包豪斯時期代表人物的個人簡介及其代表作正文

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE38包豪斯時期代表人物的個人簡介及其代表作正文第一篇：包豪斯時期代表人物的個人簡介及其代表作包豪斯時期代表人物的個人簡介及其代表作格羅皮烏斯積極提倡建筑設(shè)計與工藝的統(tǒng)一，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，講究功能、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益。他的建筑設(shè)計講究充分的采光和通風(fēng)，主張按空間的用途、性質(zhì)、相互關(guān)系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。格羅皮烏斯利用機(jī)械化大量生產(chǎn)建筑構(gòu)件和預(yù)制裝配的建筑方法。他還提出一整套關(guān)于房屋設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)化和預(yù)制裝配的理論和辦法。格羅皮烏斯發(fā)起組織現(xiàn)代建筑協(xié)會，傳播現(xiàn)代主義建筑理論，對現(xiàn)代建筑理論的發(fā)展起到一定作用。其代表作是1965年完成的《新建筑學(xué)與包豪斯》。1886年，密斯生于德國亞琛，原名MariaLudwigMichael，建立自己的實驗室之后便更名為密斯·凡·德·羅（MiesvanderRohe），vanderRohe是他母親的姓。密斯在1908－1911年間與著名建筑大師彼得·貝倫斯一起工作，后來，他又采納了包豪斯建筑學(xué)派的風(fēng)格，并繼承了瓦爾特·格羅皮烏斯（WalterGropius）遺留的風(fēng)格。1938－1958年任芝加哥阿莫爾學(xué)院（后改名伊利諾工學(xué)院）建筑系主任。1927白森毫夫公寓大樓(WeissenhofApartmentBuilding)1928德國克雷費爾德朗格住宅(LangeHouseKrefeld，Germany)1929西班牙巴塞羅那博覽會德國館(BarcelonaPavilion)路德維?！っ芩埂し病さ隆ち_作品1930捷克斯洛伐克布爾諾(TugendhatHouse，Brno)1933德國柏林密斯·凡·德·羅住宅(MiesvanderRoheHouseBerlin)1946美國伊利諾斯州普萊諾范士沃斯住宅(FarnsworthHousePlano，IL)1948湖濱公寓(LakeShoreDriveApartments)1952美國伊利諾工學(xué)院建筑及設(shè)計系館(ChapelofSaintSaviorIIT)1956美國伊利諾理工學(xué)院皇冠廳(CrownHallIIT)1959紐約西格拉姆大廈(SeagramBuildingNewYork，NY)1968梅隆科技館(MellonHallofScience)1968德國柏林新國家美術(shù)館還有康定斯基、美國人費寧格、瑞士人克利和伊頓等人第二篇：中國歷代詩人簡介及其代表作中國歷代詩人簡介及其代表作1.屈原戰(zhàn)國時期的楚國詩人詩歌充滿追求進(jìn)步的生活熱情和深厚的愛國感情，表現(xiàn)了他憎惡黑暗、堅持正義的高潔人格。想象豐富，辭藻絢爛，常用大膽幻想和夸張的手法，融化神話傳說與歷史故事，構(gòu)成雄奇壯麗的境界，富于積極浪漫主義精神。大綱選其《離騷》（節(jié)選）和《湘夫人》2首。2.曹操東漢末年三國時期其詩或反映漢末**現(xiàn)實，或抒發(fā)個人宏大抱負(fù)。情感深沉，慷慨悲涼。大綱選其《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》3首。3.曹植東漢末期，三國初期魏國其詩前期大都表現(xiàn)游樂生活和建功立業(yè)的政治抱負(fù)，后期作品則充滿憤激情緒，有的還能反映人民疾苦。筆力雄健，詞采華茂，在學(xué)習(xí)樂府民歌的基礎(chǔ)上，講究形式美，對五言詩的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。大綱選其《七步詩》《白馬篇》（白馬飾金羈??視死忽如歸）2首。4.陶淵明東晉人其大量田園詩描繪農(nóng)村風(fēng)光和勞動情景，流露出對污濁社會的憎惡和對田園生活的熱愛。風(fēng)格平淡自然，韻味雋永。語言簡潔含蓄，深厚而富有意境。大綱選其《歸園田居》（其一）《歸園田居》（其三）《飲酒》（其五）3首。5.駱賓王初唐四杰之一。其詩題材豐富，感情真摯。大綱選《詠鵝》1首。6.王勃初唐其詩于清麗婉暢之中帶有宏放渾厚的氣象。人稱“詩杰”。大綱選其《送杜少府之任蜀州》1首。7.賀知章唐朝人寫景之詩，較清新通俗。自號“四明狂客”。因其詩豪放曠放，人稱“詩狂”。大綱選其《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》（少小??）8.王之渙盛唐著名邊塞詩人。其詩雄奇豪放，音樂性強(qiáng)，膾炙人口。大綱選其《登鸛雀樓》《涼州詞》2首。9.孟浩然唐代詩人其詩多寫隱居閑適生活和羈旅愁思。詩風(fēng)清淡自然，以五言見長。大綱選其《望洞庭湖贈張丞相》《春曉》《宿建德江》3首。10.王昌齡盛唐的邊塞詩人其詩多寫邊塞軍旅生活，也有閨怨、宮怨、送別之作，于七絕用力最專，常以精煉的語言表現(xiàn)豐富的情致，意味渾厚深長，有"七絕圣手"之譽。大綱選其《出塞》（其一）《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》3首11.王維盛唐時期的著名詩人其詩前期多寫邊塞生活，后期多寫山水詩。繪影繪形，有寫意傳神、形神兼?zhèn)渲?。蘇軾評曰："詩中有畫，畫中有詩"。被譽為“詩佛”。大綱選其《使至塞上》《鹿柴》《竹里館》《山居秋暝》《九月九日憶山東兄弟》《送元二使安西》6首。12.李白唐代偉大的浪漫主義詩人其詩善于從民歌神話中汲取營養(yǎng)，風(fēng)格雄奇奔放，前無古人，想象豐富奇特，語言清新自然，音律和諧多變，達(dá)到了古代積極浪漫主義的藝術(shù)高峰。字太白，號青蓮居士。被譽為“詩仙”。大綱選其《古朗月行》《靜夜思》《秋浦歌》《望廬山瀑布》《贈汪倫》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《早發(fā)白帝城》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《獨坐敬亭山》《望天門山》《行路難》《將進(jìn)酒》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《夢游天姥吟留別》《越中覽古》《蜀道難》17首。13.崔顥唐代早期多寫閨情，流于浮艷；后體驗邊塞生活，詩風(fēng)變?yōu)樾蹨啽挤?。大綱選其《黃鶴樓》1首。14.王翰唐朝恃才不羈，詩多壯麗之詞，多屬邊塞風(fēng)格。大綱選其《涼州詞》1首。15高適唐朝以邊塞詩著名，與岑參并稱"高岑"。其詩情調(diào)悲壯蒼涼，筆勢豪?。ㄐ蹓驯挤?，激昂慷慨）。大綱選其《別董大》1首。16.劉長卿唐朝其詩多寫政治失意之感（貶謫漂流的感慨）和山水隱逸之情。他善于描寫自然景物，風(fēng)格清雅洗練，接近"王孟"，擅長五言，尤工五律，有"五言長城"之稱。大綱選其《逢雪宿芙蓉山主人》1首。17杜甫唐朝其詩顯示唐朝由盛及衰，稱為"詩史"，思想深厚，境界開闊。以古體、律詩見長，反映民間疾苦，表達(dá)愛國之情。風(fēng)格多樣，以沉郁為主。字子美，自稱少陵野老。人稱為“詩圣”。大綱選其《江畔獨步尋花》《贈花卿》《絕句四首》（其三）《絕句二首》（其一）《江南逢李龜年》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《望岳》《旅夜抒懷》《春望》《詠懷古跡》（其三）《蜀相》《登高》《兵車行》《閣夜》《客至》《登岳陽樓》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》18首。18.岑參唐朝以七言詩見長，后期邊塞詩生動夸張，慷慨激昂，表現(xiàn)了慷慨報國的英雄氣概和不畏艱苦的積極樂觀精神。作品氣勢磅礴，想象豐富，語言變化自如，形成了奇峻壯闊的風(fēng)格。大綱選其《白雪歌送武判官歸京》1首。19、韋應(yīng)物唐朝其詩多關(guān)心民間疾苦，表達(dá)憤世忤時之作，以描寫田園景物者最著名。簡淡秀朗，意境高遠(yuǎn)，語言簡潔，風(fēng)格淡雅，富有詩情畫意。大綱選其《滁州西澗》1首把春雨中荒山野渡的景色寫得優(yōu)美如畫，又含蓄地流露出待渡者的悵惘心情，頗耐尋味。20XX盧綸唐朝其詩多送別酬答，也有少數(shù)反映邊塞將士生活的作品，大綱選其《塞下曲》（其二）1首。