中班語言領(lǐng)域教案

中班語言領(lǐng)域教案中班語言領(lǐng)域教案1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：電腦、投影儀、課件活動過程：一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。說說你聽見了什么？你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方？二、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。提問：(1)這是什么地方？(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了？(3)花兒為什么要張開嘴巴？(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進(jìn)行朗誦。2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。提問：(1)這是什么地方？(2)小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。三、完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。2、邊看、邊讀、邊表演。四、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌1、給幼兒小河的場景提問：(1)小河里有一些什么動物？(2)它們遇到小雨點(diǎn)會怎么樣？2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。五、游戲活動《小雨點(diǎn)》。1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。中班語言領(lǐng)域教案2活動目標(biāo)1、知道剪發(fā)的流程，了解自己需要配合的事情。2、能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《剪頭發(fā)》內(nèi)容圖片7張、剪頭發(fā)實拍圖?；顒舆^程出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷?！阆矚g理發(fā)嗎？為什么？什么時候要理發(fā)？——理發(fā)時你是怎么做的？為什么？理發(fā)師是怎么做的？出示《剪頭發(fā)》圖片，請幼兒看圖了解剪發(fā)過程中自己和理發(fā)師會做的事，并和同伴一起說一說。教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行討論。——剪頭發(fā)前要做什么？洗頭發(fā)時你躺在哪里？這樣做有什么好處？——剪頭發(fā)前理發(fā)師會做哪些準(zhǔn)備？為什么要這么做？——剪頭發(fā)時你應(yīng)該要怎么做？哪些辦法可以讓自己感覺輕松一點(diǎn)？——吹風(fēng)機(jī)是用來做什么的？理發(fā)師給你吹頭發(fā)時你有什么感覺？教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。鼓勵理發(fā)師和小顧客進(jìn)行情境交流。最后請扮演小顧客的幼兒說說感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理?！阆矚g這個理發(fā)師嗎？剪頭發(fā)時你害怕嗎？現(xiàn)在呢？中班語言領(lǐng)域教案3活動目標(biāo)1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌?；顒舆^程一、游戲：大樹和小鳥。1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。二、欣賞詩歌。1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友？4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？三、以互動的形式學(xué)念詩歌。1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句）2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。四、仿編詩歌。1、討論：還有誰和誰也是一對好朋友？2、引導(dǎo)幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。中班語言領(lǐng)域教案4一、活動目標(biāo)通過學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。（二）情感目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛、助人的情感和行為。幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽同伴講述的能力。（三）人格目標(biāo)引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。二、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準(zhǔn)備實物模型。（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備課前讓幼兒參與別人的生日會。（三）環(huán)境準(zhǔn)備活動室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營造生日的氣氛。三、活動過程（一）感知理解講述對象。教師先出示掛圖中裝滿禮物的船（其他部分遮擋住或出示模型船），讓幼兒猜這只船的來歷，激起幼兒的講述興趣。師：這是一只什么樣的船？上面有什么？可以叫做什么船？引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。（二）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來歷和去向。師問：.這只船是誰做的？.這只船開始是什么樣的？后來有哪些變化？.是誰使這只船變化的？.小船最后漂到了誰的家？（幼兒回答）（三）幼兒動用已有的經(jīng)驗講述。幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動，引導(dǎo)幼兒專心傾聽，積極大膽講述。（四）引進(jìn)講述經(jīng)驗。教師提出以下問題幫助幼兒歸納講述思路。1.是誰第一個要給小熊過生日？它給小熊做了什么樣的禮物？用什么裝著送去呢？2誰是第一個看見禮物船的？它給禮物船增加了什么？3.接下來有哪些小動物把自己的禮物放上船？4.最后，小船事實上怎么漂到了小熊家？小熊心里感到怎么樣？（提問幼兒按順序目答）（五）遷移新的講述經(jīng)驗。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開手臂作小船狀，小船不斷地漂下……表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。（六）小結(jié)。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：利用美工活動教會幼兒制作小禮物。語言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語句和禮貌用語。社會：提高幼兒的文明意識及行為。（啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好）中班語言領(lǐng)域教案5活動目標(biāo)1。知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）2。能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點(diǎn)）3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會更大的道理?；顒訙?zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：初步了解動物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）活動過程1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。教師出示小猴、梅花鹿課件。