教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)鞏固最新版(二)

參考答案:B教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生的心理發(fā)展與教育》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、單選題埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)埃里克森的八個(gè)階段的社會(huì)化發(fā)展理論要掌握。2、單選題一般認(rèn)為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。3、單選題提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查了最近發(fā)展區(qū)的提出者。最近發(fā)展區(qū)是由前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基提出來(lái)4、填空題奧地利生態(tài)學(xué)家____最早提出關(guān)鍵期的概念。參考答案:勞倫茲5、單選題場(chǎng)依存性者喜歡的學(xué)習(xí)方式是_____。本題解釋:【答案】B。6、單選題青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)_____現(xiàn)參考答案:C本題解釋:【答案】C。7、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。參考答案:皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)這一階段的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征是感覺(jué)和動(dòng)作的分化。段兒童認(rèn)知上獲得了兩大成就：一是，主體與客體的分化，另一個(gè)是，因果關(guān)系的初步形成。(2)前運(yùn)算階段(2-7歲)①出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開(kāi)始出現(xiàn)表象和形象圖式；②兒童的概念是具體的、動(dòng)作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；③認(rèn)為外界一切事物都是有生命的——泛靈論；④一切以自我為中心。指不能從對(duì)方的觀點(diǎn)考慮問(wèn)題，以為每個(gè)人看到世界正如他自己所看到的一樣(3)具體運(yùn)算階段(7-12歲)具體運(yùn)算階段的兒童正在小學(xué)階段讀書(shū)，此時(shí)的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征為：①具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理；②獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系；③去自我中心④具體邏輯思維(例：可根據(jù)具體事物判斷其大小)(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以上)這一階段兒童的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對(duì)思維的束縛。8、單選題埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，4—5歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。9、單選題個(gè)體在各個(gè)時(shí)期都面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的特征是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。10、單選題在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，7~12歲兒童處于_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。11、單選題小學(xué)生容易把“B”寫(xiě)成“D”，這說(shuō)明小學(xué)生的_____還不成熟。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小學(xué)生容易把“b”寫(xiě)成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差。12、判斷題同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開(kāi)具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)兒童思維發(fā)展特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】小學(xué)生的思維是其智力的核心部分，小學(xué)生思維的發(fā)展是其智力發(fā)展的標(biāo)志和縮影?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)生的思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：(1)從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維雖然有了抽象的成分，但仍然是以具體形象思維為主。比如，他們所掌握的概念的大部分是具體的、可以直接感知的，他們難以區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，而中高年級(jí)小學(xué)生則能區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，能掌握一些抽象概念，能運(yùn)用概念、判斷、推理進(jìn)行思考。小學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折期，一般出現(xiàn)在四年級(jí)。如果教育得當(dāng)、訓(xùn)練得法，這一轉(zhuǎn)折期可以提前到三年級(jí)。(2)抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的抽象邏輯思維水平不斷提高，思維中抽象的成分曰漸增多，但在不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容中表現(xiàn)出不平衡性。例如，對(duì)于兒童熟悉的學(xué)科、難度小的任務(wù)，兒童思維中抽象的成分較多，抽象的水平較高；而對(duì)于兒童不熟悉的學(xué)科、難度大的任務(wù)，兒童思維中的具體成分就較多。(3)抽象邏輯思維從不自覺(jué)到自覺(jué)。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生雖然已掌握一些概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷、推理，但他們尚不能自覺(jué)地調(diào)節(jié)、控制自己的思維過(guò)程。而中高年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反省和監(jiān)控的能力有了提高，能說(shuō)出自己解題時(shí)的想法，能弄清自己為何出錯(cuò)，這表明他們思維的自覺(jué)性有了發(fā)展。(4)辯證邏輯思維初步發(fā)展。抽象邏輯思維的發(fā)展要經(jīng)歷初步邏輯思維、經(jīng)驗(yàn)邏輯思維、理論邏輯思維(包括辯證邏輯思維)三個(gè)階段。