小學數(shù)學《復(fù)式統(tǒng)計表》教學設(shè)計新部編版

教師學科教案[20-20學年度第—學期]任教學科：任教年級：任教老師：

xx市實驗學校.Uf.i0-L育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰.Uf.i0-L育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計精品教學教案設(shè)計|Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《復(fù)式統(tǒng)計表》教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書第105?106頁例1,以及相應(yīng)的“練一練”和練習二十第1、2題。教學目標：1、讓學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。2、讓學生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。3、讓學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣,樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu),會填寫復(fù)式統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器,課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、談話：同學們,藝術(shù)教育中心開設(shè)了好多興趣小組,我們班也有同學參加了自己喜歡的興趣班,使自己的學習生活變得更加豐富多彩。今天楊老師帶你們一起去看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況,好嗎？（課件出示教科書第105頁例1的場景圖）提問：從圖中你能獲得哪些信息呢？2、填表：你能把這些數(shù)據(jù)分別填入四張統(tǒng)計表嗎？學生在教科書上各自填寫,提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。匯報所填數(shù)據(jù)。3、談話：請大家觀察這四張統(tǒng)計表,你能回答下列問題嗎？搶答：航模組男生有多少人？美術(shù)組一共有多少人？4、設(shè)疑：哪個組男生最多？這四個組男生一共有多少人？這四個組一共有多少人？提問：為什么剛才前兩個問題，同學們反應(yīng)很快，而后面幾個問題，同學們反應(yīng)明顯慢下來了呢？5、導(dǎo)題：是啊，這里的每張統(tǒng)計表都只能反應(yīng)一個興趣小組的男女生人數(shù)，如果要對不同小組的男女生人數(shù)進行比較，就得反復(fù)看統(tǒng)計表，有時還需要從四張表中尋找數(shù)據(jù)進行比較和計算，就顯得不夠方便。談話：那你們有什么好的方法使我們能夠比較方便地觀察和比較各項信息呢？二、聯(lián)系實際，探究新知1、在合并過程中初步感受。直接豎著合并四張統(tǒng)計表。組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？四人小組討論。課件出示表2（把性別、合計一欄重復(fù)的部分刪去）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）2、講述“表頭”的含義。教師指著第一行第一列這一格講述：這是統(tǒng)計表的表頭。（板書：表頭）提問：表頭被分成幾部分？“性別”是對哪一行內(nèi)容的概括？“組別”是對哪一欄內(nèi)容的概括？“人數(shù)”指的又是哪些內(nèi)容？（“性別”，第一行，表示橫欄內(nèi)容，“組別”，第一列，表示縱欄內(nèi)容，“人數(shù)”表示表中所填的所有數(shù)據(jù)。完成板貼）結(jié)合學生的回答，課件演示統(tǒng)計表中相應(yīng)的區(qū)域覆蓋顏色。3、總計。提問：同學們，怎樣從表中反映出四個興趣小組一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人？談話：再添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）強調(diào)：為了醒目，讓人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般把總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）4、講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別提問：合計與總計有什么不同？合計是指？總計是指？（合計是指每個小組的男、女生人數(shù)的和，而總計是指四個小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)以及男、女生總?cè)藬?shù)）5、學生填寫統(tǒng)計表談話：現(xiàn)在請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，試試看。匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？哪幾格的數(shù)據(jù)是通過計算后填寫的？這里的“總計數(shù)”是怎樣算出來的？學生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？如果兩種方法得出的總計數(shù)不一樣，說明什么問題？如果橫向算出總計數(shù)再縱向算出總計數(shù)，這樣的兩次計算又起到了什么作用？同學們都能把數(shù)據(jù)正確地填入表格中了，看看這張統(tǒng)計表還缺什么？（板書：標題和日期）你能試著說說它的標題嗎？這樣這張統(tǒng)計表就完整了。5、分析表格（1）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能比較方便地知道些什么？現(xiàn)在，看看這張統(tǒng)計表，你們能不能很快回答老師剛才提出的問題了呢？我們來試一試。齊答：哪個組男生最多？這四個組男生一共多少人？四個組一共有多少人？（2）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些優(yōu)點？談話揭題：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個興趣小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。上面四張統(tǒng)計表只對一個項目的數(shù)量進行統(tǒng)計，這樣的統(tǒng)計表叫做單式統(tǒng)計表，統(tǒng)計項目有兩個或兩個的統(tǒng)計表就叫做復(fù)式統(tǒng)計表。（板貼課題：復(fù)式統(tǒng)計表）追問：復(fù)式統(tǒng)計表一般有哪些部分組成？三、分層練習，加深理解1、完成“練一練”（奧運知識知多少）談話：2008年的北京奧運會，令世界矚目。讓我們一起來看看近幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。（課件出示“練一練”的題目。第25屆—29屆）學生認真審題，細心填寫。（完成在作業(yè)紙上）教師巡視，收集幾張有代表性錯誤的作業(yè)。（如：數(shù)據(jù)要豎著填寫、單位、計算問題、日期等）提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？272枚是怎樣算的？（強調(diào)兩種方法檢驗）談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？談話：你能預(yù)測一下，2012年倫敦奧運會中國隊能奪得多少枚獎牌嗎？你做這樣預(yù)測的依據(jù)是什么呢？2、完成練習二十第2題。在奧運會期間，很多人都非常關(guān)注出行問題。現(xiàn)在你們就一起隨老師去參觀一下我國幾個民用機場的情況吧。（課件出示題目）說說從題中你知道了哪些信息？學生在書上填表（提醒學生可用計算器計算）后，集體交流核對。提醒學生別忘了填寫日期，及時反饋正確率。提問：觀察這張統(tǒng)計表，它與前面的統(tǒng)計表相比，有什么不同？為什么？指出：復(fù)式統(tǒng)計表可以根據(jù)實際情況填寫“合計”或“總計”。3、完成練習二十第1題。實物投影調(diào)查統(tǒng)計表，揭示“固定電話”、“移動電話”詞語的意思。四、學習反思，全課總結(jié)今天，我們一起學習了“復(fù)式統(tǒng)計表”，你有什么收獲？（先同桌互相說一說，再指名回答）談話：