提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學(xué)說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解--雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)但是也有自己做不到的事情。提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的？聽了剛才的故事你認(rèn)為誰的本領(lǐng)大？（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解--互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）小猴和梅花鹿是怎么說的？3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領(lǐng)更大。4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎？小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。5、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂。（1）幼兒自主選擇角色。（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。6、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。（1）引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中的合作。提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的?(2)欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及帶來的快樂。小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會更大，得到更多的快樂。附故事：(根據(jù)原故事改編)森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領(lǐng)很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領(lǐng)最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領(lǐng)最大。”于是決定比一比，請來大象當(dāng)裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大?！北荣愰_始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子。”梅花鹿馱著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”小猴和梅花鹿開心的笑了，從此他們成了好朋友。中班語言領(lǐng)域教案6活動目標(biāo).學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q（趣）、x（小須須、消息）的音。.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。.體驗集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備.活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。.活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。.教學(xué)掛圖?；顒舆^程1。出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。教師分別出示掛圖（一）和（二），引導(dǎo)幼兒觀察。教師：圖上畫的是誰？他們在干什么？.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做？它們互相碰碰小須須是在干什么？小螞蟻排隊走，去做什么事？.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真（有趣），見面碰碰（小須須）。你（碰）我，我（碰）你，報告一個（好消息）。排隊走，一二一，大家去抬（一粒米）。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真一一？（有趣）見面碰碰什么？（小須須）它們在報告什么？（好消息）請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、.教師與幼兒一起表演兒歌?！苯處熀陀變汗餐瑸閮焊杈巹幼鳌＝處熀陀變哼呎f兒歌邊表演。中班語言領(lǐng)域教案7活動目標(biāo)1、透過情景對話，了解與陌生人通電話要注意的事情。2、透過對話發(fā)展語言表達(dá)潛力?；顒訙?zhǔn)備大灰狼布偶、小動物布偶，玩具電話?；顒舆^程1、利用大灰狼和小動物布偶進(jìn)行電話對話，請幼兒決定小動物做得是否對。2、老師表演以下兩段對話：對話一：3、大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎小動物：他們都不在家。大灰狼：家中有大人嗎小動物：家里有爺爺。大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥?，想來看看你們，但忘記了地址，請你告訴我你家的地址，好嗎小動物：好呀，我家住在動物村12號。對話二:大灰狼：小朋友，請問你爸爸媽媽在家嗎小動物：請問你找誰大灰狼：家里有大人嗎小動物：請你等等，我讓爺爺跟你說話。4、請幼兒分析剛才的兩段對話，誰做得對，為什么。5、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對話，有陌生人打電話來，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽。6、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個人及家庭信息。中班語言領(lǐng)域教案8【教材分析】《瓢蟲》是一首語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩歌，可愛的“瓢蟲”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩歌活動。詩歌在活動中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象思維?！净顒幽繕?biāo)】1理解詩歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲是益蟲，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)。（重點(diǎn)）.了解瓢蟲的特征，嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。（難點(diǎn)）.愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲?！净顒訙?zhǔn)備】.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。.兒歌背景圖一張?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。.猜謎語：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲的外形特征。.教師出示瓢蟲指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。.出示詩歌背景圖，教師有感情的朗讀詩歌的第一部分。.根據(jù)詩歌內(nèi)容，提問：小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。提問：小瓢蟲停在了哪里，變成了什么？教師請個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩歌中的句子。.小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌。引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩歌。.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗仿編。出示詩歌圖譜。師幼一同朗誦詩歌。.通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩歌內(nèi)容。