21.孟郊唐朝其詩多感傷自己的遭遇，用字造句力避平庸淺率，形成瘦硬奇警的風(fēng)格，"郊寒島瘦"。曾稱之為“詩囚”。大綱選其《游子吟》1首，寫的平易自然，意味深雋。22.常建唐朝常以山村、寺觀為題材，其詩多為五言。大綱選其《題破山寺后禪院》1首。23.韓愈唐朝其詩力求新奇，境界壯闊，以文為詩，自成一家，但過分避熟求生，不免流于險怪。大綱選其《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》1首。24.劉禹錫唐朝詩文俱工，自成一家。他仿效民歌體，獨創(chuàng)竹枝詞詩體。竹枝詞具有健康開朗的情調(diào)和濃厚的地方色彩，于唐詩中別開生面，別具風(fēng)格。白居易贈他“詩豪”的美譽。人稱其為“五言長城”。大綱選其《竹枝詞》（其一）《秋詞》（其一）《望洞庭》《石頭城》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《浪淘沙》（其一）《烏衣巷》7首。25.白居易唐朝其詩以政治諷喻詩為主，揭露封建社會黑暗，反映人民疾苦。長篇敘事詩《琵琶行》語言優(yōu)美而通俗，音調(diào)和諧，形象鮮明。字樂天，號香山居士。人稱“詩魔”。大綱選其《觀刈麥》《賦得古原草送別》《錢塘湖春行》《琵琶行》4首。26.元縝唐朝前期詩作對當(dāng)時社會矛盾有所揭露，后期則多寫身邊瑣事，意義不大。大綱選其《聞樂天授江州司馬》1首，反映其對白居易的深厚友情，以哀景抒哀情，景語即情語。27.賈島其唐朝詩題材窄狹，缺少社會內(nèi)容，多為寫景、送別、懷舊之作，情調(diào)偏于荒涼凄苦，也有個別清新動人的小詩。語言清淡樸素，以鑄字煉句取勝，刻意求工。人稱其為“詩奴”。大綱選其《尋隱者不遇》1首。28.李賀唐朝其詩多訴說懷才不遇的痛苦和對現(xiàn)實的憤懣，想象奇特，構(gòu)思精巧用詞瑰麗，色彩濃艷，獨樹一幟，稱為"長吉體"。由于生活面狹窄和過于追求新奇險怪，許多詩歌也不免流于晦澀，往往有奇句而欠缺完整的形象、意境和脈絡(luò)。故稱其為“詩鬼”。大綱選其《李憑箜篌引》《雁門太守行》2首。29.杜牧唐朝其詩多指陳時政之作，感時傷世，憂國憂民。寫景抒情的小詩，風(fēng)格清麗，畫面鮮艷，意境深遠(yuǎn)，在晚唐輕浮艷麗的詩壇上獨樹一幟。人稱其為“杜紫薇”。大綱選其《清明》《山行》《江南春》《過華清宮》（其一）《泊秦淮》《赤壁》《秋夕》7首。30.李商隱唐朝其愛情詩構(gòu)思新穎，想象奇妙，詞句精警，色彩濃麗。大綱選其《樂游原》《夜雨寄北》《無題》《錦瑟》4首31.溫庭筠唐朝精通音律，熟悉詞調(diào)，善于創(chuàng)造意境，表現(xiàn)情思。其詩風(fēng)格高昂，筆力雄健；其詞內(nèi)容多為閨怨之情，風(fēng)格柔靡，手法多變，為花間派創(chuàng)始人。大綱選其詩《商山早行》1首，詞《憶江南》《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）2首。32.李煜南唐朝其詞前期多反映宮廷生活；后期多懷念往昔，吟嘆身世，藝術(shù)成就極高。善于用白描手法抒寫內(nèi)心情感，語言明凈自然，形象鮮明，擴(kuò)展和提高了詞的表現(xiàn)力。大綱選其《浪淘沙》《相見歡》《虞美人》3首。33.范仲淹北宋，其詞僅五首傳世，以善寫邊塞風(fēng)光和抒發(fā)羈旅情懷為特色，境界開闊而深沉，為宋詞題材開拓了新的領(lǐng)域。大綱選其《漁家傲》1首。34.晏殊北宋，追蹤西昆體，主要表現(xiàn)閑適享樂生活的樂趣，偶爾也流露出寂寞空虛之感，風(fēng)格清新婉麗。大綱選其《浣溪沙》1首。35.王安石北宋，其詩文雄?。▌倓牛┣桶?。其詩遒勁清新，小詩情韻深婉；詞作不多但意境開闊。大綱選其《桂枝香·金陵懷古》1首。36.蘇軾北宋，詩于晚唐后另辟蹊徑，世稱"蘇黃"；詞開豪放一派，題材廣泛，境界闊大。其農(nóng)村詞風(fēng)格清新。人稱詩神大綱選其詩《六月二十七日望湖樓醉書五絕》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《惠崇》4首，詞《浣溪沙》（山下蘭芽短浸溪）《水調(diào)歌頭》《念奴驕·赤壁懷古》《江城子》（乙卯正月十二日夜記夢）《江城子·密州出獵》5首。37.秦觀北宋，婉約派主要詞人，藝術(shù)成就較高。其詞多寫個人身世羈旅行役及男女情愛，善于通過凄迷景色和婉轉(zhuǎn)語調(diào)，表達(dá)感傷情緒，格調(diào)輕柔曼麗。大綱所選《鵲橋仙》1首與其他詞相比，思想較為積極。38.周邦彥北宋，詩作內(nèi)容較空虛，不外閨情羈愁之類，格律法度極為精審，語句雕琢工巧，喜化用前人詩句，長調(diào)尤善鋪敘。大綱選其詞《蘇遮幕》1首。39.李清照宋朝，前期詞描寫閨中悠閑生活和夫婦間離別情緒，后期主要悲嘆身世，寄寓家國之思，流露出愛國思想和對美好生活的渴望；藝術(shù)上力求專精，富于創(chuàng)造性，語言不假雕琢，而音調(diào)流轉(zhuǎn)和美，形象鮮明生動，風(fēng)格婉約而兼有爽朗豪放。號稱易安居士大綱選其詩《夏日絕句》1首，詞《聲聲慢》《醉花陰》《一剪梅》3首。40.陸游南宋，詩詞內(nèi)容十分豐富，主要抒寫抗敵御侮、恢復(fù)中原的激越情懷和有志難伸的憤恨心情，氣勢雄渾，感情奔放，語意明快；還有些描寫山水景物和風(fēng)俗人情的作品清新俊逸，別具風(fēng)采。詞以沉郁雄放為主要特色兼又柔婉清逸的情趣。大綱選其詩《游山西村》《書憤》《臨安春雨初霽》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《示兒》5首。41.范成大南宋，晚年擅長寫田園生活景象，不少篇章把農(nóng)村自然風(fēng)光的描寫與對封建剝削的揭露結(jié)合起來，賦予田園詩以更深刻更豐富的內(nèi)容。使金途中曾寫七十二首七言絕句反映中原人民的悲慘生活和渴望光復(fù)的心情，譴責(zé)宋朝統(tǒng)治者昏庸誤國，愛國感情極為真摯。大綱選其《夏日田園雜興》1首。42.楊萬里南宋，詩歌大多描寫自然景物，且以此見長，也有不少篇章反映民間疾苦抒發(fā)愛國感情；語言淺近明白，清新自然，富有幽默情趣；稱為"誠齋體"。大綱選其《小池》《曉出凈慈寺送林子方》2首。43.辛棄疾南宋，主要抒寫恢復(fù)國家統(tǒng)一的抱負(fù)和壯志難酬的悲憤，境界雄奇闊大，感情熱烈奔放。描寫自然景物和農(nóng)村生活的小詞清新婉麗，韻味深長。大綱選其詞《破陣子·醉里挑燈看劍》《永遇樂京口北固亭懷古》《菩薩蠻·書江西造口壁》3首。44.姜夔南宋，精通音律，詞風(fēng)清空高潔，極富想象，語言靈動自然。大綱選其《揚州慢》1首。45.文天祥南宋，詩詞含有強(qiáng)烈的民族尊嚴(yán)意識和大義凜然的豪情，都是蘸著血淚寫下的。大綱選其《過零丁洋》1首。46.關(guān)漢卿元雜劇奠基人。其劇多揭露封建社會黑暗，表現(xiàn)人民的反抗精神和聰明才智。劇情緊湊集中，人物形象鮮明，語言質(zhì)樸自然，富有表現(xiàn)力。大綱選其《竇娥冤》。47.張養(yǎng)浩元代，大綱選其《山坡羊·潼關(guān)懷古》56.張可久散曲內(nèi)容主要為嘯傲湖山，嘲風(fēng)弄月，偶爾懷古傷今，流露對現(xiàn)實不滿。藝術(shù)上追求工巧，注重?zé)捵謪f(xié)律，風(fēng)格典麗。大綱選其《醉太平》。48.王實甫元雜劇作家。作品多取材于封建上層社會，表現(xiàn)反封建禮教內(nèi)容戲劇性強(qiáng)，語言優(yōu)美，后人曾用"花間美人"形容其語言風(fēng)格。大綱選其《端正好·長亭送別》。49.王冕元末明初，其詩多寫隱逸生活，詩風(fēng)遒勁縱逸，自然質(zhì)樸，不拘常格。大綱選其《墨梅》1首。50.于謙明代，詩風(fēng)樸實剛勁，真切感人。大綱選其《石灰吟》1首。51.夏完淳明代，其詩充滿愛國激情和時代氣息，慷慨悲涼而又高亢激越。語言華美，意境蒼涼悲壯，慷慨生哀。大綱選其《別云間》1首。52.鄭燮清代，他的詩沒有沾染當(dāng)時擬古主義和形式主義風(fēng)氣，著重抒寫真情實感，清新流暢，自成一派。大綱選其《題竹石》1首。53.龔自珍清代，近代思想界先驅(qū)，主張革新。其詩想象奇異，文辭瑰麗，風(fēng)格多樣，充滿浪漫主義精神，實現(xiàn)了政論與詩的巧妙結(jié)合。大綱選其《己亥雜詩》2首。54.馬致遠(yuǎn)元代，擅長寫景，曲文優(yōu)美，影響深廣。大綱選其《天凈沙·秋思》。唐宋八大家韓愈：字退之，是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，世稱韓昌黎，晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號“文”，又稱韓文公。他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能。宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，道濟(jì)天下之溺，忠犯人主之怒，勇奪三軍之帥”（八代：宋、齊、梁、陳、魏、齊、周、隋）；明人推崇他為唐宋散文八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”；杜牧把韓文與杜詩并列，稱為“杜詩韓筆”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。韓愈還是一個語言巨匠，他善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今，如“落井下石”、“動輒得咎”、“雜亂無章”等。柳宗元：字子厚，唐代文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。世稱柳河?xùn)|，生于長安，一生留詩文作品達(dá)600余篇，其文的成就大于詩，享年不到50歲。因為他是河?xùn)|人，終于柳州刺史任上，所以人稱柳河?xùn)|。歐陽修：北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（六一即藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，琴一張，棋一局，常置酒一壺，醉翁一人），天圣進(jìn)士。蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下。他的詩、詞、散文均為一時之冠。詩文說理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風(fēng)與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書》，并獨撰《新五代史》。又喜收集金石文字，編為《集古錄》。著有《歐陽文忠公文集》。蘇洵：字明允，號老泉；與二子軾、轍同至京師。歐陽修上其所著《衡論》《權(quán)書》等二十二篇，士大夫爭傳之。宰相韓琦奏于朝，除秘書省校書郎。與陳州項城令姚辟同修建隆以來禮書，為《太常因革禮》一百卷。書成而卒。洵著有二十卷，及三卷，均《宋史本傳》并傳于世。蘇洵即《三字經(jīng)》里提到的“二十七，始發(fā)憤”的“蘇老泉”。蘇洵發(fā)憤雖晚，但用功甚勤。蘇軾：字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”南宋高宗朝，贈太師，追謚號“文忠”，是北宋著名的文學(xué)家、書畫家、散文家、詞人、詩人，豪放派代表人物。蘇軾在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就，是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與韓愈并稱“韓潮蘇?！?，與歐陽修并稱“歐蘇”，詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”[5]，被稱為“中國古代第一全才”。蘇軾與其父蘇洵、其弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”。作品有《東坡七集》《東坡樂府》《東坡志林》等。蘇轍：字子由，唐宋八大家之一，與父洵、兄軾齊名，合稱三蘇。王安石：字介甫，晚年號半山，小字獾郎，封荊國公，世人又稱王荊公，“宰相肚里能撐船”說的就是王安石。被列寧譽為是“十一世紀(jì)中國最偉大改革家。第三篇：古代詩人簡介及其代表作梳理古代詩人簡介及其代表作梳理唐前詩人及作品簡介【春秋】孔子（前551－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響?！墩撜Z》是四書五經(jīng)之一，是儒家著作之一。記載春秋末期思想家孔子及其弟子言行語錄體散文。全書共二十篇，內(nèi)容涉及政治、教育、文學(xué)、哲學(xué)以及立身處世的道理等多方面。教導(dǎo)世人立身行孝，為學(xué)、衛(wèi)道成大孝——治理天下，以定天下之平安祥和?！对娊?jīng)》，中國古典名著，是中國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，編成于春秋時代，據(jù)說是由儒家創(chuàng)始人孔子編定，本只稱《詩》，后被儒家奉為經(jīng)典之一，故稱《詩經(jīng)》。是中國韻文的源頭，是中國詩史的起點，在中國文學(xué)發(fā)展史上占有突出的地位?！对娊?jīng)》共分風(fēng)（160篇），雅（105篇），頌（40篇），三大部分?！对娊?jīng)》以四言為主，兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。【春秋】左丘明（約前502-前422），春秋末期魯國人，史學(xué)家。魯國人，姓丘名明，因其父任左史官，故稱左丘明。知識淵博，品德高尚，孔子言與其同恥。曾任魯太史，與孔子同時或略早于孔子。雙目失明，故后人亦稱盲左?！洞呵镒髠鳌酚置蹲髠鳌?，是我國現(xiàn)存最早的編年體通史，我國第一部較為完備的編年體史書。記事起于魯隱公元年（公元前722年），止于魯?shù)抗哪辏ü?54年），是學(xué)習(xí)、研究先秦歷史、文學(xué)、哲學(xué)和語言必讀的典籍?！緫?zhàn)國】《戰(zhàn)國策》為戰(zhàn)國時期史料的匯編?！稇?zhàn)國策》是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。西漢末劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定【三國】曹操(155～220XX，別名曹孟德、曹吉利、曹阿瞞，漢魏間政治家、軍事家、詩人。字孟德，小字阿瞞。沛國譙（今安徽亳縣）人。父曹嵩，是宦官中常侍曹騰的養(yǎng)子。二十五年正月，病逝于洛陽。曹丕稱帝后，追尊為魏武帝。曹操的詩歌，今存不足20XX全部是樂府詩體。內(nèi)容大體上可分三類。一類是關(guān)涉時事的，一類是以表述理想為主的，一類是游仙詩?！救龂恐T葛亮（181年7月23日—234年8月28日），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，蜀漢丞相，三國時期杰出的政治家、戰(zhàn)略家、發(fā)明家、軍事家。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚曰忠武侯；代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》等。1【晉宋】陶淵明：字元亮，晚年又名潛，自號“五柳先生”，后稱靖節(jié)先生，潯陽柴桑人，東晉末期南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。偉大詩人，是我國文學(xué)史上第一位田園詩人。生于東晉末朝，代表作《五柳先生傳》，《桃花源記》等?！灸铣繀蔷?469～520XX朝梁文學(xué)家。字叔庠。吳興故鄣(今浙江安吉縣)人。書法自成一體，稱謂“吳均體”，在文學(xué)方面,他提倡"駢體文"。作品《與朱元思書》?！颈背酷B道元（約470—527），字善長。漢族，范陽涿州（今河北涿州）人。北朝北魏地理學(xué)家、散文家。撰《水經(jīng)注》四十卷。文筆雋永，描寫生動，既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集?？煞Q為我國游記文學(xué)的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。給《水經(jīng)》做注。文學(xué)作品有《三峽》。唐代有名有姓的詩人共有2536名，比較有代表性的有：初唐“四杰”：王勃、洛賓王、盧照鄰、楊炯。盛唐有著名詩人：王維﹑孟浩然﹑李白﹑杜甫﹑高適﹑岑參中唐：柳宗元、孟郊、韓愈、白居易、盧綸、李賀、李益、劉禹錫、賈島、張繼、韋應(yīng)物、李坤、元稹、張祜、杜秋娘、張籍、戴叔倫、顧況晚唐：李商隱、杜牧1、盧照鄰（632—695），幽州范陽（河北省涿州）人。自號幽憂子，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰，世稱“王楊盧駱”，楊炯譽之人間才杰。擅長詩歌駢文，尤擅七言歌行，意境清迥。對推動七古的發(fā)展有貢獻(xiàn)。代表作：《長安古意》、《詠史四首》、《紫騮馬》。2、駱賓王（約638—約684），今浙江義烏人。唐初文學(xué)家。擅長寫七言歌行和五言律詩，筆調(diào)高昂，風(fēng)格雄放。內(nèi)容廣泛，格調(diào)高遠(yuǎn)，多感嘆個人遭遇，抨擊社會現(xiàn)實之作。