【一等獎(jiǎng)】中班打擊樂(lè)《小青蛙》說(shuō)課稿

【一等獎(jiǎng)】中班打擊樂(lè)《小青蛙》說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖徐卓雅教授說(shuō)，對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育不只是教音樂(lè)的教育，而是讓孩子通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到發(fā)展，最終成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人。而中班幼兒處于傾聽(tīng)能力養(yǎng)成的重要階段,利用音樂(lè)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)以及習(xí)慣,可以取得較好的效果。幼兒對(duì)音樂(lè)與游戲有天然的興趣,音樂(lè)游戲在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣方面存在固定的機(jī)制作用。二、說(shuō)教材歌曲《小小青蛙》節(jié)奏輕快，適合中班年齡特點(diǎn)，小青蛙的形象對(duì)孩子來(lái)說(shuō)親切可愛(ài)，也是小朋友所熟知的。三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)?情感目標(biāo)：喜歡與同伴分組輪奏的演奏方式，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn),體驗(yàn)游戲挑戰(zhàn)成功的樂(lè)趣。?能力目標(biāo)：嘗試分組輪奏，游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽(tīng)。?知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍，在故事和游戲的情景中掌握XXXX｜XXX的節(jié)奏型。四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)：嘗試分組隨樂(lè)輪奏?難點(diǎn)：接受聽(tīng)聲辨位游戲的層級(jí)難度挑戰(zhàn)五、說(shuō)教法1.提問(wèn)法提出有效問(wèn)題促進(jìn)幼兒思考，評(píng)價(jià)幼兒觀察效果以及推動(dòng)幼兒實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的控制手段。2.游戲法活動(dòng)中采用情境性、挑戰(zhàn)性、互動(dòng)性的游戲盡可能最大程度地全方位地激發(fā)幼兒的潛在合理需要，激發(fā)個(gè)體的追求，成長(zhǎng)快樂(lè)。3.故事情境法活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。六、活動(dòng)總結(jié)本活動(dòng)通過(guò)游戲化的音樂(lè)教學(xué)讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景及游戲?qū)蛹?jí)挑戰(zhàn)中不斷積極主動(dòng)的思考、學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中輕松掌握分組輪奏并在聽(tīng)音辨位游戲中推動(dòng)幼兒的傾聽(tīng)能力、注意力、自控力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的自我發(fā)展。在自由、歡樂(lè)的氣氛中感受到打擊樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣與魅力。七、說(shuō)學(xué)法1.觀察模仿學(xué)習(xí)法觀察模仿學(xué)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)能夠幫助幼兒積累大量的知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能既是更高級(jí)的觀察模仿學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)，也是探究一創(chuàng)造學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)。2.評(píng)價(jià)法在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，給時(shí)間與空間讓幼兒自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題培養(yǎng)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一、開始環(huán)節(jié)1、故事導(dǎo)入歌曲《小小青蛙》請(qǐng)小朋友帶問(wèn)題傾聽(tīng)與觀察。媽媽怎樣找小青蛙？小青蛙又是怎樣回答？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒有目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏型。2、隨樂(lè)練習(xí)(幼兒創(chuàng)編小青蛙在身上不同部位跳，復(fù)習(xí)穩(wěn)定拍）幼兒通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)，熟悉歌曲旋律與XXXX｜XXX的節(jié)奏型。二、展開環(huán)節(jié)練習(xí)節(jié)奏型XXXX｜XXX、嘗試分組演奏這一環(huán)節(jié)融合了奧爾夫的節(jié)奏教學(xué)法的基本流程。通過(guò)語(yǔ)言——?jiǎng)幼鳌晞?shì)——樂(lè)器遷移。和孩子進(jìn)行問(wèn)答游戲：第一次游戲：語(yǔ)言加動(dòng)作青蛙媽媽:XXXX｜小青蛙：XXX小小青蛙呱呱呱第二次游戲：語(yǔ)言加聲勢(shì)練習(xí)，加上身體的聲音（拍手、拍腿等）。第三次游戲：聲勢(shì)問(wèn)答。請(qǐng)小朋友把聲音吞到肚子里，以拍手拍腿等身體不同發(fā)生部位進(jìn)行聲勢(shì)問(wèn)答，變換問(wèn)答形式和角色。例如（1）老師幼兒互換（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做青蛙媽媽（起榜樣作用學(xué)，也是孩子間的觀察學(xué)習(xí)與自查）（3）幼兒分組嘗試。累加樂(lè)器進(jìn)行分組問(wèn)答游戲。隨樂(lè)分組演奏幼兒通過(guò)好玩的問(wèn)答游戲從簡(jiǎn)單的語(yǔ)言模仿問(wèn)答一步一步遷移樂(lè)器的演奏，能輕松的學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型，并嘗試輪奏。過(guò)程中注意多鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、提升環(huán)節(jié)游戲：聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙在哪里？這是一個(gè)聽(tīng)聲辨位的層級(jí)挑戰(zhàn)游戲。挑戰(zhàn)1：老師做青蛙媽媽在音樂(lè)前半部分走在幼兒身后，問(wèn)答部分站到其中一個(gè)幼兒身后敲XXXX幼兒仔細(xì)聽(tīng)聲辯位，發(fā)現(xiàn)聲音落在自己身后便用碰鈴回答XXX部分。挑戰(zhàn)2：請(qǐng)幼兒做青蛙媽媽。當(dāng)小朋友初次做青蛙媽媽時(shí)是有難度的，這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒自己想辦法或主動(dòng)尋求幫助?！靶枰?guī)兔幔俊碧魬?zhàn)3：請(qǐng)2只青蛙媽媽。挑戰(zhàn)4終極挑戰(zhàn)：其他幼兒帶上眼罩，青蛙媽媽和小青蛙進(jìn)行問(wèn)答游戲后，其他小青蛙要猜出是哪只小青蛙回答了青蛙媽媽。以上是以一個(gè)游戲的層級(jí)挑戰(zhàn)設(shè)計(jì)讓幼兒在游戲中注意力集中、仔細(xì)聆聽(tīng)，勇于接受游戲難度挑戰(zhàn)，通過(guò)游戲幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏型，練習(xí)輪奏。老師也能檢驗(yàn)幼兒對(duì)輪奏的掌握并在游戲中推動(dòng)幼兒的傾聽(tīng)能力與專注力的自我發(fā)展。此環(huán)節(jié)會(huì)鋼琴輕聲伴奏，有助于排除聲音的干擾，給孩子有彈性的游戲時(shí)間