教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)-134

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓最新版(二)1、單選題下面屬于現(xiàn)代遷移理論的是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式訓練說、經驗類化理論和關系轉換理論都屬于早期的遷移理論，認知結構理論是現(xiàn)代遷移理論。2、簡答題珍妮是個總愛低著頭、很優(yōu)郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。于是老師想了個辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結合所學的教育學、心理學內容，試對上述案例作出分析。參考答案:【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對自卑的學生而言，教師積極的表揚和鼓勵能夠讓她建立信心?？碱}想要考查的是教育心理學中心理健康教育中幫助學生進行行為改變的方法，考生一方面要對珍妮的問題進行界定，還要答出“強化法”，并運用行為主義的學習理論對強化法進行闡述，這是一個方面。此外，珍妮對外界表揚的歸因是存在問題的，這一方面與強化法實施中我們應該注意的事項相關，另一方面與學習動機一章中韋納的歸因理論相關，這是考生需要答出的第二個大的方面。第三，教師在這個過程中起了重要的作用，對學生表達了足夠的尊重和關心，符合教師職業(yè)道德中“關愛學生”這一點。這是考生需要答出的第三大方面?！緟⒖即鸢浮勘绢}中珍妮是一個自卑的學生，對自己的長相很沒自信，這一點導致她面對別人時總是低著頭，不敢多說話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對這樣的學生，教師予以了及時的關注，運用強化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強化法是行為主義學習理論提出的一種方法，認為當一個行為發(fā)生以后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表揚，于是繼續(xù)昂著頭走路。在不斷的表揚聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強化，于是固定下來。這種方式是學校教育中幫助學生建立積極行為常用的方法。盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒有把別人贊美的原因歸結為自己的美麗，而是歸結為自己頭上已經不存在的蝴蝶結，這表明教師在實施強化法的過程中忽略了一點，即強化要針對具體的行為。我們在運用強化法的過程中，要做到強化具體化、明確化，即在表揚的過程中不斷向學生強調想要強化的是什么行為。這個材料中教師的表揚“你昂起頭來真美”，雖然標定了行為，但是沒有說明是什么美，對珍妮這種自卑的學生來講自然會將其進行外歸因。故我們在表楊時可以更具體，如“你昂起頭時，燦爛的笑容看起來很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西。此外，珍妮在受到外界的表楊時容易進行外歸因，這是自卑的學生常見的問題，也是教師需要關注的另一個問題。韋納的歸因理論認為，如果個體將成功歸于內部因素，就會產生自豪感，從而提高成長的動機;如果歸結于外界因素，則會產生僥幸心理，不利于個體動機的維持。一個個體如果長期將失敗歸于內部的、穗定的、不可控的因素時，就會產生習得性無助感，喪失成長的動力。因此，針對珍妮這個案例，我們除了要用強化法建立她積極的行為外，還應該運用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長的正確的歸因。在這個案例中，教師起著重要的作用，他作為一個教師，用自己的行為踐行了教師職業(yè)道德中的“關愛學生”這一要求。關愛學生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，以關愛的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調節(jié)、自我選擇。3、單選題根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是_____A自主感對羞恥感B感對內疚感C自卑感D:自我同一性對角色混亂參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：埃里克森將一個人的人格發(fā)展分為八個階段：嬰兒期(0~1.5歲)：基本信任和不信任的心理沖突；兒童期(1.5~3歲)：自主與害羞和懷疑的沖突；學齡初期(3~5歲)：主動對內疚的沖突；學齡期(6~12歲)：勤奮對自卑的沖突；青春期(12~18歲)：自我同一性和角色混亂的沖突；成年早期(18~25歲)：親密對孤獨的沖突；成年期(25~65歲)：生育對自我專注的沖突；成熟期 (65歲以上)：自我調整與絕望期的沖突。因此，6-11歲的兒童要解決的主要矛盾是勤奮感對自卑感。4、多選題下列說法，正確的是_____。A:教師對學生的德育影響，必須經過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德B:自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內部矛盾才能轉化C:學校的德育工作必須主要放在調節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D:德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD5、單選題技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為_____。A:操作技能和動作技能B:心智技能和動作技能C:理解技能和應用技能D:心智技能和應用技能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]技能指學習者在特定目標的指引下，通過練習而逐漸熟練掌握的、對已有的知識經驗加以運用的操作程序。按照技能的性質和特點，可以將技能分為心智技能和操作技能。心智技能又稱智慧技能或智力技能，指借助于內部語言在頭腦中進行的智力活動方式，如默讀、心算、觀察、寫作、感知、記憶、分析、想象和思維等認知因素。操作技能又稱運動技能或動作技能，指在練習的基礎上按某種規(guī)則或程序順利完成身體協(xié)調任務的能力，如書寫、體操、武術、開車等。6、多選題依據評價的目的、時間的不同，課程與教學評價分為_____。參考答案:ACD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學評價分類的了解?！緟⒖即鸢浮緼CD【名師點睛】根據評價的目的、時間的不同，可將其分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。診斷性評價是在教學前進行的評價，目的是摸清學生底細以便安排學習；形成性評價是在教學過程中進行的評價，目的是根據評價結果了解學生的學習過程，.