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰，世稱“王楊盧駱”。代表作：《詠鵝》、《易水送別》。3、李商隱（813—858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)（河南沁陽）人，后遷居山西永濟(jì)。晚唐著名詩人，與溫庭筠并稱溫李，與杜牧并稱小李杜，與李白、李賀并稱唐詩三李。擅長律、絕，想象豐富，富于文采，構(gòu)思精密，形象優(yōu)美，情致婉曲，多有清詞麗句，具有獨特風(fēng)格。常用含蓄手法，把深厚的感情細(xì)致而又曲折的表現(xiàn)出來，耐人回味，能引起人們不少聯(lián)想，感悟力強(qiáng)。七律七絕在藝術(shù)技巧上有獨特貢獻(xiàn)。自開一派詩風(fēng)，其詩令人百思而百得。絕句和律詩有著極高的造詣。代表作：《夜雨寄北》、《無題》、《錦瑟》、《樂游原》。4、王勃（650—675），絳州龍門（山西河津）人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰，世稱“王楊盧駱”，為四杰之首，被譽為詩杰。積極開拓詩歌的表現(xiàn)領(lǐng)域，從題材內(nèi)容到格律形式都有新的探索，顯露了新的獨特風(fēng)貌。文名甚高，對近體詩有所建樹，為唐詩發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。代表作：《送杜少府之任蜀州》、《蜀中九日》。5、楊炯（650—692），弘農(nóng)華陰（陜西）人。人稱“楊盈川”，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱初唐四杰，世稱“王楊盧駱”。反對宮體詩風(fēng)，主張“骨氣”“剛健”的文風(fēng)。以邊塞征戰(zhàn)詩著名，表現(xiàn)了為國立功的戰(zhàn)斗精神，風(fēng)格雄健豪放，氣勢軒昂，很有氣魄。張說謂“楊盈川文思如懸河注水，酌之不竭”。突破齊梁“宮體”詩風(fēng)為特色，在詩歌的發(fā)展史上起到了承前啟后的作用。代表作：《從軍行》、《出塞》。6、高適（約700-765），今河北景縣人，字達(dá)夫，唐朝詩人，邊塞詩的代表作家、領(lǐng)軍人物。其詩直抒胸臆，不尚雕飾，氣勢雄渾，詩筆力雄健，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，感情真摯，富有浪漫主義特色，多反映當(dāng)時的邊疆形勢和士兵疾苦。以七言歌行最富特色，大多寫邊塞生活，與岑參齊名，也稱“高岑”。代表作：《別董大》。7、孟浩然（689—740），襄陽（湖北襄樊）人。世稱孟襄陽，又稱孟山人，與王維并稱王孟。擅長五言詩，描寫山水風(fēng)景的作品很有名。山水田園詩為主要題材，詩作清幽閑雅，清新恬淡，平易自然，情景交融，為山水田園詩派的代表，對當(dāng)時和后世的山水田園詩創(chuàng)作具有深遠(yuǎn)而廣泛的影響。代表作：《春曉》、《過故人莊》、《臨洞庭上張丞相》、8、賀知章(659—約744)，越州永興，今浙江蕭山人，唐朝詩人。他又名賀季真，詩狂，性格狂放，喜歡喝酒，自稱“四明狂客”，是李白的好友。少年時就以寫詩而聞名，特別擅長寫景詩和詠物詩。他的詩清新通俗、意境優(yōu)美。他的書法也很有名，草書和隸書寫得特別好。其詩富于感情，不拘一格，清新自然。代表作：《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》。9、常建（708—765），長安（西安）人，開元十五年與王昌齡同榜進(jìn)士，只做過盱眙尉的小官。詩以寫山水田園為主，選語精妙，境界超遠(yuǎn)。其詩多寫山水田園，間有邊塞之作。為山水田園詩人。代表作：《題破山寺后禪院》。10、陳子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪(今屬四川射洪)人。在詩歌創(chuàng)作與理論上都作出過重要貢獻(xiàn)。被譽為“詩骨”，提倡“漢魏風(fēng)骨”，以復(fù)古為革新。所作《感遇詩》和邊塞詩，內(nèi)容豐富，剛健樸質(zhì)，現(xiàn)實性很強(qiáng)，實踐了他的理論主張。以鮮明的創(chuàng)造革新精神，掃蕩齊梁余風(fēng)，開啟了一代新風(fēng)。代表作：《登幽州臺歌》。11、王維（701—761），字摩詰，今山西永濟(jì)人。唐朝著名詩人。世稱王摩詰、王右丞，當(dāng)代詩匠，逝后詩佛。與孟浩然并稱王孟。他的山水詩大多描寫空寂、寧靜的自然景色，刻畫細(xì)致，生動傳神，韻味十足，達(dá)到了“詩中有畫，畫中有詩”的境界。對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。許多詩篇千百年來廣為傳誦。代表作：《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《使至塞上》、《鹿柴》、《鳥鳴澗》、《山居秋暝》。12、李白（701—762），祖籍隴西成紀(jì)（甘肅秦安），生于碎葉（今吉爾吉斯共和國，唐屬安西都護(hù)府），五歲移居綿州昌?。ㄋ拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。號青蓮居士，人稱李太白、謫仙人，被譽為詩仙、詩俠，與杜甫并稱李杜.3偉大的浪漫主義詩人。其詩浪漫色彩濃厚，為歷代詩人所少有，是屈原之后浪漫主義詩歌的新的高峰。對詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。代表作：《古朗月行、《靜夜思、《獨坐敬亭山、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《登金陵鳳凰臺》、《渡荊門送別》、《關(guān)山月》、《行路難》、《將進(jìn)酒》、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》、《夢游天姥吟留別》。13、孟郊（751—814），字東野，湖州武康（今浙江德清）人。唐朝詩人，他善于用白描手法寫景抒情，詩風(fēng)樸實深沉，語言精練。代表作：《游子吟》。14、王灣（？—750），洛陽人。字號不詳，《次北固山下》一詩寫景如畫，意境開闊，對仗工麗，寓情于景，景中含理，格調(diào)壯美，妙絕千古，頗受推重。預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景，在當(dāng)時及后世受到普遍重視。代表作：《次北固山下》。15、王翰（687—735），晉陽（太原）人。與王之渙、王昌齡被后人譽為邊塞三王。擅長絕句，尤擅描寫邊塞生活。詩多古體，蒼涼奔放。代表作：《涼州詞》。16、王之渙（688—742），并州（太原）人。與高適、王昌齡齊名，與王翰、王昌齡被稱為邊塞三王。以描寫西北邊疆風(fēng)光著稱，其詩氣勢磅礴，音韻優(yōu)美。絕句成就很高，惜流傳的作品很少，但篇篇堪稱佳品。代表作：《登鸛雀樓》、《涼州詞》。17、王昌齡（698—約757），太原人，一說京兆長安（陜西西安）人。詩以寫宮怨、邊塞、送別為佳，尤長于七絕，有“七絕圣手”之稱，與高適、王之渙齊名，與王翰、王之渙被稱為邊塞三王。代表作：《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行》、《出塞》、《閨怨》。著有《王昌齡集》。18、杜甫（712—770），祖籍襄陽，生于鞏義（河南鞏縣）。人稱詩圣，世稱杜工部，自稱少陵野老、杜陵野客，別號少陵。后人又稱杜甫為“杜工部”。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，和李白齊名，世稱“李杜”。杜甫的詩內(nèi)容極其廣泛深刻，全面反映了唐朝社會從繁榮走向衰敗的過程，贏得了“史詩”的稱譽。他的詩題材多樣，富于變化，風(fēng)格深沉抑郁，語言抑揚頓挫，耐人尋味，到達(dá)了爐火純青的程度。杜甫被后人尊稱為“詩圣”。著有《杜工部集》。代表作：《望岳》、《春望》、《絕句》、《佳人》、《前出塞》、《兵車行》、《詠懷古跡》、《旅夜書懷》、《春夜喜雨》、《江畔獨步尋花》。19、白居易（772—846），字樂天，號香山居士，世稱詩魔、詩王,與元稹并稱元白、與劉禹錫并稱劉白。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐朝“三大詩人”（李白、杜甫、白居易）之一。他是新樂府運動的積極倡導(dǎo)者。他的詩形象鮮明，語言通俗。代表作：《賦得古原草送別》、《暮江吟》、《錢塘湖春行》、《觀刈麥》、《長恨歌》、《琵琶行》。20XX禹錫（772—842），字夢得，今河南洛陽人。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。