小學(xué)生的思維主要屬于初步邏輯思維，但卻具備了邏輯思維的各種形式，并具有了辯證邏輯思維的萌芽。研究表明：小學(xué)兒童辯證邏輯思維發(fā)展水平隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。小學(xué)一、二、三年級(jí)是辯證邏輯思維的萌芽期，四年級(jí)是辯證邏輯思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。整個(gè)小學(xué)階段辯證邏輯思維發(fā)展水平尚不高，屬初級(jí)階段。在本題中，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的思維抽象水平不同，對(duì)一直學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)科抽象水平高，而對(duì)歷史這種離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的學(xué)科具體思維較多，體現(xiàn)的正是思維發(fā)展的不平衡性。13、簡(jiǎn)答題論述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。參考答案:【參考答案】皮亞杰認(rèn)為，兒童的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷以下四個(gè)階段:(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)。①僅靠感覺(jué)和動(dòng)作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物。②認(rèn)知特點(diǎn)：通過(guò)探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)；低級(jí)的行為圖式；獲得了客體的永恒性(9~12個(gè)月)。(2)前運(yùn)算階段(2~7歲)。“萬(wàn)物有靈論”；一切以自我為中心；思維具有不可逆性、刻板性；沒(méi)有守恒概念；作出判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或維度。(3)具體運(yùn)算階段(7~11歲)。這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成(守恒性)；思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維；理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；思維具有可逆性 (兒童思維發(fā)展的最重要特征)。(4)形式運(yùn)算階段(11~16歲)。能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來(lái)解決問(wèn)題；能夠理解符號(hào)意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。14、單選題某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：場(chǎng)依存型的學(xué)生：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。15、單選題目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是_____B:男女總體水平大致相等D:男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等參考答案:B本題解釋:【答案】B。16、單選題心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期概念，這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的的_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：17、單選題瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。18、單選題學(xué)生對(duì)自已認(rèn)知能力的意識(shí)屬于自我意識(shí)中的_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心理自我是從青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的。這時(shí)，青年開(kāi)始形成自覺(jué)地按照一定的行動(dòng)目標(biāo)和社會(huì)準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)自己的心理品質(zhì)和能力。19、單選題維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是_____。A:提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容；B:教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；C:教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)；D:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。參考答案:C本題解釋:【答案】C。20、單選題不同學(xué)生心理發(fā)展的速度、最終水平和優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域不相同，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的_____。A連續(xù)性和階段性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理發(fā)展的差異性是指任何一個(gè)正常學(xué)生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域往往不盡相同，表現(xiàn)出個(gè)體的差異性。21、單選題加工信息時(shí)主要依賴來(lái)自客觀環(huán)境的線索，對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生：對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷；場(chǎng)依存型的學(xué)生：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。22、單選題維果斯基認(rèn)為個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查最近發(fā)展區(qū)的含義。23、多選題維果斯基認(rèn)為，低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為_(kāi)____。A:隨意機(jī)能的不斷發(fā)展B:抽象——概括機(jī)能的提高C:各種心理機(jī)能之間關(guān)系不斷變化D:心理活動(dòng)的個(gè)性化參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：心理發(fā)展是個(gè)體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。有四個(gè)方面的表現(xiàn)：(1)隨意機(jī)能的不斷發(fā)展。(2)抽象——概括機(jī)能的提高。(3)各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化、重組，形成間接的，以符號(hào)為中介的心理結(jié)構(gòu)。(4)心理活動(dòng)的個(gè)性化。