調整教學方案；總結性評價是在教學活動告一段落時為把握最終的活動成果而進行的評價，目的是檢驗學生的學習結果，評定學習成績。7、單選題同伴關系的交往，最早可以在_____兒童身上看到。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：到6~9個月大時，幼兒之間朝向觀看，發(fā)聲說話，向對方微笑。真正意義上的同伴交往行為，一般認為是在出生后的第六個月開始的。8、填空題課程作為學校教育的一個組成部分，主要受社會、文化和____的影響。參考答案:學生本題解釋:【答案】學生。9、簡答題創(chuàng)造力是每個學生都具備的一種普遍特征，因此，在學校教育實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不僅是必需的，而且是可能的，聯(lián)系實際，請你就創(chuàng)造力與智力、人格的關系，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的措施談談你的見解。參考答案:參考解析：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境；②給學生留有充分的選擇余地；③改革考試制度和考試內容。(2)注意創(chuàng)造性個性的塑造：①保護好奇心；②解除個體對答錯問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維；⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性課程，教授創(chuàng)造性思維策：①發(fā)散思維訓練；②推測與假設訓練；③自我設計訓練；④頭腦風暴法訓練。10、多選題知覺的特性包括_____。參考答案:ABCE本題解釋:參考答案：ABCE。參考解析：整體性、選擇性、恒常性、理解性是知覺的特性。故選ABCE。11、單選題西方首先強調兒童在教育中的中心地位的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：杜威強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發(fā)展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學。12、多選題問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程，有_____等幾個基本特點。參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：問題解決的基本特點有目的性、認知性、序列性。13、多選題我國教育家根據學習活動的內容和結果，將學習分為_____。C的學習D策略的學習參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：我國心理學家根據學習活動的內容和結果，將學習分為技能學習、知識的學習和行為規(guī)范的學習三類。加涅根據學生在學習后獲得的各種能力，把學習分為：言語信息的學習、智力技能的學習、認知策的學習、態(tài)度的學習和動作技能的學習。14、多選題嚴謹治學的道德意義有_____。A:是黨和人民對教師的業(yè)務要求B:是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C:是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要D:是由教師的教與學過程中的矛盾決定的參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：嚴謹治學的道德意義有是黨和人民對教師的業(yè)務要求、是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求、是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要、是由教師的教與學過程中的矛盾決定的。15、單選題某一測試在多次施測后所得分數的穩(wěn)定一致程度稱為_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度是指某一測驗在多次施測后所得的分數的穩(wěn)定、一致程度。16、單選題根據皮亞杰的理論，兒童在_____歲左右，處于前運算階段。B:2~7C:7~12參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童在2~7歲左右，處于前運算階段。皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一種哥白尼似的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。17、單選題下列屬于影響遷移的個人因素有_____。A認知結構和態(tài)度B和學習環(huán)境C習材料D目標和態(tài)度參考答案:A本題解釋:【答案】A。18、單選題松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結成群體，還沒有共同活動的目的和內容。19、簡答題發(fā)現(xiàn)學習法的基木特征是什么？參考答案:【答案】強調學習過稈；強調直覺思維；強調內在動機；強調信息提取。20、單選題課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和_____。B的行為表現(xiàn)C習方式D座位的分配參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構和課堂教學結構。課堂情境結構包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和學生座位的分配。21、多選題1952年7月教育部頒發(fā)的《關于高等師范學校的規(guī)定》，根據文件精神，下列哪些院校承擔了為全國培養(yǎng)幼兒師范學校專業(yè)課教師和幼教干部的重任?_____A:南京師范學院教育系、北京師范大學教育系B:西南師范學院教育系C:西北師范學院教育系D:東北師范大學教育系參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。22、單選題以下不屬于教師勞動特點的是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點晴】教師勞動的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強烈的示范性、獨特的再創(chuàng)造性、勞動的長期性、勞動的復雜性、空間的廣延性和時間的連續(xù)性以及勞動效果的隱含性。教師勞動不具有預期性，因為教師勞動的對象是學生，學生是有思想、有主觀能動性的人。23、單選題世界衛(wèi)生組織提出健康的含義包括_____。