晚年與白居易唱和甚多，并稱“劉白”。風(fēng)格清新，語言生動，筆鋒犀利，自然沉穩(wěn)，格律精確，善用比興寄托手法，為時人推崇。政治諷刺詩，觀點鮮明，風(fēng)格剛健爽朗，諷刺辛辣有力。代表作：4《烏衣巷》、《望洞庭》、《浪淘沙》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《石頭城》、《竹枝詞》。21、李紳（772~846），字公垂，潤州無錫（今江蘇無錫）人，唐朝詩人。他與當(dāng)時的元稹、白居易交游甚密，并共同倡導(dǎo)寫作新樂府.詩反映當(dāng)時農(nóng)民的辛勞和痛苦生活，對農(nóng)民遭受的苦難生活表示同情、哀憐。在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響。代表作：《憫農(nóng)》。22、柳宗元（7738—19），字子厚，河?xùn)|解(今山西運城縣解州鎮(zhèn))人，世稱柳河?xùn)|。詩文在當(dāng)時都很有名，和韓愈共同領(lǐng)導(dǎo)了唐代古文運動，并稱韓柳，是唐宋八大家之一，與韓愈齊名。山水詩意境深沉，情致委婉。幽峭明凈，風(fēng)骨凜然。代表作：《江雪》。23、賈島（779—819），范陽（河北涿縣）人。人稱苦吟詩人、詩奴，與孟郊齊名。郊寒島瘦，注重雕琢，刻意求工。代表作：《尋隱者不遇》。24、韓愈（768—824），字退之，河南河陽(今河南孟縣)人，自稱郡望昌黎，世稱韓文公、韓昌黎。死謚文公，故世稱韓吏部、韓文公。是唐代古文運動領(lǐng)袖，與柳宗兒合稱韓柳。詩力求險怪新奇，雄渾重氣勢。為唐宋八大家之一，與柳宗元齊名、與孟郊并稱。倡導(dǎo)古文運動，主張文道合一，在文章內(nèi)容上提倡言之有物，在形式上提倡散文，反對駢文。代表作：《早春呈水部員外郎》。25、胡令能（785—826），隱居圃田（河南中牟）。人稱“胡釘鉸”。語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，生動傳神，精妙超凡，不愧為仙家所贈之詩。代表作：《小兒垂釣》。26、杜牧（803—約852），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人。唐朝詩人。他主張寫文章要“以意為主”，有感而發(fā)。他的詩寫景抒情，清新生動，七絕尤其出色。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。與李商隱并稱小李杜。詩歌英氣勃發(fā)，清朗流麗，簡潔明快，尤擅七絕。代表作：《清明》、《山行》、《泊秦淮》、《赤壁》、《贈別》、《江南春》。27、溫庭筠（812—870），太原祁（山西祁縣）人，人稱溫八叉，與李商隱并稱溫李、長于樂府，辭藻華麗。多惻艷之詞，溫柔含蘊，寫情委婉，讀之令人感傷。第一位大量寫詞的文人，花間派的開創(chuàng)者。代表作：俠客行、西洲曲。28、盧綸（748—780），字允言，河中蒲（今山西永濟(jì)）人，唐朝詩人。詩風(fēng)雄壯，以軍旅詩雄放豪邁著稱著有《盧綸詩集》。代表作：《塞下曲》。29、岑參（715—770），祖籍南陽，一說荊州江陵（湖北江陵）人，詩以寫邊塞生活著稱，與高適齊名，與高適并稱“高岑”。長于描繪塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象，想象豐富，氣勢豪邁，情辭慷慨，色彩濃烈，變化多姿，具有鮮明的浪漫主義色彩。邊塞詩人中最杰出的代表者之一。代表作：《白雪歌送武判官歸京》。530、張繼（約715約779），襄州（湖北襄陽）人。其詩“事理雙切”，“比興深矣”，“不雕而自飾，豐姿清迥，有道者風(fēng)?！辈坏坝械勒唢L(fēng)”，也頗有“禪味”，并無一般仕宦者的官僚習(xí)氣，不逢迎權(quán)貴。代表作：《楓橋夜泊》。31、韋應(yīng)物（737—792），京兆長安(今陜西西安)人，山水田園詩派詩人，詩風(fēng)恬淡高遠(yuǎn)，以善于寫景和描寫隱逸生活著稱，其山水詩景致優(yōu)美，感受深細(xì)，清新自然而饒有生意。代表作：《滁州西澗》、《西塞山》、《寄李儋元錫》。宋朝詩詞名人簡介范仲淹(989－1052)，字希文，漢族，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，謚文正，封楚國公、魏國公。有《范文正公集》傳世，通行有《四部叢刊》影明本，附《年譜》及《言行拾遺事錄》等。他的《岳陽樓記》一文中的“先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂”兩句，為千古佳句。歐陽修（1007-1072），吉州廬陵(今江西吉安)人。字永叔，號醉翁，晚號六一居士卒謚文忠。歐陽修一生博覽群書，以文章冠天下。他文史兼通，造詣很深，對宋代文風(fēng)的改革頗有貢獻(xiàn)，名列唐宋古文八大家之一，作品有《醉翁亭記》。周敦頤（1017年―1073年），字茂叔，號濂溪，漢族，著名哲學(xué)家，是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的宋明理學(xué)開山鼻祖。代表作：《愛蓮說》王安石（1021-1086）字介甫，號半山，今江西撫州人。北宋政治家、文學(xué)家、思想家，“唐宋八大家”之一。他的詩立意新穎，講究修辭技巧，語言精練，構(gòu)思絕妙。著有《王臨川集》。蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士，今四川眉山人。北宋著名的文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家”之一。代表作有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等李清照（1084-約1151）今山東濟(jì)南人。宋朝著名女詞人。她的詞，情調(diào)感傷，但語言清麗，講究韻律，精致典雅，是婉約詞派的重要代表。著有《漱玉詞》。陸游（1125-1210）字務(wù)觀，號放翁，今浙江紹興人。南宋著名的愛國詩人。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》等。范成大（1126-1193）字致能，號石湖居士，今江蘇蘇州人。宋朝詩人。他的后半生創(chuàng)作了大量非常有特色的田園詩，洋溢著熱愛生活的激情，是宋詩中的優(yōu)秀篇章。他善于寫絕句，詩風(fēng)清新、秀麗，充滿生活氣息和藝術(shù)感染力。著有《石湖居士詩集》。楊萬里（1127-120XX字廷秀，號誠齋，今江西吉水人。南宋詩人。他的詩善于捕捉瞬息流動的事物的景色，富有新意，構(gòu)思新巧，平易自然，自成一家，被稱為“楊誠齋體”。一生作詩兩萬多首，但流傳下來不多。著有《誠齋集》。朱熹（1130-120XX字元晦，號晦庵，今江西婺源人。南宋著名的理學(xué)家。著有《朱文公文集》。文天祥（1236年6月6日－1283年1月9日），初名云孫，字宋瑞，一字履善。自號文山、浮休道人。宋末政治家、文學(xué)家，愛國詩人，抗元名臣，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末6三杰”。著有《文山詩集》、《指南錄》、《指南后錄》、《正氣歌》、《過零丁洋》等。王冕（1287-1359）字元章，今浙江諸暨人。元末明初著名詩人、畫家。他出身貧寒，少年時替人家放牛，在牛背上讀書，勤奮學(xué)畫。他擅長畫梅花和竹石，寫一些反映民生疾苦和抒發(fā)個人志趣的詩歌。他的詩文語言質(zhì)樸，不拘一格，在元詩中獨樹一幟。著有《竹齋集》。宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人。在我國古代文學(xué)史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》?！端蜄|陽馬生序》是明初宋濂送給他的同鄉(xiāng)浙江東陽縣青年馬君則的文章。在今天仍有借鑒意義。于謙（1398-1457）字廷益，號節(jié)庵，今浙江杭州人。明朝詩人、政治家。為官清正，不畏強(qiáng)暴，深受百姓愛戴。他的詩氣質(zhì)剛正，明白如話。著有《于忠肅集》。鄭燮（1693-1765）字克柔，號板橋，今江蘇興化人。清朝著名書畫家、文學(xué)家。擅長畫蘭花和竹子。他主張作詩面向現(xiàn)實生活，抒發(fā)真實情感，反對因循守舊，重復(fù)古人。所作詩詞多描寫民間疾苦，形象鮮明，語言生動，樸素自然。著有《板橋全集》。龔自珍（1792-1841）字璱人，今浙江杭州人。清朝末年著名的思想家、文學(xué)家。所作詩文提倡變法，批評清王朝的腐敗，洋溢著熱切的愛國之情。他的詩境界開闊，想像豐富，充滿浪漫色彩，有“龔派”之稱。著有《龔自珍全集》。