教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)6

教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、簡答題 【簡答題】簡述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑。參考答案:【參考答案】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑有：了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀2、單選題 力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，屬于 。A:間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B:直接的近景性動(dòng)機(jī)C:高尚的動(dòng)機(jī)D:成就動(dòng)機(jī)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：近景性動(dòng)機(jī)是與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動(dòng)機(jī)。3、判斷題 將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 參考答案:正確本題解釋:【參考答案】正確4、單選題 下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的論述，錯(cuò)誤的是 A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)回答的是“為什么”學(xué)習(xí)的問題，而學(xué)習(xí)目的是回答“為了什么”而學(xué)習(xí)的問題B:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有激發(fā)學(xué)習(xí)行為，為行為定向和維持行為三種作用C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為人類行為動(dòng)機(jī)之一，是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以到達(dá)某種目的的心理動(dòng)因D:按學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的主次不同，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可劃分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來說，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)；按其動(dòng)力來源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、多選題 學(xué)習(xí)為了獲得教師、家長或同伴的贊許和接納，這是一種 ，而把學(xué)習(xí)成就看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種 。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:生理性內(nèi)驅(qū)力參考答案:BC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三大分類的掌握。【參考答案】BC【名師點(diǎn)睛】三種內(nèi)驅(qū)力的區(qū)分是考試的?？键c(diǎn)。奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情景中的成就動(dòng)機(jī)至少包含二方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要，以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的活動(dòng)中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)選擇題時(shí)，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時(shí)，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時(shí)，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長輩、老師”等詞時(shí)，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。BC。6、多選題 奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由 組成A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動(dòng)BC:附屬內(nèi)驅(qū)動(dòng)D本題解釋:【參考答案】CD7、單選題 學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是 。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BCD:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的認(rèn)知過程，所以對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，其中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。8、單選題 最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平是 A:低等程度BCD:與高、中、低沒關(guān)系參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度U9、單選題 學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于 。ABCD:交往內(nèi)驅(qū)力參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)奧蘇負(fù)爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校情境中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)至少包含三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要，它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的活動(dòng)中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。解答奧蘇貝爾學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)選擇題時(shí)，只需要掌握關(guān)鍵詞即可，當(dāng)題干中出現(xiàn)“興趣、好奇心、愛好”這些詞時(shí)，直接選認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力；省題干中出現(xiàn)“排名、尊重、地位”這些詞時(shí)，就選自我提高內(nèi)驅(qū)力；當(dāng)題干中出現(xiàn)“父母、長輩、老師”等詞時(shí)，就選附屬內(nèi)驅(qū)力。10、多選題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是 A:學(xué)習(xí)需要BC:學(xué)習(xí)心理D:學(xué)習(xí)期待E:學(xué)習(xí)技能參考答案:AD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本成分的掌握?！緟⒖即鸢浮緼D【名師點(diǎn)睛】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分為學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個(gè)體追求學(xué)習(xí)成就的一種傾向，它的主要體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)傾向。學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)習(xí)的作用就稱為學(xué)習(xí)驅(qū)力。學(xué)習(xí)期待是指個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)在主體頭腦中的反映。學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，而誘因是動(dòng)態(tài)的，學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。11、單選題個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種缺失而力求獲得滿足的心理狀態(tài)A:學(xué)習(xí)需要B:學(xué)習(xí)期待C:成敗歸因D:成就動(dòng)機(jī)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中因感到某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為學(xué)習(xí)需要。12、單選題 馬洛斯的需要層次理論中最高的層次是 A:生理需要BCDD本題解釋:【答案】D。解析：馬洛斯的需要層次理論中最高層次的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，即發(fā)揮潛力，成為自己能力所及的人的需要。