提問：小瓢蟲停在了_,變成—。你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。幼兒將仿編的詩歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽。.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。.幼兒為自己仿編的詩歌起名字。.操作指偶，再次朗誦詩歌?！净顒友由臁空Z言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩歌。附：兒歌《瓢蟲》瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰家串門？來來來，停在我的胸前，一動也不動。變成一顆奪目的紐扣吧。中班語言領(lǐng)域教案9設(shè)計意圖孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關(guān)注。因此，我結(jié)合季節(jié)特征，以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián)，充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力，并鼓勵他們用完整的語言表述出來?；顒幽繕?biāo)1、鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。2、讓幼兒感受參與游戲的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：能夠用完整的語句表達(dá)自己的聯(lián)想?；顒与y點(diǎn)：大膽想象，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)?；顒訙?zhǔn)備“誰和春天是朋友？”PPT、泡沫板卡片若干（柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等）活動過程一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友？”1、教師邊說兒歌邊出示ppt誰和春天是朋友？種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽，世界真奇妙。誰和春天是朋友？花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和春天是朋友？小朋友和春天是朋友。大家唱起歌，一起去春游。2、提問：（1）兒歌里，都有誰和春天是朋友？（2）種子為什么和春天是朋友？花兒為什么和春天是朋友？小朋友為什么和春天是朋友？二、游戲：花兒找朋友1、出示PPT：春天來了，許多美麗的花兒都開放了，可是這朵花卻不太好看，不過它特別神奇，它需要小朋友們?yōu)樗业?個不同的有關(guān)聯(lián)的朋友，每找對一個，其中一片花瓣就會變出美麗的顏色，全部找到之后它就會變成一朵美麗的七色花，你們想不想幫助它？2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。（誰和花是朋友？—和花是朋友，再說出理由。）3、小結(jié)：美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友，原來花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。三、游戲：春天里的朋友1、出示圖片，教師：剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友，你們真是太聰明了，現(xiàn)在我們再來玩一個游戲，這個游戲可有點(diǎn)難，你們想不想玩？看，梁老師帶來了春天的很多朋友，我們一起來看看它們都是誰??？（花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹）這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢？教師選兩張圖片示范：春天來了，太陽和小草是好朋友，陽光一照，小草越長越高。2、幼兒分為兩組，輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片，用教師的句式說出它們是好朋友的理由。3、游戲輪流進(jìn)行，最后比一比看哪組得到的卡片多，哪一組獲勝。四、活動延伸。1、今天的游戲玩的真開心?。×豪蠋熯@里還有一張圖片（電話），你們覺得誰會和他是朋友呢？2、其實生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián)，能夠成為朋友，你們回家找一找，咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎？活動反思我們班本月的主題活動是“美麗的春天”，整個活動，我都在圍繞著一個線索進(jìn)行展開，那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)有了一些簡單的講述經(jīng)驗，但語言并不豐富，講述的連貫性不強(qiáng)，因此，我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計成固定句式，后半句則鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關(guān)聯(lián)。我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，其實也是為了展示接下來需要孩子們表述的句式，其實這個兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的，這種聯(lián)系就好像一對朋友一樣。在第一個游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”，是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié)，我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情，這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋，是對孩子一個正確回答后的獎勵，很顯然，孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣，雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式，單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后，花瓣變色的那一瞬間，他們的喜悅與興奮是不言而喻的。第二個游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”，是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié)，也是對原有經(jīng)驗的一種鞏固。這個游戲是一個規(guī)則游戲，也是本次活動的價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關(guān)系，顯然，中班幼兒對這種競爭關(guān)系剛剛開始初步體驗，理解比較模糊，他們其實是很在乎輸贏的，但是在他們的認(rèn)知上，他們還不能理解過程和結(jié)果的關(guān)系，比如說“我怎么做，才能贏得對方呢？”他們甚至?xí)趯Ψ交卮鹄щy的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說，最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽，他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片，兩張兩張的拿，最一開始總是最容易的，因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的，隨著圖片越來越少，并且還不能重復(fù)找一樣的朋友，這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié)，有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少，迫切的開始舉手，因為他也想得到卡片，當(dāng)我把他們叫起來的時候，他們沒有回答出來。這也是我的個失誤，其實在游戲的開始階段，我應(yīng)該先考慮到這部分孩子，把最容易得到卡片的機(jī)會留給他們。