯實訓練說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學，在班里設(shè)立“生物角”。說服校長，在學校組織一次義賣活動。（三）互動交流，夯實訓練1.分組。學生自主選擇任務(wù)，根據(jù)學生選擇進行分組。2.分組后，小組合作交流，整理獲得支持的方式及理由。3.小組匯報。小組推薦同學代表向全班演示、匯報。4.互動評價。語言表達是否規(guī)范，理由是否清楚、具體，態(tài)度是否誠懇有禮貌等。5.說說你的發(fā)現(xiàn)?；ハ嘟涣鞲形?，總結(jié)收獲、發(fā)現(xiàn)。（三）互動交流，夯實訓練

交流發(fā)現(xiàn)(預設(shè))：1.都是需要獲得別人的支持，但對象不同，有長輩、有同學等。2.對象雖然不同，但說話的時候都應有禮貌。特別是請求長輩支持的時候。3.解決的問題不同，交流支持的理由也會相應調(diào)整，比如說服媽媽，可以從養(yǎng)小動物的利弊以及我怎樣養(yǎng)這兩個方面思考。4.請對方支持，不僅要說服對方同意，還要說服對方提供必要的幫助。（三）互動交流，夯實訓練思考：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？學生交流，師生共同歸納：

面對不同的人，解決不同的問題，一定要注意禮貌用語的使用，選擇合適的理由說明需要解決的問題，用清晰有條理的表達獲取對方的支持。（三）互動交流，夯實訓練

合作體驗、角色表演，師生互動、生生互動，為學生口語交際提供了具體生動的場景，使他們感到交際的對象就在眼前，點燃了他們交流的欲望。情境的創(chuàng)設(shè)，有助于學生無拘無束地表達。通過評價，學生相互補充、相互啟發(fā)、相互促進?！驹O(shè)計意圖】（三）互動交流，夯實訓練

同學們，這節(jié)課我們學說“請你支持我”，大家的表現(xiàn)都很精彩，做到了禮貌誠懇，說服理由清楚、具體，能考慮到對方可能出現(xiàn)的反應并恰當應對。老師希望同學們在今后請別人支持的時候，能做到今天所學的這幾點，以獲得更多的支持與幫助。（四）總結(jié)【設(shè)計意圖】

口語交際課的最后立足點應