13、單選題 有人認(rèn)為“學(xué)習(xí)成績不好，就是因?yàn)樽约耗芰Σ睢保@種歸因?qū)儆? A:外部穩(wěn)定歸因B:外部不穩(wěn)定歸因C:內(nèi)部穩(wěn)定歸因D:內(nèi)部不穩(wěn)定歸因參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控制因素;14、判斷題 教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行處罰，不利于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】錯(cuò)誤15、單選題 附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是 A:兒童早期B:少年期CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學(xué)習(xí)獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。16、單選題 學(xué)生相信自已有能力學(xué)好某門課程，因而對(duì)該課程認(rèn)真學(xué)習(xí)并在期未取得好的成績。學(xué)生對(duì)自己能力的這種判斷屬于 A:結(jié)果期待BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：效能期待是指人對(duì)自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測(cè)或判斷，它是自己對(duì)自身能力的一種主觀上的評(píng)估。17、單選題 口渴會(huì)促使人做出覓水的行為活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)中的 。ABCDB本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)動(dòng)機(jī)作用的理解和運(yùn)用。【參考答案】B【名師點(diǎn)晴】動(dòng)機(jī)主要有三大功能：激活、導(dǎo)向和強(qiáng)化功能。激活功能是指因?yàn)槟撤N需要產(chǎn)生某種行為；導(dǎo)向功能是在動(dòng)機(jī)的作用下使行為朝向一定的目標(biāo)和方向；強(qiáng)化功能是當(dāng)治動(dòng)產(chǎn)生以后，動(dòng)機(jī)可以維持和調(diào)整活動(dòng)，行為因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)變得更有動(dòng)力，也會(huì)因?yàn)樾袨槠x目標(biāo)而停止行動(dòng)。題干中“促使”是解題的題眼，表示一種活動(dòng)的B。18、單選題成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。19、單選題 在 中，最佳動(dòng)機(jī)水平偏高A:中等難度的活動(dòng)B:簡單容易的活動(dòng)C:難度較大的活動(dòng)D:復(fù)雜程度高的活動(dòng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：由耶克斯一多得森定律可知，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與任務(wù)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難；最佳激起水平越低。20、單選題下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是。A:芳芳隨身帶著特別喜歡得《李白詩選》，一有機(jī)會(huì)就讀B:王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績表示滿意C:校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D:為了周末能去游樂園，英英每天回家按時(shí)完成作業(yè)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：內(nèi)在動(dòng)機(jī)涵義的考查。21、單選題 下列情境代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是 A:小李回到教室做作業(yè)B:校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D:陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視參考答案:D本題解釋:【答案】D。22、單選題小強(qiáng)覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的，所以他經(jīng)常會(huì)找一些難題來做，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于A:主要?jiǎng)訖C(jī)B:次要?jiǎng)訖C(jī)C:直接動(dòng)機(jī)D:間接動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。23、單選題 根據(jù)教育心理學(xué)研究成果 。A:動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用BD:動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度較弱，對(duì)學(xué)習(xí)具有較適宜的促進(jìn)作用參考答案:C本題解釋:【答案】C。24、單選題 某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是 。A:內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B:外部、穩(wěn)定、不可控制的C:外部、不穩(wěn)定、不可控制的D:內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：由美國心理學(xué)家維納的成就動(dòng)機(jī)的歸因模式可知A項(xiàng)正確。25、單選題 學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以設(shè)置優(yōu)等生、三好生，給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是 ABC:附屬內(nèi)驅(qū)力D:內(nèi)部動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要。這種動(dòng)機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績，目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可。26、單選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是A:行為―認(rèn)知主義者B:認(rèn)知主義者C:建構(gòu)主義者D:行為主義者參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強(qiáng)化理論的提出者是華生，屬于行為主義流派。27、單選題推動(dòng)、引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)的內(nèi)部力量和機(jī)智是A:學(xué)習(xí)目的B:學(xué)習(xí)興趣C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)態(tài)度參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念考查。28、單選題某些學(xué)生為了得到老師或者父母的獎(jiǎng)勵(lì)或者避免受到老師或者父母的懲罰而努力學(xué)習(xí)，這是A:遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)B:內(nèi)部動(dòng)機(jī)C:外部動(dòng)機(jī)D:求成動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這是屬于外部動(dòng)機(jī)中的自我提高內(nèi)驅(qū)力。29、單選題 根據(jù)耶基斯‐多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是 。A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)D:不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。30、多選題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類有 A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B:近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)C:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī)E:主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來源，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長短，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面31、單選題 “知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是 A:內(nèi)部動(dòng)機(jī)B:外部動(dòng)機(jī)C:社會(huì)交往動(dòng)機(jī)D:自我提高動(dòng)機(jī)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：這句話的意思是學(xué)會(huì)知識(shí)的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用?！久}立意】考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類?！