關于《臺階》教案4篇

Astepbackismagnanimity,andastepbackiscompassion.同學互助一起進步（頁眉可刪）關于《臺階》教案4篇《臺階》教案篇11、教學設想：小說《臺階》敘述了父親一一一位普通農(nóng)民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。八年級學生對小說已有一定的閱讀能力，把握情節(jié)，分析人物形象，也有一些方法。教授本課盡量讓學生自主學習，教師進一步傳授閱讀的方法，并想方設法調(diào)動學生積極參與，從而達到教學目的。2、學習目標①知識和能力目標：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過揣摩—語言，理解父親形象的特點。②過程和方法目標：學習先把握故事情節(jié)，再抓住關鍵語句，從而認識和理解人物形象的閱讀方法。③情感態(tài)度和價值觀目標：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。.教學重難點①教學重點：揣摩關鍵語句分析父親形象。②教學難點：理解父親形象的典型意義。.課時安排一課時5.課前預習識記生字詞，熟讀課文，概括故事情節(jié)。教學過程一、導語設計：同學們，你們都爬過臺階吧，望著高高的臺階，我們會想什么？是啊，爬臺階的確是件挺累的事，所以爬的時候我們總是希望臺階低一些。可是呢，偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些，到底是怎樣的人會有這種想法呢？這節(jié)課我們就來認識一下小說《臺階》中的主人公—一父親。二臺階的故事—一概說故事情節(jié)：師：大家事先都已經(jīng)看過這篇小說了，下面老師就請同學用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。三臺階上的父親一一概說人物形象《一》淺談對人物的初步印象:師：把握了故事情節(jié)，我們就會對小說中“父親”這個主人公有個初步印象。接下來，請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達，如：“父親是個……的人”?！炊迭c評語句，感知人物形象：下面，老師先指定一些語句，大家細心揣摩，看看這些語句使你對“父親”這一人物有了怎樣的了解。為提高效率，每組重點點評一處：第一組點評第6和7自然段；第二組點評第13自然段；第三組點評第19自然段；第四組點評第21自然段：第五組點評第30段。用5分鐘時間，先自己體會，再小組交流。本組的問題考慮完后，有時間可以再思考其它組的問題。師:大家有沒有注意到，剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫？當然，對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點，請大家再找出一兩處，談談自己的認識理解和感悟。（學生在書本上做旁批后發(fā)言）現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對“父親”形象的分析，小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。小結：通過這堂課的學習，希望大家有以下收獲：第一，知道—是圍繞“臺階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強、堅韌……，第二，學會一些閱讀小說的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細揣摩，得出自己對人物的認識、理解和感悟。希望同學們運用這種方法再嘗試學習本單元的另外幾篇以寫人為主的—，甚至可以運用到課外閱讀中。四、臺階下的思考師過渡：“小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。”同學們，大家結合小說寫作的背景來研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對父親是一種什么感情？我們分組來討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見，然后派代表來發(fā)^言。（小組討論3分鐘）（明確）作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。文中寫了一個父親，可他又是許許多多個父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。（《父親》音樂響起）可能，他們的愿望、追求在兒子們看來不是耀眼的，精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！五.作業(yè)：假如你就是文中這位父親的子女，請以“父親，我想對你說”為題寫一個片段《臺階》教案篇2教學目標1、整體把握課文內(nèi)容，學習課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。2、樸實的語言。教學重點圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的寫法和—樸實的語言。教學難點學習父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認識了解自己的父親，理解父親。教學課時：一課時教學過程一、演講引入。1、演講詞：（播放背景音樂）父親的故事是無聲的，父親用自己的行動教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應該怎樣刻苦學習，拼搏奮進，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石，可父親在你跌倒了時，他會扶起你來，教會你怎樣站立，在你困難時，鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來學習這篇謳歌父親的_：《臺階》。2、下面讓我們一起來了解一下作者。李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專業(yè)作家，1987年開始文字創(chuàng)作，代表作有小說《小學老師》、《抒情年代》、《情世詩文》等，《臺階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。二、整體感知。1、請同學們帶著下面的兩個問題默讀課文，在課本上圈點勾畫。（1）統(tǒng)領全文的句子是那一句？（2）找出—中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？明確：統(tǒng)領全篇的一句話是“父親總覺得我們家的臺階低?！?、找出—中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……還有善良、執(zhí)著……還有點摳門，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。三、合作探究。1、下面請同學門一小組為單位解決下列問題。（1）父親為什么老覺得我們家的臺階低？（2）父親為什么要造新屋造高臺階？明確：在我們的家鄉(xiāng)臺階高屋主人的地位就相應高，鄉(xiāng)鄰們在一起常常說你：你們家的臺階高！言外之意就是你們家有地位??！2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了?？勺髡邊s在臺階上用了那么多筆墨，這是為什么呢？明確:—用法臺階的組織材料，敘事所以—的線索就是臺階?！芭_階”的描寫由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺階上花費了那么多的筆墨?！闹骶€就是臺階?！念}目就是臺階，課文就是圍繞臺階寫的。3、提問：這篇—在寫法方面有什么值得我們學習和借鑒的？四、拓展延伸。請同學們看動畫、聽歌曲，感受如山的父愛。（播放音樂：韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車墜毀事件。23個游人中只有一個2歲的孩子幸免遇難，因為他的父親在纜車墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個真實的故事作了一首曲子就是《天亮了》請同學們欣賞。聽完了歌我們已被這個偉大的父親感動了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒有撫摸過你，在你跌到的時候也可能沒有安慰過你，甚至沒有依據(jù)關懷愛護你的話，你覺得你的父親愛你嗎？