本次活動中，比較的順暢，當(dāng)然，我也存在著很多不足，這也是我今后需要注意的，具體反思如下：1、雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述，但是活動開始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。2、在出示花瓣變顏色的部分，我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來點(diǎn)花瓣，這樣會更加得調(diào)動孩子們的積極性。中班語言領(lǐng)域教案10活動目標(biāo):1、了解“說唱”的表演形式，感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂，并逐步喜歡說唱表演。2、試著將有關(guān)的交通規(guī)則，透過說唱的方式表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備：歌曲錄音《嘻唰唰》（自備）、馬路場景的圖片?；顒又攸c(diǎn)：了解說唱的表演形式?；顒与y點(diǎn)：透過說唱的方式將有關(guān)的交通規(guī)則表達(dá)出來?；顒舆^程：1、請幼兒做音樂律動：請幼兒“變身”：——“此刻我們來扮演小汽車，準(zhǔn)備出發(fā)了，出發(fā)前別忘了先把車洗干凈哦。”播放歌曲錄音《嘻唰唰》，請幼兒模仿洗車動作做音樂律動。（中間停頓一次，引導(dǎo)幼兒洗車的的動作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。）2、請幼兒觀看圖片：（1）請幼兒觀看圖片，說說紅綠燈：——“馬路上除了有來來往往的車子以外，還有什么呢，我們一齊去看看！”(2)請幼兒說出圖片中的主要場景：——“紅燈亮的時候你發(fā)現(xiàn)所有的車怎樣樣了”“綠燈亮?xí)r汽車怎樣樣”“黃燈亮?xí)r汽車怎樣樣”(3)教師小結(jié)：紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮、請準(zhǔn)備，安全第一最重要。(4)引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地說唱：——“誰再來告訴我，馬路上有什么”(用兒歌節(jié)奏提問。)(5)教師小結(jié)：斑馬線，白白的，過馬路要走斑馬線。(打拍子。)——“馬路上除了有斑馬線、紅綠燈，還有什么”(提示：車子也要聽他的話，行人也要聽他的話。)——“馬路上有交通警察，交通警察真神氣!交通警察是什么樣貌的”(6)教師可提示“頭戴 身穿'''''騎著 馬路中間指揮交通 ”鼓勵幼兒自由發(fā)揮?！敖煌ň焓窃鯓又笓]交通的”你剛才看見了嗎”教師小結(jié)：手臂伸直請通行，手掌豎起請停手，手臂揮揮請靠邊。3、請幼兒欣賞說唱：——“警察叔叔的本領(lǐng)大，我們一齊來做小警察。”(表演稍息、立正、敬禮。)請幼兒學(xué)念兒歌：交通警察真神氣，頭戴揮揮請靠邊。安全第一我明白。4、請幼兒學(xué)習(xí)說唱：——“此刻我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)則也說給大家聽。”(和上音樂伴奏。)(1)教師示范說唱：馬路上，有紅綠燈。紅燈亮、汽車停，綠燈亮、汽車行，黃燈亮了請準(zhǔn)備。安全第一我明白。(2)向幼兒介紹說唱：——“這天我們的表演真精彩，又像在念兒歌，又像在唱歌，還有好聽的音樂來伴奏。這樣的表演叫什么呢”⑶請幼兒完整學(xué)習(xí)說唱:——“此刻，我們一齊來聽一聽、學(xué)一學(xué)，表演說唱《安全第一我明白》?！敝邪嗾Z言領(lǐng)域教案11設(shè)計意圖：在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義?；顒幽繕?biāo)：1、拿出全家福照片了解家庭成員。2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。3、看視頻增加家庭成員的親愛之情?；顒又攸c(diǎn)：介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。活動難點(diǎn)：能夠用連貫的語言表達(dá)對家人的情感?；顒訙?zhǔn)備:1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片?！稅圩∥壹摇返囊魳贰洞蠖鋱D圖》的視頻2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。活動過程：一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？（幼兒回答照片圖片）過渡語：這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的家人吧，小朋友想聽嗎？這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機(jī)（開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂。二、幼兒講述自己的家人。（一）、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說出家人情況）過渡語：剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達(dá)家人對孩子的喜愛。過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。三、結(jié)束結(jié)束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。中班語言領(lǐng)域教案12活動目標(biāo)1、遇到突發(fā)事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)潛力，增強(qiáng)安全意識。活動準(zhǔn)備1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。2、班級緊急撤離圖?；顒舆^程1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏;火災(zāi)等）。提問：“如果遇到突發(fā)事情時怎樣辦”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識和感受。明白遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離能夠避免危害的發(fā)生。2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急狀況下撤離的'路徑和位置。引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時要走圖中標(biāo)注的路徑使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道狀況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項。如能夠分成兩隊，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師指揮等。4、熟悉警報錄音，組織幼兒“實戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報聲音時，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離狀況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等狀況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法?；顒友由?、將幼兒撤離時的正確方法，用照片或繪畫圖片的方式呈此刻墻飾上。2、向家長介紹活動狀況、目的，請家長帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境，尋找緊急狀況下撤離的路徑和安全位置。3、教師或家長帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境（幼兒園、公共場所）中都有安全通道及出口，認(rèn)識緊急出口標(biāo)志。中班語言領(lǐng)域教案13教案目標(biāo)1、辨認(rèn)迷宮圖的走向。2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏?；顒恿鞒陶勗?，引起幼兒興趣f走迷宮圖f為兒歌打節(jié)奏f搖船回家教案準(zhǔn)備自制磁鐵船偶、迷宮圖圓舞板每人一個糖、水果、餅干、蛋糕圖教案過程一、談話，引起幼兒興趣