第四篇：作家及其代表作1、雨果-法國-九三年/巴黎圣母院/悲慘世界等2、巴爾扎克-法國-邦斯舅舅/人間喜?。W也妮·葛郎臺/高老頭等）3、普希金-上尉的女兒-俄國4、莎士比亞-英國-李爾王/麥克白/奧賽羅/哈姆雷特（四大悲劇）/羅密歐與朱莉葉等5、拉伯雷-法國-巨人傳6、彌爾頓-英國-失樂園7、荷馬-希臘-伊利亞特&奧德賽8、莫里哀-法國-偽君子9、契訶夫-俄國-套中人10、海明威-美國-老人與海/乞利馬扎羅的雪11、卡夫卡-奧地利-變形記12、博爾赫斯-阿根廷-死亡與羅盤13、易卜生-挪威-人民公敵14、惠特曼-美國-草葉集15、歌德-德國-哀格蒙特/少年維特之煩惱16、意大利-薄伽丘（十日談）-但丁（神曲）17、塞萬提斯-西班牙-堂吉訶德18、孟德斯鳩-法國-波斯人信札19、狄德羅-法國-拉摩的侄子20XX樓拜-法國-包法利夫人21、羅曼·羅蘭-法國-三巨人傳（貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰）22、左拉-法國-萌芽/陪襯人23、盧梭（畫家）-法國-懺悔錄24、霍桑-美國-紅字25、馬克·吐溫-美國-哈克貝利·費恩歷險記/湯姆·索亞歷險記26、杰克倫敦-美國-馬丁·伊登27、希臘悲劇-埃斯庫羅斯（被縛著的普羅米修斯）、索?？死账梗ǘ淼移炙雇酰┖蜌W里庇德斯（美狄亞）28、彼特拉克-意大利-十四行《歌集》29、莫泊桑-法國-羊脂球30、梅里美-法國-高龍巴/嘉爾曼/卡門31、笛福-英國-魯濱遜漂流記32、蕭伯納-英國-蘋果車33、斯各特-英國-艾凡赫34、狄更斯-英國-雙城記/大衛(wèi)·科波菲爾35、伏尼契-愛爾蘭女作家-牛虻36、海涅-德國-（德國-一個冬天的童話）37、格林兄弟-德國-格林童話38、安徒生-丹麥-安徒生童話39、席勒-德國-強(qiáng)盜/歡樂頌（被貝多芬譜成第九交響曲）40、萊蒙托夫-俄國-短詩：帆/長篇：當(dāng)代英雄41、屠格涅夫-俄國-父與子/獵人筆記42、陀思妥耶夫斯基-俄國-罪與罰43、列夫托爾斯泰-俄國-戰(zhàn)爭與和平/安娜·卡列妮娜44、高爾基-俄國-童年/在人間/我的大學(xué)（自傳體三部曲）/母親45、法捷耶夫-前蘇聯(lián)-毀滅/青年近衛(wèi)軍46、肖洛霍夫-俄國-靜靜的頓河47、索爾仁尼琴-前蘇聯(lián)-癌癥樓48、夏目漱石-日本-我是貓49、井上靖-日本-獵槍/斗牛等50、德永直-日本-沒有太陽的街第五篇：包豪斯的啟示包豪斯的啟示——高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式芻議內(nèi)容提要：在社會發(fā)展迅猛的今天，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才的需求日益增多，因此開設(shè)此專業(yè)各高職院校也如雨后春筍，層出不窮。但是高職環(huán)藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式并不完善，需要以實際職業(yè)需求為導(dǎo)向，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科特點為前提，高職學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)，重新審視，重新制定。包豪斯作為成功設(shè)計學(xué)校的典范，給我們?nèi)齻€啟示：1、認(rèn)清藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科的專業(yè)特征，2、教學(xué)與市場接軌，3、因材施教，不搞一刀切。在借鑒其先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，重新制定高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：包豪斯教學(xué)理念環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點職業(yè)需求導(dǎo)向高職學(xué)生素質(zhì)AbstractEnvironmentalArtandDesignHigherVocationalProfessionalTrainingModeisnotperfect,needtopracticeoccupationaldemand,environmentalartanddesignsubjectcharacteristicsasthepremise,basedonthequalityofvocationalstudents,tore-examine,re-enacted.Bauhausdesignschoolasasuccessfulexampleofinspirationtousthree:1,recognizetheartofdesignisadisciplineofprofessionalfeatures,2,teachingwiththemarket,3,individualized,nottoengageacrosstheboard.KeywordsBauhausteachingphilosophyEnvironmentalartdesignfeaturesDemand-drivenvocationalQualityofStudents環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為藝術(shù)設(shè)計的一個組成門類，已走進(jìn)現(xiàn)代人生活中的方方面面，在日益注重生存環(huán)境的今天，越發(fā)顯示出其重要性。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育順應(yīng)時代脈搏和市場需求而快速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，目前全國有近兩百所院校開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，其中高職院校就有一百多所，且呈上升趨勢。分析其原因主要有兩點：一是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計兩個研究方向。這兩個方向的人才社會需求大，招生與就業(yè)形勢好；二是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能性和實踐性強(qiáng)，符合高職教育特點，因此在院校選擇設(shè)臵專業(yè)時倍受青睞。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展勢頭良好的背后，也要看到其專業(yè)建設(shè)上的薄弱環(huán)節(jié)，特別是目前在高職院校中普遍存在的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足。這種不足直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)與實際應(yīng)用脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)后在工作適應(yīng)過程中的磨合期加長，造成了社會資源的浪費。根據(jù)教育部大力提倡高職院校旨在培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，對于該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革勢在必行。在面臨人才培養(yǎng)模式改革時，我們常常會有很多疑問和困惑，但是只要從社會職業(yè)需求、環(huán)藝學(xué)科特點、高職學(xué)生特點著手，再借鑒以下過去設(shè)計院校成功案例，我們不難理出一個思路，總結(jié)出解決問題的方法。包豪斯作為久負(fù)盛名的設(shè)計院校，其教學(xué)理念和教學(xué)方法尤其值得我們學(xué)習(xí)。一、高職環(huán)藝人才特點（一）環(huán)藝專業(yè)人才特點環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的重要組成部分，是介于科學(xué)和藝術(shù)之間的綜合性新興學(xué)科，它與人們的生產(chǎn)、生活等關(guān)系十分密切。