惧e(cuò)因分析】對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵理解不深入。32、多選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括。A:學(xué)習(xí)需要BCDE參考答案:AE本題解釋:【答案】AE。33、判斷題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)耶基斯一多德森定律的理解。它是教師招聘考試中的一個(gè)?？键c(diǎn)，考生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的語言復(fù)述出來?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】美國心理學(xué)家耶基斯和多德森認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是倒U34、單選題力求成功者會(huì)選擇成功概率為多少的任務(wù)A:10％B:C:D:參考答案:B本題解釋:【答案】B。35、判斷題 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與行為效果之間成正比。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【參考答案】錯(cuò)誤。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果具有積極的影響。但是，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。36、單選題 最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是 A:學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B:學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C:教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D:教師的期待和家長的期待參考答案:B本題解釋:【答案】B。37、多選題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它可以使學(xué)生 A:對(duì)所學(xué)的東西有一致的指向性B:學(xué)習(xí)的效率達(dá)到最佳水平C:取得最佳的學(xué)習(xí)效果D:產(chǎn)生一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過程保持下去E:在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一旦形成，它不僅使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西有一定的指向性，而且也有一定的動(dòng)力使學(xué)習(xí)過程中注意狀態(tài)、興趣水平保持下去，在遇到困難時(shí)有克服困難的意志力。38、單選題 提出歸因理論的心理學(xué)家是 A:耶克斯和多德森BC:韋納D本題解釋:【答案】C。解析：美國心理學(xué)家韋納提出歸因理論。39、單選題 下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是 A:王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績表示滿意B:學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家的利益聯(lián)系在一起C:老師表揚(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生D:王佳每天獨(dú)自聽音樂參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的掌握。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】動(dòng)機(jī)根據(jù)其動(dòng)力來源，可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值所引起的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)是學(xué)生在追求個(gè)人興趣和能力的提高時(shí)所產(chǎn)生的一種尋求挑戰(zhàn)并克服挑戰(zhàn)的自然傾向。例如學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、改善和提高自己能力的愿望等內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素。外部動(dòng)機(jī)是由學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的誘因而引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、外部聲譽(yù)、地位等。二者區(qū)分的核心點(diǎn)就在于，內(nèi)部動(dòng)機(jī)通常是指向與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身的，而外部動(dòng)機(jī)則指向于學(xué)習(xí)之后的附加價(jià)值。本題中，A、CBD項(xiàng)，王佳自己獨(dú)自聽音樂，享受的是聽音樂過程中的樂趣，是來源于聽音樂本身的，因此是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。40、單選題 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表是 A:班杜拉B:維納CD:阿特金森參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森41、單選題 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣歸結(jié)為“運(yùn)氣好壞”，此歸因?qū)儆?。A:不穩(wěn)定、外在、不可控B:穩(wěn)定、外在、可控C:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控D:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論——成敗歸因論。運(yùn)氣是不穩(wěn)定的、外在因素，是不可控的，將學(xué)習(xí)成績歸因于運(yùn)氣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)極大降低。42、填空題 人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是 。參考答案:自我效能感43、單選題 通常，行為成敗的原因歸為外部的和不可控因素，會(huì)使個(gè)體的行為動(dòng)機(jī) A:強(qiáng)化BCD:降低參考答案:D本題解釋:【答案】D。44、單選題 個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和A:追求利益的傾向B:回避失敗的傾向C:回避困難的傾向D:追求刺激的傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。45、簡答題 【簡答題】如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？參考答案:1、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心2、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平3、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力46、單選題強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，采取各種外部手段如獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是動(dòng)機(jī)的A:強(qiáng)化理論B:需要層次論CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：一般說來，強(qiáng)化起著增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，如適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、獲得優(yōu)秀成績、取消討厭的頻繁的考試等都是強(qiáng)化的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在學(xué)習(xí)中如能合理地運(yùn)用強(qiáng)化，減少懲罰，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，改善他們的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果。47、單選題根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的。A:自我預(yù)期B:成敗經(jīng)驗(yàn)C:自我歸因D:期待參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：影響自我效能感的因素有：成敗經(jīng)驗(yàn)（最重要）；替代性經(jīng)驗(yàn)；言語信息；情感狀態(tài)等。48、簡答題 在學(xué)習(xí)了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學(xué)生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切的問：“什么事情你這么高興??？”學(xué)生紅著臉說宋老師，您布置的作文，我背過了?！鄙险n了，我讓他到講臺(tái)前背誦課文。他成功了，老師和同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，使他的需要得到了