你覺得你的父親是怎樣的一個人，準備一下，說說好嗎？學生交談。（略）《臺階》教案篇3教學目標：1、了解父親這一人物形象的特點，學習勞動人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體會—圍繞“臺階”命題立意，選材剪裁的好處。3、學習—平實、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語言。教學設想：1、—是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學生的自主學習，合作交流的精神，培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力。2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。3、教學兩課時。第一課時教學任務：整體感知課文內(nèi)容。教學過程：1、導入新課：教師講述《愚公移山》的故事。學生體會故事的寓意：這個故事反映了古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，永不放棄追求的精神?！杜_階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。板書課題一一臺階—是一篇小說，教師引導學生回憶有關小說的基礎知識。2、學生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個問題：（1）注意下列詞語的形、音：門檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、（2）使用第三人稱說說—的故事梗概：要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫法。舉例：某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。3、明確小說的結構：小說的故事情節(jié)，一般由開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分組成，—是一篇結構完整的小說，根據(jù)這一點我們可以分析—的結構：開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。發(fā)展：父親開始了漫長的準備。高潮：終于造起了有九集臺階的新屋。結局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。第二課時教學任務：理解人物形象；與《背影》比較分析教學過程：一、理解人物形象：問題探究：1、父親為什么總覺得我們家的臺階低？從那些細節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

2、父親為了建造新屋以及臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？3、作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。4、臺階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？5、為什么新臺階造好了，父親反而感到處處不對勁？小結主旨：—敘述了父親建造高臺階的'過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。二、寫作技巧探究：墨?細墨?細?與2、為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳3、—較詳細的寫了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎的中心無關，可以刪除嗎？小結：—選材精當，詳略有致凡是與臺階有關的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關的則惜墨如金，有的點到為止。三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，請分別說說這樣寫的好處在哪里？（學生自由發(fā)言，言之成理即可）小結：這兩篇—所寫的事情，都是日常生活中司空見慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來。所以我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會意蘊，從中受到教益?！杜_階》教案篇4教學目標：知識目標：體會領悟父親的情感與性格。能力目標：讓學生從—中聯(lián)系實際感悟去中的真情。教育目標：教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。教學重點、難點：領悟父親的情感與性格。教學方法：朗讀法、導引法。教具準備：多媒體CAI課件、錄音機。教學時間：1課時教學過程：一、導入不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀—。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親二、整體感知。.每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，—中一個獨特的風俗或講究是什麼？多數(shù)同學都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖，有的說糖球會等等。臺階高，就意味著，屋主人的地位高。.換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。（其實，這和第一問是一道題。只是，大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。）這里補充一下關于馬斯羅的理論：人的需要層次一生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實現(xiàn)需要；聯(lián)系,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?（或他都作了哪些準備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。.但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是臺階，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。（這個問題，好學生可以回答出來。）.在父親心理，新臺階的動工，就意味著地位的提高，我們平時遇到父母升職等事時，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。.但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道，高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來。.在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習慣，不對勁。.其實，我認為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認為是哪一部分？（這個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫的精彩的部分。但是，還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說不應該刪除，并且說明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點或兩點關鍵的地方。）老屋的三級青石板的描寫。.你看都羅嗦了些什麼？1）來歷一體壯如牛，（與后面，閃了腰作對比。）粗糙—經(jīng)濟條件差。我跳上跳下一我年幼，新屋蓋好，我長成大人，所用時間之長。4）腳板一終年辛勞；說明家庭的窮困。.你說這樣寫有必要嗎？為什麼?當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。.具體來理解兩個句子：1）父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2）父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。.簡述一下了父貌造屋的前因彳爰果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。.那麼這樣做