二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案I二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案1教學(xué)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。★通過(guò)朗讀，體會(huì)其中的道理。★學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。★懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用的道理。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行描述的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)【第一課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、解題、導(dǎo)入新課。二、識(shí)字寫(xiě)字。1、自由讀課文：邊讀本畫(huà)出本課生字。2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。3、小組交流。4、檢查學(xué)生生字的讀音。5、開(kāi)火車讀生字。鞏固生字的讀音。6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)7、寫(xiě)字指導(dǎo)。三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。四、作業(yè)。【第二課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對(duì)別人有用”的道理。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自由讀課文，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？二、學(xué)生討論回答。三、自由讀第2?4段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？四、自由讀第5?6段。思考：風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？五、有感情的朗讀課文。思考；你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案2教學(xué)目的要求：1、知識(shí)與技能：1）認(rèn)讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2）正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3）體會(huì)風(fēng)的奇妙。2、過(guò)程與方法：1）通過(guò)形象的課件了解風(fēng)的無(wú)形與奇妙。2）通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)風(fēng)的美好。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)讀4個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí)。教具準(zhǔn)備:有關(guān)風(fēng)的聲音及課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入：1、師:今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（放的聲音）。2、師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人李喬寫(xiě)的古詩(shī)《風(fēng)》。（板題：風(fēng)）二、初讀古詩(shī)，整體感知。（課件出示古詩(shī)）師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首古詩(shī)。（想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。三、學(xué)習(xí)生字。1、自由輕聲地讀古詩(shī)，要求：1）畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。2）把古詩(shī)讀通順。2、出示生字，自由讀。3、指名讀，正音。4、開(kāi)火車檢查字音。5、齊讀。四、出示古詩(shī)測(cè)讀。.自由讀詩(shī)，讀通順。.指名讀。.開(kāi)火車接讀。.齊讀。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)。過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！1、自由讀，思考：你讀懂了什么？還有什么疑難問(wèn)題？、學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示課件理解。）、朗讀、背誦古詩(shī)。）同桌互讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。自由讀。指名讀（出示課件讓學(xué)生在情景中找到感覺(jué)）?！钤u(píng)。☆有感情地齊讀。2）背誦古詩(shī)。自由背。指名背。分男女生有感情地背。解落三秋葉—-稍快、高能開(kāi)二月花一一慢、柔過(guò)江千尺浪快、高入竹萬(wàn)竿斜—一后三個(gè)字一點(diǎn)一頓齊背。六、小結(jié)師：這首小詩(shī)描繪了刮風(fēng)時(shí)景物的變化。題目是“風(fēng)”，全詩(shī)無(wú)一“風(fēng)”字，但每一句說(shuō)的又都是風(fēng)：風(fēng)可以把秋天的'樹(shù)葉吹落，可以使春天的花開(kāi)放，可以在江面掀起千尺浪，可以鉆進(jìn)竹林，讓竹子歪斜。七、拓展思維：1.仿說(shuō):過(guò)度：那么同學(xué)們能不能也試著說(shuō)一說(shuō)“風(fēng)”在哪兒？（課件出示“我們知道”）生自由說(shuō)，指名說(shuō)。2、積累詩(shī)詞：過(guò)度：同學(xué)們真是細(xì)心觀察的小朋友。老師今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾首描寫(xiě)“風(fēng)”的詩(shī)歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀？（課件分別出示《東風(fēng)忙》、《風(fēng)》、《詠柳》，師生讀。）《東風(fēng)忙》春風(fēng)春風(fēng)，忙東忙西。去化積雪，去溶冰河。去發(fā)綠葉，去吹風(fēng)箏?？此鼪](méi)影，聽(tīng)它有聲?！讹L(fēng)》春天里，東風(fēng)多，吹來(lái)燕子做新窩。夏天里，南風(fēng)多，吹得太陽(yáng)象火盆。秋天里，西風(fēng)多，吹熟莊稼吹熟果。冬天里，北風(fēng)多，吹得雪花紛紛落。詠柳碧玉壯成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。八、總結(jié)：風(fēng)真呀?。ò鍟?shū)：神奇）九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、讀一讀生字。2、你認(rèn)為什么字應(yīng)該注意？（強(qiáng)調(diào)“解”的寫(xiě)法）十、作業(yè)：1、背誦古詩(shī)。2、書(shū)寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：落一一葉風(fēng)開(kāi)一一花奇妙掀一一浪斜一一竹?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案3一、設(shè)計(jì)理念：本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)。一開(kāi)課，就通過(guò)有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫(huà)風(fēng)，從而體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫(huà)風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件六、教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入情景、引出新課師:小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時(shí)，它卻一溜煙兒跑不見(jiàn)了。我們大家一起去找找它吧！出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！（風(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽(tīng)，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖）這就是大家的新朋友，你知道它是誰(shuí)嗎？（板題：風(fēng)）讀題。