B:軀體健康、心理健康C:軀體健康、心理健康、社會適應良好D:軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：1989年，世界衛(wèi)生組織明確提出：“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康?！?4、單選題幼兒學習某種知識和形成某種能力比較容易、幼兒心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為。_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段，換句話說，敏感期就是兒童學習某種知識和行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。25、單選題結課時留下疑問，誘發(fā)學生的求知欲，造成“欲知后事如何，且聽下回分解’’的懸念效應。這種結課方式屬于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：結課時留下疑問，誘發(fā)學生的求知欲。這種結課方式屬于懸念式。故選B。26、單選題“嚴慈相濟”體現(xiàn)的德育原則是_____。A:正面引導與紀律約束相結合B:嚴格要求學生與尊重學生相結合C:集體教育與個別教育相結合D:發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結合參考答案:B本題解釋:參考答案：B。27、單選題數學學習中形成的認真審題及審題方法會影響化學、物理等學習的審題態(tài)度及審題方法，這種學習遷移叫_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應用。28、簡答題結合教學實際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。參考答案:參考解析：【答案要點】思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映。兒童思維的發(fā)展水平在每個年齡階段都不一樣，總體趨勢為從直觀行動思維到具體形象思維，最后是抽象邏輯思維。(1)直觀行動思維。兒童最初的思維是以直觀行動思維為主，是指以直觀的、行動的方式進行，主要特點如下：①思維是在直接感知中進行的，依賴于一定的情境；②思維是在實際行動中進行的，離不開幼兒自身的行動；③思維的典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預定目的和行動計劃。(2)具體形象思維。具體形象思維是指依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動性的基礎上形成和發(fā)展起來的。(3)抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是反映事物的本質屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進行的，是高級思維方式，嚴格說學前期幼兒只有這種思維方式的萌芽。29、單選題把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：考查復式教學的定義。30、簡答題簡述現(xiàn)代教育的一般特點。參考答案:參考解析：現(xiàn)代教育具有以下特點：第一，教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在于，現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利．且必須接受一定程度的教育。第三，教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等，這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。第四，教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。第五，教育技術的現(xiàn)代化。教育技術的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。31、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第一部分第一章提到，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務，樹立科學的質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。32、填空題中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載____中。參考答案:論語本題解釋:【答案】論語33、判斷題教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《義務教育法》規(guī)定，國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。34、簡答題案例一：某小學的幾位教師在辦公室閑談，甲教師說：“我們班的××這次數學考試又考了第一，真不愧是工程師的兒子?！币医處熣f：“我班的××和上次一樣，又沒及格，沒辦法，父母都是小學文化?！奔捉處熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒?！痹嚫鶕鶎W教育理論分析這段對話。案例二：張老師正在給初一(2)班上體育課。本節(jié)課的教學目的是讓學生掌握立定跳遠的要領。但經過幾次講解示范后，還有一半的同學掌握不好。就在張老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數同學擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上正用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調皮鬼李和嗎？體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉念一想：“青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎？”這時，張老師順勢引導學生：“同學們，誰能說說青蛙的后腿是怎樣起跳的？”同學們睜大眼睛，都在認真地觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的?！蓖鯊姷谝粋€興奮地喊道。“很好，觀察得真仔細。”張老師及時加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力?！绷硪粋€同學回答道?！胺浅：茫蠹以僮屑氂^察一下青蛙起跳時是哪部分用力的。”張老師說?！笆乔澳_掌用力，而且它的身體全部展開了?！薄疤昧?立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕地落地。同學們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀？”“想!”同學們齊答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快就掌握了立定跳遠的動作技巧。張老師隨后把全班同學分為四組進行跳遠的友誼賽，氣氛十分活躍，同學們越跳越有勁。