著名的環(huán)境藝術(shù)理論家多伯說：“環(huán)境藝術(shù)作為一種藝術(shù)，它比建筑更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情，這是一種重實效的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)的實踐具有影響周圍環(huán)境功能的能力，賦予環(huán)境視覺次序的能力，以及提高人類居住環(huán)境質(zhì)量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的?！边@個定義充分詮釋了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的廣泛內(nèi)涵。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)的學(xué)生在擇業(yè)時其實面臨很多選擇，比如說：室內(nèi)設(shè)計師、設(shè)計助理、設(shè)計擴(kuò)初、監(jiān)理、施工圖繪制、效果圖繪制、模型制作、軟裝設(shè)計等等。這些職業(yè)雖然都從屬于環(huán)藝這個大門類，但是各有側(cè)重。每一個職業(yè)都有其自身特點和知識結(jié)構(gòu)。本科院校的環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)生由于本身基礎(chǔ)好，在校時間長，提倡實行“寬專業(yè)”式教育，所以，他們在擇業(yè)時可以根據(jù)自己的喜好，比較自由地選擇，但是也帶來一定的負(fù)面影響，就是知識面雖廣，但專業(yè)技術(shù)不精，可能不能馬上適應(yīng)該工作，需要用人單位悉心栽培較長的時間，花費較大的精力，才能使他們的工作步入正軌。高職院校學(xué)生要體現(xiàn)出自己的競爭力，就必須在“精”字上下功夫，讓自己一畢業(yè)，就能適應(yīng)工作環(huán)境，馬上投入工作中去，體現(xiàn)自己的能力和價值。這就需要在研究社會需求的基礎(chǔ)上對高職院校課程進(jìn)行改革，以期能針對性地培養(yǎng)出“術(shù)業(yè)有專攻”的應(yīng)用性人才。（二）高職院校畢業(yè)生人才特點從目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的現(xiàn)狀來看，應(yīng)劃分層次發(fā)展。普通高等教育應(yīng)注重以專業(yè)理論、專業(yè)表現(xiàn)和專業(yè)實踐為主體的綜合能力的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)教育更應(yīng)注重專業(yè)實踐能力和技術(shù)能力的培養(yǎng)，兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重。如果我們把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的本科教育確立為培養(yǎng)設(shè)計藝術(shù)家，那么高職教育則是培養(yǎng)社會需求的設(shè)計藝術(shù)師和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員。這種定位似乎更適合中國的現(xiàn)狀。目前我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的普通教育大多重視“效果圖表現(xiàn)”，缺乏“專業(yè)理論”和“專業(yè)實踐”的支撐，而剛剛起步的高等職業(yè)技術(shù)教育，又大多是普通高等教育的翻版，缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)內(nèi)容。如果僅僅是改變一下名稱，而不是從社會需求的相關(guān)職業(yè)考慮職業(yè)技術(shù)教育的特點的話，職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)只能成為普通大學(xué)教育的補(bǔ)充，失去了高職教育的實質(zhì)意義，更起不到培養(yǎng)社會急需的一線技術(shù)人才的作用。所以，高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的改革發(fā)展方向應(yīng)該有別于普通教育。二、現(xiàn)有教育模式的弊端（一）專業(yè)課程繁多，目的性不強(qiáng)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在不同的學(xué)習(xí)階段，分別設(shè)臵了課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它們是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題、完成技能訓(xùn)練的主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要手段，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的重要過渡階段。但據(jù)了解，大部分實踐教學(xué)課基本上流于表面形式，教學(xué)效果不理想。很多實踐課程的代課教師沿襲了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常布臵一套模擬的設(shè)計課題，要求學(xué)生在課堂上完成，所有的實踐教學(xué)全部在教室進(jìn)行。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與社會實踐的聯(lián)系非常密切，社會實踐包含很多與實際工作相關(guān)的內(nèi)容，拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式，顯然無法滿足實際需要。我國當(dāng)今大多數(shù)藝術(shù)院校的環(huán)藝教學(xué)模式雖然借鑒了包豪斯以及國外優(yōu)秀設(shè)計學(xué)校的教學(xué)理論，但卻是“縮水”的模式。多數(shù)設(shè)計專業(yè)還沒有條件在教學(xué)上加入社會實踐環(huán)節(jié)。還是以教室為教學(xué)基礎(chǔ)的“紙上談兵”、“閉門造車”注重形式而不考慮實際功能。教師教授的內(nèi)容和學(xué)生研究的課題大都是陳舊案例或憑空想象。而包豪斯的教學(xué)基礎(chǔ)是“作坊”是真實勞作世界中的一部分，這種教學(xué)方式可以完全與市場接軌，體現(xiàn)出了設(shè)計學(xué)科的特點。在設(shè)計理論方面，部分設(shè)計院校雖然也有理論課，但也多是形式主義，并未達(dá)到設(shè)計理論課的教學(xué)目的。其實設(shè)計理論課是設(shè)計學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它不同于普通歷史課，既要尊重歷史的真實性，更重視創(chuàng)新性，通過學(xué)習(xí)設(shè)計史和前人的設(shè)計理論，激發(fā)設(shè)計靈感創(chuàng)造新的有預(yù)見性的新理論。設(shè)計本身就是創(chuàng)新的過程，現(xiàn)在很多理論課教師并沒有真正理解所上課的教學(xué)意圖，依然按照普通歷史課的方式去教授設(shè)計理論，欠缺幫助學(xué)生去分析其中的設(shè)計思維與過程。以下是某美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系的課程學(xué)時安排一年級：透視32課時，建筑制圖48課時，素描80課時，色彩構(gòu)成64課時，平面構(gòu)成64課時，CAD制圖80課時，立體構(gòu)80課時，色彩64課時。二年級：電腦3D制圖80課時，風(fēng)景寫生88課時，效果圖表現(xiàn)技法88課時，材料與施工工藝56課時，居室設(shè)計56課時，人體工程學(xué)56課時，店面設(shè)計72課時，室內(nèi)設(shè)計（一）88課時，現(xiàn)代建筑32課時，辦公空間設(shè)計72課時。三年級：室內(nèi)設(shè)計（二）96課時，設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)與預(yù)算80課時，展示小品設(shè)80課時，設(shè)計概論64課時，快題設(shè)計（一）40課時，室內(nèi)設(shè)計與陳設(shè)設(shè)計80課時，廣場與水體設(shè)計120XX，別墅設(shè)計80課時，建筑風(fēng)景80課時，畢業(yè)考察3周，畢業(yè)設(shè)計12周。據(jù)說這些課程是借鑒了一些國內(nèi)較好的環(huán)藝專業(yè)的課程安排而得出的。