你喜歡這個(gè)新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛(ài)，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。2、小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是用什么好辦法來(lái)解決好？（拼讀音節(jié)、問(wèn)問(wèn)同桌、請(qǐng)教老師、查等）3、剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個(gè)信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把！（出示本課帶拼音的生詞）4、同桌相互讀，比比誰(shuí)讀得又正確聲音又洪亮。5、開(kāi)火車指名讀、齊讀。6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見(jiàn)了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。（搶讀、齊讀）7、風(fēng)娃娃說(shuō)小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺(tái)讀生字。（師先背著該生指定一個(gè)生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個(gè)字后，再讓這個(gè)學(xué)生來(lái)讀、來(lái)找。）大家用手勢(shì)來(lái)表示它的對(duì)錯(cuò)。8、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說(shuō)話。（1）問(wèn)那才上臺(tái)做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢(shì)中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說(shuō)話）（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)話）（3）你還能用“知道”來(lái)說(shuō)說(shuō)話嗎？（三）朗讀課文、體會(huì)風(fēng)的特點(diǎn)1、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說(shuō)要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽(tīng)?zhēng)熥x課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。3、同桌交流、指名說(shuō)說(shuō)。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說(shuō)后讀）①理解“樹(shù)葉顫動(dòng)”這一節(jié)。先讓學(xué)生自己談體會(huì)。師：假如我們的小手就是樹(shù)葉，風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎樣做？（生手?jǐn)[動(dòng)，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉會(huì)動(dòng)，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評(píng)價(jià)，齊讀。②理解“樹(shù)木點(diǎn)頭”這一節(jié)。你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會(huì)?，F(xiàn)在小朋友站起來(lái)，你們就是小樹(shù)林，師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來(lái)了。小朋友身體擺動(dòng)，問(wèn)：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時(shí)女生表演，然后反之。③理解“河水起波”這一節(jié)。你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說(shuō)、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。師故作神秘狀問(wèn)：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來(lái)了，并為后面寫(xiě)詩(shī)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)）多可愛(ài)的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評(píng)價(jià)。）（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報(bào)的順序?yàn)橹鳎?、孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開(kāi)心嗎？那讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)讀讀全課吧！5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來(lái)，邊做動(dòng)作，邊來(lái)背背全課?。ㄋ模┩卣褂?xùn)練咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來(lái)了？它說(shuō)這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過(guò)，它告訴了幾個(gè)找它的方法：（課件或小黑板）?如果你喜歡寫(xiě)，就拿起手中的筆寫(xiě)出我藏在哪？睡也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不要說(shuō)我和你了。但是 的時(shí)候，我們知道風(fēng)。?如果你喜歡畫(huà)，就拿起手中的畫(huà)筆，畫(huà)出我藏在哪？（畫(huà)在書(shū)后2題中）?如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩(shī)。讀完后，你一定會(huì)有更多收獲。風(fēng)解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。（五）記憶、書(shū)寫(xiě)生字1、今天這些生字寶寶也變頑皮了，說(shuō)你們不趕快記住它們，它們也來(lái)藏起來(lái)了。讀讀要記住的8個(gè)生字，誰(shuí)想到最巧的方法來(lái)記住它們？2、生記憶一個(gè)，就練習(xí)書(shū)寫(xiě)一個(gè)。書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上?！白摺钡墓P順是：一十土走?！皼](méi)、時(shí)、說(shuō)”注意左窄右寬。3、欣賞、并向別人展示自己寫(xiě)得最滿意的字。?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案4孩子們都喜歡聽(tīng)故事，故事中栩栩如生的人物、生動(dòng)曲折的情節(jié)，與孩子們純潔的心靈貼近。課文中那可愛(ài)又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時(shí)生活中的孩子?。〉湍昙?jí)的學(xué)生能讀懂課文意思并對(duì)風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛(ài)之情。但其中的哲理，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和理解上會(huì)有一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，使他們能明辨好壞，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。.要針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的興趣，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從而理解和懂得故事所包含的道理。.要讓學(xué)生把故事中的道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解故事，感悟生活。.要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，重視識(shí)字方式的多樣性和趣味性?！局R(shí)與技能】.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。.根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事?！具^(guò)程與方法】自主合作探究。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。重點(diǎn).