李和為了給本隊爭分，動作規(guī)范，也跳出了優(yōu)秀成績。結合案例分析該案例所體現(xiàn)的教學原理。參考答案:參考解析：影響人的發(fā)展的因素有很多，有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性等，這些因素又錯綜復雜地交織在一起，共同影響人的發(fā)展。(1)遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，沒有這個前提，任何發(fā)展都是不可能的。但是，遺傳素質可以隨著環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變，在不同的教育和環(huán)境影響下，它可以向著肯定或否定的方向發(fā)展，某一神經活動的特征可以得到發(fā)展。(2)環(huán)境可以使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。人是社會的人，人的發(fā)展永遠不能離開社會環(huán)境。人的成長脫離了社會環(huán)境，不僅不能正常發(fā)展，就連人的發(fā)展的基礎也會遭到破壞。(3)教育特別是環(huán)境教育是一種經過有目的的選擇提煉的特殊環(huán)境，它對人的身心發(fā)展起主導作用。(4)學生個體的主觀能動性是人發(fā)展的內在動力。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個學生發(fā)展的特點和程度，主要取決于他自身的態(tài)度，取決于他在學習和工作中所付出的精力。離開人的活動，遺傳素質、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。案例中如果工程師的兒子自己不努力，即使有工程師的基因，沒有后天的教育以及環(huán)境給予他的條件。也不可能永遠考第一。案例中的甲老師就是犯了這樣的錯誤，他認為遺傳決定了個人的一切，認為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。案例中父母是小學文化程度的孩子，如果本人在以后的學習中加倍努力，那也有可能成為優(yōu)秀的學生，因為雖然遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，但是個體的主觀能動性才是人發(fā)展的決定因素。案例中的乙老師也是犯了認為遺傳是人身心發(fā)展的決定因素的錯誤?？傊?，甲、乙兩位老師的觀點都是錯誤的．他們一味地認為遺傳是決定人身心發(fā)展的重要因素。案例二：[參考答案]案例中的張老師采用了講授法、談話法、演示法和練習法讓學生掌握立定跳遠的要領。談話法也稱問答法，張老師通過師生間的問答使學生獲取知識；配合講授和談話對學生進行示范而使學生在觀察中獲取知識，這是講授法和演示法的體現(xiàn)；學生根據老師的指導，有意識地反復完成，通過“友誼賽”，“越跳越有勁”，鞏固知識，形成技能技巧，這是練習法的運用。張老師在教學中運用了直觀性教學原則、啟發(fā)性教學原則和鞏固性原則。講授法、演示法體現(xiàn)了直觀性的教學原則；談話法體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學原則；練習法體現(xiàn)了鞏固性的教學原則。張老師面對李和的搗亂以及全體學生圍觀青蛙的情況，沒有發(fā)火，而是在意識到“青蛙的跳躍蹬地和立定跳遠的蹬地動作一樣”的情況下，對學生因勢利導，循循善誘，充分尊重學生，這正是建立良好師生關系的感情基礎。因為熱愛學生、尊重學生是教師的道德規(guī)范，是教師職業(yè)責任感的反映。35、單選題先學前期是指_____。A:0~1歲B:1~3歲C:3~6歲D:6~7歲參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：兒童從1歲到3歲的時期叫先學前期。36、簡答題簡述有意義接受學習的實質及條件。參考答案:參考解析：有意義接受學習的實質是將新知識與已有知識建立起非人為的(內在的)和實質性(非字面)的聯(lián)系。有意義學習的條件：①學習材料的邏輯意義；②有意義學習的心向；③學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯(lián)系。37、簡答題濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任發(fā)現(xiàn)了。班主任非常生氣，對濤濤說：“你不要上課了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！睗凉桓一丶?，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任找去，進行了批評。問題：結合相關教育法律法規(guī)，對該案例進行分析。參考答案:兒童擁有受教育的權利，其中包括參與教育教學活動的權利，所以班主任不讓濤濤上課的做法其實違反了他的受教育權。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規(guī)定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予更多的關心和幫助，使他們改正錯誤健康成長。經過教育這位班主任應當認識到自己的錯誤，濤濤也應當認識到自己不僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。38、單選題建立我國第一個幼兒教育研究中心，提出“活教育”思想的是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：陳鶴琴在南京創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。39、單選題道德教育最終應落實于_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：道德教育最終落實于道德行為。40、判斷題從古到今為社會統(tǒng)治階級政治服務是學校教育的重要職能之一。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：在原始社會，教育是不具有階級性的，因為那時并不存在國家，但是自從有了國家，教育便為之服務，學校是教書育人的基地，所以學校便為統(tǒng)治階級服務，政治制約著教育的發(fā)展，教育促進這政治的發(fā)展。41、判斷題道德在一定的情景條件下可以轉變?yōu)榈赖聞訖C。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：道德需要在一定的情境條件下就可以轉變?yōu)榈赖聞訖C。42、多選題教師與學生在人格上是平等的，具體體現(xiàn)在_____。A:不用高高在上的眼光看待學生，不戴有色眼鏡看待學生B:和小學生交流、交談時要蹲下來保持平等C:要求學生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學生之上D:不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E:理解教學相長的