個(gè)性的形成是心理機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志，個(gè)性特點(diǎn)對(duì)其他機(jī)能的發(fā)展具有重要作用。24、單選題兒童心理發(fā)展的速度是_____B不均衡發(fā)展C:年齡越小發(fā)展越慢D:年齡越小發(fā)展越快參考答案:B本題解釋:【答案】B。25、單選題對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)_____的特征進(jìn)行。A:兒童身心發(fā)展的順序性B:兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C:兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D:兒童身心發(fā)展的不平衡性參考答案:B本題解釋:【答案】B。26、單選題青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的自我意識(shí)是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：生理自我是自我意識(shí)的原始的形態(tài)。它始于兒童1周歲，到3周歲左右基本成熟；社會(huì)自我是兒童在3歲以后，自我意識(shí)發(fā)展到社會(huì)自我階段，至少年期基本成熟；心理自我是從青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的。故選C27、多選題個(gè)體心理的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是_____。A連續(xù)性與順序性參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。28、單選題有人認(rèn)為形狀知覺(jué)的形成存在著關(guān)鍵期問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)漢字的最佳關(guān)鍵期是_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：2歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。29、多選題皮亞杰提出，影響發(fā)展的因素有_____。D:具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：皮亞杰提出，以下四個(gè)基本因素對(duì)個(gè)體發(fā)展具有重要影響：(1)成熟，指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。(2)練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，皮亞杰把經(jīng)驗(yàn)區(qū)分為物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)理經(jīng)驗(yàn)兩種。(3)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會(huì)文化的傳遞。(4)具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程，皮亞杰認(rèn)為，具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程是智力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。30、單選題心理上的“斷乳期”指的是_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理斷乳期，發(fā)生在12歲以后。在心理學(xué)研究中，心理斷乳的概念是由美國(guó)學(xué)生L.S.HolingWorth于1928年在他的《青年心理學(xué)》一書(shū)中提出的。同時(shí)，他也將青少年在心理脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程稱之為心理斷乳，是相對(duì)于生理性斷乳而言的。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，作為老師也要注意到這一問(wèn)題，這是因?yàn)槟壳奥氈械膶W(xué)生正處于心理斷乳期階段。特別是有的學(xué)校又是全住宿的條件，學(xué)生與家長(zhǎng)的接觸不是太多，自然對(duì)其影響和干預(yù)相對(duì)較少，而他們更多的是與老師和同齡人接觸，正確對(duì)待這一時(shí)期學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取積極的態(tài)度，安全順利地幫他們度過(guò)這個(gè)時(shí)期，作為與學(xué)生密切接觸的班主任就顯得更為重要。理解這個(gè)時(shí)期孩子的心理活動(dòng)，掌握其成長(zhǎng)過(guò)程中的一些共性和特性的東西，是家長(zhǎng)、學(xué)校各方都必須要做的功課。31、單選題前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：以自我為中心是前運(yùn)算階段思維的典型特點(diǎn)32、單選題小紅知道一個(gè)杯子里的水倒進(jìn)碗里，水沒(méi)有變少。說(shuō)明小紅處在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的。_____參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論四個(gè)階段特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】題目通過(guò)給出一個(gè)生活表現(xiàn)的實(shí)例考查皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段理論。他將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，即題項(xiàng)中的四項(xiàng)。o—2歲的兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段，其主要特點(diǎn)是出現(xiàn)了感覺(jué)和動(dòng)作的分化，同時(shí)了解了物體恒存。2—7歲的兒童處于前運(yùn)算階段，主要特點(diǎn)是思維具有不可逆性，泛靈論以及自我中心，出現(xiàn)了表象和形象圖式。7—12歲的兒童處于具體運(yùn)算階段，最大的特點(diǎn)就是思維可逆轉(zhuǎn)，理解了守恒概念，去自我中心化，思維向具體邏輯思維發(fā)展。12歲以上的兒童進(jìn)入形式運(yùn)算階段，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行推理。該題中，小紅能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)到水從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器，其多少并沒(méi)有變化，說(shuō)明小紅已經(jīng)能夠理解體積守恒的概念。一般情況下，7—8歲的兒童才能解決體積和容積守恒的問(wèn)題，9一10歲的兒童能夠解決重量守恒的問(wèn)題，11歲以上的兒童能夠解決體積守恒的問(wèn)題。33、單選題加工信息時(shí)主要依賴來(lái)自客觀環(huán)境的線索，對(duì)社會(huì)科學(xué)、兒童教育、社會(huì)工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格屬于_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：場(chǎng)依存型：對(duì)事物作出判斷時(shí)傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。