學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。教師：生字卡片，圖片，多媒體課件。學(xué)生：查找有關(guān)風(fēng)的資料。2課時(shí)第一課時(shí).學(xué)會(huì)本課生字新詞。.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。一、猜謎導(dǎo)入.猜謎激趣：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）.板書(shū)課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩子交朋友呢！大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！二、學(xué)習(xí)生字.接力讀課文，要求把課文讀正確、流利，教師注意正音。.指導(dǎo)識(shí)字。出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀并組詞。.學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的字的特點(diǎn)。.教師范寫(xiě)，生描紅寫(xiě)字。三、初讀課文，了解故事內(nèi)容.自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有不明白的問(wèn)題，提出來(lái)在小組內(nèi)互相交流。.感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。.小組討論：風(fēng)娃娃去了哪些地方？分別做了什么事？（指名說(shuō)）第二課時(shí).說(shuō)說(shuō)生活中風(fēng)還能做什么。.根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。重點(diǎn)根據(jù)所給提示，講講這個(gè)故事。難點(diǎn)懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。可是，課文中的風(fēng)娃娃熱心地幫人們做了很多事，為什么他既得到了人們的感謝，又受到了人們的責(zé)怪呢？你們想幫他找到答案嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。二、讀課文，整體感知.同學(xué)們，我們要想讓風(fēng)娃娃明白為什么他幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文，找出風(fēng)娃娃做的事情。(學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車、吹動(dòng)了大船、吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、折斷了小樹(shù)。).再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了人們的感謝，哪些事受到了人們的責(zé)怪。(指名說(shuō))三、分塊研讀，合作探究.探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到了人們的感謝？”(1)小組討論。(2)小組匯報(bào)。(教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、動(dòng)了大船)(3)他是怎么做這些事情的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“來(lái)到”“看見(jiàn)”“深深地吸了一口氣”“鼓起腮”“使勁”“急忙跑過(guò)去”“用力吹了口氣”等語(yǔ)句理解風(fēng)娃娃的動(dòng)作。)(4)同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和船工們，你想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？課件出示說(shuō)話1:①田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“ ?！雹诤舆?，船工們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的大船，笑著說(shuō)：“ ?！保?）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良?。∽屛覀円黄饋?lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文第2、3自然段。.探究：“風(fēng)娃娃熱心地幫助人們做事，為什么受到了人們的責(zé)怪呢？”（1）自由讀，從文中找找理由，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“看見(jiàn)”“趕緊”“用力吹”“搖搖擺擺”“翻起了跟頭”“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心極了”“他仍然東吹吹，西吹吹”“吹跑了”“折斷了”這些重點(diǎn)詞句體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。）（2）男女生賽讀，齊讀第5、6自然段，通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。（3）風(fēng)娃娃雖有一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？課件出示說(shuō)話練習(xí)2：①?gòu)V場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō):“?！雹诳粗鴤目奁暮⒆樱粗淮蹬芰说囊路?，看著被折斷了腰的小樹(shù)，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“ ?！?現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）.看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？課件出示說(shuō)話練習(xí)3：我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)：“風(fēng)娃娃，?！?在生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？現(xiàn)在，你明白應(yīng)該怎么做了吧？（指名讀第7自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一自然段的體會(huì)。）四、課外延伸現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？（小組討論，自由交流）風(fēng)娃娃傷心（廣場(chǎng)一一吹風(fēng)箏）對(duì)別人有用（還要看是不是）學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。因此在這堂課重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中，我先向?qū)W生們提了一些問(wèn)題：（1）風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)什么？（2）他怎么做？（3）結(jié)果怎么樣？讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題自學(xué)，這樣做效果不錯(cuò)，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答得上來(lái)。接下來(lái)對(duì)于重點(diǎn)詞句的理解，我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。最后，我讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文的理解。當(dāng)然，本節(jié)課還存在許多不足，沒(méi)有讓人耳目一新的感覺(jué)，我的朗讀指導(dǎo)不出彩，導(dǎo)致學(xué)生越讀越?jīng)]有興趣。今后，我在課堂上還要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，幫助他們積累學(xué)習(xí)方法。|二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫(xiě)句子的小黑板、掛圖2、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。3、帶生字的樹(shù)葉若干。三、教學(xué)過(guò)程一課時(shí)（一）初讀課文，自主識(shí)字1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？2、小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多樹(shù)葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹(shù)葉貼到自己小組的大樹(shù)上去。