然而其中實踐課幾乎沒有，僅有的畢業(yè)實習(xí)其實也只是落實在紙面上。理論課課時也很少，沒有作為重點課程。（二）實踐環(huán)節(jié)徒有虛名，需落實和加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計畢竟不只是效果圖的繪制，它涉及很多具體的材料和施工方式以及與其他技術(shù)工種的銜接與配合，還要有施工組織設(shè)計的實施等。即使帶學(xué)生參觀裝飾材料市場作為實踐教學(xué)的全部內(nèi)容也是不夠的。學(xué)生走馬觀花地看了一番，回來不是忘了材料的名稱，就是在設(shè)計中不知怎樣使用它們。這種參觀留下的片段式記憶使他們只是被動地接受知識，而很難形成主動的綜合運用知識的能力。在這樣的流于形式的實踐教學(xué)模式下，學(xué)生僅憑感性思維對待設(shè)計任務(wù)，設(shè)計作品經(jīng)常犯常識錯誤并漏洞百出，到工作崗位后，需要幾年時間的實際鍛煉才能適應(yīng)工作需要。這樣的畢業(yè)生大多不受用人單位的歡迎。西方的一些企業(yè)加學(xué)校的職業(yè)教育模式很值得我們借鑒，這是社會市場經(jīng)濟(jì)的要求。在德國、奧地利、丹麥等國家較為典型。德國的職業(yè)教育以“雙元制”教育模式為主。德國“雙元制”的學(xué)習(xí)有60%——70%在企業(yè)，包括生產(chǎn)崗位、培訓(xùn)中心、跨企業(yè)中心，而只有30%在學(xué)校進(jìn)行。這種教育模式是教育針對性原則在職業(yè)教育中的體現(xiàn)。它是一種以職業(yè)能力為本位的教育方式，相比之下，在我國的高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計院校中，對于職業(yè)技能的培訓(xùn)和教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各院校的學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實踐中不僅缺乏針對性，而且缺少真正的實踐環(huán)節(jié)，也就導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時的無所適從。（三）不能因材施教，高職特色未體現(xiàn)高職院校學(xué)生有其自身的特點，高中成績不理想，知識面不寬，基本素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，但是并不意味著將來就不是有用之才。只要我們做到“有教無類”，“因材施教”就可以使高職環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生成為就業(yè)市場上的“香餑餑”。針對上述學(xué)生的特點，我們可以制訂高職環(huán)藝教育的原則：按照社會需求和學(xué)生特點細(xì)分專業(yè)，并加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)，做到“訂單式”教育。比如，如果某個學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力較差，但動手能力強(qiáng)，勤奮肯吃苦，就可以讓其進(jìn)行按照現(xiàn)場監(jiān)理目標(biāo)制定的課程體系的學(xué)習(xí)，這樣就可以結(jié)合學(xué)生自身特點，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性的積極性，把從事該職業(yè)應(yīng)學(xué)的技能掌握好，成為一個雖然文化基礎(chǔ)稍差，但仍擁有一定技能的有用之才。這樣的學(xué)生在就業(yè)時肯定能受到用人單位的歡迎，這就是高職院校教育特色的體現(xiàn)。三、高職院校環(huán)藝人才培養(yǎng)模式分析（一）環(huán)藝專業(yè)學(xué)習(xí)特點（包豪斯的啟示）設(shè)計的專業(yè)性質(zhì)是把設(shè)計思維和概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實、具體的物質(zhì)形象的過程。因此,設(shè)計從業(yè)人員最基本的素質(zhì)就是要與實際的生產(chǎn)相結(jié)合,熟知生產(chǎn)過程,了解物質(zhì)材料與成形工藝,除了能熟練地運用設(shè)計方法和設(shè)計手段如草圖方案、效果圖、工程圖等?表達(dá)設(shè)計愈圖外，還應(yīng)參與實際的生產(chǎn)活動。另外，如前所述，設(shè)計畢竟是屬于個體智慧的勞動，設(shè)計思想需要傳承和延續(xù)，這是設(shè)計這門專業(yè)在學(xué)習(xí)程序和師承關(guān)系上有別于其他專業(yè)的特別之處。注重并將這一理念貫注于教學(xué)之中的，除了包豪斯以外，還有大洋彼岸的賴特，他一手創(chuàng)建的東、西塔里埃森不僅是其工作、生活的營地，而且是一所獨特的學(xué)校。塔里埃森的現(xiàn)行教育與成立之初相比發(fā)生了一系列變化，它己發(fā)展成為具備了完整的教學(xué)體制與學(xué)位評估條件。它獨特的教育方法與體系吸引了來自世界各地的學(xué)子。作為事務(wù)所，它至今依然承接著來自世界各地的設(shè)計，塔里埃森的教育仍然從根本上迥異于其他學(xué)院。通過“做而學(xué)”在培養(yǎng)人的品質(zhì)與提高人性價值的同時而成為建筑師，仍然是其辦學(xué)的宗旨。建筑教育在這里更體現(xiàn)出其職業(yè)的特色，“學(xué)”在這里拓寬了內(nèi)涵。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，在教學(xué)方面更適合向包豪斯這個著名的設(shè)計學(xué)校學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)上，包豪斯以社會需要為向?qū)В瑯?gòu)建了教學(xué)、研究、實踐三位一體的教學(xué)模式。它重視教學(xué)與實踐的結(jié)合，重視形式與功能的和諧關(guān)系。包豪斯認(rèn)清了技術(shù)知識可以傳授，而創(chuàng)作能力只能啟發(fā)的事實。它的教學(xué)基礎(chǔ)不是畫室或者教室，而是作坊。作坊訓(xùn)練是課程的重要組成因素。在包豪斯教師被稱作“大師”學(xué)生則是“學(xué)徒”和“熟練工人”這進(jìn)一步表明學(xué)校是以工藝為基礎(chǔ)的，是真實的勞作世界里的一個組成部分?！按髱煛庇址譃橛伤囆g(shù)家組成的形式大師，和工匠們組成的“作坊大師”。從理論上講，這兩類大師的地位是平等的。前者啟發(fā)學(xué)生去探索創(chuàng)造的奧秘和獨特的形式美語言，后者則教會學(xué)生們掌握工藝的方法與技巧。而作為“學(xué)徒”必須要經(jīng)過嚴(yán)格的初步課程學(xué)習(xí)才能進(jìn)入“作坊訓(xùn)練”階段。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育和其他學(xué)科的教育最大不同之處在于它很難有一個統(tǒng)一的教育模式，需要根據(jù)社會需求和學(xué)生素質(zhì)靈活設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和體系。分析包豪斯的教學(xué)模式可以得出以下結(jié)論：它認(rèn)清了藝術(shù)設(shè)計這門學(xué)科的專業(yè)特征，理論與實踐相結(jié)合，教學(xué)與市場接軌，而且按照學(xué)生本身的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識體系，成材率高。（二）環(huán)藝崗位具體分工和要求（市場化、實踐化）根據(jù)筆者的從業(yè)經(jīng)驗和對市場的調(diào)研，環(huán)藝專業(yè)相關(guān)職業(yè)包括以下幾大類：1、施工圖繪制方向：要求學(xué)生吃苦耐勞，有一定動手能力和空間想象能力，CAD制圖熟練，對建筑材料和結(jié)構(gòu)有一定了解，對其美術(shù)功底和設(shè)計能力要求不高。大量的工裝公司，家裝公司都需要這樣的人才，尤其是較大型的公司。2、預(yù)結(jié)算方向：要求學(xué)生做事仔細(xì)認(rèn)真，對數(shù)字比較敏感，能夠了解建筑裝飾材料的最新報價，能夠應(yīng)付比較瑣碎的事務(wù)。對其美術(shù)功底和設(shè)計能力要求不高。較大型的建筑公司，工裝公司需要這樣的人才3、