三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(北師大版)期末質(zhì)量分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(北師大版)期末質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(北師大版)期末質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(北師大版)期末質(zhì)量分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)(北師大版)期末質(zhì)量分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（北師大版）期末檢測(cè)質(zhì)量分析2015年7月12日柯樹林為進(jìn)一步突出數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，適應(yīng)教學(xué)新形式，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更有效，提高課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性?，F(xiàn)對(duì)本次期末質(zhì)量檢測(cè)作如下分析：一、試卷特點(diǎn)：本次質(zhì)量檢測(cè)體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，難易程度適中，立足教材，考察的知識(shí)面廣，貼近學(xué)生生活，題量適當(dāng)，時(shí)間安排上也符合學(xué)生的要求，關(guān)注過程，重視方法，突出運(yùn)用，考查的內(nèi)容深入淺出地將所學(xué)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，既檢查了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念，并注重考查學(xué)生運(yùn)用的數(shù)學(xué)的能力和學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，在式題的細(xì)節(jié)處有所創(chuàng)新，又有拓展，既考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，也考察學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)與技能解決現(xiàn)實(shí)問題的能力和水平。同時(shí)一些式題的解決對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。本試卷以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上又進(jìn)行適當(dāng)變化、拓展，將知識(shí)點(diǎn)分散在“填一填、畫一畫、選一選、算一算、解決問題”等題型中進(jìn)行綜合考查，基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法，為今后的教學(xué)起到了一定的導(dǎo)向作用，同時(shí)也讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。二、掌握較好的知識(shí)技能方法1．基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固全面。學(xué)生能較全面牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生能較好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說明教師在教學(xué)中能重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，訓(xùn)練也達(dá)到一定的熟練程度。例如試卷“一、填一填”中“1．用分?jǐn)?shù)表示涂色部分?！睂W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了初步的理解；“2．面積單位的互化?！蹦苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算?！?．在○填上＜、＞或=?！睂W(xué)生能進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、同分母分?jǐn)?shù)與分子相同分?jǐn)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的比較?！?．在括號(hào)里填上合適的單位?！蹦苷_選擇適當(dāng)?shù)拿娣e單位，反映出學(xué)生對(duì)各種面積單位已經(jīng)形成正確的空間觀念?！?．計(jì)算正方形的周長(zhǎng)與面積?！薄?．概率可能性問題”等；“三、選一選”中第1題對(duì)1平方千米的面積單位的理解，第2題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、第3題兩位數(shù)乘兩位的計(jì)算算理，第4題對(duì)平均數(shù)的理解與靈活應(yīng)等，正確率都比較高。2．計(jì)算技能掌握扎實(shí)，乘除法的計(jì)算能力有明顯的提高。大部分學(xué)生能很好掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)加減法、除數(shù)是一位的除法和同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算，口算能力較強(qiáng)，正確率達(dá)95%以上。如：四、算一算中第1．題直接寫得數(shù)、2．豎式計(jì)算、3．（1）長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算。說明學(xué)生已具備了一定的計(jì)算能力和計(jì)算技巧。3．學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。具有一定的動(dòng)手操作能力和空間想象能力?！皠?dòng)手操作，實(shí)踐運(yùn)用”的試題，學(xué)生有一定的應(yīng)對(duì)解決能力。如：“二、畫一畫”中1．畫出對(duì)稱圖形的一半，并求出對(duì)稱圖形的面積。2．畫出圖形A向上平移2格后的圖形……”3．下面每個(gè)小方格的面積表示1平方厘米。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)面積是18平方厘米的長(zhǎng)方形。此題正確率達(dá)90%，大部分學(xué)生能根據(jù)題目要求運(yùn)用乘法畫出“1×18=18，2×9=18，3×6=18”三種長(zhǎng)方形，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)的原因主要在于沒有讀完題目，結(jié)果不是畫成長(zhǎng)方形，而是畫機(jī)器人等，主要是只讀到“請(qǐng)你畫出一個(gè)18平方厘米”。4．一般的常規(guī)問題解答情況比較滿意，解決問題的能力有一定的提高。能根據(jù)提供的文字、圖形、表格等情境，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。從卷面看“五、解決問題”，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與技能分析問題和解決問題，形成一定的解決問題的能力，學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力明顯提高。如“解決問題”中的第1、2、3、4題的分?jǐn)?shù)加減、小數(shù)加減、除數(shù)是一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、平均數(shù)與統(tǒng)計(jì)問題等，學(xué)生大都能熟練的解決，正確率較高，說明學(xué)生的解決問題能力有一定的提高。三、主要知識(shí)能力缺漏典型錯(cuò)例分析：1．學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待于提高。2．學(xué)生受思維定勢(shì)影響而出現(xiàn)失誤。3．學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力還需提升。4．學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)還需讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過程操作。5．學(xué)生應(yīng)試能力差，審題不認(rèn)真、粗心大意。6．學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，選擇合理的解決問題策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范作圖、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)必要的針對(duì)性題型訓(xùn)練，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。五、教學(xué)改進(jìn)措施。針對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議今后教學(xué)要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：1．在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。要設(shè)計(jì)一些有層次的式題訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活綜合運(yùn)用。2．重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生審題習(xí)慣，細(xì)心習(xí)慣是導(dǎo)致失分的重要原因。平時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真讀，抓字眼，重要字眼要重讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀完整題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。3．加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的針對(duì)性有效輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。4．提高學(xué)生解決問題的能力。要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合具體生活情境，幫助學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，找出解決問題的方法和策略，從而提