請(qǐng)翻到70頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：責(zé)、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風(fēng)箏一詞中讀輕聲。（貼樹(shù)葉）5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。（二）朗讀感悟1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書(shū)：好事壞事2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：（1）吹大風(fēng)車⑵吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)(板書(shū))3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫(huà)，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：做好事板塊。(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？弊齷凳擄蹇欏(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(1)風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。(2)風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？(3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。(4)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1、開(kāi)火車，搶樹(shù)葉。（分組開(kāi)火車讀另一組樹(shù)上的字，把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái)。）2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。3、風(fēng)娃娃聽(tīng)了小朋友們的話，會(huì)怎么做呢？（二）寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)吸、極、表三個(gè)字。吸、極二字都是左窄右寬的字。右邊及字的寫(xiě)法應(yīng)注意筆順。第一筆撇和最后一筆捺，要舒展而對(duì)稱。特別是第二筆橫折折撇不容易寫(xiě)好，而且容易跟奶字右邊部分混淆，寫(xiě)字時(shí)要注意。表上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成衣。①選容易的字先寫(xiě)1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、臨寫(xiě)。2、同桌欣賞、評(píng)議所寫(xiě)的字。②請(qǐng)教難寫(xiě)的字1、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。2、向老師請(qǐng)教最難寫(xiě)的字，老師范寫(xiě)指導(dǎo)。3、自己練寫(xiě)。（三）聽(tīng)寫(xiě)生字同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，再檢查是否正確。板書(shū)：16風(fēng)娃娃好事壞事吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船吹衣服吹小樹(shù)掛圖?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案6一、教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語(yǔ)。.體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)；懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)輔助：多媒體課件；風(fēng)娃娃頭像。四、教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入，圖畫(huà)激趣。.直入課題，聽(tīng)風(fēng)聲，畫(huà)風(fēng)娃娃。.復(fù)習(xí)生字。二、寫(xiě)字指導(dǎo)，注重實(shí)效。指導(dǎo)“極”與“吸”的書(shū)寫(xiě)。三、自主研讀，個(gè)性積累。.風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名說(shuō)）你從哪兒知道的？.自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么？.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。.再讀第二自然段，把最喜愛(ài)的詞語(yǔ)找出來(lái)做上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。.匯報(bào)交流，師伺機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：（1）說(shuō)到“斷斷續(xù)續(xù)”：a.什么“斷斷續(xù)續(xù)”？水怎么會(huì)斷斷續(xù)續(xù)？b.風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。c.誰(shuí)能把這種情景讀出來(lái)？（課件顯示句子：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見(jiàn)一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）指名讀，齊讀。（2）說(shuō)到“深深地”、“使勁”：a.從這兩個(gè)詞里你能感受到什么？風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀？b.播放課件幫助理解。c.男女生比賽讀句子，比誰(shuí)讀得最高興。（3）說(shuō)到“高興極了”：a.誰(shuí)高興極了？b.為什么高興極了？c.現(xiàn)在你要是秧苗，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？d.滿懷對(duì)風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究。.自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么？想好了，就給同桌說(shuō)一說(shuō)。.讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問(wèn)題，考考其他同學(xué)知不知道。預(yù)設(shè)：（1）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，看見(jiàn)了什么？撥課件顯示句子）認(rèn)真讀這句話，想想：你從這句話里感受到了什么？從哪些詞里感受到的？b.指導(dǎo)朗讀。（2）風(fēng)娃娃他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（3）播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。五、拓展視野，自然過(guò)渡。.在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們?cè)S多好事。你知道他還做過(guò)什么好事呢？.聽(tīng)到你們夸獎(jiǎng)他，他有點(diǎn)得意了。誰(shuí)知道他這會(huì)兒想什么呢？從書(shū)里找一找，讀一讀。六、圖文結(jié)合，深化理解。.他又?jǐn)€足了勁出發(fā)了。（出課文插圖）這回他又做了哪些事呢？.除此之外，他可能還做了什么傻事？.圖上畫(huà)的是哪幾自然段的內(nèi)容？.齊讀第5、6、7段。（1）什么是“責(zé)怪”？（2）平時(shí)你聽(tīng)到別人的責(zé)怪是什么心情？（3）風(fēng)娃娃這么努力，卻聽(tīng)到別人對(duì)他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時(shí)又會(huì)是什么心情呢？拿出小畫(huà)筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫(huà)出風(fēng)娃娃這時(shí)的心情。（4）展示圖畫(huà)并說(shuō)說(shuō)畫(huà)了個(gè)什么樣的風(fēng)娃娃？為什么這樣畫(huà)？（5）風(fēng)娃娃怎么想呢？誰(shuí)來(lái)幫風(fēng)娃娃解開(kāi)這個(gè)謎呢？七、總結(jié)回顧，點(diǎn)明主題。.從這個(gè)故事里，你明白了什么道理？.總結(jié)，下課。?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎？在得到你的幫助后，別人會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么？