34、簡(jiǎn)答題【論述題】論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。參考答案:【參考答案】維果斯基的發(fā)展觀的基本內(nèi)容：(1)文化歷史發(fā)展理論。區(qū)分了2種心理機(jī)能：一種是作為動(dòng)物進(jìn)化結(jié)果的低級(jí)心理機(jī)能，另一種則是作為歷史發(fā)展結(jié)果的高級(jí)心理機(jī)能，即以符號(hào)系統(tǒng)為中介的心理機(jī)能。(2)心理發(fā)展觀。他認(rèn)為：心理發(fā)展是個(gè)體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級(jí)心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)機(jī)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程。參考答案:C(3)內(nèi)化學(xué)說(shuō)：他十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的作用，認(rèn)為兒童通過(guò)教學(xué)才掌握了全人類的經(jīng)驗(yàn)，并內(nèi)化于自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。維果斯基的內(nèi)化學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)是他的工具理論。(4)教育與發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)：兒童現(xiàn)有水平與經(jīng)過(guò)他人幫助可以達(dá)到的較高水平之間的差距，就是“最近發(fā)展區(qū)”。教學(xué)的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面可以決定著兒童發(fā)展的內(nèi)容、水平、速度等，另一方面也創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。35、單選題研究表明，大致30%的學(xué)期兒童和小學(xué)生的認(rèn)知方式屬于_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。36、單選題兒童不小心將布娃娃掉在了地上，會(huì)抱起來(lái)拍著說(shuō)“不哭，不哭”，這說(shuō)明兒童正處于。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段要掌握37、單選題在人的心理發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。盡管人的心理發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越，這是由心理發(fā)展的定向性和順序性決定的。38、單選題青年期的自我意識(shí)發(fā)展表現(xiàn)為_(kāi)____A關(guān)注自己的外貌B自己的人格C:發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在D:一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心本題解釋:【答案】C。39、單選題前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展_____。A:主要是感覺(jué)和動(dòng)作的分化B:能夠進(jìn)行邏輯推理C:語(yǔ)言和運(yùn)算都表現(xiàn)出自我中心和不可逆性D:能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)見(jiàn)和假設(shè)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。40、簡(jiǎn)答題能力差異的類型有哪些？參考答案:【參考答案】學(xué)生的能力差異是客觀存在的，一般表現(xiàn)為：能力水平、能力類型、能力力表現(xiàn)早晚以及能力性別上的差異。41、單選題小東去過(guò)小紅家?guī)状?，就能?huà)出具體的線路圖，這是兒童認(rèn)知發(fā)展的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對(duì)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論要掌握。42、多選題皮亞杰的關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段_____參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。43、單選題初中學(xué)生的年齡一般是從11、12歲到14、15歲，這個(gè)年齡階段在兒童心理學(xué)上稱之為。_____參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：初中學(xué)生年齡一般從11、12歲到14、15歲，按個(gè)體的心理發(fā)展劃分階段為少年期，44、填空題我國(guó)心理學(xué)家將個(gè)體心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中12-18歲是____期。參考答案:青年45、單選題在埃里克森的理論中，哪個(gè)時(shí)期正處于“自我同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：想想自己高中時(shí)期是否經(jīng)常出現(xiàn)角色混亂。46、簡(jiǎn)答題【論述題】依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，聯(lián)系教育實(shí)際，談?wù)勗谡麄€(gè)基礎(chǔ)教育階段教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。參考答案:【參考答案】埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個(gè)由生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極地選擇與一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。根據(jù)埃里克森對(duì)人格發(fā)展八個(gè)階段的劃分，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的人格發(fā)展主要經(jīng)歷以下兩個(gè)階段：變得勤奮的階段、建立個(gè)人同一性的階段。所以，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同階段的具體特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。(1)變得勤奮的階段：教師在生活中要多支持學(xué)生，使其獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生取得的成功表示贊許，增強(qiáng)其勤奮感，培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的人格。比如：當(dāng)學(xué)生參加一些學(xué)校組織的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，不管學(xué)生在