對(duì)，當(dāng)我們幫助了別人后，總會(huì)得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝。今天，有一個(gè)小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時(shí)也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。板書(shū)課題，齊讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字1、自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師和身邊的同學(xué)，弄清讀音后，要多讀幾遍。2、風(fēng)娃娃帶著大家來(lái)到“字寶寶樂(lè)園”，這里有著許多可愛(ài)的字寶寶，看看你最喜歡哪個(gè)字寶寶，就上來(lái)把它帶回家。（出示“字寶寶樂(lè)園圖”）3、學(xué)生上臺(tái)摘字寶寶，摘下后帶讀字卡上生字的讀音。4、生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（搶讀課件上的生字）5、頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（課件出示帶生字的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）三、再讀課文，整體感知1、同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動(dòng)了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹(shù)。）2、再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了被幫助者的感謝？哪些事卻受到人們的責(zé)怪？四、分塊研讀，合作探究1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”（1）小組討論：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？它是怎樣地做這些事情的？（2）小組匯報(bào)：風(fēng)娃娃做了什么事情，得到被幫助者的感謝？”教師板書(shū)：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車吹動(dòng)了帆船（3）他是怎么做這些事情的？抓住“風(fēng)娃娃來(lái)到……看見(jiàn)……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來(lái)到……看見(jiàn)……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……-邊”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（4）同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和纖夫們，你們想對(duì)幫助了你的風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說(shuō)：“ ?！焙舆叄w夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說(shuō):（5）當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良??！讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀課文二，三自然段。2、探究：“風(fēng)娃娃熱心幫助人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？”（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見(jiàn)……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無(wú)影無(wú)蹤、傷心極了。他仍然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，并在朗讀中體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。（2）通過(guò)賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀再次體會(huì)風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。（3）風(fēng)娃娃一片好心，卻辦了壞事。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會(huì)說(shuō)些什么呢？廣場(chǎng)上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠(yuǎn)去的風(fēng)箏，傷心地說(shuō)：看著傷心哭泣的孩子，看著被吹跑了的衣服，看著被折斷了腰的小樹(shù)，人們紛紛皺起眉頭，責(zé)怪地說(shuō)：“ ?！?、現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么高興又為什么傷心了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、看到傷心難過(guò)的風(fēng)娃娃，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？我想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)："風(fēng)娃娃，?！?、在你的生活中，有沒(méi)有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的情況？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？現(xiàn)在，你明白應(yīng)該怎么做了吧？五、課外延伸現(xiàn)在，風(fēng)娃娃已經(jīng)明白了“做事情光有好的愿望不行，還得看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會(huì)去到哪里？還會(huì)幫助人們做一些什么事？板書(shū)設(shè)計(jì)：?二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)》教案8［教材分析］《風(fēng)娃娃》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。［學(xué)生分析］我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立，經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快。他們對(duì)童話故事特別感興趣，故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能：.會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫(xiě)“夫”、“表”等8個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。［教學(xué)重點(diǎn)］認(rèn)識(shí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。［教學(xué)難點(diǎn)］懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。［教法學(xué)法］集中識(shí)字、表演朗讀。［教學(xué)準(zhǔn)備］.課件。.學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)的資料。［教學(xué)時(shí)數(shù)］兩課時(shí)［教學(xué)過(guò)程］第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入.猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手。（風(fēng)）.學(xué)生介紹風(fēng)的知識(shí)。.板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文.自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。.指導(dǎo)識(shí)字：（1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（3）小組作識(shí)字，交流識(shí)字方法。換偏旁：油-抽讀-續(xù)使-駛組合法：口+及f吸木+及f極^+干f汗二+小^示竹+爭(zhēng)^箏足十宗一蹤.組織開(kāi)火車讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？（1）可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)